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Funcionalidad visual, funcionalidad audi/va
y TDAH
Lic. Maira Gu+érrez Moreno Pedagoga adscrita a la coordinación de
educación y capacitación de Proyectodah [email protected]
Obje/vo
Comparar los síntomas del TDAH con los de disfuncionalidad visual o
audi/va y establecer líneas de acción ante la presencia o ausencia de
comorbilidad
Funcionalidad visual • Visión ≠ vista • Funcionalidad visual:
Motricidad ocular
Acomodación (enfoque)
Convergencia Atención visual
TDAH vs disfuncionalidad visual Disfuncionalidad visual TDAH
• Capacidad visual • Motricidad ocular • Acomodación (enfoque) • Convergencia
• Atención visual
• Ante un esLmulo visual se concentra (después puede abandonar la tarea)
• Ante un esLmulo visual se distrae
TDAH y disfuncionalidad visual
Síntomas comunes: -‐ Dificultades para leer y comprender. -‐ Dificultades para seguir instrucciones escritas. -‐ Desagrado por la lectura larga. -‐ Memoria visual deficiente.
Cómo dis/nguirlos Disfuncionalidad visual TDAH
• Postura corporal al leer • Periodos cortos de atención a otros esLmulos y ac/vidades
• Movimiento de la cabeza • Hiperac/vidad • Distancia de lectura • Impulsividad • Puede haber problemas en el
desarrollo de los procesos de lectura y escritura (no atribuibles a trastornos del aprendizaje)
Ejercicios para una primera valoración de la funcionalidad visual.
Fundamental: Hacer preguntas al estudiante y a los padres.
Qué hacer en caso de disfuncionalidad visual pura
• Solicitar valoración y rehabilitación con optometrista funcional
• Ejercicios de motricidad ocular, enfoque y convergencia • Apoyo audi/vo (lectura en pares, instrucciones orales,
etc.)
Qué hacer en caso de comorbilidad
• Valoración con neuropediatra o paidopsiquiatra y con optometrista funcional
• Rehabilitación visual • Tratamiento mul/modal del TDAH (farmacológico +
psicoeduca/vo) • Adaptaciones curriculares
Funcionalidad audi/va
• Funcionalidad audi/va ≠ oído • Capacidad audi/va muy ligada a
funcionalidad • Una pérdida audi/va leve puede causar
un alto grado de disfuncionalidad.
Funcionalidad audi/va
Agudeza Discriminación Recepción-‐comprensión
Asociación Memoria Oclusión
Atención
TDAH vs disfuncionalidad audi/va Disfuncionalidad audi+va TDAH
• Capacidad audi/va • Agudeza • Discriminación • Recepción-‐comprensión • Asociación • Memoria • Oclusión
• Atención audi/va
• Ante un esLmulo audi/vo se concentra, pero comete errores en la interpretación.
• Ante un esLmulo audi/vo se distrae
TDAH y disfuncionalidad audi/va
Síntomas comunes: -‐ Dificultades para seguir instrucciones orales. -‐ Necesidad de repe/ción de frases e instrucciones. -‐ Dificultad para escuchar por largos periodos de /empo. -‐ Dificultad para discriminar lo que se escucha cuando hay ruido. -‐ Memoria audi/va deficiente.
Criterio DMS-‐5 para TDAH “Parece no escuchar cuando se le habla”
Cómo dis/nguirlos Disfuncionalidad audi+va TDAH
• No mueve la cabeza hacia la fuente del sonido.
• Periodos cortos de atención a otros esLmulos y ac/vidades
• Se acerca o se ayuda con la mano para escuchar.
• Hiperac/vidad
• Torpeza en la decodificación audi/va (no atribuible a trastornos del aprendizaje)
• Impulsividad
• Puede haber problemas en el desarrollo del lenguaje.
Ejercicio para una primera valoración de la funcionalidad auditiva.
Fundamental: Hacer preguntas al estudiante y a los padres.
Qué hacer en caso de disfuncionalidad audi/va pura
• Solicitar valoración (audiometría o potenciales evocados audi/vos) y rehabilitación.
• En caso necesario, canalizar a terapia del lenguaje. • Ejercicios de discriminación audi/va • Apoyo visual (instrucciones escritas, comunicación no verbal, etc.)
Qué hacer en caso de comorbilidad
• Valoración con neuropediatra o paidopsiquiatra y con audiólogo
• Rehabilitación audi/va y, en caso necesario, terapia del lenguaje
• Tratamiento mul/modal del TDAH (farmacológico + psicoeduca/vo)
• Adaptaciones curriculares
MUCHAS GRACIAS
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