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Funcionalidad  visual,    funcionalidad  audi/va    

y  TDAH  

Lic.  Maira  Gu+érrez  Moreno  Pedagoga  adscrita  a  la  coordinación  de  

educación  y  capacitación  de  Proyectodah  maira@proyectodah.org.mx    

Obje/vo  

Comparar  los  síntomas  del  TDAH  con  los  de  disfuncionalidad  visual  o  

audi/va  y  establecer  líneas  de  acción  ante  la  presencia  o  ausencia  de  

comorbilidad    

Funcionalidad  visual  •  Visión  ≠  vista  •  Funcionalidad  visual:    

Motricidad  ocular  

Acomodación  (enfoque)  

Convergencia   Atención  visual  

TDAH  vs  disfuncionalidad  visual  Disfuncionalidad  visual     TDAH  

•  Capacidad  visual  •  Motricidad  ocular  •  Acomodación  (enfoque)  •  Convergencia  

•  Atención  visual    

•  Ante  un  esLmulo  visual  se  concentra  (después  puede  abandonar  la  tarea)  

•  Ante  un  esLmulo  visual  se  distrae  

TDAH  y  disfuncionalidad  visual  

Síntomas  comunes:    -­‐  Dificultades  para  leer  y  comprender.    -­‐  Dificultades  para  seguir  instrucciones  escritas.    -­‐  Desagrado  por  la  lectura  larga.    -­‐  Memoria  visual  deficiente.    

Cómo  dis/nguirlos  Disfuncionalidad  visual     TDAH  

•  Postura  corporal  al  leer   •  Periodos  cortos  de  atención  a  otros  esLmulos  y  ac/vidades  

•  Movimiento  de  la  cabeza   •  Hiperac/vidad  •  Distancia  de  lectura   •  Impulsividad  •  Puede   haber   problemas   en   el  

desarrollo   de   los   procesos   de  lectura  y  escritura  (no  atribuibles  a  trastornos  del  aprendizaje)  

Ejercicios para una primera valoración de la funcionalidad visual.

Fundamental: Hacer preguntas al estudiante y a los padres.

Qué  hacer  en  caso  de  disfuncionalidad  visual  pura  

•  Solicitar   valoración   y   rehabilitación   con   optometrista  funcional  

•  Ejercicios  de  motricidad  ocular,  enfoque  y  convergencia  •  Apoyo   audi/vo   (lectura   en   pares,   instrucciones   orales,  

etc.)  

Qué  hacer  en  caso  de  comorbilidad  

•  Valoración  con  neuropediatra  o  paidopsiquiatra  y  con  optometrista  funcional  

•  Rehabilitación  visual  •  Tratamiento  mul/modal  del  TDAH  (farmacológico  +  

psicoeduca/vo)  •  Adaptaciones  curriculares  

Funcionalidad  audi/va  

•  Funcionalidad  audi/va  ≠  oído  •  Capacidad   audi/va   muy   ligada   a  

funcionalidad  •  Una  pérdida  audi/va  leve  puede  causar  

un  alto  grado  de  disfuncionalidad.  

Funcionalidad  audi/va  

Agudeza   Discriminación   Recepción-­‐comprensión  

Asociación   Memoria   Oclusión  

Atención  

TDAH  vs  disfuncionalidad  audi/va  Disfuncionalidad  audi+va   TDAH  

•  Capacidad  audi/va  •  Agudeza  •  Discriminación  •  Recepción-­‐comprensión  •  Asociación  •  Memoria  •  Oclusión  

•  Atención  audi/va  

•  Ante  un  esLmulo  audi/vo  se  concentra,   pero   comete  errores  en  la  interpretación.  

•  Ante  un  esLmulo  audi/vo  se  distrae  

TDAH  y  disfuncionalidad  audi/va  

Síntomas  comunes:    -­‐      Dificultades  para  seguir  instrucciones  orales.    -­‐      Necesidad  de  repe/ción  de  frases  e  instrucciones.    -­‐      Dificultad  para  escuchar  por  largos  periodos  de  /empo.    -­‐      Dificultad  para  discriminar  lo  que  se  escucha  cuando  hay  ruido.    -­‐      Memoria  audi/va  deficiente.    

Criterio  DMS-­‐5  para  TDAH  “Parece  no  escuchar  cuando  se  le  habla”  

Cómo  dis/nguirlos  Disfuncionalidad  audi+va   TDAH  

•  No  mueve  la  cabeza  hacia  la  fuente  del  sonido.  

•  Periodos  cortos  de  atención  a  otros  esLmulos  y  ac/vidades  

•  Se   acerca   o   se   ayuda   con   la  mano  para  escuchar.  

•  Hiperac/vidad  

•  Torpeza   en   la   decodificación  audi/va   (no   atribuible   a  trastornos  del  aprendizaje)  

•  Impulsividad  

•  Puede   haber   problemas   en   el  desarrollo  del  lenguaje.  

Ejercicio para una primera valoración de la funcionalidad auditiva.

Fundamental: Hacer preguntas al estudiante y a los padres.

Qué  hacer  en  caso  de  disfuncionalidad  audi/va  pura  

•  Solicitar   valoración   (audiometría   o   potenciales  evocados  audi/vos)  y  rehabilitación.  

•  En  caso  necesario,  canalizar  a  terapia  del  lenguaje.  •   Ejercicios  de  discriminación  audi/va  •  Apoyo   visual   (instrucciones   escritas,   comunicación  no  verbal,  etc.)  

Qué  hacer  en  caso  de  comorbilidad  

•  Valoración  con  neuropediatra  o  paidopsiquiatra  y  con  audiólogo  

•  Rehabilitación  audi/va  y,  en  caso  necesario,  terapia  del  lenguaje  

•  Tratamiento  mul/modal  del  TDAH  (farmacológico  +  psicoeduca/vo)  

•  Adaptaciones  curriculares  

 MUCHAS  GRACIAS  

Progreso  No.  9.  Col  Santa  Catarina  Delegación  Coyoacán  C.P.  04010,  México  D.F.  Tel.  (5255)  53395065