kÍnder lenguaje actividad 1 guÍa para realizar en …

KÍNDER

LENGUAJEACTIVIDAD1GUÍAPARAREALIZARENCLASEONLINE

Nombre:

Fecha:

Si No

Lenguaje1 1.MencionapalabrasquecomienzanconlalaletraTt. 2.Encierralaspalabrasquecomienzanconlasílabaindicada..

OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributos fonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.Orientaciónapadres:estaguíaserádesarrolladaenlaclaseonline.Porfavornorealizarlaantes.Propiciarunambienteóptimo,fueradedistractores,parapoderrealizarlaguíajuntoalaeducadorayasistente.Alterminarlaclase,lessolicitamossubirlafotoalclassroom.Actividad1:RepasosílabainicialconconsonanteTt.

KÍNDER

GUÍADETRABAJODECLASEONLINESEMANA27 1.- Rodea el dibujo que comience con la sílaba indicada.

KÍNDER2.- Rodea el dibujo que comience con la sílaba indicada.

KÍNDER

LENGUAJEACTIVIDAD2

Nombre:

Fecha:

Si No

Lenguaje21.Identifica(mencionando)lasílabainicialdeldibujo. 2.Escribelasílabainicialdelapalabra.

OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributosfonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.OA (7): Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes, asociando algunos fonemas a suscorrespondientesgrafemas.Orientaciónapadres:sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicaspara ponersea trabajar. Sentarse en una silla cómoda con losmateriales a utilizar.Para comenzar, se lespreguntará:¿Recuerdaslaconsonantequecontinuamosaprendiendo?¿Recuerdascómosonabasilauníamosa las vocales? Pueden ver el video de semanas atrás para recordar lo aprendido sobre esta consonantehttps://youtu.be/GAP9c4LuUPYAhora, les explicaránque realizaremos lapágina154y155del libroCaligrafix, dondedeberánunir laspalabrasalosdibujossegúncorresponda.Leerlespausadamentecadainstrucción,repetirladesernecesario,yacompañarlosmientrasrealizan laguía.Porfavornodaleslasrespuestas.Preguntarles:¿Quédibujoes?¿Conquésílabatermina?Hacer lomismocontodoslosdibujosde laactividad.En lapartededebajode lahoja,deberánleerlapalabrayrealizarundibujodeésta.Luegoenlapágina155deberáncopiarlasfrases,talcual muestra el ejemplo, luego deberán asociar la oración con el dibujo, colocando el número quecorresponda.Alfinalizar,preguntarles:¿Quélespareciólaactividad?¿Lescostó?¿QuédibujocomenzabaconlasílabaTA?¿QuédibujocomenzabaconlasílabaTU?.Felicitarloporelavanceensusactividades.Actividad2:Leerpalabrasyfrases.Leercomprenderyescribiroraciones.

KÍNDER

LENGUAJEACTIVIDAD3

Repasa con tu dedo índice por encima de la palabra.

Escribe cada letra de la palabra ¨televisión¨ en los cuadrados dados.

Separa en sílabas (con aplausos, partes de tu cuerpo) y escribe cada sílaba en los rectángulos.

Escribe 2 veces la palabra “televisión”.

Nombre:

Fecha:

OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributos fonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.Orientaciónapadres:sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicasparaponersea trabajar. Sentarseenuna sillacómodacon losmateriales a utilizar.Paracomenzar, se explicaráa losniños/asquecontinuaremostrabajandoconpalabrasqueestamosaprendiendo,enestaocasiónlapalabraserá“televisión”,yaqueestamosviendo la unidaddeEquiposTecnológicos, y la trabajaremosdediferentesmaneras:con sus letras, sílabasyescrituradelapalabra.SelesmostrarálaguíaN3yseleexplicaráqueprimeropasaremosnuestrodedoíndiceportodalapalabra(dondeestá laestrella)despuéslasepararemosletraporletra(dondeestálacaritafeliz), luegoensílabas,dondeestáeltriángulo(delamaneraqueellosquieranhacer,aplaudiendooutilizandosucuerpo)yfinalmente,dondeestáellápiz,laescribiremos2vecesenelespaciodado,explicandoquedeberánescribirenelespaciodelmedio(dondeestáellápiz).Alfinalizar,harápreguntascomo:¿Conocíasestapalabra?¿Tecostóhacerestaactividad?¿Quéfueloquemástecostó?¿Tefuedifícilo fácilhacerlo?¿Tegustaríaaprenderaescribirmáspalabras?¿Cómocuáles?Ojalápoderregistrarsusrespuestasenelcuadernorojo,colocandolafechaylaactividadrealizada.Actividad3:Métodofonético,palabraTELEVISIÓN,guíaN3.

televisión

KÍNDER

Si No

Lenguaje31.Separalapalabraensílabas. 2.Escribesignosyletrasasociadasalosfonemasquequiererepresentar.

KÍNDER

LENGUAJEACTIVIDAD4

Nombre:

Fecha:

Orientaciónapadres:sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicasparaponerseatrabajar.Sentarseenunasillacómodaconlosmaterialesautilizar.Enestaocasión ,selescontaráalosniños/asqueescucharántextobreve,quesellama“Tito”.Lesmostraránlaguíadetrabajoyespreguntarán:¿Dequécreesquesetratará?¿Cuálseráelpersonaje?¿Tegustaríaescucharlo?Comenzaránaleerlespausadamenteeltextoacontinuación,solicitándolesqueprestenmuchaatención,yaquedespuéslesrealizaránpreguntasalrespecto.Luegodeescucharlo,losinvitaránadesarrollarlaguíadetrabajo,yconlaayudadeustedes,escribiránlasrespuestas.Actividad4:Comprensióndelectura,“Titoysuprimerdíadeclases”.

OA (6):Comprendercontenidosexplícitosdetextosliterariosynoliterarios,apartirdelaescuchaatenta,describiendoinformaciónyrealizandoprogresivamenteinferenciasypredicciones.

“Tito y su primer día de clases”

Tito llevó el primer día de clases una lonchera, con alimentos deliciosos y

nutritivos.

Tenía ensalada de tomates con atún y unas tostadas.

De fruta unas toronjas peladas y para tomar jugo de tamarindo”

KÍNDER

Guía de trabajo

1. ¿Cómo se llamaba el niño de la lectura?

2. ¿Qué trajo en su lonchera?

3. ¿Qué letra en común tienen todas las palabras que están destacadas y con rojo en el texto?

4. ¿Qué otra palabra con la consonante T t conoces?

KÍNDER

5. Colorea las consonantes T mayúscula y t minúscula.