innovació educativa: què és, com es reconeix... i quin valor afegit pot aportar la inspecció

“…i quin valor afegit pot aportar la inspecció

de l`àrea de llengües estrangeres"

"Innovació educativa: què és, com es reconeix"

http://us.123rf.com/400wm/400/400/eraxion/eraxion0706/eraxion070600202/1066802-active-neurone.jpg

Neus Lorenzo@NeusNeus

Go to www.govote.at and use the code 85 60 85

http://viralposme.com/wp-content/uploads/2014/06/verimg.jpg

Contingut• Innovació educativa: què és?

– Del constructivisme al connectivisme

https://bernajean.wikispaces.com/file/view/Apple_MultiMedia.jpg/236704128/389x264/Apple_MultiMedia.jpg

http://www.lacunastories.com/wp-content/uploads/2013/01/shutterstock_1637243271.jpg

• Innovació educativa: com es reconeix?– De l’aprenentatge fragmentat

a la Transmedia

• Innovació educativa: quin valor afegit pot aportar la Inspecció de LE?– Dels projectes a l’activisme social

Innovació en educació?Modern Learning Environments: MLE.education.govt.nz

MLE http://unleash.alingham.com/2015/are-modern-learning-environments-a-fad/

The invisible present factor…

John Dewey: School Lab

http://www.cyberus.ca/~pballan/Fig18.jpg The Textile Room at the Dewey school (c. 1896).

Rosa Sensat: “New School”

1914: L’escola del Bosc de Montjuich, Barcelonahttp://www.ateneubcn.org/sites/default/files/escolabosc1_0.jpg http://www.ateneubcn.org/agenda/rosa-sensat-educacio-grans-catalanes

CLIL, STEM, STEAM, Erasmus+

http://www.immanuel.sa.edu.au/PageFiles/2821/Exceptional%20Learners.jpg

En quina innovació estem pensant?

https://image-store.slidesharecdn.com/e7febc6a-0e93-4fda-9ae3-80315233fbd4-original.jpeg

Finalitats i Objectius

1. L’alumne és el protagonista

2. Es considera i promou la naturalesa social de l'aprenentatge

3. Les emocions són part integral de les activitats d'aprenentatge

4. Es fa evident el reconeixement de les diferències individuals

5. És visible la inclusió de tots els estudiants

6. L’Avaluació reguladora orienta l'aprenentatge

7. Es veien les connexions de coordinació horitzontal i verticals

http://www.oecd.org/edu/ceri/The%20ILE%20project.pdf

Hi ha innovació a l’aula, quan hi ha evidències de:

Qui ho dinamitza?

http://www.escolanova21.cat/que-volem/

Què hem de fer?

http://h2020.fje.edu/

Qui és qui?

http://www.fbofill.cat/noticies/el-qui-es-qui-de-la-innovacio-educativa-catalunya

Fonaments teòrics i evidències pràctica

KilpatrickProjects

Nunan Tasks

J. PiagetCognitive

ConstructionismKohlberg

Moral DilemmasKieran Egan

Orality

VygotskyZone of

Proximal Development

WilkinsScaffolding

Ferrer i Guardia Ausubel

Paolo FreireMeaningfulLearning

MontessoriJ. Dewey

Asher (TPR)…Active Learning

Jerome BrunerDecrolyFreinet

Discovery Learning

Learning Process:

Behaviourism Structuralism Constructivism Connectivism

Learning Concepts

Observable behaviours

Structured and Positivist cognitivism

Evolution, cultural meaning created by each one

Shared, social, technological innovation enhanced

Input Stimuli, punishment and reward

Previous experiences, new information

New data to develop own Cultural Schema

Participating and sharing on diversified networks

Process Trial and error and habit creation

Duplication, reproduction

Socialization and collaborative work

Adaptive patters, transmedia, transliteracy

Output Response and behaviour

Fragmented data

Tasks, collective products

Integrated knowledge and social connexions

Techniques Repetitions, Reiterations

Reasoning and Sequencing

Project workProblem Solving

Networking and Social participation

Un procés NEMÈTIC NoticeEngageMullExchange

Transferir...

Què falla en els models tradicionals…?

http://allfa-rain.info/Imagenes/sistema%20solar.jpg

http://olharastronomico.blogspot.fr/2013/07/gif-mostra-o-movimento-do-nosso-sistema.html

Perquè ens calen models innovadorsper explicar el món?

http://olharastronomico.blogspot.fr/2013/07/gif-mostra-o-movimento-do-nosso-sistema.html

Cal entendre el dinamisme del “Big Bang”!

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0f/CMB_Timeline75_(Fr).jpg

https://scontent-b-lhr.xx.fbcdn.net/hphotos-prn2/1451577_596825293700223_800332860_n.jpg

Canviar expectatives: - Informació - Formació - Transformació

Com podem facilitar el canvi?

http://viralposme.com/wp-content/uploads/2014/06/verimg.jpg

Contingut• Innovació educativa: què és?

– Del constructivisme al connectivisme

https://bernajean.wikispaces.com/file/view/Apple_MultiMedia.jpg/236704128/389x264/Apple_MultiMedia.jpg

http://www.lacunastories.com/wp-content/uploads/2013/01/shutterstock_1637243271.jpg

• Innovació educativa: com es reconeix?– De l’aprenentatge fragmentat

a la Transmedia

• Innovació educativa: quin valor afegit pot aportar la Inspecció de LE?– Dels projectes a l’activisme social

A què volsdedicar la teva

vida?

Què diu la neurociència?

https://mindmaple.files.wordpress.com/2012/06/6175-rightleftbrain.jpghttps://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/26/e6/d1/26e6d1be130e3e05a6d034ca38687278.jpg

Química de l’atac, l’energia i la memoria a curt termini

(Memòria Implícita-emocional)

Química de la defensa, l’estalvi i la memoria a llarg termini

(Memòria Explícita-episódica)

Per saber-ne més: http://slideplayer.com/slide/5923492/

Default Mode Network & Task-Positive Network

TPN vs DMN

FULL STUDY:https://sites.google.com/a/case.edu/jpfriedman/researchhttps://sites.google.com/a/case.edu/jpfriedman/_/rsrc/1447092240597/research/antiorelated%20dmn.PNG

Model cognitiu neuronal

http://www.scienceclarified.com/scitech/images/lsai_0001_0001_0_img0012.jpg http://www.tutorialspoint.com/artificial_intelligence/images/neuron.jpg

Time Passing...Before-During-After

3.Why do I have selected these pictures?

2.How is their life changing?

1.What are the physical changes?

Capacitats cognitives PISA (2000-2015)

LECTURA MATEMÀTIQUES CIÈNCIES

http://4.bp.blogspot.com/-kj0JhziINN8/TileawGxsMI/AAAAAAAAAXs/40lKkQjkEWY/s400/ilustr%2B78maria%2Bvila.jpg Ref: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/2011/04/bloom_taxonomy.jpg

Literalitat iComprensió Explícita

Inferència iComprensió Implícita

Reflexió i Comprensió Referencial

De la informació fragmentada al Coneixement significatiu

http://photography.nationalgeographic.com/photography/photo-of-the-day/eastern-screech-owl-georgia/http://photography.nationalgeographic.com/photography/photo-of-the-day/eastern-screech-owl-georgia/

Models Innovadors: Autènticitat

http://www.brickmerge.de/img/sets/l/10663-1.jpg

Tipologies discursives: Quina és quina?

• Diàleg• Comptar per parelles• Torns de paràula• Endivinalles

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/4a/76/70/4a7670d8966021e661aceb465846403d.jpg

1

4

2

3

El canvi de paradigma educatiu

http://www.maati.tv/wp-content/uploads/2013/03/MSA-400435.jpg

Reproducció

http://news.bbcimg.co.uk/media/images/60386000/jpg/_60386521_dsc_0597.jpg

Descobriment

Cal transcendir l’espai de l’aula...

http://www.education.vic.gov.au/PublishingImages/about/news/archive/ileexpo.jpghttp://offbeatmama.com/wp-content/blogs.dir/2/files/2011/07/kensingtonpreschool-500x377.jpghttp://alastairblyth.files.wordpress.com/2013/02/collaborative-design.jpg

http://www.learningpool.com/wp-content/blogs.dir/1/files/2010/08/daves-blog-2-298x300.png

Escenaris virtualsEscenaris d’aula

Accions innovadores

On és l’escletxa digital?

Communicació al món real…

Foto: neus Lorenzo 2016, amb autorització dels registrats

No és l’eina, sinó el procés i la finalitat!

Desenvolupament personal i col·lectiu

Projectes Integrats i integradors

Crossmèdia i Transmèdia

http://www.thedigitalshift.com/wp-content/uploads/2014/06/SLJ140601w_FT-Transmedia_Opener.jpg

• Speaking• Listening

• Reading• Writing

• Interacting

La “Transcompetència” a la “Transmèdia” Ref: http://journals.uic.edu/ojs/index.php/fm/article/view/2060/1908

És l'habilitat de llegir i interactuar, en diferents idiomes ,a través d'un ventall de plataformes, eines i mitjans de comunicació, des del cant coral fins l'oralitat expositiva, passant per l'escriptura manual o impresa, la televisió, la ràdio i el cinema, fins a les xarxes socials digitals.

Flipped Classroom:Classe inversa a la transmèdia

https://ericacammarata.files.wordpress.com/2011/12/social-media-marketing-button1.jpeg?w=490&h=296

Recollida d’informacióRecollida d’informació Producció de coneixementProducció de coneixementParticipació comunicativaParticipació comunicativa

Serà feliç…?Serà feliç…?

42

On volem arribar?

Aula d’Acollida, Sta Perpètua de la Mogudahttp://blocs.xtec.cat/aulesacollida/files/2009/04/f-64-petita.JPG

Com hi volem arribar?

Absentisme, fracàs i abandonament escolar

http://dades.grupnaciodigital.com/redaccio/arxius/imatges/201407/640_1406290364nois.jpghttp://www2.infotelecom.es/~ecampins/Projectes/Immigracio/Imatges/immigracio-escola.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-8rIe42ntT-k/VT3yO53DYNI/AAAAAAAAAQI/dYzLyiCdnlM/s1600/Dscf8119-1.jpg

http://www.escolasantcristofor.org/wp-content/uploads/2015/06/llibres-620x350.jpg

Ref: https://obrasocial.lacaixa.es/deployedfiles/obrasocial/Estaticos/pdf/Estudios_sociales/vol29_completo_ca.pdfhttp://ldaamerica.org/wp-content/uploads/2013/09/mother-helping-with-homework.jpg

Quines són les demandes sòcio-laborals?

http://ouseful.files.wordpress.com/2014/09/economics_mit_edu_files_9758.png?w=700&h=542

Manual rutinàriaManual rutinària

ManualManualNo-rutinàriaNo-rutinària Rutina cognitivalRutina cognitival

AnalíticaAnalíticaNo-rutinàriaNo-rutinària

Inter-personalInter-personalNo rutinariaNo rutinaria

CognicióCognició

ComunicacióComunicació

http://nces.ed.gov/surveys/piaac/results/summary.aspx

PIAAC 2012 Resultats entre els adults

http://1.bp.blogspot.com/-RN-GbiK0fhA/VTlBrYlCaDI/AAAAAAAAdhk/n2-H4FsGRI4/s1600/Spain%2BUnemployment%2BRate2.png

Población activa: 22.9 millionAtur juvenil: 50.1%

Mapa d'atur regional

http://www.ara.cat/economia/regions-dEuropa-espanyoles-segons-lEurostat_0_1120688131.html

Eurostat 2013

http://diaritreball.cat/wp-content/uploads/2015/03/mapas.jpg

Generalitat 2014

https://ec.europa.eu/digital-agenda/en/news/guide-ict-related-activities-horizon-2020

ConeixementConeixement Sostenibilitat Sostenibilitat

InclusióInclusió

Brussels, 26.8.2015 COM(2015) 408 final Brussels, 26.8.2015 COM(2015) 408 final

Com sabrem que anem bé?

Els objectius d’educació 2030 de la UNESCO

Escolarització Resultats acadèmics

Oportunitats per a tothomInclusió en diversitat

Qualitat docentImplicació i compromís

Avaluació Anual de Centredimensions

Registre documental

Aplicació real

Alineació

Seguiment i avaluació

On som? On volem arribar? Què fem per arribar-hi?

Realitat 2015, Objectiu E2020

<15% >30%

http://thumbs.dreamstime.com/z/worker-buried-paperwork-13667273.jpg

Documentació del centre

http://viralposme.com/wp-content/uploads/2014/06/verimg.jpg

Contingut• Innovació educativa: què és?

– Del constructivisme al connectivisme

https://bernajean.wikispaces.com/file/view/Apple_MultiMedia.jpg/236704128/389x264/Apple_MultiMedia.jpg

http://www.lacunastories.com/wp-content/uploads/2013/01/shutterstock_1637243271.jpg

• Innovació educativa: com es reconeix?– De l’aprenentatge fragmentat a la Transmedia

• Innovació educativa: quin valor afegit pot aportar la Inspecció de LE?– Dels projectes a l’activisme social

El repte educatiu: la integració curricular

Àrea de llengua:

L1,L2,LE ...

ÀreesNo- Lingüístiques

Altres codis:imatge, gest i moviment i so

Tractament integrat de les habilitats dins

de cada llengua

Escoltar, parlar, llegir,

escriure, interaccionar

Tractament integrat de les llengüesi els continguts de les ANL (TILC)

TILC en LE: AICLE (CLIL, EMILE)

TILC en L2 ambiental: Immersió

TLC per a nouvinguts

TILC en L1

Tractament integrat dels continguts de les ANL (globalització, interdisciplina-rietat, destreses cognitives).

Tractament multimodal de les llengües i altres codis

(Multi-lecto-escriptures)

Gestió integradora de les llengües

(Llengua i cultura)

Interculturalitat

Intercomprensió

Estructures comunes

Transferència interlingüística

Ref: Neus Lorenzo, Adaptat deVicens Ferrer, 2006 i Noguerol 2010

PECPEC PdDPdD(Proj.Centres)(Proj.Centres)

PGAPGAhttp://projecteencaix.org/wp-content/uploads/2015/02/projecte_hort.jpg

Sistema Educatiu:Sistema Educatiu:Sistematitzat, professionalitzat, integrat…

GGEEPP

EESSCCOOLLAA

VVEERRDDAA

……

PECPEC

PdDPdD

EscolaEscola VerdaVerda

1. Educar ciutadans responsables per a fer un món sostenible

1.1. Fer un hort escolar per promoure valors ecològics i millorar les competències bàsiques i transversals d’habitar el món.

1.1.1. Treballar la sostenibilitat de l’hort urbàen projectes col·laboratius intercurriculars: “Verdures d’arreu del món”, “Reciclatge orgànic”…

PECPEC

PdDPdD

GEPGEP

2. Educar en el plurilingüisme per impulsar la internacionalització i la ciutadania global.

2.1. Incorporar la llengua estrangera en projectes i àrees no lingüístiques (CLIL a CN) per promoure una metodologia competencial, integrada i tranversal.

2.1.1. Learning Natural Science in English: “International vegetables”, “Organic Recycling”, “Eating healthy”, “Our Gardening Project ”…

PECPEC

PdDPdD

GEPGEP

1. Educar ciutadans responsables per a fer un món sostenible2. Educar en el plurilingüisme per impulsar la internacionalització i la ciutadania global.

1.1. Fer un hort escolar per promoure valors ecològics i millorar les competències bàsiques i transversals d’habitar el món.2.1. Incorporar la llengua estrangera en projectes i àrees no lingüístiques (CLIL a CN) per promoure una metodologia competencial, integrada i tranversal.

1.1.1. & 2.1.1. Learning Natural Science in English: “International vegetables”, Eating healthy”, “Recycling”, “Our Gardening Project ”…

Integració de projectes en el PEC

Què hem après?Ciències NaturalsLlengua AnglesaAICLE, CLIL Geografia, Història, etc.Lectura MultimèdiaTipologia de textosEdició digital (TIC)Sostenibilitat…

Ref. http://www.pinterest.com/pin/439593613600467650/

Exemple de Tasca:Tasca:Inforgrama: “ Frogs”

Escenaris d’aprenentatge competencial

Escola primaveraRef:http://ow.ly/fBsqp

INS Miquel BiadaRef: http://biada.org/html/biadapress/?p=859

Projectes plurilingües per resoldre problemes i compartit solucions

Explorar, observari descubrir

Compartir, debatre i col·laborar

Reflexionar, raonar, llegir ii contrastar

Posar en comúi comunicar-se

La participació en la comunitat:Activisme social?

http://img.scoop.it/PJPMlk5SGvg_is81OTHaVzl72eJkfbmt4t8yenImKBVaiQDB_Rd1H6kmuBWtceBJ

Motivar, not forçar!

Learning about authentic problems

Cercar una societat més justa

https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/375135_411913185573606_546033355_n.jpg

To defend a more justand ethical society

To remind the new generations ofthe strengh and power they can achieve

https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/391186_347008355378708_1392865130_n.jpg

Go to www.govote.at and use the code 85 60 85

“…i quin valor afegit pot aportar la inspecció

de l`àrea de llengües estrangeres”.

Reflexions compartides, Tarragona 2016

"Innovació educativa: què és, com es reconeix"

http://us.123rf.com/400wm/400/400/eraxion/eraxion0706/eraxion070600202/1066802-active-neurone.jpg

Neus Lorenzo@NeusNeus