funciones cognitivas involucradas en el aprendizaje

Funciones Cognitivas Involucradas en el Aprendizaje

Taller de Didáctica

Clase II

Recordemos....

Aprendizaje es un proceso intencionado que se produce del intercambio

recíproco de influencias personales, socio-ambientales y que se fundamenta

en las metas, el conocimiento y las acciones de quien aprende

¿ Qué son las funciones cognitivas?

El aprendizaje se edifica sobre la base del funcionamiento

Psiconeurológico que involucra procesos mentales, a éstos se le

denominan como Funciones Funciones cognitivascognitivas

¿Cuáles son estas funciones?

Percepción

Atención

Memoria

Pensamiento

Percepción

En un proceso psiconeurológico importante para el aprendizaje, ya que da sentido y significado a la información que recepcionamos

mediante nuestro sistema sensorial. Constituye un acto de

conocimiento del mundo.

Observe, ¿ qué ve en la imagen?

Consideremos que...

Usted ahora percibiendo esta imagen. La percepción se da en tiempo presente.

Usted ha percibido la imagen como un paisaje campestre, es decir, como una totalidad.

Si usted muestra esta imagen a un niño de dos años, es probable que le diga algo distinto.

¿por qué?...

el niño comienza a percibir el mundo de modo complejo indiferenciado y de a poco va aislando elementos de modo

que el conglomerado adquiere significado.

Percepción y Aprendizaje la Escritura

Percepción Visual:

Adquisición de la noción espacial (distancia, posición).

Discriminación visual: la discriminación figura- fondo y el cierre visual regulan las probabilidades de éxito en el aprendizaje lecto escritor.

Reconocimiento de objetos o memoria visual facilita la transferencia del contenido del aprendizaje y la conducta adaptativa del niño(a)

Percepción auditiva: es importante en la adquisición de la noción temporal y el desarrollo del lenguaje oral. A través de ella tomamos conciencia de un mundo sonoro secuenciado.

Percepción Háptica: se relaciona con la atención y discriminación de la información sensorial, táctil y kinestésica que recibe el individuo y su interpretación a fin de orientar la actividad motriz

En síntesis

La percepción como función es inherente a los procesos relacionados con la interpretación de la información al

organismo, constituyo el “in put” de los dinamismos adquisitivos

Atención

Mecanismo de selección de información de capacidad limitada y mecanismo de

alerta.

Por ser de capacidad limitada nos ipide realizar dos tareas “complejas”

simultáneamente

Ejemplo....

Usted puede leer un libro y escuchar las noticias en la televisión, pero si se

enfoca en lo que dicen, deja de prestar atención a la lectura.

La atención como mecanismo de alerta es una disposición general del

organismo a procesar información.

Memoria

La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar información.

La Memoria y sus Características

Según su tiempo Capacidad, puede ser:

Corto Plazo relacionada con el recuerdo que se produce poco tiempo después de haber aprendido algo. Capacidad limitada, pequeña. Codifica información.

Largo plazo almacena información para su uso posterior. Dura lago tiempo. Permite integrar diversos contenidos. Asimilación de muchos elementos gracias a la integración.

Considerando la implicancia personal....

Mecánica Repetición exacta de lo aprendido. Proceso pasivo. Se aplica a algunas situaciones de aprendizaje. Ej: poemas, tablas de multiplicar.

Significado elaboración intelectual personal que permite manejar ideas sin depender del texto en sí, para poder expresar aquello que ha comprendido. Proceso activo.

Pensamiento

El pensamiento es la actividad y creación de la mente; todo aquello que

es traído a existencia mediante la actividad del intelecto.

Características

EL pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos.

Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas de segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico; esto depende del medio de afuera y para estar en contacto con ello dependemos de los cinco sentidos.

El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.

El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.

El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un problema, no sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.

El proceso de pensar se presenta como una

totalidad coherente y organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.

Clasificación

Pensamiento deductivo: va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento de la que se desprende una conclusión a partir de una o varias premisas.

Pensamiento inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo general. La base es, la figuración de que si algo es cierto en algunas ocasiones, lo será en otras similares aunque no se puedan observar.

Pensamiento analítico: realiza la separación del todo en partes que son identificadas o categorizadas.

Pensamiento creativo: aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente.

Pensamiento sistémico: es una visión compleja de múltiples elementos con sus diversas interrelaciones. Sistémico deriva de la palabra sistema, lo que nos indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada.

Pensamiento crítico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qué. Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la acción

Pensamiento interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado.