jesteŚmy szko ŁĄ podstawow Ą i przedszkolem z polskim j Ę zykiem nauczania

JESTEŚMY SZKOŁĄ PODSTAWOWĄ

I PRZEDSZKOLEM Z POLSKIM JĘZYKIEM

NAUCZANIA

JESTEŚMY SZKOŁĄ PODSTAWOWĄ

I PRZEDSZKOLEM Z POLSKIM JĘZYKIEM

NAUCZANIA

ROCZNIKI 1 – 5

Nasze główne cele:

• By uczniowie z chęcią chodzili do szkoły• By mogli otwarcie wyrażać swoje myśli• By mogli swobodnie zadawać pytania i umieć obronić własne zdanie• By potrafili wzajemnie się ocenić i

docenić, przeprowadzić samoocenę• By byli dumni ze swojej szkoły

Bezpieczny klimat w szkole

Staramy się:• stwarzać pozytywny klimat w szkole• poświęcać czas każdemu uczniowi adekwatnie

do jego potzreb i zdolności• tworzyć serdeczne i twórcze środowisko, także

poza lekcjami• traktować ucznia jako partnera, wszelkie

sygnały z jego strony traktować bardzo poważnie i wspónie szukać rozwiązań

Robimy wszystko po to, by nasza szkoła była

otwarta dla wszystkich dzieci, rodziców oraz

zainteresowanych naszą pracą.

Czego się uczymy?Języków, matematyki,

przyrody, nauki o kraju i historii, muzyki,

plastyki, wychowania fizycznego.

Języki• Od klasy 1. uczymy wszystkich

przedmiotów w języku polskim• Od klasy 2. rozpoczynamy naukę

języka czeskiego• Od klasy 3. uczymy języka

angielskiego

W NASZEJ SZKOLE WSZYSTKIE JĘZYKI SĄ

BARDZO WAŻNE

polski czeskiangielski

NASZE METODY NAUCZANIA

• Szkoła Twórcza – Tvořivá škola

• Krytyczne myślenie w pisaniu i czytaniu

• Metody aktywizujące

• Drama

• Nauczanie projektowe

• Ekskursje

METODY AKTYWIZUJĄCE

• Nauczyciel nie podaje gotowych informacji i rozwiązań, lecz stwarza sytuacje, w których uczeń sam lub w grupie dochodzi do wiedzy poprzez poszukiwania, ćwiczenia i działania własne.

• Nauczyciele wiedzą, że procesy poznawania następują stopniowo, a w roli głównej jest uczeń i jego aktywność

• Nauczyciel stara się przygotować dla ucznia optymalne warunki do nauki

• Nauczyciel dąży do osiągania wyższych poziomów poznania i rozwoju myślenia ucznia

Uczniowie dzięki wymienionym metodom nauczania, zdają sobie sprawę z tego:

• czego się nauczyli,• co im w tym pomagało, • jak mają postępować dalej

Uczeń jest motywowany wewnętrznie.

Czego chcemy dla ucznia?

• Chcemy, by uczeń był zainteresowany nauką i zdawał sobie sprawę

z tego, że daje mu ona informacje i wiedzę potrzebną do życia.

• Nie powinien się uczyć tylko dla dobrego stopnia i pochwały rodzica.

Dlaczego „Myślenie krytyczne w

pisaniu i czytaniu“?

• Głównym celem jest wprowadzanie takich metod nauczania, które wspierają myślenie krytyczne oraz potrzebę kształcenia się przez całe życie.

Musimy „Krytycznego myślenia“ uczyć od

dzieciństwa• By uczniowie w dzisiejszym

świecie odnosili sukcesy, muszą umieć SELEKCJONOWAĆ i ELIMINOWAĆ informacje, DECYDOWAĆ o tym, co jest ważne, myśleć TWÓRCZO, KRYTYCZNIE i EKONOMICZNIE.

Myślenie krytyczne znaczy:

• Zrozumienie informacji, obiektywną ocenę siebie i innych

• Rozwijanie „myśli“ i jej dokładne przebadanie

• Porównanie „myśli“ z innymi opiniami

i z tym, co już wiem • Zajęcie stanowiska i jego obrona

Jakich terminów używamy

• Brainstorming (burza mózgów)• Mapa myśli• Insert (znakowanie)• Kierowane czytanie• Dyskusja• Praca z portfoliem

• Referaty• Warsztaty czytania• Różne metody pisania• Metody refleksji i autorefleksji• Metody samooceny

Co można po pewnym czasie takiego

nauczania zaobserwować?

Co można po pewnym czasie takiego

nauczania zaobserwować?

• Rozwój samodzielności dziecka.• Odmawianie pomocy ze strony

rodziców – „Ja już sam potrafię.“ .• Chęć do dalszej współpracy.• Lepsze wyrażanie własnych myśli.

Dziecko - uczeń• Nie zniechęca się, nie zraża

niepowodzeniem• Ma swoje zdanie na temat…• Potrafi uzasadnić swoje zdanie i

swój punkt wiedzenia na dany problem

• Jest odważniejsze• Potrafi lepiej dyskutować i

zadawać pytania

• Jest zainteresowane dalszym kształceniem i uzupełnianiem wiedzy

• Jest bardziej pracowite• Jest bardziej odpowiedzialne• Potrafi znaleźć potrzebne

informacje

Nasze szkolne programy nauczania

„Szkoła Twórcza“

Nasze szkolne programy nauczania

„Szkoła Twórcza“W naszych szkolnych programach nauczania, podane

powyżej strategie łączą się ze sobą, przeplatają i wzajemnie uzupełniają.

Patrz bliżej programy szkolne pt. Szkoła Twórcza