ketaksamaan peluang pendidikan dr. maheran edu
Post on 03-Jul-2015
241 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1 WAN ZURAIDA BT. WAN KASIM (700416095064)
2 JAHANI BT. MAMAT YUSOF (670514115140)
3 SADZNA BT SARIP (710223025376)
4 SHARIPAH ZAWIAH BT. SYED KASIM (701004095054)
Bincangkan faktor-faktor yang
menyebabkan ketaksamaan peluang
pendidikan dari segi jantina dan implikasinya
terhadap individu , keluarga , masyarakat dan
negara.
Kelassosial
Jantina
Isu-isuketaksamaan
peluangpendidikan
Kumpulan minoriti
Menurut Kamus Dewan
Ketaksamaan perihal (sifat, keadaan) tidak
sama antara gambaran dan hakikat
Menurut Noran Fauziah Yaakob
Keadaan di mana manusia tidakmemperoleh ganjaran sosial yang sama
Perbezaan semulajadi seperti sahsiah, kecondongan yang berlainan.
Perbezaan darjat atau taraf sepertikeupayaan mental, bakat dan kekuatan
Bergantung kepada penilaian sesuatu
masyarakat
Penilaian tersebut adalah suatu yang
berterusan dalam suatu jangk masa
panjang.
Penilaian boleh diwarisi dari satu generasi
ke generasi yang lain
Penilaian boleh diwarisi dari satu generasi
ke generasi yang lain.
Memberi kesan langsung kepada peluang-
peluang pendidikan
Jantina (Gender) memberi makna
wujudnya status, cita-cita, perlakuan
dan ciri-ciri yang sesuai untuk lelaki
dan perempuan, intraksi lelaki dan
perempuan.
Menurut Noriati A.Rashid dan rakan-rakandalam Budaya dan Pembelajaran
- Konsep ketidaksamaan boleh ditakrifkansebagai pandangan pemikiran dankepercayaan bahawa terdapatnya perbezaanantara anggota atau kelompok etnik laindengan kumpulan atau etnik lain daripadapelbagai aspek seperti kemudahan,peralatan,peluang kerjaya dan sebagainya.
1 Amalan patriarki- Menerima budaya lelaki sebagai ketua
yang mempunyai kuasa dan dominasike atas wanita dan kanak-kanak
- Zaman tradisional fungsi wanita terhadsebagai pembantu suami
- Zaman penjajahan peluang melanjutkanpengajian diutamakan untuk golonganlelaki
2. Keselamatan- Ketiadaan keselamatan dalam kalanganperempuan. Cthnya semasa berulang alikke sekolah.
3. Persepsi masyarakat- Perempuan digambarkan dalam persekitarandomestik dan terbatas dalam kemahiran.
- Persepsi yang berbaur diskriminasi terhadapkebolehan lelaki dan perempuan dalam bidangyang ingin diceburi contohnya golongan lelakisesuai dalam bidang teknologi, pembuatan, pemasangan yang tidak memerlukanpencapaian
4. Matlamat kurikulum- Bias jantina dalam buku teks dan bahanpengajaran.
- Contohnya pelajar perempuan tidakdibenarkan mengambil mata pelajaran senipertukangan, teknikal atau matematiklanjutan yang boleh menambahkan peluangkerjaya. Jika mengikuti kursus, merekamendapati buku teks dan pengajaranmenjurus untuk kumpulan lelaki.
5. Perbezaan dalam gaya pembelajaran
antara lelaki dan perempuan
-Terbukti bahawa mereka berbeza dari
segi gaya pembelajaran contohnya
perempuan cenderung untuk memberikan
respons yang lebih baik dalam situasi
kolaboratif berbanding dengan secara
individu
6. Persepsi guru terhadap murid perempuan
- Guru tidak sedar dan tidak menghargai hakikat
bahawa murid perempuan boleh memberi
respons terhadap pembelajaran sama seperti
murid lelaki dalam bilik darjah.
7. Kemiskinan
- kos tuisyen, buku teks, baju seragam,
pengangkutan dan perbelanjaan lain telah
mengakibatkan keluarga miskin membuat
keputusan untuk menghantar anak lelaki
sahaja ke sekolah.
1. Sejak tahun 2003 sistem meritokrasi di IPTA telahdigunakan iaitu pemilihan berdasarkan 90 % pencapaian akademik, 10 % pencapaian ko-kurikulum.
2. Pada tahun 2009,kemasukan pelajar wanita keIPTA menunjukkan peningkatan yang mendadakiaitu 26200 orang daripada 40366 orang calon(65%) yang ditawarkan mengikuti program ijazahpertama.
3. Isu kuota di IPT tempatan dilihat seolah-olah tidak mengiktiraf pencapaian wanita.Wanita yang mempunyai pencapaian akademikyang tinggi tetapi dinafikan haknya.
4. Tidak berpeluang menceburi bidang pekerjaanyang dimonopoli oleh kaum lelaki sepertipertukangan, pembuatan, teknikal dansebagainya.
5. Bagi lelaki mereka seolah-olah tidak diberipeluang oleh pihak majikan untukmembuktikan keupayaan diri dalam bidangpekerjaan dengan alasan tiada pencapaianakademik yang tinggi.
6. Bidang perguruan mempunyai bilanganwanita lebih ramai berbanding kumpulanlelaki.
6. Lebih 60 % tenaga pengajar di sekolahterdiri daripada kalangan wanita.
7. Wujudnya sekatan terhadap kaum wanita
kerana peluang diberikan kepada kaum
lelaki.
8. Wujudnya pengangguran dalam kalangan
wanita yang berkelulusan. Walaupun
kelulusan atau kriteria sesuai tetapi
disebabkan jantina tidak sesuai.
1. Bidang perguruan mempunyai bilanganwanita lebih ramai berbanding kumpulanlelaki. Masyarakat menganggap bidangperguruan hanya sesuai dengan golonganwanita.
2. Di sekolah guru lelaki dan wanita kerapmenghadapi perbezaan dari segi membuatkeputusan pengurusan bilik darjah sertasuasana bekerja, status, latihan dansumber-sumber yang disediakan untukmereka.
3. Kekurangan peluang pendidikan untuk
kaum wanita bukan sahaja menjejaskan
keupayaan seseorang untuk menjadi
seorang ibu, pekerja dan warga negara
yang baik tetapi juga kebajikan
keluarganya, serta ekonomi tempatan
dan kebangsaan.
4. Kekurangan sumbangan tenaga kerja
yang produktif untuk pembangunan
masyarakat.
5.Kekukuhan ikatan dalam masyarakat
longgar apabila sesuatu golongan sahaja
yang memonopoli sesuatu bidang
pekerjaan.
6. Pengembelingan semua golongan
masyarakat penting untuk mengukuhkan
pendapatan dan lain-lain.
1. Bertambahnya bilangan wanita di IPT tempatan
menyebabkan pertambahan bilangan wanita
cerdik pandai di negara ini. Seterusnya berlaku
ketidakseimbangan ekonomi antara lelaki dan
wanita.
2. Tenaga kerja wanita turut meningkat di negara ini.
Secara tidak langsung memberi kesan terhadap
sistem dan perkembangan ekonomi negara.
3. Ekonomi negara akan terjejas kerana
kurangnya tenaga guna manusia
daripada pihak lelaki.
4. Negara akan tercicir tenaga kerja yang
berkeupayaan mahir dan pakar kerana
kouta pekerjaanyang banyak memihak
kepada lelaki.
5. Ketidakyakinan majikan mengakibatkan
penggunaan tenaga kerja hingga ke tahap
optimum tidak tercapai kerana halangan
jantina.
Di Malaysia masalah ketidaksamaan
peluang pendidikan untuk kumpulan kaum
wanita adalah kurang ketara berbanding
dengan negara lain di Asia Tenggara. Ini
adalah kerana kerajaan Malaysia dan
pihak badan bukan kerajaan telah banyak
berusaha untuk mengurangkan jurang
perbezaan ini.
top related