falsafah,prinsip dan isu dalam kbat
Post on 19-Feb-2018
258 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
1/46
Disediakan Oleh :
Pn. Abiana Binti Jaafar
Jurulatih Utama KBAT
SMK Dato Pana!a Timur
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
2/46
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
3/46
Kemahiran Berfikir
Berfikir ialah kebolehan manusia untuk membentuk
konsep, memberi sebab, atau membuat penentuan.
(Beyer, B.K., 1991) (kebolehan)
Berfikir merupakan "embentukanidea, pembentukan
semula pengalaman dan penyusunan maklumat dalam
bentuk tertentu. (Fraenkel, J.., 19!") (proses)
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
4/46
ADAKA# S$MASA B$%AJA& K'TA
B$&('K'&)
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
5/46
Thinking is the method of intellient
learnin, of learning that employsand re#ards mind ($e#ey, 19%%)
So* is there unintellient learnn)
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
6/46
&dakahKB&
memerluka
nkitaberfikir'
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
7/46
Senk* Be+kman* , Thom"son -//01
LOTis inoled #hen students are solingtasks #here the solution reuiresapplying a #ell*
kno#n algorithm, often #ithO
justification, explanation, or
proof
reuired, and #here only a single +orre+tans#er is possible
Kemahiran BerfkirAras Rendah (KBAR)
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
8/46
Apa itu Kemahiran BerfikirAras Tinggi (HOTs)?
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
9/46
Resnick (1987)
+hara+teried
higher-order thinking (HOT)as
non-algorithic!"
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT)
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
10/46
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT)
Thom"son -23341generally +hara+teried
HOTinoles sol5in tasks#here an algorithm has not been taught
or using known algorithms
#hile #orking in unfamiliar +onte-ts orsituations.
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
11/46
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT)
#enk, et al (1997)+hara+teried HOTas
solving tasks #here no algorithm hasbeen taught, #herejustifcation ore!lanationare reuired, and #heremore than one solution may be
possible.
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
12/461
"#$%&%'% KBAT"#$%&%'% KBAT
Keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan
dan refleksi bagi menyelesaikan masalah,
membuat keputusan, berinovasi dan berupaya
mencipta sesuatu.
Bahagian /embangunan Kurikulum ("10)
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
13/46
Kenapa Kemahiran Berfikir ArasTinggi (KBAT)?
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
14/46
&es"onsible
6iti7enshi"
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
15/461
KBAT dilihat sebaai "roses kitaran dari "emikiranaras rendah -KBA&1 ke "emikiran aras tini -KBAT1.
Menunakan KBAT* murid mam"u memberi
"en8elasan* membuat ke"utusan* men9elesai
masalah* menino5asi* men+i"ta dan menun8ukkanhasil akhir menikut konteks 9an di"erlukan.
KO&'# KBATKO&'# KBAT
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
16/46
$% &'' *'+ % + &
Menghasilkan modal insan yang cerdas,
kreatif dan inovatif bagi memenuhicabaran abad ke-21 agar negara mampu
bersaing di persada dunia.
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
17/46
KBAT dan Kurikulum
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
18/46
Bagaimana menonjolkan KBATmelalui dokumen kurikulum?
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
19/46
Melalui "enulisan dalam #asilPembela8aranStandard Pembela8aran
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
20/46
6reatin* generating of ne# ideas, produ+ts or#ays of ie#ing things (men2ana idea, produk atau +arabaharu)
$5aluatin ;2ustifying a de+ision or a+tion(me#a2arkan keputusan atau tindakan)
Analisin3 seeing patterns and +lassifyinginformation, +on+epts and theories into
+omponent parts (mengenalpasti +orak dan menggelasmaklumat, konsep dan teori kepada komponen)
A""l9in * using information in another familiar
situation (menggunakan maklumat dalam satu situasi lain)
Understandin * e-plaining ideas or +on+epts(menerangkan idea atau konsep)
&ememberin * re+alling information (mengingatkembali maklumat)
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
21/46
Kemahiran berfikir aras
tinggi biasanya meru2uk
kepada empattahapkemahiran teratas
dalam 4aksonomi
Bloom (Anderson & Krathwohl,2!"
iaitu mengaplikasi,
menganalisis, menilai
dan men+ipta.
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
22/46
Melalui 6adanan PedaoiStrateiPena8aran dan Pembela8aran Akti5iti
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
23/46
urid *elajar konse!sains *erdasarkan
!enemuan+angmereka sendiri !eroleh,
%nkuiri *erlakua!a*ila terda!at
kaitan antarakonse! sainsdengan soalan
+ang murid
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
24/46
#f we want students to develop the
capacity to think, reason, and
problem solve then we need to
start with high$level,
cognitively comple% tasks.
Stein & Lane 1996
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
25/46
Soalan dlm
T'MSS ,P'SA
Kemahiran
Abad ke 2 Berfikir
KBAT
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
26/46
Kedudukan dlm
Pen+a"ianT'MSS , P'SA
Pen+a"aian
dalam
Pe"eriksaan
Prestasi
Akademik
Murid
Kualiti
Pendidikan
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
27/46
Mala9sia $du+ation Blue"rint
23=;232>
20
(i5e s9stem as"iration : A++ess ?ualit9 $@uit9
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
28/46
(i5e s9stem as"iration : A++ess* ?ualit9* $@uit9*
Unit9 and $ffi+ien+9
24
shifts
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
29/46
shifts
2/
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
30/46
Sasaran 9an diteta"kan di ba!ah PPPM
23=;23>
Men8elan 23>* Mala9sia
men+a"ai skor "urata >33 di
T'MSS
Men8elan 232>* Mala9sia
men+a"ai = teratas dalamT'MSS dan P'SA
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
31/46
Banyak inisiatif telah diran+angkan untuk menangani +abaran dalam///5
inisiatif yang utama telah dikenalpasti untuk di+apai dalam masa
yang terdekat, antaranya adalah
3 6nisiatif /eningkatan Kemahiran 7uru dan 5urid dalam 46588 dan
/68&
3 6nisiatif Kemahiran Berfikir &ras 4inggi
Kursus /eningkatan Kemahiran Beraras 4inggi untuk 7uru 8ainsdan 5atematik ini menggunakan ba2et diba#ah inisiatif 46588 dan
/68&, tetapi kandungannya merangkumi inisiatif KB&4 2uga.
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
32/46
0
Purata Skor
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
33/46
Purata Skor
T'MSS ///* 233=* 2330 dan 23
00
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
34/46
Peratus Murid Men+a"ai Penandaarasan DalamT'MSS
Matematik
0%
Peratus Murid Men+a"ai Penandaarasan Dalam T'MSS
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
35/46
Peratus Murid Men+a"ai Penandaarasan DalamT'MSS
Sains
4ahap endah
4ahap 4inggi
4ahap 8ederhana
4idak men+apai
4ahap endah
0
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
36/46
T&$
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
37/46
Kedudukan Dalam P'SAKedudukan Dalam P'SA
Matematik Mala9sia di tem"at ke >0Matematik Mala9sia di tem"at ke >0
. Shanhai;6hina ; C33
2. Sina"ore ; >C2
=. #on Kon;6hina >>>
. Korea >C
>. 6hinese Tai"ei ; >=
C. (inland ; >
0. %ie+htenstein ; >=C
4. S!it7erland ; >=
/. Ja"an ; >2/
3.6anada ; >20
.2C
2.Ma+ao;6hina ; >2>
=./
.Belium ; >>
>.Australia ; >
C.erman9 >=
0.$stonia ; >24.'+eland ; >30
/.Denmark ; >3=
23.Slo5enia ; >3
2. 4. Montenero 3=
>/. &e". of Moldo5a =/0
C3. MirandaHene7. =/0
C. Arentina =44
C2. Jordan ; =40
C=. Bra7il =4C
C. 6olombia =4
C>. eoria ; =0/
CC. Albania =00
C0. Tunisia =0
C4. 'ndonesia =0
C/. ?atar =C4
03. Peru =C>
0. Panama =C3
02. Tamil
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
38/46
Kedudukan Dalam P'SAKedudukan Dalam P'SA
Sains Mala9sia di tem"at ke >2Sains Mala9sia di tem"at ke >2. Shanhai;6hina ; >0>
2. (inland ; >>
=. #on Kon;6hina >/
. Sina"ore ; >2>. Ja"an ; >=/
C. Korea >=4
0. =2
4. 6anada ; >2/
/. $stonia ; >24
3.Australia ; >20
.22
2.6hinese Tai"ei ; >23
=.erman9 >23
.%ie+htenstein ; >23
>.S!it7erland ; >0
C.United Kindom ; >
0.Slo5enia ; >24.Ma+ao;6hina >
/.Poland >34
23.'reland >34
2. Belium ; >30
22. #unar9 ; >3=
2=. United States ; >32
2. 67e+h &e"ubli+ >332>. 33
2C. Denmark ; //
20. (ran+e ; /4
24. '+eland ; /C
2/. S!eden ; />
=3. Austria ; /
=. %at5ia ; /
=2. Portual ; /=
==. %ithuania /
=. Slo5ak &e"ubli+ /3
=>. 'tal9 4/
=C. S"ain ; 44
=0. 6roatia ; 4C=4. %uFembour ; 4
=/. &ussian (ed. 04
3. ree+e 03
. Malta C
2. 'srael >>
=. Turke9 ; >
. 6hile 0>. Serbia =
C. Bularia =/
0. UA$ =4
4. 6osta &i+a =3
/. &omania 24
>3. Uruua9 20
>. Thailand 2>
>2. MA%AGS'A ; 22
>=. MirandaHene7. 22
>. Mauritius 0
>>. MeFi+o C
>C. Jordan >
>0. &e". of Moldo5a =>4. Tri. And Tobao 3
>/. Bra7il 3>
C3. 6olombia 32
C. Montenero 3
C2. Arentina 3
C=. Tunisia 3
C. Ka7akhstan 33C>. Albania =/
CC. 'ndonesia =4=
C0. ?atar =0/
C4. Panama =0C
C/. A7erbai8an =0=
03. eoria ; =0=
0. Peru =C/
02. Tamil
O$6D A5erae >3
'nternational A5erae C=
0!
0!
Kedudukan Dalam P'SAKedudukan Dalam P'SA
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
39/46
Kedudukan Dalam P'SAKedudukan Dalam P'SA
Ba+aan Mala9sia di tem"at ke >>Ba+aan Mala9sia di tem"at ke >>
. Shanhai;6hina ; >>C
2. Korea ; >=/
=. (inland ; >=C
. #on Kon;6hina ; >==
>. Sina"ore ; >2C
C. 6anada ; >2
0. 2
4. Ja"an ; >23
/. Australia ; >>
3.34
.Belium ; >3C
2.3=
=.$stonia ; >3
.S!it7erland ; >3
>.Poland ; >33
C.'+eland ; >33
0.United States ; >334.%ie+htenstein ; //
/.S!eden ; /0
23.erman9 ; /0
2. 'reland ; /C
22. (ran+e ; /C
2=. 6hinese Tai"ei ; />
2. Denmark ; />
2>. United Kindom ; /
2C. #unar9 ; /
20. Portual ; 4/
24. Ma+ao;6hina ; 40
2/. 'tal9 ; 4C
=3. %at5ia ; 4
=. Slo5enia ; 4=
=2. ree+e ; 4=
==. S"ain ; 4
=. 67e+h &e"ubli+ 04
=>. Slo5ak &e"ubli+ 00
=C. 6roatia ; 00
=0. 'srael ; 0C=4. %uFembour ; 02
=/. Austria ; 03
3. %ithuania ; C4
. Turke9 ; C
2. &ussian (ed. >/
=. 6hile /
. 6osta &i+a =
>. Malta 2
C. Serbia 2
0. UA$ =
4. Bularia 2/
/. Uruua9 2C
>3. MeFi+o 2>
>. &omania 2
>2. MirandaHene7. 22
>=. Thailand 2
>. Tri. And Tobao C
>>. MA%AGS'A ;
>C. 6olombia =
>0. Bra7il 2>4. Montenero 34
>/. Mauritius 30
C3. Jordan ; 3>
C. Tunisia 3
C2. 'ndonesia 32
C=. Arentina =/4
C. Ka7akhstan =/3
C>. &e". of Moldo5a =44
CC. Albania =4>
C0. eoria ; =0
C4. ?atar =02
C/. Panama =0
03. Peru =03
0. A7erbai8an =C2
02. Tamil
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
40/46
;ontoh 8oalanKB& dan
KB&4
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
41/46
Apakah ketumpatan bongkah X?
Berikan satu inferens mengenai
kedudukan bongkah X di dalam air.KBAT
KBA&
6UBA %'#AT DUA SOA%A< '
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
42/46
Berapakah jenis reseptor yang terdapat pada
kulit manusia?
Apakah masalah yang akan dihadapi sekiranyakulit manusia tidak peka terhadap rangsanganpersekitaran?
KBA&
KBAT
6UBA %'#AT DUA SOA%A< '
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
43/46
SOA%A< %OTs HS #OTs
%OTs #OTs
4idak memerlukan murid untukmenggunakan kemahiran berfikir padaaras tinggi
5emerlukan tahap pemikiran padaaras tinggi
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
44/46
A"a 9an uru "erlu ubah)
=bah +ara berfikir
=bah +ara menyoal
=bah +ara memotiasi
5enekankan aktiiti hands*on
=bah 2enis tugasan
=bah +ara pentaksiran =bah +ara berkomunikasi
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
45/46
Peranan uru untuk KBAT
5emastikan murid perlu aktif dalam /dp
Beri peluang kepada murid berbin+ang,
bertanya dan memberi pendapat.
5empelbagaikan strategi
5engemukan soalan yang membina,
memimpinserta berfikir pada aras tinggi.
-
7/24/2019 Falsafah,Prinsip Dan Isu Dalam Kbat
46/46
TerimaKasih
top related