im - zagreb merge 2016 2017.pdf · individualni plan rada ravnatelja..... 76 8.2. individualni plan...
Post on 27-Jan-2020
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
\+
DIECTI\TRTTC -MEDOlhtumc@ [85
Tlt-MzfrX6-K[,Aftl[: ffinM/nURBROI:215'X,-5V+n#\
GODIIil{JI PLI${ I IZVEDBBilTI PR(rcRI\IM
ItJEf,IDG VnrrCn .nfrEDO BRITFUX)*
PDIDAGOSKA G{OIDIITA. 2O1L6NO'J.
Tenneljem dl.42. Statuta DV ,"Ivledo Brundo" usvojeno na 9. sjednici Upravnog vije.ia
UPRAVNOG VIJECA
Tanja CvitanoviiKutr".DZAGREB
?L .9lao ntsl
1
Sadržaj
Sadržaj ................................................................................................................................................. 1
1. UVOD ................................................................................................................................................... 3
2. USTROJSTVO RADA VRTIĆA ................................................................................................................. 3
2.1 ORGANIZACIJA RADA I RADNO VRIJEME ....................................................................................... 8
2.2. RAD UPRAVNOG VIJEĆA ............................................................................................................. 24
2.3. PROSTORNO- MATERIJALNI UVJETI RADA I DIDAKTIČKA OPREMLJENOST ................................ 24
2.4. FINANCIRANJE ............................................................................................................................ 29
3. SKRB ZA RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE DJETETA ..................................................................................... 30
3.1.Njega i briga za zdravlje djece ..................................................................................................... 30
3.2.Dalji rad na unapređenju sigurnosti djece u vrtiću ..................................................................... 32
3.3.Unapređenje prehrane djece ...................................................................................................... 33
3.4.Unapređenje rada u području tjelesnog rasta i razvoja djeteta................................................. 35
4. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD .............................................................................................................. 40
4.1.Bitne zadaće odgojno obrazovnog rada s djecom predškolske dobi unutar REDOVITOG
PROGRAMA ....................................................................................................................................... 41
4.2. PROGRAM PREDŠKOLE unutar primarnog programa i kraći program ....................................... 47
4.3. Posebni programi integrirani u redoviti program ...................................................................... 51
4.3.1. SPORTSKO - ZDRAVSTVENI PROGRAM RADA S DJECOM PREDŠKOLSKE DOBI .................... 51
4.3.2.PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA S DJECOM PREDŠKOLSKE DOBI ................ 52
4.4.Preventivno sigurnosni i zaštitni programi integrirani u redoviti program ............................... 53
4.4.1.PRIMARNI PREVENTIVNI PROGRAM UNAPREĐENJA SIGURNOSTI I ZAŠTITE DJECE I
INTERVENTNI PROGRAM ............................................................................................................... 54
4.4.2.CAP PROGRAM – PROGRAM PREVENCIJE ZLOSTAVLJANJA DJECE ...................................... 55
4.5. Posebni kraći programi izvan redovitog programa ............................................................... 56
4.5.1. KRAĆI PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA S DJECOM PREDŠKOLSKE DOBI .... 56
4.5.2. RADIONICE ZA RODITELJE „RASTIMO ZAJEDNO“ ................................................................ 57
4.6. Programi obogaćivanja odgojno – obrazovnog rada ............................................................. 58
2
5. STRUČNO USAVRŠAVANJE ............................................................................................................. 64
6. SURADNJA S RODITELJIMA ............................................................................................................ 71
7. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA ............................................................................................ 74
8.BITNE ZADAĆE RADA RAVNATELJICE I ČLANOVA STRUČNOG TIMA .................................................. 76
8.1. INDIVIDUALNI PLAN RADA RAVNATELJA .................................................................................... 76
8.2. INDIVIDUALNI PLAN RADA PEDAGOGA ................................................................................. 80
8.3. INDIVIDUALNI PLAN I PROGRAM PSIHOLOGA........................................................................... 89
8.4.INDIVIDUALNI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA ................................................................... 93
3
1. UVOD
Dječji vrtić „Medo Brundo“, Zagreb, Dubrava 185 (u daljnjem tekstu: Vrtić) organizira i
provodi programe njege, odgoja, obrazovanja, zdravstvene zaštite i prehrane djece od
navršenih godinu dana života do polaska u osnovnu školu. U skladu sa Zakonom o
predškolskom odgoju i obrazovanju i te izmjenama i dopunama istog Zakona, Državnim
pedagoškim standardima te ostalim zakonskim aktima koji uređuju poslovanje Vrtića,
predškolski odgoj se ostvaruje u skladu s razvojnim osobinama i potrebama djece,te
socijalnim, kulturnim, vjerskim i drugim potrebama obitelji. Kroz provedbu različitih
programa utemeljenih na humanističko-razvojnom pristupu, demokratskim načelima,
suvremenim znanstvenim spoznajama o osobitostima djetetovog razvoja, usmjereni smo
razvoju dječjih potencijala, poštivanju dječjih prava i uvažavanju individualnih potreba djece.
Svojim radom pružamo podršku obitelji, pridonosimo razvoju roditeljskih kompetencija i
doprinosimo razvoju društvene zajednice.
2. USTROJSTVO RADA VRTIĆA
CILJ:
Ustrojstvo rada postaviti sukladno potrebama i pravima djece i roditelja, osigurati i poboljšati
organizacijsko-kadrovske uvjete rada u cilju ostvarenja različitih aktivnosti i zadaća koje
proizlaze iz Godišnjeg plana rada i Kurikuluma Vrtića.
ZADAĆE STRATEGIJE DJELOVANJA VRIJEME
REALIZACIJE
Osigurati optimalne uvjete
rada u odnosu na potrebe i
prava djece, potrebe roditelja
te realizaciju Godišnjeg plana
i programa rada, pratiti iste,
te vršiti promjene u cilju
postizanja veće kvalitete
rada.
anketiranje roditelja
praćenja odgojno-obrazovnog
procesa
izraditi protokole i procedure
potrebne za poboljšanje kvalitete
procesa, praćenje istih, te vršiti
promjene prema realnim
pokazateljima
Rujan 2016 i
tijekom cijele
godine
Postaviti organizaciju rada
radnika i ostalih uvjeta prema
HACCAP programu.
edukacija djelatnika
izraditi procedure sa jasnim
pojedinačnim zaduženjima odraslih
vođenje evidencija o izvršenim
Rujan 2016 i
tijekom cijele
godine
4
zadacima
praćenje uspostavljenog sustava te
interveniranje u slučaju potrebe.
Analizirati ustroj radnog
vremena u odnosu na potrebe
procesa rada i poduzeti radnje
za racionalno korištenje
radnog vremena, sukladno
dobivenim pokazateljima
unositi promjene u ustrojstvo
rada .
utvrditi godišnja zaduženja radnika
vođenje evidenciju sati rada
praćenje uspostavljenog sustava te
interveniranje u slučaju potrebe
Tijekom cijele
godine
U suradnji s Gradskim
uredom osigurati potrebit
broj radnika za realizaciju
svih programa
praćenja i analize stvarnih potreba
(privremenih i stalnih), te
djelovanje na osnovu realnih
pokazatelja
Tijekom cijele
godine
Rad Vrtića u pedagoškoj godini 2016/17. će se odvijati na sljedećim lokacijama:
Av. Dubrava 185 (Centralni objekt),
Av. Dubrava 205 (MB1),
Av. Dubrava 230 (MB2),
Aleja lipa 1f (MB3).
U upisnom roku u svibnju 2016. zaprimili smo 152 zahtjeva za upis djece u vrtić, od čega smo
uspješno riješili 100 zahtjeva, od kojih su 48 zahtjeva za djecu jasličkog uzrasta, a 52 vrtićkog
uzrasta. Ove godine smo uspjeli upisati svu djecu koja su zadovoljavala uvjete za upis (oba
zaposlena roditelja). Zahtjevi za upis djece u vrtić stizali su i nakon upisnog roka. Komisija za
upis djece razmotrila je svaki zahtjev, te je naknadno pozitivno riješila još neke zahtjeve koji
su zadovoljavali uvjete upisa, u skladu s našim slobodnim kapacitetima. U skladu s politikom
Grada Zagreba, Komisija za upis će tokom godine kontinuirano pratiti fluktuaciju djece, te
mogućnost njihovog upisa, nastojeći time zadovoljiti potrebu roditelja za upis djece u vrtić.
Trenutno Vrtić pohađa 475 djece, od čega je 107 djece jasličkog uzrasta, a 368 vrtićkog.
Djeca su smještena u 19 odgojnih skupina, od kojih je pet jasličkih. Broj upisane djece u
odgojnim skupinama odgovara veličini ( kvadraturi i popratnih prostora) soba dnevnog
boravka po Normativu iz 1983. godine (Službeni glasnik br.17/83.) koji propisuje naš
poslodavac.
5
Tablica 1.1. Prikaz broja odgojnih skupina i broja djece po objektima:
OBJEKT Broj djece Broj odg. grupa
J V UKUPNO J V UKUPNO
CENTRALNI OBJEKT,
Av Dubrava 185
107 188 295 5 7 12
MB1, Av. Dubrava 205 / 54 54 / 2 2
MB2, Av Dubrava 230 / 58 58 / 2 2
MB3, Aleja lipa 1f / 68 68 / 3 3
U K U P N O 102 368 475 5 14 19
Brigu o djeci vodi 74 djelatnika, od kojih je 44 odgojitelja, 3 stručna suradnika (pedagoginja,
psihologinja, logopedinja) i zdravstvena voditeljica. Broj zaposlenih odgojitelja nam se
povećao obzirom da smo dobili odobrenje za zapošljavanje četiri odgojitelja pomagača za
nastavak programa s djecom s posebnim potrebama, jednog odgojitelja za rad u Programu
predškole, te nam je za odgojiteljicu koja radi pola radnog vremena zbog njege djeteta sa
teškoćama u razvoju odobrena zamjena u punom radnom vremenu.
Ove pedagoške godine temeljem upisa djece i suglasnosti od Ministarstva obrazovanja i
športa, te Gradskog ureda za odgoj, obrazovanje i sport realizirati ćemo sljedeće programe:
1. redoviti (10 satni) program u 19 odgojnih skupina od čega su obogaćeni programi :
Program ranog učenja engleskog jezika (cjelodnevni) -tri odgojne skupine
Sportsko zdravstveni program (petosatni) – tri odgojne skupine
Program predškole integriran u redoviti program - 114 djece u 6 različitih skupina.
2. Program predškole- dvije odgojne skupine,
3. Kraći program ranog učenja engleskog jezika- dvije skupine.
4. Program Radionica za roditelje „Rastimo zajedno“
5. CAP program – 114 djece u godini pred polazak u školu
6
Tablica 1.2. Posebni programi integrirani u redoviti program:
RED.
BR.
VRSTA
PROGRAMA
OBJEKT,
BROJ
ODGOJNIH
SKUPINA
BROJ I
DOB
DJECE
SUGLASNOST
MZOS, BROJ
SUGLASNOSTI
FINANCIJSKA
PARTICIPACIJA
RODITELJA
(mjesečno kn)
1. Program
ranog učenja
engleskog
jezika
MB3
3 skupine
68 djece
3-7 godina
DA, KLASA:
601-02/15-
03/00290,
URBROJ: 533-
25-15-0008 od
03.12.2015.
300,00
2. Sportsko-
zdravstveni
program
Centralni
objekt, 3
skupine
71 dijete
3-7 godina
DA, KLASA:
601-02/15-
03/00126,
URBROJ: 533-
25-15-0008 od
06.10.2015.
250,00
Tijekom godine, po odobrenju Ministarstva odgoja, obrazovanja i sporta i Gradskog ureda za
kulturu, obrazovanje i sport, planiramo započeti s obogaćenim Preventivnim programom rane
stimulacije za djecu jasličke dobi u jednoj odgojnoj skupini sa 14 djece 1-2 godine starosti.
Tablica 1.3. Program predškole:
Red
.
br.
OBLIK
PROGRAM
A
PREDŠKOL
E
OBJEK
T
BROJ
SKUPIN
A
BROJ
DJECE
u
program
u
SUGLASNOST
MZOS, BROJ
SUGLASNOST
I
BROJ SATI
PROGRAM
A
1. Program
predškole
unutar
redovitog
programa
Centralni
objekt
1 8 DA, KLASA:
601-02/15-
03/00177,
URBROJ: 533-
25-15-0005 od
500
MB1 2 38
MB2 2 58
7
MB 3 1 10 05.06.2015.
2. Kraći
program
predškole
Centralni
objekt
2 40 DA, KLASA:
601-02/15-
03/00177,
URBROJ: 533-
25-15-0005 od
05.06.2015.
250
Tablica 1.4. Posebni i kraći programi izvan redovitog programa:
RED.
BR.
VRSTA
PROGRAMA
OBJEKT,
BROJ
SKUPINA
BROJ I DOB
POLAZNIKA
SUGLASNOST
MZOS, BROJ
SUGLASNOSTI
FINANCIJSKA
PARTICIPACIJA
RODITELJA
(mjesečno kn)
1. Kraći program
učenja
engleskog
jezika
Centralni
objekt
2 skupine
30 djece
5-7 godina
starosti
DA,
KLASA: 601-
02/08-03/00552,
URBROJ: 533-
10-08-0004 od
04.07.2008.
180,00
2. Program
Radionica za
roditelje
„Rastimo
zajedno“
Centralni
objekt
1 skupina
15 roditelja
djece jasličkog
uzrasta
DA, KLASA:
601-02/14-
03/00129,
URBROJ: 533-25-
14-0004
/
8
Tablica 1.5. Preventivno sigurnosni i zaštitni programi:
Red
.
br.
VRSTA
PROGRAM
A
OBJEK
T
BROJ
SKUPIN
A
BROJ
DJECE
u
program
u
SUGLASNOST
MZOS, BROJ
SUGLASNOST
I
FINANC.
PARTICIP.
RODITELJ
A
1. CAP program Centralni
objekt
1 8 DA, licenciran
program Udruge
roditelja Korak
po korak
odobren od
strane MZOS
NE
MB1 2 38
MB2 2 58
MB3 1 10
2.1 ORGANIZACIJA RADA I RADNO VRIJEME
Na osnovu karakteristika skupina, poštujući potrebe prije svega djece, te njihovih roditelja za
boravkom djece u vrtiću u okviru desetosatnog programa, organiziran je i rad radnika. Nakon
snimljenih potreba roditelja svaka lokacija ima drugačije vrijeme rada sa djecom:
CENTRALNI OBJEKT: 5,15-18,00 sati,
MB 1: 7,00-17,00 sati
MB2: 6,30-17,00 sati
MB3: 6,00-17,30 sati.
Na osnovi toga, poštujući posebnosti skupina organiziran je rad u skupinama na način
prikazan u Tablici 2.1.
Tablica 2.1: Raspored rada odgojitelja i radno vrijeme
Centralni objekt, Av. Dubrava 185
Skupina Naziv skupine Br.
hodnika/
sobe
Odgojitelji Vrijeme
ručka
Radno vrijeme
9
Mlađa
jaslička
ZVJEZDICE H1/S1 Neda Poljak
Zrinko Grgić
10,45/
11,00/
11,15*
7,30-12,00/10,30-
16,00*
8,00-12,00/10,00-
16,00*
Mlađa
jaslička
JABUKE H1/S2 Ana Perko
Teuta Redžepagić
10,45/
11,00/
11,15*
7,30-12,00/10,30-
16,00*
8,00-12,00/10,00-
16,00*
Starija
jaslička
BRODIĆI H2/S3 Tina Bukal Margetić
Iva Drožđan
11,30 7,30-12,30/ 11,00-
16,30
Starija
jaslička
ZEČIĆI H2/S4 Svjetlana Zidar
Irena Radeljić
Jelena Dujmović
11,45 7,30-12,45/ 11,15-
16,30
8,00-12,00
Mlađa
vrtićka
KOCKICE H3/S5 Anica Dimić
Ružica Lucević
11,45 7,30-12,30/ 11,00-
16,30
Starija
jaslička
CIPELIĆI H3/S6 Helena Kunder
Melanija Rado Ramić
11,30 7,30-12, 0/ 11,00-
16,30
Mješovita
vrtićka
JEŽIĆI H4/S7 Marina Vojvodić
Gorana Bukša Lojna
Vesna Runtas (čet,
pet)
12,00 7,30-13,00/ 11,30-
16,30
7,30-13,00
Srednja
vrtićka
HOPSICE H4/S8 Vlatka Gradiški
Bernardica Sudar
Marija Ratković (čet,
pet)
12,15 7,30-13,15/ 11,45-
16,30
8,45-13,15
Mlađa
vrtićka
LOPTICE H5/S9 Lana Jakovljević
Ana Koić
12,00 7,30-13,00/ 11,30-
16,30
Srednja
vrtićka
BALONI H5/S10 Ivana Grbac
Sara Giuliana Strgar
12,15 7,30-13,15/ 11,45-
16,30
10
Tvrtko Gjurašin 8,00-12,30
Srednja
vrtićka
KRIJESN CE H6/S11 StellaGluhić
Željka Karniš
12,15 7,30-13,15/ 11,45-
16,30
Starija
vrtićka
PALČIĆI H6/S12 Alenka Varjačić
Sanja Perželt Kukec
Vesna Runtas (pon-
sri)
12,30 7,30-13,30/ 12,00-
16,30
7,30 - 13,00
12
MB1, Av. Dubrava 203
Skupina Naziv
skupine
Br. sobe Odgojitelji Vrijeme
ručka
Radno vrijeme
Mješovita
skupina
PATKICE 1 Marija Sambolić
Marina Bošnjak
Veverec
12,30 7,30-13,30/
12,00-16,30
Starija
skupina
RIBICE 2 Josipa Krivec
Božica Fajdetić
12,45 7,30-13,30/12,00-
16,30
MB2, Av. Dubrava 230
Skupina Naziv
skupine
Br. sobe Odgojitelji Vrijeme
ručka
Radno vrijeme
Starija
skupina
SKAKAVCI 1 Edita Jelšik
Dragica Vukić
Marija Ratković
12,30
7,30-13,15/11,45-
16,30
8,30-14,00
Starija
skupina
MEDO 2 Ana Canjek
Marina Škrtić
12,30
7,30-13,15/11,45-
16,30
MB3, Aleja lipa 1f
Skupina Naziv
skupine
Br. sobe Odgojitelji Vrijeme
ručka
Radno vrijeme
Mlađa
vrtićka
KOLAČIĆI 1 Eva Rafajac
Antonija Đuran
11,45 7,45-12,45/ 11,00-
16,30
Srednja
vrtićka
CVJETIĆI 2 Ivana Patačić
Diana Koprivnjak
12,00 7,45-13,00/ 11,15-
16,30
Mješovita
vrtićka
TIGRIĆI 3 Melina Vučak
Tea Glancer
12,30 7,45-13,30/ 11,45-
16,30
13
Zbog ostvarivanja pune satnice svi odgojitelji koji rade na Centralnom objektu su dužni
jednom mjesečno odraditi 1 sat više od navedenog u neposrednom radu. Kada su u
poslijepodnevnoj smjeni prvi ili drugi ponedjeljak u mjesecu odgojitelji će dolaziti sat
vremena ranije.
Tijekom rujna, za vrijeme prilagodbe djece, u jasličkim skupinama i u skupinama u koje je
upisano više od sedmoro nove djece, dogovorena je posebna organizacija rada u skladu s
vremenom dolaska nove djece, njihovoj postepenoj prilagodbi i specifičnim potrebama
pojedine skupine.
Zajednički rad oba odgojitelja (dužina trajanja i vrijeme) planiran je prema uzrastu djece, a
obveza odgojitelja je da povratak sa boravka na zraku i ručak djece obavljaju u podgrupama.
RADNO VRIJEME OSTALIH ODGOJITELJA:
Nataša Kokaj: 8,45-11,30/ 13,45-16,30.
Radno vrijeme pojedinih trećih odgojitelja-pomagača djeci s posebnim potrebama prati
Ugovor o ostvarivanju programa predškolskog djeteta za dijete kome su namijenjeni kao
pomagač, a ostatak do putne satnice ostvaruju po potrebi procesa.
Radno vrijeme odgojitelja u programu predškole (Sanje Pezerović): 16,30-19,30 a ostatak, do
pune satnice ostvaruju po potrebi procesa.
Po objektima su organizirane jutarnje i poslijepodnevne zajedničke aktivnosti.
Tablica 2.2: Jutarnje i poslijepodnevne zajedničke aktivnosti
CENTRALNI
OBJEKT:
5,30 - 7,30 / 16,30-
18,00
6,45-7,30
MB1:
7,00 - 7,30/16,30-
17,00*
MB2: 7,00 - 7,30**
MB3:
6,00-7,45/16,00-
17,30
* djeca koja dolaze prije 7,00 i ostanu iza 17,00 sati borave u Centralnom objektu do dolaska
odgojitelja /roditelja
14
** djeca koja dolaze prije 7,00 i ostaju nakon 16,30 borave u objektu MB3 do dolaska
odgojitelja/ roditelja.
U vrijeme jutarnjeg i poslijepodnevnog zajedničkog rada dežurni odgojitelj je dužan voditi
dokumentaciju o provođenju programa (ime i prezime odgojitelja, popis djece, vrijeme
njihovog dolaska/odlaska, planirane aktivnosti i poticaji te kratka zapažanja).
Tablica 2.3: Radno vrijeme stručnih, administrativno-računovodstvenih i pomoćno-tehničkih
radnika:
CENTRALNI OBJEKT
Ime i prezime Radno mjesto Radno vrijeme Rad sa strankama
Snježana Lozančić ravnateljica
7,00 – 15,00/ 7,30 –
15,30/ 8,00 – 16,00,
pao upotrebi od 5,00 i
do 20,00 Prema dogovoru
Stručni suradnici: Radno mjesto Radno vrijeme
Rad sa
strankama*
Tatjana Solarić pedagoginja
8,00 - 15,00/ četvrtkom
10,00-17,00
9,00-14,00,
četvrtkom od
12,00-17,00 *
Tina Budić psihologinja
8,00 - 15,00/ utorkom
10,00-17,00
9,00-14,00,
utorkom od 12,00-
17,00 *
Irena Mlinarić logopedinja
8,00-15,00/srijedom
10,00 – 17,00
9,00-14,00,
srijedom 12,00 –
17,00, *
Kata Unić
zdravstvena
voditeljica
7,00 - 14,00/
ponedjeljkom 10,00 -
17,00
8,00-13,00
ponedjeljkom od
12,00-17,00 *
Administracija i
računovodstvo: Radno mjesto Radno vrijeme
Rad sa
strankama*
Višnja Mirković tajnica 8,00 - 16,00 8,00 – 12,00;
12,30-16,00
15
Gordana Gabrić voditeljica
računovodstva
9,00 - 17,00 9,00 -12,30; 13,00-
17,00
Ingrid Plazonić administrativno-
računovodstveni
djelatnica
7,00 - 15,00 / 8,00 -
16,00
7,00 – 12,30;
13,00-15,00 / 8,00-
12,30; 13,00 –
16,00
*Rad sa strankama se može mijenjati prema dogovoru
Tehničko osoblje: Radno mjesto Radno vrijeme (od-do)/rotiranje
smjena tjedno *
Slavko Poljak ekonom 6,00 - 14,00
Dražen Stojanović domar ložač
5,00 - 13,00* / 11,00 - 19,00;
12,00 - 20,00
Anđelko Sokač domar vozač
5,00 - 13,00* / 11,00 - 19,00;
12,00 - 20,00
Ivana Furjan spremačica
Danica Naglić spremačica
5,30 – 13,30**
6,00 - 14,00 / 11,00 - 19,00 /
12,00 – 20,00
Ankica Kovačević spremačica
Marijana Šajnički spremačica
Dragica Mlinarević spremačica
Rada Popović spremačica
Ružica Topalović spremačica
Milena Glasnović pralja 6,00 – 14,00
Marica Milinović švelja 7,00 - 15,00
Vinka Grbavac glavna kuharica 5,00 - 13,00 *
Andreja Benčec kuharica 6,00 - 14,00
Lidija Neuberg kuharica 6,00 - 14,00
Mirjana Levaković pomoćna kuharica 7,00 - 15,00/ 8,00-16,00
16
Nada Đuran pomoćna kuharica 7,00 - 15,00/ 8,00-16,00
*zbog obračuna noćnog rada radnici završavaju s radnim vremenom u 12,30 sati
**zbog obračuna noćnog rada radnici završavaju s radnim vremenom u 13,15 sati
MB 1 i MB 2
Ime i prezime Radno mjesto
Radno vrijeme (od-
do)/rotiranje smjena
tjedno *
Blaženka Anušić Spremačica
6,00 - 14,00/10,00-
18,00
Štefica Kolenić Spremačica
Ljubica Barbarić Spremačica
MB3
Ime i prezime Radno mjesto
Radno vrijeme (od-
do)/rotiranje smjena
tjedno *
Dragica Bačani Spremačica 6,00 - 14,00/10,30 -
18,30 Mirjana Devčić Spremačica
Radno vrijeme svih radnika će se po potrebi mijenjati odlukom ravnateljice, a na prijedlog
odgojitelja ili stručnih suradnika, prema potrebama djece i njihovih roditelja. Sve službe su u
funkciji ostvarivanja odgojno-obrazovnog rada s djecom i potreba roditelja, te će se
organizacija rada tome i prilagođavati.
Članovi stručnog tima će dio radnog vremena boraviti u područnim objektima prema
sljedećem rasporedu:
17
Tablica 2.4. Raspored rada stručnih suradnika u područnim objektima
PEDAGOG PSIHOLOG
ZDR.
VODI ELJICA LOGOPED
PONEDJELJAK MB1/CO CO MB2/CO MB3/CO
UTORAK MB2/CO MB3/CO CO MB1/CO
S IJEDA MB3/CO MB2/CO MB1/CO CO
ČETVRTAK CO MB1/CO MB3/CO MB/CO
PETAK CO CO CO CO
Zbog potrebe procesa raspored se može mijenjati.
Pripravnicama koje su tokom prošle pedagoške godine započele osposobljavanje za rad bez
zasnivanja radnog odnosa u tijekom ove pedagoške godine završava stažiranje te će moći
pristupiti stručnom ispitu. Prema planu prijema za ovu pedagošku godinu, primit ćemošest
pripravnika zarad bez zasnivanja radnog odnosa, od kojih će 5 biti odgojitelji, a jedan
pedagog.
Zbog bolje koordinacije i efikasnije organizacije procesa rada imenovani su voditelji objekata
na sljedećim zadacima: vođenje evidencije satnice odgojitelja, koordinacija dežurstva,
zamjena za kraća bolovanja, provođenje anketa u vrijeme blagdana i ljetne organizacije rada i
sudjelovanje u izradi plana godišnjih odmora odgojitelja. Voditelji su slijedeći: za jaslice CO
Anica Dimić, vrtić CO Ana Koić, MB1 Marina Bošnjak Veverec, MB2 Edita Jelšik i MB3
Tea Glancer.
18
STRUKTURA SATNICE ODGOJITELJA PO MJESECIMA U 2016./2017. GODINI
MJESEC
BROJ
DANA SUBOTE NEDJELJE BLAGDANI
RADNI
DANI
NEPOSREDNI
RAD
OSTALI
POSLOVI PAUZA
UKUPNO
SATI
RADA
09/2016 30 4 4 0 22 121 44 11 176
10/2016 31 5 5 0 21 115,5 42 10,5 168
11/2016 30 4 4 1 21 115,5 42 10,5 168
12/2015 31 5 4 1 21 115,5 42 10,5 168
01/2017 31 4 5 1 21 115,5 42 10,5 168
02/2017 28 4 4 0 20 110 40 10 160
03/2017 31 4 4 0 23 126,5 46 11,5 184
04/2017 30 5 5 1 19 104,5 38 9,5 152
05/2017 31 4 4 1 22 121 44 11 176
06/2017 30 4 4 2 20 110 40 10 160
07/2017 31 5 5 0 21 115,5 42 10,5 168
08/2017 31 4 4 1 22 121 44 11 176
UKUPNO 365 52 52 8 253 1391,5 506 126,5 2024
19
STRUKTURA SATNICE STRUČNIH SURADNIKA PO MJESECIMA U 2016/2017. GODINI
MJESEC BROJ
DANA SUBOTE NEDJELJE BLAGD.
RADNI
DANI
NEPOSREDNI
RAD
OSTALI
POSLOVI
SURAD.
S DR.
USTAN.*
PAUZA
UKUPNO
SATI
RADA
09/2016 30 4 4 0 22 110,0 33,0 22,0 11,0 176,0
10/2016 31 5 5 0 21 105,0 31,5 21,0 10,5 168,0
11/2016 30 4 4 1 21 105,0 31,5 21,0 10,5 168,0
12/2016 31 5 4 1 21 105,0 31,5 21,0 10,5 168,0
01/2017 31 4 5 1 21 105,0 31,5 21,0 10,5 168,0
02/2017 28 4 4 0 20 100,0 30,0 20,0 10,0 160,0
03/2017 31 4 4 0 23 115,0 34,5 23,0 11,5 184,0
04/2017 30 5 5 1 19 95,0 28,5 19,0 9,5 152,0
05/2017 31 4 4 1 22 110,0 33,0 22,0 11,0 176,0
06/2017 30 4 4 2 20 100,0 30,0 20,0 10,0 160,0
07/2017 31 5 5 0 21 105,0 31,5 21,0 10,5 168,0
08/2017 31 4 4 1 22 110,0 33,0 22,0 11,0 176,0
UKUPNO 365 52 52 8 253 1265,0 379,5 253,0 126,5 2024,0
20
STRUKTURA SATNICE ZDRAVSTVENE VODITELJICE PO MJESECIMA U 2016/2017. GODINI
MJESEC
BROJ
DANA SUBOTE NEDJELJE BLAGDANI
RADNI
DANI
NEPOSREDNI
RAD
OSTALI
POSLOVI PAUZA
UKUPNO
SATI
RADA
09/2016 30 4 4 0 22 143,0 22,0 11,0 176,0
10/2016 31 5 5 0 21 136,5 21,0 10,5 168,0
11/2016 30 4 4 1 21 136,5 21,0 10,5 168,0
12/2015 31 5 4 1 21 136,5 21,0 10,5 168,0
01/2017 31 4 5 1 21 136,5 21,0 10,5 168,0
02/2017 28 4 4 0 20 130,0 20,0 10,0 160,0
03/2017 31 4 4 0 23 149,5 23,0 11,5 184,0
04/2017 30 5 5 1 19 123,5 19,0 9,5 152,0
05/2017 31 4 4 1 22 143,0 22,0 11,0 176,0
06/2017 30 4 4 2 20 130,0 20,0 10,0 160,0
07/2017 31 5 5 0 21 136,5 21,0 10,5 168,0
08/2017 31 4 4 1 22 143,0 22,0 11,0 176,0
UKUPNO 365 52 52 8 253 1644,5 253,0 126,5 2024,0
21
STRUKTURA SATNICE OSTALIH RADNIKA PO MJESECIMA U 2016/2017. GODINI
MJESEC
BROJ
DANA SUBOTE NEDJELJE BLAGDANI
RADNI
DANI
SATI
RADA PAUZA
UKUPNO
SATI RADA
09/2016 30 4 4 0 22 165,0 11,0 176,0
10/2016 31 5 5 0 21 157,5 10,5 168,0
11/2016 30 4 4 1 21 157,5 10,5 168,0
12/2016 31 5 4 1 21 157,5 10,5 168,0
01/2017 31 4 5 1 21 157,5 10,5 168,0
02/2017 28 4 4 0 20 150,0 10,0 160,0
03/2017 31 4 4 0 23 172,5 11,5 184,0
04/2017 30 5 5 1 19 142,5 9,5 152,0
05/2017 31 4 4 1 22 165,0 11,0 176,0
06/2017 30 4 4 2 20 150,0 10,0 160,0
07/2017 31 5 5 0 21 157,5 10,5 168,0
08/2017 31 4 4 1 22 165,0 11,0 176,0
UKUPNO 365 52 52 8 253 1897,50 126,50 2024,00
Godišnji, mjesečni i tjedni fond sati se mijenja svakom radniku ovisno o broju dana godišnjeg odmora te se proporcionalno smanjuju zaduženja u
neposrednom radu i u ostalim poslovima.
22
RASPORED RADA SUBOTOM
VRTIĆI DUBRAVE
Pedagoška godina 2016/2017.
DATUM VRTIĆ ADRESA TELEFON
04.09.2016. DV”SUNCE” III.Poljanice 2 29 22 355
10.09.2016. DV”KOLIBRI” Ruščenica 19 29 84 097
17.09.2016. DV”POLETARAC" Vile Velebite 18 28 57 324
24.09.2016. DV”PČELICA” Josipa Hama 2 29 90 506
02.10.2016 DV”JABUKA” Resnički put 88 29 95 312
15.10.2016. DV”RADOST” Ljubijskabb 28 51 437
22.10.2016. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519
29.10.2016. DV "MEDO BRUNDO" Dubrava 185 28 53 993
05.11.2016. DV”SUNCE” III.Poljanice 2 29 22 355
12.11.2016. DV”KOLIBRI” Ruščenica 19 29 84 097
20.11.2016. DV”POLETARAC" Vile Velebite 18 28 57 324
26.11.2016. DV”PČELICA” Josipa Hama 2 29 90 506
03.12.2016. DV”JABUKA” Resnički put 88 29 95 312
10.12.2016. DV”RADOST” Ljubijskabb 28 51 437
17.12.2016. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519
24.12.2016. DV "MEDO BRUNDO" Dubrava 185 28 53 993
31.12.2016. DV”SUNCE” III.Poljanice 2 29 22 355
07.01.2017. DV”KOLIBRI” Ruščenica 19 29 84 097
14.01.2017. DV”POLETARAC" Vile Velebite 18 28 57 324
21.01.2017. DV”PČELICA” Josipa Hama 2 29 90 506
28.01.2017. DV”JABUKA” Resnički put 88 29 95 312
04.02.2017. DV”RADOST” Ljubijskabb 28 51 437
11.02.2017. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519
23
18.02.2017. DV "MEDO BRUNDO" Dubrava 185 28 53 993
25.02.2017. DV”SUNCE” III.Poljanice 2 29 22 355
04.03.2017. DV”KOLIBRI” Ruščenica 19 29 84 097
11.03.2017. DV”POLETARAC" Vile Velebite 18 28 57 324
18.03.2017. DV”PČELICA” Josipa Hama 2 29 90 506
25.03.2017. DV”JABUKA” Resnički put 88 29 95 312
01.04.2017. DV”RADOST” Ljubijskabb 28 51 437
08.04.2017. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519
15.04.2017. DV "MEDO BRUNDO" Dubrava 185 28 53 993
22.04.2017. DV”SUNCE” III.Poljanice 2 29 22 355
29.04.2017. DV”KOLIBRI” Ruščenica 19 29 84 097
06.05.2017. DV”POLETARAC" Vile Velebite 18 28 57 324
15.05.2017. DV”PČELICA” Josipa Hama 2 29 90 506
20.05.2017. DV”JABUKA” Resnički put 88 29 95 312
27.05.2017. DV”RADOST” Ljubijskabb 28 51 437
03.06.2017. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519
10.06.2017. DV "MEDO BRUNDO" Dubrava 185 28 53 993
17.06.2017. DV”SUNCE” III.Poljanice 2 29 22 355
24.06.2017. DV”KOLIBRI” Ruščenica 19 29 84 097
01.07.2017. DV”POLETARAC" Vile Velebite 18 28 57 324
08.07.2017. DV”PČELICA” Josipa Hama 2 29 90 506
15.07.2017. DV”JABUKA” Resnički put 88 29 95 312
23.07.2017. DV”RADOST” Ljubijskabb 28 51 437
12.08.2017. DV” I.B.M” Cerska 22 29 10 519
19.08.2017. DV "MEDO BRUNDO" Dubrava 185 28 53 993
26.08.2017. DV” SUNCE” III Poljanice 2 29 22 355
24
VAŽNO!
Rad subotom, u dežurnom vrtiću na području Dubrave, organizira se u slučaju da se za
boravak u vrtiću prijavi više od 5-ero djece. Za boravak djeteta subotom roditelj je dužan
izvršiti predbilježbu u tajništvu svog vrtića do srijede u 10,00 sati. Da li će dežurni vrtić raditi,
roditelj se mora informirati u svom vrtiću u petak do 10,00 sati. Za boravak djeteta subotom
roditelj plaća 20,00 kn po satu boravka za svako dijete (plaća se nazočnom odgojitelju).
2.2. RAD UPRAVNOG VIJEĆA
Upravno vijeće Dječjeg vrtića „Medo Brundo“ ove godine čine sljedeći članovi:
Predstavnici Osnivača: Stjepan Budak, Vlado Pirić i Hrvoje Režić
Predstavnik roditelja: Tanja Cvitanović, predsjednica
Predstavnik Vrtića: Helena Kunder
Za kvalitetan rad Upravnog vijeća i ove godine ćemo osigurati:
optimalne uvjete rada članova Upravnog vijeća (vrijeme, mjesto i sl.),
pravovremeno pripremati sjednice Upravnog vijeća u međusobnoj suradnji
predsjednice Upravnog vijeća, ravnateljice i tajnice,
kontinuirano izvještavati članove Upravnog vijeća o realizaciji odluka s prethodnih
sjednica i događanjima u vrtiću.
Upravno vijeće će ove godine pravovremeno obavljati sve poslove utvrđene čl. 42. statuta
Vrtića. Tijekom godine članovi Upravnog vijeća će razmatrati i odlučivati i o drugim
pitanjima rada Vrtića u skladu sa Zakonom i svim općim aktima Vrtića.
2.3. PROSTORNO- MATERIJALNI UVJETI RADA I DIDAKTIČKA
OPREMLJENOST
CILJ:
Pratiti, procjenjivati adekvatnost i unapređivati materijalno-tehničke uvjete rada stvarajući
kvalitetno opremljen prostor i poticajno okruženje za rad i kontinuirano učenje djece i
odraslih, s posebnim naglaskom na sigurnost svih prostora, vanjskih i unutarnjih, kao i
sredstava za rad.
ZADAĆE STRATEGIJE DJELOVANJA VRIJEME
REALIZACIJE
Jačati obvezu svih radnika u
očuvanju materijalnih
dobara. Osvijestiti djecu i
djelatnike o potrebitosti
čuvanja didaktike, sredstava
analizirati postojeće stanje,
zaduživati radnike po inventurama,
mogućnostima uskladištenja i
raspolaganja ključevima.
poticati primjere dobre prakse na
Tijekom godine
25
za igru,rad, čuvanju, te
racionalnom raspolaganju i
ekonomičnom trošenju istih,
kao i energije.
svim razinama poslovanja.
poticanje projekata i aktivnosti
unutar vrtića, sudjelovanje u
projektima van vrtića.
Uspostaviti efikasan sustav
zaštite stvaranjem sigurnog
okruženja za boravak djece i
odraslih, s ciljem uočavanja
rizika po zdravlje i sigurnost
djece i radnika.
izraditi procedure sa jasnim
pojedinačnim zaduženjima odraslih
vođenje evidencija o izvršenim
zadacima
osiguranje materijalnih i prostornih
preduvjeta za čuvanje istih
praćenje uspostavljenog sustava te
interveniranje u slučaju potrebe.
Tijekom godine
Održavati unutarnje i vanjske
prostore ustanove, opremu,
strojeve, alate i druga
sredstva za rad, kao i
infrastrukturu s ciljem
sigurnosti i funkcionalnosti u
procesu rada.
izraditi procedure s jasnim
pojedinačnim zaduženjima
voditi evidencije o izvršenim
zadacima
Tijekom godine
Izraditi plan prioritetnih i
ostalih nabava, te osigurati
sredstava za njihovu
provedbu u suradnji s
vanjskim službama.
anketiranje djelatnika zbog uočava
stvarnih prioriteta nabavke,
analiziranje potreba, te
pronalaženje sredstava za nabavku
istih (unutar sustava, samostalno ili
donacijama).
izraditi procedure protoka robe i
materijalnih sredstava.
Rujan-studeni i
po potrebi
tijekom godine
Osiguranje materijalnih
uvjeta za kvalitetniju
provedbu zadaća u
obogaćenim i posebnim
programima.
anketiranje djelatnika, analiziranje
potreba
uključivanje kreativnih potencijala
radnika u realizaciju zadaća
osiguranje sredstava za potrebne
nabavke.
Rujan-studeni i
po potrebi
tijekom godine
Omogućiti djelatnicima
stručno usavršavanja unutar i
izvan vrtića.
osigurati sredstva za seminare i
stručna usavršavanja
surađivati s drugim vrtićima radi
izmjenjivanja primjere dobre
prakse.
organizirati predavanja unutar
vrtića, vanjskih i unutarnjih
stručnjaka, tj. predavača.
Tijekom godine
26
Tablica 3.1. Potrebe prostora koje zamjećujemo da trebaju izmjenu/nadopunu:
Objekt Radovi/nabava Sredstva
osigurava
Realizacija C
enta
lni
ob
jek
t, D
ub
rava 1
8
- sanacija krova s ciljem prestanka proboja vode i
vlaženja,
- sanacija i popravak sustava za klimatizaciju,
- osposobiti (popraviti) podno grijanje u računovodstvu,
- postavljanje uređaja za ventilaciju u praonici,
-dopuna sigurnosnog sustava dodatnim kamerama
- uređenje igrališta- postavljanje klupa i stolova,
nadopunjavanje igrališta novim spravama (klackalice) ,
nabavka i sadnja žive ograde (lovor- višnja) uz ogradu
prema ulici Klin,
- uređenije atrija- promjena stabala, podstavljanje
umjetne strave ishod njih
- ličenje stubišta, te ostalih prostora prema potrebi,
-popravak djela vanjskih sjenila- roloa,
-popravak djela unutarnjih roloa,
-uređenje ugibališta za zaustavljanje automobila roditelja
prilikom dovođenja i odvođenja djece, ispred Vrtića, na
ulici Klin
Zag
reb
ački
hold
ing/G
rad
ski
ure
d/v
last
ita
sred
stva/
Gra
dsk
a če
tvrt
Gorn
ja D
ubra
va
tije
kom
godin
e
MB
1, D
ub
rava 2
05
-brušenje i lakiranje parketa
-uređenje ličenje prostora prema potrebi
igrališta- sadnja žive ograde (lovor- višnja) uz
ogradu prema ulici Av. Dubrava, postavljanje klupa,
sprava za igru djece
Gra
dsk
i ure
d/v
last
ita
sred
stva/
Gra
dsk
a če
tvrt
Gorn
ja
Dubra
va
ti
jekom
godin
e
MB
2, D
ub
rava 230
- ličenje prostora prema potrebi
-brušenje i lakiranje parketa
- nabava inox kuhinje
- izmjena dotrajale ograde novom na terasi ispred vratića
-zamjena dotrajale tende
Gra
dsk
i ure
d/v
last
ita
sred
stva/
Gra
dsk
a če
tvrt
Donja
Du
bra
va
tije
kom
godin
e
27
MB
3, A
leja
lip
a 1
f -ugradnja video nadzora,
-zamjena dotrajalog stropa od aluminijskih lajsni
-ograđivanje i uređenje vanjskog prostora ispred soba
dnevnog boravka,
- ličenje prostora prema potrebi,
-izmjena ograde na igralištu, nadopuna igrališta novim
spravama
Gra
dsk
i ure
d/v
last
ita
sred
stva/
Gra
dsk
a če
tvrt
Donja
Dubra
va
tije
kom
godin
e
28
Tablica 3.2. Potrebe za nabavkom opreme i sitnog inventara:
Objekt Oprema: Sredstva
osigurava
Realizacija en
tan
i ob
jek
t, D
ub
rava 1
85
- male žlice (150 kom),
-noževi za jelo ( 50 kom)
-noževi za rezanje povrća (19 kom)
-termos posude 25 l (3 kom)
-daske za rezanje (3 kom)
-bat za meso veće dimenzije
-duboki tanjuri od acropala (30 kom)
-mali tanjuri od acropala (30 kom)
-plastične posude za odlaganje rosfraj šalica (4 kom)
-plastične posude za ostatke hrane na kolicima (10
kom)
-plastične posude četvrtastog oblika, u dvije dimenzije,
za pripremu povrća (3+3 kom)
-plastične čaše za rosfraj držače (75 kom)
-jogger za pranje poda (6 kom)
-dvostruke kante (6 kom)
-štep podlošci za ležaljke (250 kom)
-plahte s gumicom (250 kom)
-nadstolnjaci (60 kom)
-frotir podbradci (170 kom)
-frotir trljačice (100)
-CD player (2 kom)
-plastifikator (2 kom)
-zamjena djela računalne opreme novom,
- didaktika za skupine,
-didaktička oprema za dvoranu za tjelesni odgoj
-stepenice za penjanje na stol za presvlačenje djece
jasličkog uzrasta (2 kom)
- konferencijski stol i stolice
-veliki otirač za ulaz u objekta
-tende iza atrije H1 i H2 (4 kom)
- radna obućaza odgojitelje, ekonoma i radnice u
kuhinji
Gra
dsk
i ure
d/
vla
stit
a sr
edst
va
tije
kom
godin
e
MB
1, D
ub
rava
205
- didaktika za skupine
-plastifikator
- radna obućaza odgojitelje
Gra
dsk
i
ure
d/v
last
ita
sred
stva
tije
ko
m g
odin
e
29
MB
2, D
ub
rava
230
- didaktika za skupine
-plastifikator
-radna obuća za odgojitelje
Gra
dsk
i
ure
d/v
last
ita
sred
stva
tije
kom
godin
e
MB
3, A
leja
lip
a 1
f
-plastične posude za prikupljanje čaša iz skupina (3
kom)
- plastifikator
- didaktika za skupine
- odjeća za odgojitelje i spremačice
Gra
dsk
i ure
d/v
last
ita
sred
stva
tije
kom
godin
e
2.4. FINANCIRANJE
Sredstva za rad i obavljanje djelatnosti Vrtića osigurati će se u skladu s utvrđenim kriterijima
za financiranje djelatnosti predškolskog odgoja i obrazovanja, te skrbi o djeci predškolske
dobi iz proračuna Grada Zagreba. Dio sredstava osigurat će se sudjelovanjem roditelja u cijeni
kraćih i obogaćenih programa te iz drugih izvora u skladu sa zakonom, kao i od
iznajmljivanja polivalentne dvorane za programe odobrene od Upravnog vijeća i Gradskog
ureda za odgoj, obrazovanje i sport. Istovremeno ćemo nastaviti suradnju sa MZOS na
aktivnostima financiranja potreba u programima rada s djecom s posebnim potrebama,
programu predškole i radu s djecom pripadnicima nacionalnih manjina.
Nastojat ćemo izraditi projekte koji će biti konkurentni na različitim natječajima za dobivanje
financijskih ili materijalnih sredstava. Za poboljšanje materijalnih uvjeta obratit ćemo se
Gradskim četvrtima Gornja i Donja Dubrava s projektima koji su za dobrobit ne samo vrtićke
djece, već i lokalne zajednice.
30
3. SKRB ZA RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE DJETETA
3.1.Njega i briga za zdravlje djece
CILJ:
Stvaranje optimalnih uvjeta za održavanje i unapređenje postignutog standarda kvalitete
procesa očuvanja i unapređenja zdravlja djece - suradnja svih sudionika u procesu
BITNE ZADAĆE
U ODNOSU NA
DIJETE
Identifikacija i kontinuirana briga za potrebe djece sa zdravstvenim
teškoćama
Osvještavanje djeteta o važnosti i načinima brige za vlastito zdravlje
Podrška djetetu u stvaranju navika zdravog načina života ( higijena,
prehrana, odmor, kretanje )
Poticanje pozitivnih iskustava djece kroz susrete i aktivnosti s
medicinskim stručnjacima
U ODNOSU NA
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
Informiranje i edukacija odgojitelja o individualnim potrebama djece
sa zdravstvenim teškoćama
Edukacija odgojitelja o suvremenim pristupima prevenciji pobola, i
promoviranju zdravih životnih stilova
Pravodobno reagiranje na ugrožavajuće čimbenike i potencijalno
rizične situacije po zdravlje djece, posebno vezane uz dnevni ritam
djece jasličke dobi i djece s posebnim zdravstvenim potrebama.
U ODNOSU NA
RODITELJE
Edukacija i stručna pomoć roditeljima u zaštiti djetetova zdravlja,
kontinuirano za djecu sa zdravstvenim teškoćama
Osvješćivanje značaja međusobnog povjerenja i razmjene informacija
roditelj - odgojitelj
Značaj roditelja kao modela u razvoju zdravstvene kulture djeteta
STRATEGIJE DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJI
31
1. Individualna suradnja s roditeljima - prikupljanje
podataka o zdravlju djeteta
2. Izrada individualnih planova rada za djecu sa
zdravstvenim teškoćama
3. Preventivne mjere za sprečavanje bolesti - posebno
respiratornih infekcija
4. Suradnja s vanjskim stručnjacima – pedijatar,
epidemiolog, udruge studenata medicine
5. Stručna predavanja, radni dogovori, literatura
6 Projektni rad s djecom iz područja zdravstvenog
odgoja
7. Međugrupna suradnja – kviz znanja o zdravim
stilovima života
8. Predstave za djecu s temom čuvanja zdravlja.
lipanj/ rujan
kontinuirano
rujan /tijekom
godine
kontinuirano
po dogovoru.
kontinuirano
kontinuirano
tijekom
godine
tijekom
godine
ST zdr. voditelj
odgojitelji
zdr. voditelj
odgojitelji
zdr. voditelj
med. stručnjaci
i udruga stud.
ST zdr. voditelj
odgojitelji
zdrav. voditelj
odgojitelji
djeca
odgojitelji
glumci
NAČIN PRAĆENJA
EVALUACIJA
DOKUMENTIRANJE
Analiza procijepljenosti,
pobola i povreda djece
Protokoli i bilješke
odgojitelja vezano uz
projektni rad s djecom
Dječji plakati, likovni
radovi, slikovnice, foto i
video zapisi
kontinuirano Zdr. voditelj
odgojitelji
INDIKATORI Niski pobol djece. Povećana učinkovitost suradnje s
32
POSTIGNUĆA roditeljima na zaštiti djetetova zdravlja . Velik interes djece
za rad na projektima zdravstvene problematike. Vidljivi
začeci zdravih navika djece u području higijene, i motoričkih
aktivnosti, povećana samostalnost djece u vođenju brige o
svom zdravlju.
3.2.Dalji rad na unapređenju sigurnosti djece u vrtiću
CILJ: Dalji rad na stvaranju optimalnih uvjeta za psihofizičku sigurnost i samozaštitu
djeteta u vrtiću
BITNE ZADAĆE
U ODNOSU NA
DIJETE
Osvješćivanje djeteta o potencijalnim opasnostima u okolini i
upućivanje u mjere opreza i zaštite. Jačanje djetetovih sposobnosti
samokontrole impulzivnih, destruktivnih i agresivnih ponašanja.
Osvješćivanje značaja grupnih pravila za regulaciju socijalnog života
u skupini. Razvijanje vještina nenasilne komunikacije , dogovaranja,
suradnje i konstruktivnog rješavanja sukoba i problema.
U ODNOSU NA
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
Identificiranje i preveniranje utjecaja potencijalno rizičnih situacija i
ometajućih čimbenika za sigurnost i zdravlje djece. Primjena
utvrđenih protokola za povećanje fizičke sigurnosti i zdravlja djeteta
u vrtiću. Promišljanje odgojnih postupaka koji podržavaju
psihosocijalnu sigurnost djeteta i sadržaja koji razvijaju djetetovu
samostalnost i samozaštitu u potencijalno rizičnim situacijama.
U ODNOSU NA
RODITELJE
Intenziviranje protoka informacija između odgojitelja i roditelja o
potencijalno rizičnim čimbenicima i situacijama u obitelji i vrtiću.
Edukacija roditelja o različitim aspektima sigurnosti i zaštite djece.
STRATEGIJE DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJI
1. Stručni aktiv na temu sigurnosti i samozaštite
djeteta u vrtiću.
2. Radni dogovori vezani uz analizu aktualnih
studeni
pedagog
33
sigurnosnih uvjeta u vrtiću.
3. Dalji rad na dopuni protokola djelovanja u
potencijalno rizičnim i kriznim situacijama.
4. Timski rad na izradi zbirke aktivnosti i sadržaja
rada s djecom na razvoju sposobnosti samozaštite.
5. Roditeljski sastanak na temu zaštitnih čimbenika u
djetetovu odrastanju.
6. Tematski projekt u radu s djecom « Biti siguran «
7. Izrada i prezentacija zbirke dječjih izjava i crteža.
kontinuirano
studeni i
prosinac
kontinuirano
tijekom godine
siječanj
ožujak
ravnatelj
ravnatelj, ST
zdr. voditelj
pedagog
odgojitelji
pedagog
odgojitelji
odgojitelji
odgojitelji
NAČIN
PRAĆENJA
EVALUACIJA
DOKUMENTIRANJE
Zapažanja odgojitelja. Zbirka
anegdotskih bilješki, dječjih
izjava i zbirki crteža. Analiza
povreda djece u vrtiću.
kontinuirano odgojitelji
zdr. voditelj
INDIKATORI
POSTIGNUĆA
Dobra socioemocionalna klima u odgojnim skupinama. Međusobno
povjerenje i uvažavanje odgojitelja i roditelja. Smanjenje broja
rizičnih ponašanja i sukoba djece. Pridržavanje grupnih pravila.
Smanjenje povreda djece u vrtiću.
3.3.Unapređenje prehrane djece
CILJ:
Daljnji rad na poticanju i provođenju zdravih prehrambenih navika djece, i kontinuirani rad
na razvijanju kulture blagovanja.
34
BITNE ZADAĆE
U ODNOSU NA
DIJETE
Dosadašnja postignuća na osvještavanju djece o važnosti
pravilne prehrane i njezinom utjecaj na cjeloviti razvoj,
obogatiti novim djeci primjerenim i poticajnim aktivnostima.
Razvijanje kompetencije o konzumiranju optimalnih količina
hrane obzirom na dob i zdravstvene specifičnosti.
Pravovremenost i primjerenost u zadovoljavanju potrebe za
hranom i vodom.
Razvijati materijalne i komunikacijske uvjete tijekom
konzumiranja obroka, kulturno ponašanje, stolnjaci,
sudjelovanje u pripremama za objede, korištenje adekvatnog
pribora, samoposluživanje.
U ODNOSU NA
ODGOJITELJE I DRUGE
DJELATNIKE
Nastavak edukacije odgojitelja o važnosti pravilne prehrane za
razvoj djeteta. Promišljanje odgojnih postupaka koji će
potaknuti dijete da konzumira ponuđene obroke
Promišljanje i razvijanje kulture blagovanja.
Pravodobno zadovoljavanje potreba djece, posebno djece s
posebnim potrebama u prehrani
U ODNOSU NA
RODITELJE
Edukacija roditelja o pravilnoj, pravodobnoj i djetetu
prilagođenoj prehrani. Osvješćivanje roditelja o utjecaju
prehrane na cjeloviti razvoj djeteta.
STRATEGIJE DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJI
1. Edukacija odgojitelja i drugih sudionika u
procesu prehrane putem stručnih predavanja,
literature i radnih dogovora.
2. Planiranje prehrane kombinacijom zadanih
jelovnika, koji zadovoljavaju standarde o
pravilnoj prehrani djece
3. Planiranje prehrane za djecu s posebnim
studeni
kontinuirano
zdr. voditelj i
vanjski
stručnjaci
zdr. voditelj
35
potrebama.
4. Edukativni članci i leci s prehrambenom
tematikom – za roditelje
5. Uključivanje roditelja u odgojni proces – ( dani
kruha, advent i druge prigode )
6. Projekti vezani uz pravilnu prehranu i
prehrambene tradicije drugih naroda
7. Predstave za djecu s prehrambenom tematikom
kontinuirano
kontinuirano
prigodno
tijekom godine
tijekom godine
zdr. voditelj
odgojitelji
odgojitelji
odgojitelji
odgojitelji u
programu jezika
odgojitelji
NAČINI
PRAĆENJA
EVALUACIJA
DOKUMENTIRANJE
Zapažanja odgojitelja u
odnosu na reakcije djece
Praćenje količine ostataka
hrane Antropometrija,
Dječji radovi vezani uz
projekte, izjave djece
Anketa za roditelje
kontinuirano odgojitelji
zdr. voditelj
osoblje kuhinje
roditelji
INDIKATORI
POSTIGNUĆA
Postepena promjena prehrambenih navika. Interes djece za
sudjelovanje u aktivnostima vezanim za prehranu. Promjena
ozračja prilikom blagovanja. Kvalitetna suradnja s roditeljima.
Vidljivi kvalitativni pomaci rezultata antropometrijskih mjerenja.
3.4.Unapređenje rada u području tjelesnog rasta i razvoja djeteta
CILJ: Provođenje različitih motoričkih aktivnosti djece radi poticanja cjelovitog
psihomotornog razvoja i prevencije stanja i bolesti uzrokovanih sjedalačkim načinom života.
36
37
BITNE ZADAĆE
U ODNOSU NA
DIJETE
Osvješćivanje važnosti svakodnevne tjelovježbe i sportskih
aktivnosti za rast i razvoj.
Razvijanje interesa za organizirane motoričke aktivnosti i
stvaranje navika zdravih stilova života.
Usvajanje osnovnih pravila sportskog ponašanja.
U ODNOSU NA
ODGOJITELJE I DRUGE
DJELATNIKE
Promišljanje i obogaćivanje svakodnevnih motoričkih
aktivnosti djece razvojno primjerenim sadržajima i metodama
rada (jutarnja tjelovježba, strukturirane aktivnosti u dvorani,
boravak na zraku).
U ODNOSU NA
RODITELJE
Osvješćivanje roditelja o važnosti kretanja, tjelesnih i sportskih
aktivnosti te boravka djece na zraku.
Uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti.
Pomoć u promišljanju aktivnosti za vrijeme obiteljskog boravka
na zraku
STRATEGIJE DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJI
1. Daljnje obogaćivanje materijalnih uvjeta za
odvijanje strukturiranih aktivnosti tjelovježbe u
dvorani
2. Svakodnevna organizirana tjelovježba, boravak
na zraku, tjedne strukturirane aktivnosti
tjelovježbe u dvorani, mjerenje motoričkih
sposobnosti djece
3. Međugrupne sportske igre
4. Sudjelovanje u sportskim igrama
5. Sudjelovanje u programu „Djeca u prirodi“
6. Izleti, ljetovanja, zimovanja
7. Projektni rad s djecom
8. Ankete za roditelje
kontinuirano Ravnatelj
ST
Zdravstvena
voditeljica
Odgojitelji
38
INDIKATORI
POSTIGNUĆA
- povećan intenzitet motoričkih aktivnosti
- redoviti izlasci na zrak
- izražena motiviranost djece za sudjelovanjem u aktivnostima
- povećana psihomotorna spremnost i natjecateljski sportski duh
39
BITNE ZADAĆE RADA ZDRAVSTVENOG VODITELJA
1. Sudjelovanje u identifikaciji djece sa zdravstvenim teškoćama i kontinuirano praćenje.
2. Suradnja s roditeljima djece sa zdravstvenim teškoćama.
3. Izrada jelovnika i praćenje prehrane djece s posebnim potrebama u prehrani
4. Praćenje pobola djece i poduzimanje protu epidemijskih mjera
5. Edukacija svih sudionika u procesu za provođenju sanitarno higijenskih i higijensko
epidemioloških mjera ( korištenje sredstava za čišćenje i dezinfekciju )
6. Sudjelovanje u provedbi odgojno zdravstvenih programa izvan vrtića
7. Sudjelovanje u osiguravanju uvjeta za siguran boravak djece u vrtiću.
8. Sudjelovanje u mjerenju motoričkih sposobnosti djece u sportskom programu
9. Planiranje prehrane djece - izrada jelovnika i kontrola primjene prehrambenih normativa
10 Nadzor nad primjenom HACCP standarda u vrtiću
40
4. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD
Odgojno obrazovni rad s djecom predškolske dobi u Dječjem vrtiću „Medo Brundo“
tijekom pedagoške godine 2016./17. polaziti će od djetetovih potreba i prava, potencijala,
sposobnosti i interesa implementacijom suvremenog pristupa u gledanju na dijete te
uvažavanjem kurikularnih načela i vrijednosti (Nacionalni kurikulum za rani i predškolski
odgoj i obrazovanje, MZOS, 2014.).
CILJ odgojno obrazovnog rada biti će slijedeći:
Skrb za dijete oblikovanjem poticajne i podržavajuće okoline - organizacijske,
materijalne i socijalne koja uvažava djetetove potrebe i njegova prava i optimalno
brine o djetetovom rastu i razvoju.
Poticanje djetetovog razvoja i razvoj kompetencija omogućavanjem iskazivanja
djetetove osobnosti, njegovih potencijala i interesa, navika i stavova.
Strategije rada i programi koje ćemo provoditi u svrhu ostvarivanja postavljenog cilja su
slijedeći:
4.1. Bitne zadaće odgojno obrazovnog rada s djecom rane i predškolske dobi
4.1.1. Timski pristup u inkluziji djece s teškoćama u razvoju
4.1.2. Praćenje i vrednovanje posebnih programa integriranih u redoviti program
4.1.3. Uključivanje sudionika uže i šire lokalne zajednice u neposredan odgojno-obrazovni
rad
4.2.
PROGRAM PREDŠKOLE unutar redovitog programa i kraći program
4.3.
POSEBNI programi INTEGRIRANI u redoviti program
4.4.1. Sportski program rada s djecom predškolske dobi 4.4.2. Program ranog učenja engleskog jezika s djecom predškolske dobi
4.4.
PREVENTIVNO SIGURNOSNI I ZAŠTITNI programi
4.5.1. Primarni preventivni program unapređenja sigurnosti i zaštite djece i interventni
41
program
4.5.2. CAP program
4.5.
POSEBNI KRAĆI programi IZVAN redovitog programa
4.6.1. Kraći program ranog učenja engleskog jezika s djecom predškolske dobi
4.6.2. Radionice za roditelje „Rastimo zajedno“
4.6.
Programi obogaćivanja odgojno obrazovnog rada (kazališne predstave, izleti ...)
4.1.Bitne zadaće odgojno obrazovnog rada s djecom predškolske dobi
unutar REDOVITOG PROGRAMA
4.1.1. Timski pristup u inkluziji djece s teškoćama u razvoju
Broj djece s posebnim potrebama u stalnom je porastu te se svake pedagoške godine za upis u
vrtić prijavljuje sve više djece s razvojnim odstupanjima. Neka su odstupanja vrlo blaga i
gotovo zanemariva, ali neka odstupanja, poput općeg razvojnog kašnjenja ili kašnjenja u
komunikacijskom razvoju, bitno utječu na djetetovu sposobnost svakodnevnog funkcioniranja
u kolektivu i zahtijevaju određene prilagodbe odgojno-obrazovnog procesa djetetovim
mogućnostima i potrebama. Te prilagodbe uvijek zahtijevaju pojačani angažman i kvalitetnu
timsku suradnju svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa, a između ostalog
podrazumijevaju prilagođavanje duljine djetetova boravka u vrtiću, prostornog i materijalnog
konteksta, definiranje individualnih ciljeva odgojno-obrazovnog rada te pojačan individualni
stručni rad sa djetetom.
S obzirom na velik broj djece s teškoćama u razvoju u našem vrtiću, ove pedagoške godine
poseban naglasak stavit ćemo na intenziviranje suradnje odgajatelja, stručnih suradnika i
roditelja u radu s djecom s razvojnim odstupanjima.
CILJ:
Osigurati organizacijske, materijalne i interaktivne uvjete koji omogućavaju
zadovoljavanje primarnih djetetovih potreba, življenja razvojnih prava, prava
uključivanja, prava na različitost i zaštitnih prava svakom djetetu s faktorima rizika i
teškoćama u razvoju.
42
Osigurati povoljne prilike i kvalitetne programe odgojno obrazovnog rada prilagođene
potrebama ove djece, takve da podržavaju povoljna razvoj djeteta sukladno njegovim
potencijalima i iskazivanju i razvijanju sposobnosti, vještina i jakih strana.
Osigurati posebne (cjelovite, funkcionalne i timski i interdisciplinarno postavljene)
programe praćenja, intervencija i tretmana djece s višestrukim posebnim potrebama.
Osnažiti stručne kompetencije pomagača za rad s djecom s posebnim potrebama
Zadaće Strategije Vrijeme realizacije
Intenzivno praćenje
integracije, rasta i
razvoja djece te
definiranje njihovih
potreba
Timska izrada
individualiziranih
odgojno – obrazovnih
programa (IOOP)
check-liste i protokoli
procjene djetetovih
sposobnosti,
opservacija i
bilježenje djetetova
ponašanja u skupini
vođenje pedagoške
dokumentacije
vođenje razvojnih
mapa za svako dijete s
teškoćama u razvoju
od rujna 2016. do lipnja
2017.
Osigurati razvojno
poticajne uvjete –
organizacijske,
materijalne, interaktivne
omogućiti odgojitelja
pomagača za dijete s
teškoćama u razvoju
nabava i izrada
od rujna 2016. do lipnja
2017.
Educirati i senzibilizirati
odgojitelje o
specifičnostima djece s
teškoćama u razvoju
realizacija stručnih
internih aktiva i
odgojiteljskih vijeća
od listopada 2016. do svibnja
2017.
Osnaživanje i uvođenje
u neposredan odgojno –
obrazovni proces
radni sastanak sa svim
pomagačima – uloga i
zadaće pomagača
od rujna 2016. do lipnja
2017.
Provoditi tretman s
djecom s teškoćama u
razvoju koje realiziraju
stručni suradnici s
ciljem postizanja
pozitivnih promjena kod
individualni rad s
djecom
rad u manjim
grupama
od rujna 2016. do lipnja
2017.
43
djece:
- razvojno poticajni,
rehabilitacijski i
psihoterapijski rad s djecom
- osnaživanje obitelji i
povećanje roditeljskih
kompetencija u podržavanju
jakih strana i sposobnosti
djeteta
savjetodavni rad s
roditeljima
Planiranje,
praćenje/dokumentiranje
i vrednovanje inkluzije
timski izrađivati i
provoditi
individualizirane
programe za djecu s
teškoćama u razvoju
pratiti provedbu programa
izrađivati i primjenjivati
liste praćenja, protokole
zapažanja o djeci s
teškoćama u razvoju
vrednovati učinke rada s
djecom s posebnim
potrebama kroz procjenu
kvalitete zadovoljavanja
potreba i razvoja
od listopada 2016. do lipnja
2017.
4.1.2. Praćenje i vrednovanje posebnih programa integriranih u redoviti program
Ove pedagoške godine, 2016./2017. u Dječjem vrtiću „Medo Brundo“ realizirati će se sljedeći
posebni programi integrirani u redoviti program čiji nosioci su djelatnici vrtića:
Sportsko – zdravstveni program - u tri odgojne skupine,
Program ranog učenja engleskog jezika - u tri odgojne skupine
44
U postupku verifikacije je i „Kraći preventivni program ranog poticanja senzomotoričkog
razvoja djece jasličke dobi“ koji bi se po verifikaciji provodio u mlađoj jasličkoj skupini.
CILJ:
Praćenje i vrednovanje kvalitete provođenja posebnih programa integriranih u redoviti
program.
Zadaće Strategije Vrijeme realizacije
Osigurati elemente
potrebne za kvalitetnu
realizaciju posebnih
programa
osiguravanje
raznolikosti i bogatstva
poticajnih materijala,
rekvizita i sadržaja za
polaznike programa
promišljanje i
organiziranje
kvalitetnog mikro i
makro prostornog
konteksta
od listopada 2016. do lipnja
2017.
Kontinuirano praćenje i
procjena provedbe
posebnih programa od
strane stručnih
suradnika
izrada lista za praćenje
posebnih programa
dokumentiranje odgojno
– obrazovnog procesa
listopad 2016.
od listopada 2016. do lipnja
2017.
Kontinuirana edukacija
voditelja programa s
ciljem stalnog
unapređivanja odgojno –
obrazovnog procesa i
jačanja profesionalnih
kompetencija
edukacije iz područja
ranog učenja engleskog
jezika te kinezioloških
aktivnosti za djecu
predškolske dobi
suradnja s drugim
vrtićima koji provode
Program ranog učenja
engleskog jezika ili
Sportski program
sudjelovanje u projektu
45
„Say hellou to the
world“
Vrednovanje provedbe
programa kroz procjenu
kvalitete zadovoljavanja
potreba i razvoja djece i
zadovoljstva roditelja
ispitivanje zadovoljstva
djece i roditelja
realizacijom programa
procjena odgojno –
obrazovnog procesa na
sredini i na kraju
pedagoške godine
Siječanj 2017.
Lipanj 2017.
4.1.3. Uključivanje sudionika uže i šire lokalne zajednice u neposredan odgojno-obrazovni
rad
Suradnja s užom i širom lokalnom zajednicom dio je kontinuiranog dugogodišnjeg rada
Dječjeg vrtića „Medo Brundo“ i povezivanja predškolskog odgoja i obrazovanja s društvom.
Smatramo da je otvorena i promišljena suradnja iznimno važna za ostvarivanje cjelokupnog
odgojno – obrazovnog procesa i unapređivanje kvalitete rada našeg Vrtića.
CILJ:
Unapređivanje kulturne i javne djelatnosti djece srednjih i starijih dobnih skupina.
Obogaćivanje odgojno – obrazovnog rada s djecom i/ili roditeljima neposrednim iskustvom.
Zadaće Strategije Vrijeme realizacije
osigurati uvjete
(organizacijske,
materijalne i prostorne)
za ostvarivanje suradnje
djece srednjih i starijih
dobnih skupina
organizirati posjete u
vrtiću i u
institucijama/udrugama
uže i šire lokalne
zajednice prema
kalendaru obilježavanja
važnih datuma
organizirati radionice
djece starije odgojne
od listopada 2016. do lipnja
2017.
Listopad 2016.
46
skupine „Ribice“ i
korisnika Doma
umirovljenika Dubrava,
u vrtiću i u Domu
umirovljenika
organizirati humanitarne
akcije (Božićni koncert,
Božićni sajam, prodajne
izložbe) uz projekt
„Škole za Afriku“ i
obitelji u potrebi
Veljača 2017.
Travanj 2017.
Prosinac 2016.
Travanj 2017.
omogućiti razmjenu
iskustava i postignuća sa
sustručnjacima iz drugih
vrtića Grada Zagreba
organizirati posjete
djece, odgojitelja i
stručnih suradnika
unutar i izvan vrtića
organizirati interne
stručne aktive i
odgojiteljska vijeća i
prisustvovanje istima u
drugim vrtićima
aktivno sudjelovanje na
21. DDVGZ
od listopada 2016. do svibnja
2017.
povezivanje vrtića –
obitelji - škole
organizirati edukativnu
tribinu „Ususret školi“
za roditelje djece
školskih obveznika
organizirati posjet školi
Studeni 2016.
Svibanj 2017.
prezentiranje oblika rada
i postignuća djece i
odgojitelja
ogledni sat za roditelje
(Sportsko – zdravstveni
program, Program ranog
učenja engleskog jezika)
„Mala medina
olimpijada“
Studeni 2016.
Ožujak 2017.
Svibanj 2017.
Lipanj 2017.
47
4.2. PROGRAM PREDŠKOLE unutar primarnog programa i kraći
program
Djetetov izlazak iz vrtića i polazak u osnovnu školu najčešće je vrijeme u kojem se dijete
po prvi puta, mora „osloniti na sebe“ u dinamičnom i složenom socijalnom okruženju škole. S
polaskom u školu ono se po prvi puta susreće s jasnim zahtjevima društva o tome što mora
naučiti i postići. Spremnost djeteta kao opća pripremljenost za školu počinje od najranijeg
razvojnog razdoblja ali o njoj najviše govorimo u godini pred polazak u školu budući je to
dob intenzivnog razvoja sposobnosti, izgrađivanja osobina i usavršavanja vještina nužnih za
dobar početak osnovnog školovanja i društvenu uključenost.
Odgojno obrazovni rad s djecom u godini pred polazak u osnovnu školu propisan je
Pravilnikom o sadržaju i trajanju programa predškole u kojem se kaže da je program
predškole „obvezni program odgojno-obrazovnog rada“ za „svu djecu u godini dana prije
polaska u osnovnu školu“ (NN 107/2014, članak 1.).
Odgojno obrazovni rad s djecom u godini prije polaska u osnovnu školu provoditi ćemo
prema verificiranom Programu predškole (verificiranog od Ministarstva znanosti, obrazovanja
i sporta, 2014.).
CILJEVI PROGRAMA PREDŠKOLE
CILJ Specifični ciljevi
Osigurati svakom djetetu u godini
pred polazak u osnovnu školu
optimalne uvjete za cjelovit razvoj
te za razvijanje i unaprjeđivanje
kompetencija i zadovoljavanje
interesa koji će mu pomoći u
prilagodbi na nove uvjete u
školskom okruženju.
Osiguravanje dobrobiti za dijete što
uključuje: osobna, emocionalna i tjelesna
dobrobit, obrazovna dobrobit i socijalna
dobrobit.
Ostvarivanje cjelovitog razvoja, odgoja i
učenja djeteta te razvoj njegovih
kompetencija potrebnih za osobno
ispunjenje, potpun razvoj, uspješnu
uključenost u društvenu sredinu i dobar
početak osnovnog školovanja.
USTROJSTVO PROGRAMA, VRIJEME PROVEDBE I KORISNICI PROGRAMA
Program predškole planiramo provoditi na dva načina:
48
- kao integrirani program u sklopu redovitog programa s djecom u godini dana prije
polaska u osnovnu školu
- kao kraći program za djecu u godini dana prije polaska u osnovnu školu koja nisu
polaznici redovitog programa.
Za pedagošku godinu 2016/2017.zaprimljeno je 25 zahtjeva za kraći Program predškole.
Obzirom na mogućnost ostvarivanja statusa majka odgojiteljica očekujemo još zahtjeva za
upis i po početku Programa. Program Predškole biti će omogućen svim zainteresiranim
roditeljima djece koja su školski obveznici, što je i naša zakonska obveza. Sa svim roditeljima
u planu je realizirati inicijalni razgovor tijekom mjeseca rujna te održati roditeljski sastanak
prije početka realizacije Programa.
Program će se provoditi tijekom godine od listopada 2016. do lipnja 2017.
Provoditelji programa biti će:
Redoviti primarni program Kraći program
Matični odgojitelji (12)
s djecom u godini pred
polazak u osnovnu školu
(112)
u redovitim starijim i
mješovitim vrtićkim
odgojnim skupinama (6)
Odgojitelj (1)
voditelj kraćeg programa s
djecom u godini pred polazak
u školu koja
nisu polaznici redovitog
programa (25)
Uz navedene provoditelje programa, program će pratiti i evaluirati ravnateljica i stručni
suradnici vrtića, prema potrebi i po dogovoru.
PLAN OSTVARIVANJA PROGRAMA PREDŠKOLE:
specifične zadaće, načini ostvarivanja, nosioci, vrijeme provedbe, dokumentiranje
1. U ODNOSU NA DIJETE:
BITNE ZADAĆE STRATEGIJE DJELOVANJA
Pratiti dijete - potrebe i interese, reakcije i
ponašanje, razvojna obilježja.
Identificirati djetetove jake i slabe strane.
- Opažati, prepoznavati i bilježiti djetetove
potrebe, razvojna obilježja (znanja, vještine,
sposobnosti), interese ...
koje dijete iskazuje u svom ponašanju, pri
rješavanju problema i na druge načine.
49
-Integrirati elemente preventivno-razvojnih
programa razvoja pozitivne slike,
emocionalne inteligencije, odgoja za
nenasilje, suradnju i mir te prevencije
ovisnosti i rizičnih ponašanja u
orijentacijske planove
- Analiza dokumentacije praćenja koju vode
odgojitelji i podataka kojima raspolažu
članovi stručnog tima
Promišljati ukupne uvjete (organizacijske,
materijalne, socijalne) i ostvarivati proces u cjelini
usmjeren na dijete i razvoj svih temeljnih
kompetencija. Poticati rad na sljedećim područjima:
- misaone operacije i procesi
- rješavanje problema
- rana matematika
- osobna i socijalna kompetencija
- jezična kompetencija
- rana pismenost
- Planiranje, ostvarivanje, analiziranje
ostvarenog, unošenje promjena ...
/makro planovi, tjedni planovi, dnevni
planovi, zabilješke, fotografije, video
snimke, skice, plakati, prezentacije .../
- Projektna metoda u neposrednom radu s
djecom
-Uključivanje djece u aktivnosti i
događanja u okviru redovnog programa
(predstave, posjeti, izleti, međuskupna
druženja
Osiguravanje cjelovitosti utjecaja na kvalitetu
razvoja djece s posebnim potrebama/teškoćama.
- Izrada individualiziranih programa.
Individualizirani i/ili individualizirani rad s
djetetom unutar/izvan odgojne skupine.
2. U ODNOSU NA ODGOJITELJE I DRUGE DJELATNIKE:
BITNA ZADAĆA STRATEGIJE DJELOVANJA
Kontinuirano se usavršavati za uspješno praćenje
djeteta: opažanje, prepoznavanje i razumijevanje
djetetovih potreba, ponašanja, stilova učenja, kao i
ostvarivanje suradnju s roditeljima
- Bilježenje,dokumentiranje
i procjenjivanje djetetovih postignuća i
razine razvoja.
- Individualne i timske konzultacije,
prorada literature, edukacije unutar i
izvan vrtića
50
- Završna procjena napretka i postignuća
djece i godišnje izvješće o radu u
programu predškole.
3. U ODNOSU NA RODITELJE
BITNA ZADAĆA STRATEGIJE DJELOVANJA
Osnaživavati djetetove roditelje-obitelji za bolje
razumijevanje djetetovih potreba, razvoja i
temeljnih razvojnih kompetencija.
- Organiziranje roditeljskih sastanaka
(informativni, tematski i komunikacijski),
radionica i edukativne tribine „Ususret
školi“
- Letci i drugi pisani materijali
- Stručna literatura
4. U ODNOSU NA SURADNJU S OSNOVNIM ŠKOLAMA
BITNA ZADAĆA STRATEGIJE DJELOVANJA
Ostvarivanje kvalitetne suradnje u svrhu
osiguravanja razvojnog kontinuiteta djeteta i
odgojno obrazovnog kontinuiteta sustava.
- Posjeta djece školskih obveznika O. Š.
Retkovec i O.Š. A.B. Šimić
- Radni sastanci članova stručnog tima
Vrtića s članovima stručnog tima
osnovne škole
51
4.3. Posebni programi integrirani u redoviti program
Cilj posebnih programa integriranih u redoviti program je slijedeći:
Poticanje svih aspekata djetetova razvoja uz pojačanu podršku određenim područjima
djetetova razvoja, poučavanje specifičnim znanjima i vještinama kroz senzibilizaciju
za određeno područje ljudske djelatnosti i usmjeravanje prema specifičnim sadržajima
igre i aktivnostima koje će dijete tijekom odrastanja nastavljati i razvijati.
Provedba programa, praćenje, dokumentiranje i vrednovanje temeljiti će se na postojećim
verificiranim programima.
Navesti ćemo osnovna obilježja integriranih programa: cilj programa, korisnici programa
(ciljna skupina po dobi), provoditelji programa, vrijeme provedbe, specifičnosti u programu.
4.3.1. SPORTSKO - ZDRAVSTVENI PROGRAM RADA S DJECOM
PREDŠKOLSKE DOBI
SPECIFIČNI CILJ
PROGRAMA
Doprinijeti izgrađivanju djeteta u osobu koja štiti svoje zdravlje,
ima pozitivan stav prema tjelesnim aktivnostima i/ili kretanju i
zdravoj prehrani te koja promovira zdrave stilove života, uz
istovremeno podržavanje optimalnog i cjelovitog razvoja djeteta.
KORISNICI
PROGRAMA
Djeca u prvoj godini provedbe programa:
- 22 djece
- u 3. godini života
- polaznici redovite vrtićke odgojne skupine „Loptice“
Djeca u nastavku programa (2. godina provedbe):
- 24 djece
- kronološke dobi od u 4. godini života
- polaznici redovite vrtićke odgojne skupine „Baloni“
Djeca u nastavku programa (3. godina provedbe):
- 29 djece
- u 6. i 7 godini života
- polaznici redovite vrtićke odgojne skupine „Palčići“
PROVODITELJI
PROGRAMA
Odgojitelji osposobljeni za provedbu programa:
Alenka Varjačić
52
Ivana Grbac
Lana Jakovljević
Ana Koić
VRIJEME PROVEDBE Od rujna 2016. do kraja svibnja 2017. (2. i 3. godina Programa)
Od listopada 2016. do kraja svibnja 2017. (1. godina Programa)
STRATEGIJE Testiranje motoričkih sposobnosti djece (listopad i svibanj)
Sportske aktivnosti kao podrška razvoju osobne i socijalne
kompetencije, osobito prosocijalnih ponašanja.
Sport i poticanje zdravih stilova života.
Sportaši u odgojnoj skupini – djeca u posjeti sportašima.
Sportovi (pokret, igra) u tradiciji.
Potencijal programskih sadržaja kao „sredstva“ za razvoj i drugih
razvojnih kompetencija za život i školu.
4.3.2.PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA S DJECOM
PREDŠKOLSKE DOBI
SPECIFIČNI CILJ
PROGRAMA
Omogućiti svakom djetetu maksimalan razvoj njegovih razvojnih
potencijala, doprinijeti razvoju osjetljivosti za engleski jezik,
ostvarenju najviših postignuća u usvojenosti jezičnog rječnika,
jezičnih struktura i vještina temeljne komunikacije djeteta u
skupini na engleskom jeziku, s naglaskom na cjelovit rast i razvoj
djeteta.
KORISNICI
PROGRAMA
Djeca koja pokazuju zanimanje za učenje engleskog jezika a
roditelji kojih iskazuju interes za uključivanje svoga djeteta u ovaj
program.
Djeca u prvoj godini provedbe programa:
- 19 djece
- u 4. godini života
- polaznici redovite vrtićke odgojne skupine „Kolačići“
Djeca u nastavku programa (2. godina provedbe):
- 24 djece
- u 5. godini života
- polaznici redovite vrtićke odgojne skupine „Cvjetići“
53
Djeca u nastavku programa (3. godina provedbe):
- 28 djece
- u dobi od 5. do 7. godina života
- polaznici redovite vrtićke odgojne skupine „Tigrići“
PROVODITELJI
PROGRAMA
Odgojiteljice osposobljene za provedbu programa:
Antonija Đuran
Diana Koprivnjak
Melina Vučak
Ivana Patačić
Tea Glancer
Eva Rafajec
VRIJEME PROVEDBE Od rujna 2016. do kraja svibnja 2017. (2. i 3. godina Programa)
Od listopada 2016. do kraja svibnja 2017. (1. godina Programa)
STRATEGIJE Početak ili nastavak usvajanja jezičnog rječnika, jezične strukture
i vještina temeljne komunikacije djeteta na engleskom jeziku.
Upoznavanje s elementima kulture i tradicije engleskog govornog
područja.
Usvajanje engleskih riječi za ekološke pojmove.
Roditelji-članovi obitelji kompetentni u engleskom jeziku nosioci.
Usvajanje engleskog jezika kroz različite igre i aktivnosti
uključivo i interaktivne kompjutorske igre.
Korištenje znanja iz engleskog jezika za upoznavanje stranih
državljana i njihovih kultura.
Uključivanje u projekt „Say hellou to the world“
4.4.Preventivno sigurnosni i zaštitni programi integrirani u redoviti
program
Cilj ovih preventivno sigurnosnih i zaštitnih programa je slijedeći:
Planski osigurati da organizacijski, materijalni i socijalni uvjeti u kojima dijete boravi
budu takvi da je dijete zaštićeno i sigurno.
54
Osnažiti dijete u pozitivnim vrijednostima jačanjem njegovih potencijala, osobito
emocionalnih i socijalnih radi uspješnog suočavanja s potencijalnim opasanostima i
učinkovitog zauzimanja za sebe i vršnjake.
Osnažiti dijete u praktičnim samozaštitnim vještinama.
Osnažiti odrasle u zaštiti djece.
Provedba ovih programa temeljiti će se na postojećim programa.
4.4.1.PRIMARNI PREVENTIVNI PROGRAM UNAPREĐENJA SIGURNOSTI I
ZAŠTITE DJECE I INTERVENTNI PROGRAM
CILJ PROGRAMA
Identifikacija i prevencija utjecaja potencijalno rizičnih predmeta,
situacija i osoba, te ometajućih čimbenika za sigurnost djece i
utvrđivanje i primjena optimalnih standarda za povećanje mjera
sigurnosti u širem i užem smislu.
Podizanje razine sigurnosti svih sudionika odgojno obrazovnog
procesa (djece i odraslih osoba) i ublažavanje svakodnevnog
profesionalnog stresa.
SADRŽAJ
PROGRAMA
Cjeline:
Fizičke mjere zaštite – sigurnost okruženja
Mjere za unapređenje i očuvanje zdravlja djece
Sigurnost ozračja - psihosocijalne mjere zaštite
Aktivnosti samozaštite i samoočuvanja djeteta
Suradnja s roditeljima
Podsjetnici na standardne postupke i metode djelovanja
Protokoli postupanja u mogućim kriznim situacijama
KORISNICI
PROGRAMA
Sva djeca polaznici odgojnih skupina u Dječjem vrtiću „Medo
Brundo“
PROVODITELJI
PROGRAMA
Matični odgojitelji u suradnji sa stručnim timom i drugim
radnicima Vrtića.
VRIJEME PROVEDBE Kontinuirano tijekom godine.
STRATEGIJE
Sigurnost ozračja – psihosocijalne mjere zaštite.
Sigurnost u prometu - aktivnosti: policajac prijatelj djece u posjeti
djeci predškolskih skupina, posjeta policijskoj postaji u Dubravi,
55
posjeta vatrogasnoj postaji u Dubravi, simboličke i druge
aktivnosti u predprostorima odgojnih skupina, aktivnosti na
vrtićkom poligonu u vanjskom prostoru.
4.4.2.CAP PROGRAM – PROGRAM PREVENCIJE ZLOSTAVLJANJA DJECE
CILJ PROGRAMA
Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima
zlostavljanja kroz pružanje kvalitetnih informacija, poučavanje
učinkovitim prevencijskim strategijama i osnaživanjem njima
važnih odraslih, roditelja i radnika Vrtića, da im pruže kvalitetniju
podršku.
SADRŽAJ
PROGRAMA
Predavanje za roditelje
Radionice s djecom
Individualni razgovori s djecom
KORISNICI
PROGRAMA
Djeca u godini pred polazak u osnovnu školu polaznici redovitih
odgojnih skupina Dječjeg vrtića „Medo Brundo“:
- 112-ro djece polaznika devet mješovitih i starijih vrtićkih
skupina.
Roditelji djece korisnika programa.
PROVODITELJI
PROGRAMA
Članovi CAP tima:
Tina Budić, psiholog
Tea Glancer, odgojitelj
Edita Jelšik, odgojitelj
Iva Drožđan, odgojitelj
VRIJEME PROVEDBE Predavanja za roditelje i CAP radionice s djecom: veljača-ožujak
2017.
STRATEGIJE
Radionica za matične odgojitelje na temu pripremnih aktivnosti s
djecom u odgojnim skupinama za provedbu CAP radionica.
Podržavajuće aktivnosti: socijalne igre, simboličke aktivnosti i
druge za proradu doživljaja, te vježbanja i ovladavanja naučenim
strategijama.
Primjena samozaštitnih vještina u životnim situacijama.
56
4.5. Posebni kraći programi izvan redovitog programa
4.5.1. KRAĆI PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA S DJECOM
PREDŠKOLSKE DOBI
CILJ PROGRAMA
Podržavanje djetetovih specifičnih interesa za učenje engleskog
jezika.
Doprinijeti razvoju osjetljivosti za engleski jezik, ostvarenju
najviših postignuća u usvojenosti jezičnog rječnika, jezičnih
struktura i vještina temeljne komunikacije djeteta u skupini na
engleskom jeziku
KORISNICI
PROGRAMA
Djeca koja pokazuju izražen interes za usvajanje engleskog jezika
a čiji roditelji iskazuju interes za djetetovo rano učenje engleskog
jezika i uključivanje u ovaj program:
- dvije skupine djece , otprilike 40-ero djece
- u dobi od 5. godine života do polaska u osnovnu školu
PROVODITELJI
PROGRAMA
Odgojiteljica osposobljene za provedbu programa:
Ivana Grbac
VRIJEME PROVEDBE 2x tjedno u trajanju od 45 minuta
U poslijepodnevnim satima
Od listopada 2016. do kraja svibnja 2017.
STRATEGIJE Usvajanja jezičnog rječnika, jezične strukture i vještina temeljne
komunikacije djeteta na engleskom jeziku.
Upoznavanje s elementima kulture i tradicije engleskog govornog
područja.
Usvajanje engleskog jezika kroz različite igre i aktivnosti.
57
4.5.2. RADIONICE ZA RODITELJE „RASTIMO ZAJEDNO“
CILJ PROGRAMA
Stvoriti poticajno i osnažujuće okruženje u kojem roditelji i
voditelji radionica razmjenjuju ideje i probleme vezane za
roditeljstvo, upoznaju bolje sebe i svoj odnos s djetetom te se
upoznaju sa znanstvenim stajalištima o pozitivnoj interakciji
roditelja i djeteta.
KORISNICI
PROGRAMA
Roditelji djece u dobi od 0 do 3 godine života, korisnici vrtića kao
i drugi zainteresirani roditelji
PROVODITELJI
PROGRAMA
Stručni suradnici vrtića: Tatjana Solarić, Tina Budić
Odgojiteljice osposobljene za provedbu programa: Neda Poljak i
Gorana Bukša Lojna
VRIJEME PROVEDBE 11 tjedana
U poslijepodnevnim satima: 17.00-19.00
U proljetnom ciklusu
STRATEGIJE Osnaživanje i partnerski odnos voditelja i roditelja.
Osnaživanje roditeljskih kompetencija.
Promicanje rasta, razvoja djeteta.
58
4.6. Programi obogaćivanja odgojno – obrazovnog rada
R.B.
NAZIV
SKUPINE
RUJAN LISTOPAD STUDENI PROSINAC SIJEČANJ VELJAČA OŽUJAK TRAVANJ SVIBANJ
1. MEDO Posjet
policijskoj
postaji uz
Dan
policije
_
Posjet
Udruzi
Silver u
Tjednu
europke
mobilnosti
Jednodnevn
i izlet u
hrvatsko
zagorje-
Zaboky
selo uz
Dane kruha
Interna
predstava
u Dječjem
tjednu i
uz
Jesensku
svečanost
„Škole za
Afriku“
Posjet
knjižnici
u mjesecu
knjige
Posjet
muzeju
iluzija
„Škole za
Afriku“
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
„Škole za
Afriku“
Klizanje–
ZKS
„Putujuća
torba“
Grad
mladih –
„Djeca u
prirodi“
Interna
predstava
uz Fašnik
„Putujuća
torba“
Lutkarski
mjuzikl
za djecu
Prod. Z –
„Lijepo
putovanje
lijepom
našom“
Posjet
Tehničko
m
Muzeju
Nikola
Tesla
„Škole za
Afriku“
„Putujuća
torba“
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
Bisergrada“
Posjet
ZKL-u =
pripovijedn
o kazalište
„Škole za
Afriku“
Cijelodnevni izlet –
Varaždinske toplice „Život
Rimljana“
2.“Mala Medina olimpijada“
„Darujmo djeci kazalište „
Posjet OŠ Retkovec
Posjet vatrogasnoj postaji
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ - radionica
2. SKAKAV-
CI
Grad
mladih –
„Djeca u
prirodi“
Posjet
policijskoj
postaji uz
Dan
policije
Jednodnevn
i izlet u
hrvatsko
zagorje-
Zaboky
selo uz
Dane kruha
Interna
predstava
u Dječjem
tjednu i
uz
Jesensku
svečanost
„Škole za
Afriku“
Posjet
knjižnici
u mjesecu
knjige
„Škole za
Afriku“
Posjet
muzeju
iluzija
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
„Škole za
Afriku“
Klizanje–
ZKS
„Putujuća
torba“
Interna
predstava
uz Fašnik
„Putujuća
torba“
Lutkarski
mjuzikl
za djecu
Prod. Z –
„Lijepo
Posjet
Tehničko
m
Muzeju
Nikola
Tesla
CAP
program
„Škole za
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
Bisergrada“
Posjet
ZKL-u =
pripovijedn
o kazalište
Cijelodnevni izlet –
Varaždinske toplice „Život
Rimljana“
2.“Mala Medina olimpijada“
„Darujmo djeci kazalište „
Posjet OŠ Retkovec
Posjet vatrogasnoj postaji
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ- radionica
59
putovanje
lijepom
našom“
Afriku“
„Putujuća
torba“
„Škole za
Afriku“
3. RIBICE Posjet
policijskoj
postaji uz
Dan
policije
Jednodnevn
i izlet u
hrvatsko
zagorje-
Zaboky
selo uz
Dane kruha
Radionica s
korisnicima
Doma
umirovljeni
ka uz Dane
kruha
Interna
predstava
u Dječjem
tjednu i
uz
Jesensku
svečanost
Posjet
knjižnici
u mjesecu
knjige
Klizanje–
ZKS
Posjet
muzeju
iluzija
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
Kreativna
radionica s
korisnicima
Doma
umirovljeni
ka u
Adventu
„Putujuća
torba“
Grad
mladih –
„Djeca u
prirodi“
Interna
predstava
uz Fašnik
„Putujuća
torba“
Lutkarski
mjuzikl
za djecu
Prod. Z –
„Lijepo
putovanje
lijepom
našom“
Posjet
Tehničko
m
Muzeju
Nikola
Tesla
CAP
program
„Putujuća
torba“
Kreativna
radionica
s
korisnici
ma Doma
umirovlje
nika -
staklo
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
Bisergrada“
Posjet
ZKL-u =
pripovijedn
o kazalište
Kreativna
radionica s
korisnicima
Doma
umirovljeni
ka uz
Uskrs
Cijelodnevni izlet –
Varaždinske toplice „Život
Rimljana“
2.“Mala Medina olimpijada“
„Darujmo djeci kazalište „
Posjet OŠ „A.B.Šimić“
Posjet vatrogasnoj postaji
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ- radionica
4. PALČIĆI „Mala
škola
bicikliranja
“
Interna
predstava
u Dječjem
tjednu i
uz
Jesensku
svečanost
„Putujuća
torba“ –
za školske
obveznike
Klizanje–
ZKS
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
Božićni
koncert
+ sajam
Predstava
kazališta
„Malo
svjetlo“
Lutkarski
mjuzikl
za djecu
Prod. Z –
„Lijepo
putovanje
lijepom
našom“
Grad
mladih –
„Djeca u
prirodi“
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
Bisergrada“
Izlet u ZOO vrt
2.“Mala Medina olimpijada“
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ – radionica +
Bundek
60
5. TIGRIĆI Posjet DV
Budućnost
Interna
predstava
u Dječjem
tjednu i
uz
Jesensku
svečanost
„Putujuća
torba“ –
za školske
obveznike
Klizanje–
ZKS
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
Božićni
koncert
+ sajam
Predstava
kazališta
„Malo
svjetlo“
Interna
predstava
uz Fašnik
Lutkarski
mjuzikl
za djecu
Prod. Z –
„Lijepo
putovanje
lijepom
našom“
Grad
mladih –
„Djeca u
prirodi“
Škola
plivanja
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
Bisergrada“
Izlet u ZOO vrt
2.“Mala Medina olimpijada“
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ- radionica
6. PATKICE Interna
predstava
u Dječjem
tjednu i
uz
Jesensku
svečanost
„Putujuća
torba“ –
za školske
obveznike
Klizanje–
ZKS
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
Božićni
koncert
+ sajam
Predstava
kazališta
„Malo
svjetlo“
Interna
predstava
uz Fašnik
Lutkarski
mjuzikl
za djecu
Prod. Z –
„Lijepo
putovanje
lijepom
našom“
Grad
mladih –
„Djeca u
prirodi“
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
Bisergrada“
Izlet u ZOO vrt
2.“Mala Medina olimpijada“
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ -radionica
7. KRIJES -
NICE
Interna
predstava
u Dječjem
tjednu i
uz
Jesensku
svečanost
Klizanje–
ZKS
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
Predstava
kazališta
„Malo
svjetlo“
Interna
predstava
uz Fašnik
Lutkarski
mjuzikl
za djecu
Prod. Z –
„Lijepo
putovanje
Predstava
kazališta
po
dogovoru
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
Bisergrada“
2.“Mala Medina olimpijada“
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ - radionica
61
lijepom
našom“
8. BALONI
Interna
pred u
Dječjem
tjednu i
uz
Jesensku
svečanost
stava
Predstava
kazališta
Artomobil
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
Predstava
kazališta
„Malo
svjetlo“
Interna
predstava
uz Fašnik
„Mala
škola
bicikliranj
a“
Predstava
kazališta
po
dogovoru
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
Bisergrada“
2.“Mala Medina olimpijada“
Zajednički izlet u prirodu
(Sljeme, Bundek…)
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ- radionica +
Bundek
9. HOPSICE
Interna
predstava
u Dječjem
tjednu i
uz
Jesensku
svečanost
Predstava
kazališta
Artomobil
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
Predstava
kazališta
„Malo
svjetlo“
Interna
predstava
uz Fašnik
Predstava
kazališta
po
dogovoru
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
Bisergrada“
2.“Mala Medina olimpijada“
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ- radionica
10. CVJETIĆI Interna
predstava
u
Dječjem
tjednu i
uz
Jesensku
svečanost
Predstava
kazališta
Artomobil
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
Predstava
kazališta
„Malo
svjetlo“
Interna
predstava
uz Fašnik
Predstava
kazališta
po
dogovoru
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
Bisergrada“
2.“Mala Medina olimpijada“
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ- radionica
11. LOPTICE Interna
predstava
u
Dječjem
tjednu i
uz
Jesensku
Predstava
kazališta
Artomobil
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
Predstava
kazališta
„Malo
svjetlo“
Interna
predstava
uz Fašnik
Predstava
kazališta
po
dogovoru
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
2.“Mala Medina olimpijada“
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ- radionica
62
svečanost Bisergrada“
12. JEŽIĆI Interna
predstava
u Dječjem
tjednu i
uz
Jesensku
svečanost
Predstava
kazališta
Artomobil
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
Predstava
kazališta
„Malo
svjetlo“
Interna
predstava
uz Fašnik
Predstava
kazališta
po
dogovoru
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
Bisergrada“
2.“Mala Medina olimpijada“
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ-radionica +
Bundek
13.
KOLAČIĆI Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
Predstava
kazališta
„Malo
svjetlo“
Interna
predstava
uz Fašnik
Predstava
STUDIA
KVAK –
„Miš u
prašumi“
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
Bisergrada“
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ- radionica
2.“Mala Medina olimpijada“
(prema dogovoru)
14.
15.
KOCKICE
ZEČIĆI
Interna
predstava
u Dječjem
tjednu i
uz
Jesensku
svečanost
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
(prema
dogovoru)
Predstava
kazališta
Mala
scena
„Priča o
kotaču“
Predstava
STUDIA
KVAK –
„Miš u
prašumi“
Kaz. Pred.
Male scene
„Priča o
vodi“
Dan otvorenih vrata -
21.DDVGZ -radionica
Predstava lutkarskog
kazališta Svijet lutaka –
„Elmer i izgubljeni medo“
16.
17.
BRODIĆI
CIPELIĆI
Interna
predstava
(Jesenska
sveč. uz
dogovor)
Predstava
kazališta
Mala
scena
„Priča o
kotaču“
Predstava
STUDIA
KVAK –
„Miš u
prašumi“
Kaz. Pred.
Male scene
„Priča o
vodi“
Predstava lutkarskog
kazališta Svijet lutaka –
„Elmer i izgubljeni medo“
18.
19.
JABUKE
ZVJEZDI
-CE
Predstava
kazališta
Mala
scena
„Priča o
Predstava
STUDIA
KVAK –
„Miš u
prašumi“
Kaz. Pred.
Male scene
„Priča o
vodi“
Predstava lutkarskog
kazališta Svijet lutaka –
„Elmer i izgubljeni medo“
63
kotaču“
20. KRAĆI PROGRAM
PREDŠKOLE
Interna predstava u
Dječjem tjednu i uz
Jesensku svečanost
Posjet
knjižnici
Dubrava
u mjesecu
knjige
„Putujuća
torba“
Posjet
muzeju
iluzija
Interna
predstava
uz
Sv.Nikolu
Klizanje -
ZKS
Predstava
kazališta
„Malo
svjetlo“
„Putujuća
torba“
Interna
predstava
uz Fašnik
„Putujuća
torba“
Posjet
ZKL-u =
pripovijed
no
kazalište
„Putujuća
torba“
Posjet
Tehničko
m
Muzeju
Nikola
Tesla
Lutkarska
Eko
predstava
kazališta
Budilica -
„Put do
Bisergrada“
Izlet u ZOO vrt
Posjet OŠ „A.B.Šimić“
64
5. STRUČNO USAVRŠAVANJE
CILJ:
Promišljanje suvremenih načina i osiguravanje uvjeta za daljnje stručno usavršavanje
odgojitelja, stručnih suradnika i ostalih radnika.
BITNA ZADAĆA:
podržavanje razvoja osobnih potencijala i jačanje stručne kompetencije odgojitelja i
stručnih suradnika kroz edukacije, iskustveno učenje i timski rad na istraživanju i
unapređivanju odgojne prakse
OBLICI, NAČINI I SADRŽAJI:
1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE
Stručno usavršavanje bit će organizirano oko dogovorenog područja razvojne djelatnosti
modelom timskog rada uz individualnu proradu stručne literature i periodike. Unutar tima
bitno je nastojati osnaživati i poticati jedni druge na putu ka kritičkom samouvidu i
samovrednovanju.
Popis tema individualnog stručnog usavršavanja u pedagoškoj godini 2016/17:
TEME ZA INDIVIDUALNO STRUČNO
USAVRŠAVANJE/PROJEKTI
NOSITELJI
„Važnost senzorne stimulacije u ranoj dobi“ - Neda Poljak i Zrinko
Grgić
„Brojalice, tapšalice i logaritmičke aktivnosti u ranoj dobi“ - Ana Perko i Teuta
Redžepagić
„Vestibularna i proprioceptivna stimulacija djece u 3.godini
života“
- Tina Bukal Margetić i
Iva Drožđan
„Poticanje govorno jezičnog razvoja djece u 3. godini života“ - Melanija Rado Ramić i
Helena Kunder
„Poticanje govorno jezičnog razvoja djece u 3. i 4. godini
života“
- Svjetlana Zidar i Irena
Radeljević
„Upoznavanje djece s predčitalačkim i predpisalačkim
aktivnostima – izranjajuća pismenost“
- Anica Dimić i Ružica
Lucević
„Izgrađivanje suradnja s obiteljima kroz različite oblike“ - Gorana Bukša Lojna i
Marina Vojvodić
„Nenasilno rješavanje sukoba kroz dramske aktivnosti" - Vlatka Gradiški i
Bernardica Sudar
65
„Upoznavanje djece i poticanje usvajanja zdravih navika“ - Ana Koić i Lana
Jakovljević
„Upoznajemo sportove“ - Ivana Grbac i Sara G.
Strgar
„Osiguravanje poticajnog okruženja za govorno – jezični razvoj
djece u 5. godini života“
- Stella Gluhić i Željka
Karniš
„Kompleksne kineziološke aktivnosti djece u 5. i 6. godini
života“
- Alenka Vrajačić i Sanja
Perželt Kukec
„Izranjajuća pismenost“ - Marina Bošnjak
Veverec i Marija
Sambolić
„Ususret školi kroz vrtićke aktivnosti i uključenost lokalne
zajednice“
- Božica Fajdetić i Josipa
Krivec
„Socioemocionalne kompetencije u godini pred polazak u
školu“
- Marina Škrtić i Ana
Canjek
„Matematika – egzaknost u dječjem svijetu“ - Dragica Vukić i Edita
Jelšik
„Say hellou to the world i osvještavanje socijalnih
kompetencija“
- Melina Vučak i Tea
Glancer
„Poticanje govorno jezičnog stvaralaštva kroz dramatizaciju“ - Diana Koprivnjak i
Ivana Patačić
„Podizanje osobnih kompetencija kroz životno - praktične i
radne aktivnosti“
- Antonija Đuran i Eva
Rafajac
66
2. INTERNI STRUČNI AKTIVI
Stručna predavanja o suvremenim spoznajama i iskustvima odgojne prakse s ciljem jačanja
stručnih kompetencija odgojitelja i stručnih suradnika kroz edukacije, iskustveno učenje i
timski rad . Nakon održanih stručnih aktiva sudionici će putem evaluacijskih lista iskazati
razinu zadovoljstva.
Planirani interni stručni aktivi u pedagoškoj godini 2016/2017:
RB PLANIRANE TEME INTERNIH
STRUČNIH AKTIVA
VRIJEME
ODRŽAVANJA
NOSIOCI ISA
1. „Djeca s posebnim potrebama i njihove
obitelji iz perspektive ljudskih prava“
Studeni 2016. Pedagog i psiholog
vrtića
2. „Priprema djece za dolazak djeteta s
teškoćama u razvoju u skupinu“
Siječanj 2017 Pedagog i psiholog
vrtića
3. „Razvojni profil“ Veljača 2017. Psiholog vrtića
4. „Nepoželjna ponašanja“ Ožujak 2017. Pedagog i psiholog
vrtića
5. „Izgradnja komunikacijskog mosta za
djecu s PP“
Travanj 2017. Logoped vrtića
6. „Škrinjica s blagom“ – prezentiranje
postignuća teme ISU-a
Svibanj 2017. odgojitelji vrtića
3. TIMOVI PLANIRANJA I RADNE GRUPE
Timski rad odgojitelja i stručnih suradnika usmjeren na pojedine aspekte planiranja,
programiranja i pripremanja odgojno – obrazovnog procesa te praćenja, procjenjivanja dobiti
i postignuća djece. Timovi planiranja biti će realizirani prema dobnim skupinama (jasličke i
mlađe vrtićke skupine te srednje i starije vrtićke skupine) prema tromjesečnom
orijentacijskom planu i programu. Susreti planiranja održati će se krajem rujna, sredinom
prosinca, krajem ožujka i sredinom lipnja. Cilj planiranja je planiranje i valorizacija odgojno
obrazovnog procesa te unapređenje odgojno obrazovnog rada.
Planirana zaduženja tijekom pedagoške godine 2016/2017.:
67
1.TIM – RADNA GRUPA:
IME I PREZIME ODGOJITELJA: DATUM I OPIS ZADUŽENJA :
1. Neda Poljak- voditelj
2. Tina Bukal Margetić
3. Anica Dimić
4. Marina Vojvodić
5. Lana Jakovljević
6. Marija Sambolić
7. Edita Jelšik
8. Eva Rafajec
9. Ivana Patačić
10. Marija Mirela Sabljak
26.10. 2016. kazališna predstava- Jesenka
svečanost
20.03.2017.estetsko uređenje CO proljeće +
Uskrs 12-20.04.2017.
2.TIM - RADNA GRUPA
IME I PREZIME ODGOJITELJA: DATUM I OPIS ZADUŽENJA :
1. Melina Vučak- voditelj
2. Ana Perko
3. Svjetlana Zidar
4. Helena Kunder
5. Vlatka Gradiški
6. Ivana Grbac
7. Alenka Varjačić
8. Josipa Krivec
9. Ana Canjek
10. Ana Marija Đurđević
6.10.2016. kazališna predstava- Dječji
tjedan
24.11.2016.estetsko uređenje CO- tema
Božić
3.TIM - RADNA GRUPA
IME I PREZIME ODGOJITELJA: DATUM I OPIS ZADUŽENJA :
1. Antonija Đuran- voditelj
2. Zrinko Grgić
3. Iva Drožđan
4. Ružica Lucević
5. Gorana Bukša Lojna
6. Ana Koić
7. Željka Karniš
8. Marina Bošnjak Veverec
9. Valentina Pervan
12.01.2017.estetsko uređenje CO- tema
Zima + maškare 21.02.2017.(do
28.02.2017)
28.02.2017.- kazališna predstava- Maškare
68
4. TIM - RADNA GRUPA
IME I PREZIME ODGOJITELJA: DATUM I OPIS ZADUŽENJA :
1. Sanja Perželt Kukec- voditelj
2. Teuta Redžepagić
3. Irena Radeljić
4. Melanija Rado Ramić
5. Bernarda Sudar
6. Sara Giuliana Strgar
7. Božica Fajdetić
8. Marina Škrtić
9. Diana Koprivnjak
10. Mario Perus
28.09.2016. estetsko uređenje CO- tema
„Jesen“
06.12.2016. kazališna predstava-Sv. Nikola
5. RADNI DOGOVORI
Timski rad odgojitelja, ravnatelja i stručnih suradnika na rješavanju aktualne
problematike u pojedinim aspektima odgojno – obrazovnog procesa.
Informiranje o budućim aktivnostima i događanjima na mikro i makro razini.
Radni dogovori odgojitelja i stručnih suradnika s ciljem izrade i provedbe
individualiziranih programa za djecu s TUR/PP i procjenu postignuća.
6. ODGOJITELJSKA VIJEĆA
Analize ostvarivanja godišnjih zadaća s ciljem unapređenja odgojno – obrazovne prakse i
problemski pristup pojedinim temama vrtićkog kurikuluma.
Popis planiranih odgojiteljskih vijeća u pedagoškoj godini 2016/2017:
PLANIRANE TEME ODGOJITELJSKOG
VIJEĆA
VRIJEME
ODRŽAVANJA
1. Prezentiranje i usvajanje Izvedbenog godišnjeg
plana i programa rada za pedagošku godinu
2016/2017.
Akcijsko istraživanje.
rujan 2016.
2. Dokumentiranje odgojno – obrazovnog procesa u
svrhu samoevaluacije djeteta i razvoja djetetove
aktivnosti
listopad 2016.
3. Analiza Polugodišnjeg izvješća odgojno-
obrazovnog procesa i ostale aktualnosti
veljača 2017.
69
4. Kontekstualni činitelji koji mogu doprinijeti razvoju
socijalnih vještina djece kroz igre građenja i
konstruiranja
ožujak 2017.
5. Prezentacija i analiza godišnjih podataka odgojno-
obrazovnog procesa
Ljetini plana rada
lipanj 2017.
6. Prezentiranje i usvajanje Godišnjeg izvješća plana i
programa za pedagošku godinu 2016/17.
Analiza i evaluacija rada ljeti
Organizacija rada za rujan i pedagošku godinu
2017/18. te priprema za proces prilagodbe
kolovoz 2017.
6. RAD SA ODGOJITELJIMA - PRIPRAVNICIMA
Pripravnici, primljenih oprema Planu prijemna za pedagošku godinu 2016/17. će se uz
imenovano povjerenstvo te podršku ostalih kolega odgojitelja i stručnih suradnika rukovoditi
Izvedbenim planom i programom za stažiranje, načinjenom ponaosob za svakoga do njih, te
se pripremati za polaganje stručnog ispita.
7. STRUČNO-PEDAGOŠKA PRAKSA STUDENATA
Realizacija stručno-pedagoške prakse po modelu:
Inicijalni razgovor s pedagogom
Hospitacije u odgojnim skupinama prema zaduženju (godini studija)
Ostvarenje individualnih zadaća prema programu studija
Procjena postignuća i vrednovanje realizirane prakse
Izrada izvješća o realiziranoj praksi (pedagog u koordinaciji s odgojiteljima)
8. EKSTERNI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA
Prisustvovanje stručnim skupovima, predavanjima, seminarima, regionalnim supervizijskim
susretima.
Stručni skupovi u organizaciji AZOO prema katalogu tijekom pedagoške godine
Stručni skupovi, seminari i edukacije u organizaciji ostalih organizatora
Aktivno sudjelovanje u strukovnim sekcijama i udrugama (pedagog, psiholog,
logoped, odgojitelji, zdravstveni voditelj)
70
Edukacije u skladu sa zakonskom regulativom svih radnika (zaštita na radu,
protupožarna zaštita, higijenski minimum, računovodstveni poslovi, pravni propisi)
NAČINI PRAĆENJA, EVALUIRANJA I DOKUMENTIRANJA:
Evidencija individualnog stručnog usavršavanja u Programu individualnog stručnog
usavršavanja za tekuću pedagošku godinu te evidencija prisutnosti internim i
eksternim oblicima stručnog usavršavanja
Potvrde o sudjelovanju na eksternim oblicima stručnog usavršavanja
Zapisnici odgojiteljskih vijeća, internih stručnih aktiva usavršavanja i planiranja te
radnih dogovora
Dokumentacija i izvješća timskog rada odgojitelja na projektima posebnog stručnog
interesa
Evidencija i dokumentacija o stažiranju odgojitelja –pripravnika te realizacije stručno
– pedagoške prakse studenata
INDIKATORI POSTIGNUĆA:
Suradnička atmosfera i odnos unutar timskog rada odgojitelja, stručnih suradnika,
ravnatelja i drugih radnika ka unapređivanju pojedinih aspekata odgojno – obrazovne
prakse.
Aktivno i uvažavajuće sudjelovanje odgojitelja na organiziranim internim oblicima
grupnog usavršavanja.
Kvalitetni primjeri uspješne primjene novih spoznaja u neposrednom radu s djecom i
roditeljima.
Kvalitetni pomaci u procesu stažiranja i uspjeh pri polaganju stručnog ispita
odgojitelja – pripravnika.
Kvalitetne procjene uspješnosti realizacije stručno- pedagoške prakse studenata.
VRIJEME REALIZACIJE:
Kontinuirano tijekom cijele pedagoške godine, prema potrebi i dogovoru
NOSITELJI REALIZACIJE
Ravnatelj, stručni suradnici, odgojitelji, odgojitelji- mentori, odgojitelji – pripravnici,
studenti
71
6. SURADNJA S RODITELJIMA
Uključivanje roditelja, odnosno, razvoj suradničkih odnosa s roditeljima osnovni je preduvjet
realizacije svakog odgojno-obrazovnog programa. Okruženje u obje institucije djetetovog
odrastanja (u obitelji i u vrtiću) iznimno je važno za njegov rani razvoj kada se pod utjecajima
osoba koje su djetetu bliske oblikuju i formiraju temelji ličnosti, razvijaju sposobnosti i
vještine, usvajaju temeljna znanja, formiraju temeljne vrijednosti i stavovi, o sebi i drugima,
odnosno svijetu oko sebe. Stoga je važno da u bitnim pitanjima imaju zajednički smjer.
U tom svjetlu, dječji vrtić kao mjesto susreta i dijaloga trebao pružiti cijeli spektar
primjerenih, i potrebama suvremenih obitelji prilagođenih, oblika komunikacije, koji bi
omogućili susretanje obitelji i razmjenu iskustava na demokratski način.
CILJEVI:
Primjenjivati dosadašnje uspješne načine međusobnog informiranja (protok
informacija), unaprijediti informiranje putem „kutića“ za roditelje.
Ustrajati u provođenju dosadašnjih uspješnih načina uključivanja roditelja u planiranje
i ostvarivanje odgojno obrazovnog rada, unaprijediti uključivanje (u neposredni rad u
odgojnim skupinama) roditelja s uočenim nedovoljnim znanjima i kapacitetima za
kvalitetnu brigu o djetetu te roditelja djece s posebnim potrebama. Planirati
uključivanje roditelja u vrednovanje odgojno obrazovnog rada.
Roditeljima pružati stručnu podršku i osnaživati ih u znanjima i vještinama važnim za
ispunjavanje roditeljskih odgovornosti. povećati brojnost i unaprijediti kvalitetu
„cjelovitih“ individualnih razgovora.
BITNE ZADAĆE:
1. U ODNOSU NA DIJETE
pružiti djetetu osjećaj sigurnosti i pripadnosti skupini/vrtiću (mikro i makro razina),
poticati osobno i socijalno potkrepljujuće situacije za aktivnu i ravnopravnu
komunikaciju i interakciju djece,odgojitelja, stručnih suradnika i roditelja.
72
2. U ODNOSU NA ODGOJITELJE, STRUČNE SURADNIKE I DRUGE
DJELATNIKE DV MEDO BRUNDO
poticanje i uvažavanje jasne komunikacije usmjerene na dobrobit djeteta
jačanje kompetencija odgojitelja u interakciji s roditeljima („Rastimo zajedno“)
pravovremeno reagiranje i konstruktivno rješavanje problema vezanih uz pravo djeteta
na zdravo okruženje i zaštite svih njegovih prava
zajednički rad na konstruiranju razvojno poticajnog prostorno - materijalnog
konteksta
naglašavanje važnosti kvalitetne komunikacije na relaciji vrtić – obitelj (Web,
„Brundalica“-vrtićki list, tjedni radni dogovori, radni materijali)
uvažavanje specifičnosti obiteljskog okruženja i poticanje interkulturalnosti
3. RODITELJE
poticanje i prihvaćanje roditeljske inicijative za aktivno sudjelovanje u ostvarivanju
procesa
osnaživanje roditeljskih kompetencija kroz UNICEF radionice „Rastimo zajedno“
rješavanje aktualnih razvojnih i odgojnih problema individualnim konzultacijama
(odgojitelj, stručni suradnici) te osnaživanje roditelja planiranim tematskim
predavanjima i komunikacijskim roditeljskim sastancima
STRATEGIJE DJELOVANJA:
I u ovoj pedagoškoj godini planiramo provoditi sljedeće oblike suradnje:
individualan i kompleksan pristup kod prijema novog djeteta:
konzultacije s roditeljima, inicijalni razgovori, upitnik o psihofizičkom statusu djeteta,
informacije o pravima i obvezama roditelja i Vrtića pri potpisivanju Ugovora, prijenos
informacija matičnim odgojiteljima i zajedničko osiguravanje primarnih uvjeta za
proces prilagodbe djeteta i njegovih roditelja
svakodnevno informiranje roditelja:
neposredno kraće verbalno informiranje, posredno preko kutića za roditelje, panoa
dječjih radova, edukativnih plakata i letaka, časopisa vrtića „Brundalica“, video
projekcijama i web stranicom vrtića
roditeljski sastanci u grupi -informativnog, radioničkog i komunikacijskog tipa
(min. 3 x godišnje)
edukativne tribine vođene stručnim suradnicima vrtića ili stručnjacima izvan vrtića
73
edukativna predavanja (radionice, UNICEF i CAP radionice) tijekom godine s
ciljem usvajanja znanja i vještina te izgrađivanje stavova koji pridonose jačanju
kompetencija odgojitelja, stručnih suradnika i roditelja
neposredno sudjelovanje roditelja u pripremi odgojnog procesa (akcije sakupljanja
PNM-a i sl., donacije) i u ostvarenju različitih aktivnosti s djecom (boravak u vrijeme
prilagodbe, prezentacija zanimanja, sudjelovanje u projektima iniciranim od
djece,kazališne predstave roditelja za djecu, pratnja djeci u posjetama i na izletima) i
evaluaciji postignuća (ogledne aktivnosti s djecom, prezentacije video zapisa panel
postera)
procjene roditelja - procjene sadržaja roditeljskog sastanka, kvalitete prehrane u
vrtiću, polugodišnje i godišnje analize suradnje s odgojiteljima i cjelokupnim vrtićkim
kontekstom
ostali oblici suradnje - zajedničke igraonice, radionice, druženja i slavlja
( blagdanske, rođendanske, sportsko-rekreativne, umjetničko – stvaralačke, radno –
ekološke, završne svečanosti, dani otvorenih vrata, dani vrtića)
* Realizacija kraćih programa ( ritmika, judo) u prostorima Dječjeg vrtića Medo Brundo izvan redovitog
programa, po interesu roditelja i djece te mogućnosti organizacije u dvorani vrtića, uz potpisanu suglasnost
roditelja.
ELEMENTI PRAĆENJA:
upitnik za evaluaciju provedenih oblika suradnje
prisutnost roditelja na tribinama i komunikacijskim roditeljskim sastancima i
radionicama
polugodišnja (siječanj) i godišnja analiza (lipanj) segmenata odgojno-obrazovnog
rada (odgojitelji, stručni suradnici)
INDIKATORI POSTIGNUĆA:
dobar odaziv roditelja na organizirane oblike suradnje
profesionalna komunikacija i konstruktivno zajedničko rješavanje problemskih
situacija
otvorenost odgojitelja za roditeljske inicijative i procjene
evidentan utjecaj i aktivno sudjelovanje roditelja u realizaciji redovnog i
obogaćenog programa odgojne skupine
posebni oblici suradnje koje iniciraju pojedini odgojitelji i / ili roditelji.
NOSITELJI I SUDIONICI:
odgojitelji, stručni suradnici i drugi zaposlenici vrtića
djeca i roditelji
vanjski suradnici i institucije
74
7. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA
CILJ:
Unapređivanje kulturne i javne djelatnosti, interakcijom s društvenom sredinom, s ciljem
podizanja kvalitete odgojno – obrazovnog rada s djecom te prezentacije postignuća unutar i
izvan vrtića te obogaćivanje prostorno – materijalnih uvjeta.
BITNE ZADAĆE:
1. U ODNOSU NA DIJETE
obogaćivanje života djeteta u vrtiću različitim istraživačko-spoznajnim aktivnostima u
neposrednoj okolini, kulturno – umjetničkim doživljajima i događanjima, sportsko –
rekreativnim programima i susretima s drugom djecom i odraslima
2. U ODNOSU NA ODGOJITELJE I DRUGE DJELATNIKE
stručno usavršavanje i razmjenjivanje iskustava sa stručnjacima drugih odgojno –
obrazovnih ustanova
zajednički rad na rješavanju aktualne problematike vrtića i individualnih problema u
razvoju djeteta
prezentacija postignuća djece, rada odgojitelja roditeljima i široj društvenoj sredini
3. U ODNOSU NA RODITELJE
educiranje roditelja te poticanje na aktivno sudjelovanje u kulturnoj i javnoj djelatnosti
vrtića te razvijanju osjećaja pripadnosti vrtiću i partnerskom djelovanju
Ove pedagoške godine planiramo suradnju sa sljedećim vanjskim čimbenicima:
Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport – materijalna i stručna pomoć u radu
Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa - konzultacije u vezi uvođenja i
verifikacije novih programa te provođenja već postojećih
Agencija za odgoj i obrazovanje – stručno usavršavanje, organizacija stručnih skupova
u našem vrtiću/ edukacije u organizaciji Agencije, stažiranja pripravnika i
napredovanja u struci
GU i Grad mladih - projektom "Djeca u prirodi"
Vijeće gradske četvrti Gornja i Donja Dubrava - posjet djece povodom Dana GČ GD
75
Dječji vrtići Grada Zagreba - kontinuirane konzultacije/ razmjene iskustva / Dani
dječjih vrtića/ edukacije
Filozofski fakultet i Učiteljska akademija u Zagrebu i Petrinji - realizacija studentske
prakse
HPD, Sekcija pedagoga; psihologa; logopeda, Društvo psihologa, HUMS, Udruga
odgojitelja i Udruga ravnatelja
MUP – PP Dubrava - aktivnosti vezane uz obilježavanje Dana policije i osnaživanja
djece
Dom zdravlja Dubrava - kontinuirane konzultacije zdravstvenog voditelja sa
nadležnim pedijatrima
Centar za socijalnu skrb Dubrava - kontinuirane konzultacije o statusu djece iz
socijalno ugroženih obitelji te drugih korisnika usluga vrtića i Centra
Župni ured Trnovčice - aktivnosti uz obilježavanje Dana zahvalnosti za plodove
zemlje
Goljak, Suvag, Poliklinika za zaštitu djece grada Zagreba, ERF - upućivanje djece na
dodatna testiranja/ konzultacije vezane za rad s djecom s posebnim potrebama/
Ured Unicefa i Centar za podršku roditeljstvu „Rastimo zajedno“
Osnovna škola Retkovec i A.B.Šimić - posjet školskih obveznika
Narodno sveučilište Dubrava - posjet kazalištu i kontinuirana razmjena važnih
informacija o događanjima u Dubravi
Knjižnica Dubrava - posjet knjižnici i sudjelovanje na radionicama i predstavama
Kazališta (Žar ptica, ZKL, prof. Mladen Požgaj, Kazalište KVAK, HNK), muzeji
(Muzej grada Zagreba, Etnografski muzej, Tehnički muzej), ZOO vrt, Koncertna
dvorana Vatroslav Lisinski , tvornice - posjete i gostovanja
Turistička agencija „Trakostyan tours“ - organizacija izleta
Zagrebački klizački savez , ŠRC Šalata, Žuti mačak
Udruga Korak po korak – konzultacije vezane za provođenje CAP programa
Privatna škola za ritmiku i moderan ples „Svjetlost u pokretu“
Zagrebačka škola Juda
vanjski stručnjaci/predavači - sudjelovanje na edukativnim tribinama po pozivu
76
8.BITNE ZADAĆE RADA RAVNATELJICE I ČLANOVA
STRUČNOG TIMA
8.1. INDIVIDUALNI PLAN RADA RAVNATELJA
BITNE ZADAĆE:
Organizacija i unapređivanje osnovne djelatnosti vrtića pronalazeći kvalitetna i
optimalna rješenja za boravak djece i rad svih radnika vrtića,
Stalno praćenje potreba djece i roditelja te unapređenje osnovne djelatnosti vrtića kroz
valorizaciju postojećih rezultata i stručno usavršavanje,
Raditi na homogenosti svih struktura u kolektivu, na poboljšanju međusobne
komunikacije sa zadaćom ostvarivanja veće motivacije u postizanju kvalitete rada u
odgojno-obrazovnom procesu te razvijanju novih modela potičući timski rad,
partnerstvo i autentičnost ustanove,
Osmišljavati, uključivati djelatnike i sudjelovati u akcijama i aktivnostima koje
pridonose otvorenosti vrtića prema društvenoj zajednici,
Pronalaziti rješenja za pribavljanje dodatnih financijskih sredstava zbog unapređenja
odgojno obrazovnog rada.
PODRUČJE
DJELOVANJA
STRATEGIJE DJELOVANJA VRIJEME
REALIZACIJE
Ustrojstvo rada suradnički izraditi Godišnji plan i
program rada vrtića za tekuću
pedagošku godinu, te Godišnje
izvješće o radu vrtića
suradnički izraditi Financijski plan
vrtića na osnovu kriterija financiranja,
izradi Plana nabave te praćenju
troškova obzirom na ugovorene cijene
postaviti organizaciju rada u skladu s
potrebama procesa rada, poduzimati
adekvatne mjera za unapređivanje
procesa rada , te postignuća u radu
vrednovati ostvarenje zadaća iz
područja ustrojstva rada i predlagati
potrebne promjene u cilju
unapređivanja
sudjelovati u izradi procedura i ostalih
vrtićkih akata
Rujan 2016/
kolovoz 2017.
Rujan-studeni 2016.
Tijekom godine
77
Materijalni uvjeti analiza stanja objekata, unutarnjeg i
vanjskog prostora, opremljenosti te
izrada Plana prioriteta za pedagošku
godinu u skladu sa potrebama za
nesmetano odvijanje procesa rada, te
sigurnosti u radu,
osigurati uvjete za nabavu potrošnog
materijala, sitnog inventara, osnovnih
sredstava u skladu sa financijskim
mogućnostima, poštujući kriterije
financiranja,
pratiti kvalitetu i rokove izvršenja
radova vezanih za popravke tijekom
cijele godine, te osiguravanje
materijalnih uvjeta za isto,
pratiti rad i kvalitetu izvršenja zadataka
svih radnika uz naglašavanje štednje i
osobne odgovornosti
pratiti potrebe rada, potrebe za
kadrovima temeljem zakonskih potreba
i odobrenja od strane odgovornih iz
Gradskog ureda za odgoj, obrazovanje,
kulturu i sport
analizirati troškove poslovanja, te
realizaciju financijskog plana,o tome
izvještavati Upravno vijeće, te Gradski
ured za odgoj, obrazovanje, kulturu i
sport
Rujan 2016.
Tijekom godine
Stručno vođenje
vrtića
sudjelovanje u izradi vrtićkih planova i
izvješća, zakonom obveznih izvješća o
poslovanju, te materijala potrebnih za
rad,
sudjelovanje u izradi Etičkog kodeksa
vrtića
vođenje sastanaka Odgojiteljskog
vijeća, kolegija stručnog tima,
roditeljskih sastanaka, te ostalih
sastanaka po potrebi
pratiti realizaciju zaključaka
Odgojiteljskih vijeća i njihovu
provedbu u neposrednoj praksi
78
poticati, pokretati i pratiti postupke
napredovanja u struci,
sudjelovanje u pripremanju sjednica
Upravnog vijeća, te provođenje
njihovih zaključka i odluka,
praćenje dinamike upisa i ispisa djece,
praćenje rada svih zaposlenika,
djelovanje na kvalitetu provedbe rada i
unapređivanje odgojno-obrazovnog
procesa
praćenje svih uvjeta neophodnih za
optimalan rast i razvoj djece, te
poduzimanje mjera za poboljšanje istih
koordiniranje rada stručno-razvojne
službe,
praćenje rada pripravnika, te
provođenje Programa uvođenja
pripravnika u samostalan rad
organizirati predavanja, radionice i
pozitivna iskustva iz pedagoške prakse
s ciljem podizanja kvalitete odgojno-
obrazovnog rada,
dogovarati strategiju provedbe
preventivnih programa
organiziranje i vođenje Zbora radnika
Suradnja s
roditeljima
sudjelovanje u aktivnostima pri upisu
djece u vrtić
vođenje sastanaka s roditeljima
novoupisane djece, te sudjelovanje na
ostalim roditeljskim sastancima
drugih tematika
informiranje i suradnja u zajedničkom
rješavanju problema
sudjelovanje u organizaciji i realizaciji
radionica za roditelje, te pripremi i
izradi edukativnih materijala
individualni razgovori i konzultacije
(razna tematika)
iniciranje i poticanje zajedničkih
aktivnosti s roditeljima
Travanj-lipanj
2017.
Tijekom godine
79
sudjelovati u pripremi i obradi anketa
za roditelje
Suradnja s
društvenim
čimbenicima
aktivno poticanje suradnje sa svim
organizacijama, ustanovama i
pojedincima važnim za realizaciju
Godišnjeg plana i programa rada,
poslovanje i funkcioniranje vrtića
Tijekom godine
Stručno usavršavanje prisustvovanje stručnim seminarima,
aktivima, predavanjima s ciljem
prenošenja suvremenih pristupa u radu
vrtića,
praćenje stručne literature,
praćenje zakonskih promjena s ciljem
usklađivanja rada Vrtića s istima.
Tijekom godine
Sve ostale neplanirane zadaće realizirat će se prema nastalim potrebama tijekom pedagoške godine.
80
8.2. INDIVIDUALNI PLAN RADA PEDAGOGA
1. RAD S DJECOM
PERIOD
REALIZACIJE
Pratiti i procijenjivati aktualne djetetove potrebe kao i pravodobnost i kvalitetu njihova zadovoljavanja:
procijenjivati primjerenost djetetove predmetne i pojavne okoline djetetovim razvojnim
mogućnostima i aktualnim potrebama
pratiti djetetova ponašanja tijekom njegove interakcije i komunikacije s drugom djecom,
odgojiteljima i drugim odraslim sudionicima procesa
stjecati uvid u djetetove kompetencije u odnosu prema pojedinim zbivanjima i sudionicima
zbivanja
opservirati djetetove posebne razvojne potrebe (djeca s TUR), s naglaskom na djetetovu
komunikaciju i interakciju u skupini te voditi detaljnu dokumentaciju
kontinuirano tijekom
godine
Osigurati okolnosti u kojima će dijete biti inicijator i najveći mogući kreator prostora u kojem boravi,
sadržaja kojima se bavi i odnosa koje uspostavlja.
kontinuirano tijekom
godine
81
Na temelju poznavanja djetetovih aktualnih potreba:
sudjelovati u formiranju odgojnih skupina u skladu s djetetovim potrebama
sudjelovati u praćenju i stvaranju uvjeta za olakšavanje prilagodbe djece u skupini te
prevladavanje uočenih teškoća
prikupljati podatke o realnim potrebama i interesima djeteta u skupini, usklađivati organizaciju
rada, ritam dana, uvjete i metode rada s djecom u vrijeme dnevnog odmora – odg.sk. Zvjezdice,
Smješkići, Cvjetići, Ptičice, Tratinčice
sudjelovati u pripremi djece za polazak u školu – odg.sk. Ptičice,Tratinčice i Cvjetići i dio djece
iz dr.odg.sk.
sudjelovati u pripremi djece za zabavno-umjetničke i zdravstveno-rekreativne programe
(klizanje; zimovanje, ljetovanje, program „Djeca u prirodi“)
sudjelovati u otkrivanju djece s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju uz predlaganje
dodatnih aktivnosti i sredstva za rad na razini skupine i individualno, koordinacija sa
pomagačima djeteta s TUR-om
sudjelovati u radu odgojitelja u pripremi vrtićkih dramskih predstava, estetskog uređenja vrtića
te osmišljavanje zabavnih sadržaja na razini vrtića
svibanj-lipanj
rujan-listopad
kontinuirano
prema planu predstava
Ostvarivati neposredan kontakt s djecom radi obogaćivanja programa rada te povećanja broja i
kvalitete zbivanja i situacija pogodnih da se zadovolje potrebe i interesi djece:
rad s djecom da bi se zadovoljile djetetove aktualne potrebe, a u situaciji kada tu potrebu nije u
mogućnosti zadovoljiti odgojitelj
neposredno se uključivati u rad s djecom u složenijim aktivnostima , prema potrebi i
prema potrebi
kontinuirano
82
djece/odgojitelja
Pronalaziti rješenja da se poboljšaju uvjeti komunikacije djeteta i druge djece te djeteta i odraslih
sudionika procesa.
kontinuirano tijekom
godine
Voditi pedagošku dokumentaciju o primjerenosti programa konkretnoj skupini djece ili pojedinom
djetetu:
procijene pojedinih dijelova odgojno-obrazovnog procesa
prikupljanje i analiza podataka iz odgojiteljeve pedagoške dokumentacije
IOOP; nalaz i mišljenje vrtića
kontinuirano tijekom
godine
2. SURADNJA S RODITELJIMA
PERIOD
REALIZACIJE
Neposredno upoznati roditelje sa specifičnostima programa rada dječjeg vrtića i njegovom realizacijom
putem roditeljskih sastanaka i individualnih razgovora:
upoznati nove roditelje s obilježjima institucionalnog odgoja te o posebnostima vrtića i skupina
intenzivnije uključivati roditelje u neposredan odgojno-obrazovni proces kao ravnopravnog
partnera koji svojim specifičnim znanjima i iskustvom može obogatiti život djeteta u vrtiću
pedagoški savjetodavni rad iniciran od roditelja
vođenje radionica „Rastimo zajedno“ za roditelje djece od 0. do 3.g.ž.
suvoditelj roditeljskih sastanaka na razini vrtića te na razini skupina po modelu komunikacijskog
roditeljskog sastanka prema aktualnoj temi
kontinuirano tijekom
godine
prema potrebi
veljača,ožujak,travanj
prema potrebi
Stvarati uvjete za: roditeljske evaluacije realiziranih vrtićkih programa, adekvatno djelovati u
prihvaćanju roditeljskih prijedloga, informirati roditelje o rezultatima njihove evaluacije, uključivati
Svibanj
prema potrebi
83
roditelje u kreiranje i realizaciju programa s djecom.
3. SURADNJA S ODGOJITELJIMA
PERIOD
REALIZACIJE
Pomoć odgojitelju da prepozna i da procijeni djetetove potrebe – pomoć u prikupljanju i obradi
podataka dobivenih neposrednim promatranjem djeteta i podataka dobivenih od roditelja.
kontinuirano tijekom
godine
Pomoć odgojiteljima u kreiranju vremenskog, materijalnog i prostornog konteksta za povoljan djetetov
razvoj i optimalno zadovoljavanje njegovih potreba:
suradnja u donošenju primjerenog modela organizacije dana
prijedlozi i osiguravanje uvjeta da se za realizaciju programa koriste raspoloživi sigurni prostori
u vrtiću i izvan njega
suradnja u pronalasku primjerenog modela i poticaja za provođenje optimalnog dnevnog odmora
djece
suradnja u osmišljavanju poticaja i materijalne sredine, bogate i razvojno stimulativne za dijete
pomoć odgojiteljima u izboru primjerenih i poticajnih sadržaja u skladu s uočenim potrebama,
mogućnostima i interesima
senzibilizacija odgojitelja da koriste životna i konkretna zbivanja te aktualne događaje u radu s
djecom te situacijski pristup u kreiranju programa (iskorišten situacijski poticaj)
pomoć odgojiteljima u radu na odabranim projektima skupina i projektima na razini vrtića, u
smislu osmišljavanja poticaja, izboru sadržaja, provođenju aktivnosti te evaluaciji postignutog
poticanje i osnaživanje odgojitelja na praćenje,evidentiranje i analiziranje aktivnosti i igre djece,
stilova učenja, njihovih postignuća te vlastitih akcija kao refleksivnih praktičara
kontinuirano tijekom
godine
84
suradnja u pronalasku primjerenog modela i poticaja za provođenje optimalnog dnevnog odmora
djece
pomoć odgojiteljima u radu na pripremi djece za polazak u školu (osmišljavanje adekvatnih
metoda i sadržaja rada integrativnim pristupom – „Ples pisanja“, „Brain gym“)
Potpora i pomoć odgojiteljima u evaluaciji i redefiniciji odgojno-obrazovnog procesa:
izrada instrumentarija za evaluaciju odgojnog djelovanja
pomoć odgojiteljima u vođenju funkcionalne i racionalne pedagoške dokumentacije
kontinuirano tijekom
godine
Potpora i pomoć odgojiteljima u interakciji s roditeljima i obogaćivanju interakcije novim načinima i
sadržajima komuniciranja:
osvješćivati važnost djelovanja odgojitelja na dijete kroz interakcijski odnos s njegovim
roditeljima
osvješćivati o mogućim razlikama u odgojnim postupcima obitelji i vrtića, o razlikama u
obilježjima životnog prostora, kvaliteti odnosa i sustavu vrijednosti te o utjecaju tih razlika na
djetetov razvoj
senzibilizirati odgojitelja za osiguravanje ostvarenja roditeljskog prava na sudjelovanje u
programiranju, realizaciji i evaluaciji odgojno-obrazovnog rada te iznalaženju novih,
suvremenih oblika suradnje s roditeljima
osvješćivati odgojitelje o potrebi i važnosti stalne prezentacije napretka djeteta, potvrde njihove
razine stručne kompetencije i promicanje djelatnosti vrtića i struke među roditeljima i
društvenom zajednicom
kontinuirano tijekom
godine
85
Doprinos profesionalnom razvoju odgojitelja kao osobe koja je:
prožeta svojom osobnošću, zna, hoće i može stvarati toplo i poticajno ozračje u radu s djecom
svjesna svojih potreba i sebe same te spremna prihvatiti djecu i druge osobe onakvima kakvi
jesu
svjesna svojih kreativnih mogućnosti i spremna ih je usavršavati i primjenjivati u radu u svrhu
kvalitetnijeg življenja djece i svih odraslih u vrtiću
kontinuirano tijekom
godine
Pomoć odgojitelju u osvješćivanju važnosti stalnog spoznavanja razine vlastite odgojne prakse, odmaka
od rutine i otvorenosti prema novinama.
kontinuirano tijekom
godine
Širenje stručnih spoznaja o potrebama djeteta, njegovom razvoju, učenju i komunikacijskim odnosima
te prijenosu istih u neposredni odgojno-obrazovni rad.
kontinuirano tijekom
godine
Organizirati, osmišljavati i pratiti mentorski rad s odgojiteljima početnicima te rad sa studentima
Učiteljskih fakulteta.
kontinuirano tijekom
godine
Voditi dokumentaciju o radu s odgojiteljima:
upitnici, ankete, protokoli, foto i video dokumentacija
zapisnici s radnih dogovora, sastanaka,planiranja,stručnih aktiva
bilješke o individualnom konzultativnom ili savjetodavnom radu i dr.
kontinuirano tijekom
godine
Organizirati i osmišljavati suvremene i funkcionalne oblike provođenja stručnog usavršavanja
odgojitelja u skladu s njihovim potrebama, interesima, mogućnostima, kao i potrebama rada u skupini-
radionički rad i timski pristup.
kontinuirano tijekom
godine
86
4. SURADNJA S RAVNATELJEM I ČLANOVIMA STRUČNOG TIMA
PERIOD
REALIZACIJE
Suradnja u kreiranju i ostvarivanju osnovnih zadaća, oblika i tema stručnog usavršavanja te suradnje s
roditeljima u Godišnjem planu i programu rada za ped.god. 2014/15.
rujan
Utvrđivanje i usklađivanje pojedinačnih načina djelovanja stručnih suradnika radi integriranog utjecaja na
djetetov rast i razvoj.
rujan i kontinuirano
Suradnja na usklađivanju plana i programa rada pedagoga s drugim članovima razvojne djelatnosti:
u funkciji osiguravanja uvjeta (stručnih, organizacijskih, materijalnih i sadržajnih) za provedbu
programa
u provođenju timskog opserviranja djeteta s posebnim potrebama i TUR-om
u funkciji uključivanja odgojitelja u akcijska istraživanja i u projekte na razini vrtića te
prezentiranje postignuća
kontinuirano tijekom
godine
Informiranje ostalih članova ST-a o važnim spoznajama sa stručnih skupova. kontinuirano tijekom
godine
Suradnja s ravnateljem u realizaciji radnih zadaća stručnih radnika u vrtiću kako bi se osigurali optimalni
uvjeti za provedbu odgojno-obrazovnog procesa.
kontinuirano tijekom
godine
Stručna podrška u poštivanju pedagoških načela organizacije rada vrtića u mikro i makro cjelini:
u ustrojstvu prostora za pojedinu skupinu
kontinuirano tijekom
godine
87
u rasporedu dnevnih aktivnosti, kvalitete i kvantititete poticaja na razini skupine
u pripremi, vođenju i evaluiranju radnih dogovora, ISA-a i OV-a
Suradnja u realizaciji odgojno-obrazovnog rada koji se provode izvan neposrednog vrtićkog
okruženja(posjeti, izleti.)
kontinuirano
Stručna podrška u:
osmišljavanju proširenosti programa i sadržaja rada vrtića
osmišljavanju i provođenju novih oblika suradnje s roditeljima
osmišljavanju i provođenju suvremenih sadržaja i oblika kontinuiranog stručnog usavršavanja
osmišljavanju i provođenju prezentacijskih aktivnosti vrtića
kontinuirano tijekom
godine
5. SURADNJA S VANJSKIM SUSTRUČNJACIMA
PERIOD
REALIZACIJE
Suradnja s vanjskim sustručnjacima , ustanovama, udrugama kako bi se realizirali i obogatili postojeći
programi rada s djecom te osmislili novi sadržaji i oblici.
kontinuirano tijekom
godine
Suradnja unutar društvenog okruženja kako bi se osvijestilo na potrebu i važnost poštivanja prava djeteta
i njegove obitelji unutar institucionalnog odgoja i obrazovanja i šireg društvenog okruženja.
kontinuirano tijekom
godine
Suradnja s ciljem stručnog usavršavanja odgojitelja i članova ST-a. kontinuirano tijekom
godine
Suradnja s društvenim čimbenicima kako bi se predstavile mogućnosti pedagogijske struke u promicanju
rada predškolskih ustanova te aktualne potrebe i problemi u ostvarivanju kvalitetnog kurikuluma .
kontinuirano tijekom
godine
88
6. OSTALI POSLOVI PEDAGOGA
PERIOD
REALIZACIJE
Individualno stručno usavršavanje – rad na osobnom stručnom usavršavanju: praćenje stručne literature i
pedagoške periodike, Internet i ostali izvori suvremenih spoznaja.
kontinuirano tijekom
godine
Sudjelovanje na svim oblicima stručnog usavršavanja koje organiziraju nadležne i stručne institucije
(MZOO;AZOO) te Sekciji predškolskih pedagoga.
prema ponudi
Sudjelovanje u radu Povjerenstva za praćenje i pripremanje odgojitelja pripravnika za polaganje stručnog
ispita.
3 x godišnje
Organizacija studentske prakse. kontinuirano
Sudjelovanje u radu Komisije za upis djece u jaslice/vrtić lipanj, srpanj,
kolovoz,rujan,listopad,
Različite forme sastanaka s ciljem dekodiranja, analiziranja, valoriziranja i planiranja te unapređivanja
odgojno-obrazovne prakse.
Kontinuirano tijekom
godine
Priprema za rad s ciljem kompetentnog realiziranja planiranih zadaća i poslova pedagoga savjetnika u
predškolskoj ustanovi.
svakodnevno
89
8.3. INDIVIDUALNI PLAN I PROGRAM PSIHOLOGA
Temeljne zadaće psihologa u predškolskoj ustanovi su: prevencija, rana intervencija, edukacija, istraživanje usmjerene prema djeci, roditeljima,
odgojiteljima, drugim djelatnicima te široj društvenoj sredini.
Opis poslova i zadataka 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08
RAD S DJECOM
Prikupljanje anamnestičkih podataka o
novoupisanoj djeci u redovnom programu i
programu Predškole
Identificiranje djece s trajnim ili privremenim
posebnim potrebama
Praćenje procesa prilagodbe novoupisane djece
Opservacija i praćenje odgojnih skupina
Praćenje i procjena razvojnog statusa djece
Procjena razvojnog statusa u godini pred polazak u
školu
Individualni i grupni rad s djecom
90
Provedba CAP radionica
Intervencije u kriznim situacijama (razvod, bolest,
smrt i sl.)
RAD S RODITELJIMA
Provedba inicijalnih razgovora
Informiranje roditelja o rezultatima praćenja i
procjene djece
Individualno savjetovanje roditelja
Radionice za roditelje „Rastimo zajedno“ (11
radionica, tjedno)
Izrada edukativnih letaka i brošura za roditelje (2 x
godišnje)
Priprema članaka i informacija za web stranicu (3 x
godišnje)
Edukativna tribina za roditelje: «Ususret školi»
91
Komunikacijski roditeljski sastanci ( prema potrebi
odgojitelja)
RAD S ODGOJITELJIMA
Suradnja s odgojiteljima u prepoznavanju i
optimalnom zadovoljavanju djetetovih potreba
Suradnja pri izboru oblika i načina rada, materijala
i didaktičkih sredstava
Prijenos relevantnih informacija o djetetu
Planiranje individualnog rada s djecom s posebnim
potrebama
Suradnja u planiranju i realiziranju kvalitetne
komunikacije s roditeljima
Priprema prezentacije rada vrtića (prema drugim
ustanovama i lokalnoj upravi)
STRUČNO USAVRŠAVANJE
Individualno stručno usavršavanja
92
Sudjelovanje na stručnim sekcijama, skupovima,
edukacijama i stručnim vijećima
POSEBNI POSLOVI STRUČNOG SURADNIKA PSIHOLOGA
Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa
rada ustanove
Planiranje permanentnog stručnog usavršavanja
Vođenje dokumentacije (Dosje djeteta, IOOP)
Edukacija odgojitelja iz područja psihologije
93
8.4.INDIVIDUALNI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA
1. POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA DJECU
PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSITELJI I
SURADNICI VRIJEME
1.1. Priprema za rad s djecom
- za provođenje trijažnog ispitivanja govorno-jezičnog
razvoja djece školskih obveznika
- za provođenje logopedske procjene govorno-jezičnog
razvoja djece (na temelju vlastitog praćenja i indikacija
ostalih sudionika odgojno-obrazovnog procesa)
- za provođenje logopedskih vježbi
logoped
kontinuirano
tijekom
godine
1.2. Procjena komunikacijskih i govorno-jezičnih
sposobnosti i vještina
- provođenje trijažnog ispitivanja djece školskih obveznika
- logopedska procjena djece sa sumnjom na poremećaje
glasovno-govorno-jezične komunikacije
- praćenje govorno-jezičnog razvoja sve djece, pogotovo
djece s faktorima neurorizika
- opservacija djece s posebnim potrebama u odgojnoj skupini
u cilju procjene razvojnog statusa (u svojstvu člana ST-a)
logoped uz
suradnju sa
stručnim
timom i
odgojiteljiima
kontinuirano
tijekom
godine
1.3. Terapijski postupci u djece s:
- komunikacijskim poremećajima (pragmatični jezični
poremećaj, poremećaji autističnog spektra, pervazivni
razvojni poremećaji),
- govornim poremećajima (artikulacijske teškoće, fonološko-
artikulacijske teškoće, poremećaji ritma i tempa govora,
poremećaji glasa, govorna dispraksija),
- jezičnim poremećajima (jezična nezrelost, posebne jezične
teškoće),
- oštećenjima sluha,
- nerazvijenim predvještinama čitanja, pisanja i matematike,
- mentalnom retardacijom,
logoped
kontinuirano,
od listopada
do lipnja
94
- cerebralnom paralizom.
1.4. Obrada anamnestičkih podataka djece, podataka o
provedenim ispitivanjima, procjenama i opservacijama logoped
rujan,
listopad;
tijekom
godine
1.5. Pisanje mišljenja o logopedskom statusu djeteta
- izrada individualiziranih odgojno-obrazovnih programa za
djecu s posebnim potrebama
- izrada individualnih planova rada
logoped uz
suradnju sa
stručnim
timom i
odgojiteljima;
logoped
rujan,
listopad
1.6. Vođenje dokumentacije o djeci:
- dosjea djece uključene u logopedski tretman
- evidencije procjenjivane djece
- evidencije djece s poremećajima jezično–govorne
komunikacije na razini vrtića
logoped
kontinuirano
tijekom
godine
2. POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA RODITELJE
PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSITELJI I
SURADNICI VRIJEME
2.1. Provođenje inicijalnih intervjua s roditeljima
novoprimljene djece
logoped,
stručni tim svibanj
2.2. Sudjelovanje na plenarnim roditeljskim sastancima logoped,
stručni tim
prema planu i
programu
Vrtića
2.3. Prikupljanje anamnestičkih podataka o djetetu i
obitelji
logoped, stručni
tim
svibanj;
rujan, listopad
2.4. Održavanje roditeljskih sastanaka po odgojnim
skupinama na određenu temu
logoped, stručni
tim prema potrebi
2.5. Upoznavanje roditelja s vrstom i stupnjem
glasovno–jezično–govornih poremećaja, mogućnosti i
načinu otklanjanja ili ublažavanja teškoća i
eventualnim posljedicama na cjelovit razvoj djeteta
logoped kontinuirano
tijekom godine
2.6. Savjetodavni i edukativni rad s roditeljima u svrhu logoped kontinuirano
95
jačanja roditeljskih vještina poticanja govorno-jezičnog
razvoja
tijekom godine
2.7. Izrada stručnih pisanih naputaka i individualnih
vježbi za rad kod kuće logoped
kontinuirano
tijekom godine
2.8. Preporuka za pregled i obradu u specijaliziranim
institucijama
logoped,
stručni tim prema potrebi
3. POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA ODGOJITELJE
PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSITELJI I
SURADNICI VRIJEME
3.1. Razmjena informacija o jezično–govornom statusu
djeteta, ponašanju u odgojnoj skupini, poželjnim
odgojnim postupcima i načinima poticanja djeteta s
posebnim potrebama
logoped,
odgojitelji,
stručni tim
kontinuirano
tijekom godine
3.2. Suradnja s odgojiteljima u planiranju i stvaranju
uvjeta za provođenje logopedske procjene, tretmana,
poticanja govorno-jezičnog razvoja djece i informiranje
roditelja
logoped,
odgojitelji
kontinuirano
tijekom godine
3.3. Edukativni i savjetodavni rad s odgojiteljima
- održavanje aktiva, radionica i/ili stručnih predavanja
za odgojitelje prema Godišnjem planu i programu rada
Dječjeg vrtića
- individualni konzultativni rad
logoped,
stručni tim
kontinuirano
tijekom godine
3.4. Upućivanje odgojitelja na stručnu literaturu i
predavanja
logoped,
stručni tim prema potrebi
3.5. Sudjelovanje u individualnom stručnom
usavršavanju odgojitelja
logoped,
stručni tim,
odgojitelji
prema planu i
programu rada
vrtića
3.6. Upoznavanje odgojitelja–pripravnika s poslovima
logopeda u vrtiću
logoped,
odgojitelj-
pripravnik
prema potrebi
96
4. POSLOVI LOGOPEDA U STRUČNOM TIMU
PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSITELJI I
SURADNICI VRIJEME
4.1. Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa
rada vrtića
logoped,
stručni tim rujan
4.2. Sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća o radu
vrtića
logoped,
stručni tim kolovoz
4.3. Sudjelovanje u prijemu nove djece logoped,
stručni tim
svibanj, lipanj,
rujan
4.4. Sudjelovanje u pripremi uvjeta za prijem djece s
posebnim potrebama u vrtić
logoped,
stručni tim
kolovoz,
rujan
4.5. Sudjelovanje u izradi zajedničkih smjernica
stručno–razvojne službe za promicanje rada s djecom s
posebnim potrebama
logoped,
stručni tim
kontinuirano
tijekom godine
4.6. Sudjelovanje u izradi i provedbi plana
permanentnog stručnog usavršavanja odgojitelja
logoped,
stručni tim
prema planu i
programu rada
Vrtića
4.7. Informiranje članova stručnog tima o djeci s
govorno-jezičnim teškoćama (broj djece, vrste teškoća,
oblici pomoći...)
logoped,
stručni tim
kontinuirano
tijekom godine
4.8. Suradnja s pojedinim članovima stručnog tima
vezano za djecu s posebnim potrebama (definiranje
razvojnog statusa, oblika pomoći, kreiranje
individualiziranim programa...)
logoped,
stručni tim
kontinuirano
tijekom godine
5. POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA OKRUŽENJE
PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSITELJI I
SURADNICI VRIJEME
5.1. Suradnja s lokalnom zajednicom
ravnateljica,
logoped,
stručni tim
tijekom godine
5.2. Suradnja s Gradskim uredom za obrazovanje,
kulturu i šport i drugim nadležnim institucijama
ravnateljica,
logoped, tijekom godine
97
stručni tim
5.3. Suradnja s članovima stručnih službi iz osnovnih
škola u gradskoj četvrti radi upisa djece u prvi razred
osnovne škole
ravnateljica,
logoped, stručni
tim
travanj,
svibanj, lipanj
5.4. Suradnja s pedijatrima u gradskoj četvrti radi
upućivanja djece na dijagnostiku u specijalizirane
institucije
logoped,
stručni tim prema potrebi
5.5. Suradnja sa stručnjacima iz specijaliziranih
ustanova u kojima se obavlja dijagnostika i terapija
djece s jezično–govornim poremećajima
logoped,
stručni tim prema potrebi
5.6. Suradnja s logopedima drugih dječjih vrtića logoped tijekom godine
5.7. Suradnja s Centrima za socijalnu skrb vezano uz
postupke Prvostupanjskog vještačenja i ostvarivanje
prava roditelja djece s posebnim potrebama
logoped,
stručni tim prema potrebi
6. PROMICANJE RADA I PERMANENTNO STRUČNO USAVRŠAVANJE
PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSITELJI I
SURADNICI VRIJEME
6.1. Prezentacija zajedničkih projekata s odgojiteljima i
članovima stručnog tima
logoped,
odgojitelji, stručni
tim, vanjski
suradnici
prema potrebi
i dogovoru
6.2. Predavanja iz područja problematike glasa, jezika,
govora, komunikacije, čitanja, pisanja i matematike (za
roditelje i odgojitelje)
logoped,
vanjski suradnici,
stručni tim
prema planu i
programu
vrtića, prema
potrebi
6.3. Promicanje rada iz područja logopedije: stručnog,
znanstvenog, primjera iz prakse
logoped,
vanjski suradnici prema potrebi
6.4. Stručno usavršavanje u specijaliziranim ustanovama logoped prema potrebi
6.5. Sudjelovanje na skupovima u organizaciji Agencije
za odgoj i obrazovanje logoped prema potrebi
6.6. Sudjelovanje na stručnim skupovima u organizaciji
Ministarstva prosvjete i športa logoped prema potrebi
98
6.7. Sudjelovanje na stručnim skupovima u organizaciji
Edukacijsko–rehabilitacijskog fakulteta logoped prema potrebi
6.8. Sudjelovanje u radu stručnih skupova Hrvatskog
logopedskog društva, Hrvatske udruge za disleksiju te
srodnih stručnih udruga
logoped tijekom
godine
6.9. Sudjelovanje u radu Sekcije predškolskih logopeda logoped tijekom
godine
6.10. Praćenje i proučavanje domaće i strane stručne
literature i periodike iz područja logopedije i srodnih
znanosti
logoped
kontinuirano
tijekom
godine
7. POSLOVI PLANIRANJA I VALORIZACIJA RADA LOGOPEDA
PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSITELJI I
SURADNICI VRIJEME
7.1. Izrada godišnjeg plana i programa rada logopeda logoped rujan
7.2. Izrada godišnjeg izvješća o radu logopeda logoped kolovoz
7.3. Vođenje evidencije o dnevnoj realizaciji poslova logoped svakodnevno
top related