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Facultad de Ingeniería Mecánica
y Eléctrica
Facultad de Ingeniería Mecánica
y Eléctrica
Facultad de Ingeniería Mecánica
y Eléctrica
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
1
Directorio
José Eduardo Hernández Nava
Rector
Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño
Secretario General
Martha Alicia Magaña Echeverría
Coordinadora General de Docencia
Carlos Eduardo Monroy Galindo
Director General de Educación Superior
Adrián López Virgen
Delegado Regional No. 4
Carlos Enrique Tene Pérez
Director General de Planeación y Desarrollo Institucional
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Leonel Soriano Equigua
Director del Plantel
Salvador Barragán González
Subdirector del Plantel
Salvador Barragán González
Coordinador Académico
Ana Lucía Álvarez Lugo
Asesora Pedagógica
Héctor Francisco Cárdenas Castañeda
Secretario Administrativo
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
2
Índice
Pág.
Datos de identificación del plantel
Presentación
Capítulo I. Población estudiantil
I.I Estudiantes de nuevo ingreso
I.II Matrícula total
Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes
II.I Orientación educativa
II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)
II.III Programa Institucional de Tutoría
II.IV Programa Universitario de Inglés.
II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL)
II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles
II.VII Verano de la investigación
II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo
II.IX Becas
II.X Programa de estudiantes voluntarios universitarios (EVUC)
II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes
II.XII Servicio social universitario, Servicio Social Constitucional y Práctica
Profesional
II.XIII Educación continua
II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura
y manifestaciones artísticas
Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa
III.I Programas educativos
III.II Evaluación y actualización curricular
III.IV Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar
III.V Análisis de las acciones por promover el desarrollo sustentable, la
educación ambiental y su incorporación en el currículum
III.VI Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización
III.VII Avances en la competitividad académica
III.VIII Resultados del examen general de egreso de licenciatura
III.IX Prácticas de talleres y laboratorio
III.X Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo
III.XI Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos
III.XII Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
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Capítulo IV. Personal
IV.I Personal académico
IV.II Reconocimiento al desempeño docente
IV.III Academias
IV.IV Movilidad de profesores
IV.V Profesores visitantes
IV. VI Capacitación docente y actualización disciplinar
IV.VII Generación y aplicación del conocimiento
IV.VIII Personal administrativo y de apoyo
Capítulo V. Gestión académica
V.I Actividades de cuerpos colegiados y comités del plantel
V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias
Capítulo VI. Presencia universitaria
VI.I Reconocimientos, premios y distinciones
Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017
Capítulo VIII. Informe financiero
VIII.I Ejercicio presupuestal 2014
Conclusiones
Anexos
Anotar el número de página de cada uno de los apartados del Informe.
En caso de que algunos de los rubros no haya sido considerado, borrarlo del índice; del mismo modo, agregar los puntos que se consideren pertinentes.
NOTA: Se podrán insertar fotografías, gráficas, entre otras imágenes, podrán numerarse
(para citarse en el documento) y agregar un texto como pie de imagen. Las fotografías que
integre podrán ser utilizadas para ilustrar diversos trabajos institucionales, por ello, es
importante disponer de imágenes que reflejen el trabajo realizado en su plantel.
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Programa Institucional de Calidad de Vida
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Datos de identificación del plantel
Datos del Plantel
Unidad académica Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Clave del centro de trabajo 5151
Turno Matutino y vespertino
Domicilio Km. 9 Carretera Colima – Coquimatlán
Localidad Coquimatlán
Municipio Coquimatlán
Código postal 28400
Teléfono 01 (312) 3161165 Extensión: 51451
Email fime@ucol.mx
Página Web http://www.ucol.mx/docencia/facultades/fime/
Programas educativos que oferta el plantel
Nivel y Tipo Nombre del Programa Educativo
Licenciatura
Ingeniero Mecánico Electricista (IME)
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones (ISET)
En liquidación Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica (ICE)
Ingeniero en Sistemas Computacionales (ISC)
Ingeniería en Mecatrónica (IM)
Posgrado Maestría en Ingeniería (MI)
Maestría en Ingeniería de Procesos (MIP)
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
5
Presentación
En 1981 se fundó la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME), según el Acuerdo No. 12 del mismo año, como Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Dicho acuerdo fue publicado en el boletín informativo "Rectoría", órgano oficial de esta Universidad, con fecha del 30 de agosto.
A continuación, se lleva a cabo el informe de labores 2014, mismo que representa el trabajo colaborativo del profesorado de tiempo completo y por asignatura, el personal administrativo, de intendencia y directivo. Siendo el primero de la actual administración.
Este documento muestra de manera detallada y concisa el estado actual que guarda esta Dependencia de Educación Superior (DES) en los siguientes rubros:
Población estudiantil.
Programas de atención y apoyo a estudiantes.
Mejora y aseguramiento de la calidad educativa.
Personal.
Gestión académica.
Presencia universitaria.
Contribución al cumplimiento del PIDE 2014 – 2017.
Informe financiero.
Conclusiones.
Éstos representan los aspectos más relevantes del quehacer cotidiano, reflejado en un avance significativo desde la creación de la Facultad: avances en infraestructura, capacidad y competitividad académica, programas de apoyo tanto a maestros como para alumnos, programas de salud y certificación de procesos administrativos, entre otros.
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
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Capítulo I. Población estudiantil
I.I Estudiantes de nuevo ingreso
En este año que se informa se ofertaron 75 lugares para la carrera de Ingeniero Mecánico Electricista (IME), 75 para Ingeniero en Sistemas Computacionales (ISC), 50 espacios para Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica (ICE); y por segunda ocasión en la DES, se ofertó la carrera de Ingeniería en Mecatrónica (IM) con 50 espacios disponibles.
La demanda que se tuvo en el Programa Educativo (PE) IME fue de 85 aspirantes, de los cuales se aceptaron 72 (84.71%); en ICE se contó con 16 aspirantes y 29 aceptados (181.25%); en ISC 32 aspirantes y 49 aceptados (153.13%); finalmente, para el PE de IM 35 aspirantes y se aceptaron 44 (125.71%). Cabe señalar que los porcentajes de aceptación superan el 100%, dado que se lanzó una convocatoria de 2ª opción en las carreras de ICE, ISC e IM.
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Programa Educativo: Ingeniero Mecánico Electricista
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 61 3 54 3 57 89.06 Otras del Estado 12 1 7 0 7 53.85 Del país 8 0 8 0 8 100.00 Del extranjero 0 0 0 0 0 0.00
Total 81 4 69 3 72 84.71
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Programa Educativo: Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 7 0 18 0 18 257.14 Otras del Estado 8 0 10 0 10 125.00 Del país 1 0 1 0 1 100.00 Del extranjero 0 0 0 0 0 0.00
Total 16 0 29 0 29 181.25
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Programa Educativo: Ingeniero en Sistemas Computacionales
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 18 0 26 6 32 177.78 Otras del Estado 9 2 15 0 15 136.36 Del país 2 1 1 1 2 66.67 Del extranjero 0 0 0 0 0 0.00
Total 29 3 42 7 49 153.13
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
7
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Programa Educativo: Ingeniero en Mecatrónica
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 21 2 29 3 32 139.13 Otras del Estado 7 1 6 0 6 75.00 Del país 4 0 5 0 5 125.00 Del extranjero 0 0 1 0 1 100.00
Total 32 3 41 3 44 125.71
En el actual proceso de admisión, se tuvieron 168 aspirantes de los cuales se aceptaron 164, 3 de
los aspirantes no aceptados son del PE IME y 1 de IM. Dada la capacidad física y académica de la
FIME, fue posible recibir a 30 estudiantes más a través de la convocatoria institucional de segunda
opción.
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 107 5 127 12 139 124.11 Otras del Estado 36 4 38 0 38 95.00 Del país 15 1 15 1 16 100.00 Del extranjero 1 0 1 0 1 100.00
Total 158 10 181 13 194 115.48
0
50
100
150
200
250
300
UdeC Otras del Estado Del país Del extranjero
Proceso de selección 2014. Licenciatura
Aceptados
Aspirantes
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Programa Institucional de Calidad de Vida
8
Con respecto al posgrado, se contó con 6 aspirantes provenientes de la UdeC y otras IES del
estado, de los cuales fueron aceptados 5. En este año, la maestría se imparte por primera ocasión
en 2 planteles: FIME, FIE.
Proceso de Selección 2014. Posgrado
Programa Educativo: Maestría en Ingeniería
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 3 1 2 1 3 75%
Otras del Estado 2 0 2 - 2 100
Del país 0 0 - - - -
Del extranjero 0 0 - - - -
Total 5 1 4 1 5 83.3
En relación al Examen Nacional de Ingreso II (EXANI-II), abandonaron el proceso de admisión 7 aspirantes de IME, 2 de ISC y 1 de IM. En general los resultados de este examen arrojaron un promedio de 1042.31 puntos, por arriba del puntaje mínimo deseado (1000), se observan los mejores resultados en el PE de IM con 1066.51, seguido de ISC con 1047.6, en ICE con 1029.63 y finalmente en IME con 1025.5 puntos.
Aspirantes que presentaron el EXANI-II en Licenciatura
Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015
Programa Educativo
Aspirantes Promedio del
puntaje obtenido
en EXANI-II
Total de
Inscritos
Núm. que presentó el
EXANI-II %
Ingeniero Mecánico Electricista 83 76 91.57 1,025.50
Ingeniero en Comunicaciones y
Electrónica 16 16 100 1,029.63
Ingeniero en Sistemas
Computacionales 32 30 93.75 1,047.60
Ingeniero en Mecatrónica 36 35 97.22 1,066.51
Total 167 157 94 1,042.31
Con respecto a los alumnos aceptados y sus resultados del EXANI II, el puntaje más bajo se obtuvo en los aspirantes de ICE (868), seguido de IME (886), ISC (910) e IM (910). El puntaje más alto se observó en IME (1252), seguido de IM (1222), ICE (1216) y de ISC (1186). En el promedio de bachillerato, la variación del máximo y el mínimo es de 0.27 puntos.
Resultados del Proceso de Selección en Licenciatura
Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015
Programa Educativo
EXANI II: aceptados Promedio general de
bachillerato Puntaje más
bajo
Puntaje
más alto Promedio
IME 886 1252 1032 8.41
ICE 868 1216 1030 8.48
ISC 910 1186 1048 8.26
IM 910 1222 1065 8.53
Total 893.5 1219 1043.75 8.42
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Programa Institucional de Calidad de Vida
9
Los alumnos aceptados en la carrera IME, muestran en general resultados bajos en el EXANI II, considerando que la calificación mínima requerida es de 1000 puntos, el promedio mayor es el de los hombres y equivale a 1053 puntos y en las mujeres a 1044. En cuanto al promedio del bachillerato, los datos son alentadores, la calificación mayor fue la de los hombres con 8.82 y las mujeres de 8.53, cuando el promedio mínimo requerido para ingresar a la carrera es de 8.0.
Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Programa Educativo: Ingeniero Mecánico Electricista
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1027 1044 1027 8.43 8.53 8.43
Otros bachilleratos del Estado 1047 - 1047 7.99 - 7.99
Bachilleratos de otros estados de la
República 1053 - 1053 8.82 - 8.82
Bachilleratos de otros países - - - - - -
En la carrera ICE los resultados son similares a IME, 1096 puntos es el puntaje mayor obtenido y corresponde a los alumnos aceptados de otros bachilleratos del estado, le siguen los estudiantes provenientes de los bachilleratos de la UdeC con 1089 puntos y finalmente se tiene a los escolares de bachillerato de otros estados de la república con 969.3 de calificación. En cuanto al promedio general de bachillerato, el más bajo corresponde a los alumnos de otros estados y el más alto a los estudiantes provenientes de la UdeC.
Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Programa Educativo: Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1089 - 1089 8.70 - 8.70
Otros bachilleratos del Estado 969.3 - 969.3 8.35 - 8.35
Bachilleratos de otros estados de la
República 1096 - 1096 8.04 - 8.04
Bachilleratos de otros países - - - - - -
Los datos obtenidos en la carrera ISC, son equivalentes a los PE IME e ICE, pero un poco más alentadores, pues los resultados oscilan entre 1009 y 1108 puntos, dados en el siguiente orden de menor a mayor: alumnos otros bachilleratos del estado, de la UdeC y de otras escuelas del país.
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Programa Institucional de Calidad de Vida
10
Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Programa Educativo: Ingeniero en Sistemas Computacionales
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1056 - 1056 8.45 - 8.45
Otros bachilleratos del Estado 1009 1021 1011 7.91 8.45 8.03
Bachilleratos de otros estados de la
República 1102 1108 1104 7.15 9.2 7.83
Bachilleratos de otros países - - - - - -
Los resultados del EXANI II en esta carrera, oscilan entren 976 y 1105 puntos. El promedio de calificación de bachillerato más alto es de 8.65, el cual corresponde a los alumnos de otros bachilleratos del estado y el menor es de 7.74 de estudiantes provenientes de la UdeC.
Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Programa Educativo: Ingeniero en Mecatrónica
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1058 976 1051 8.54 7.74 8.47
Otros bachilleratos del Estado 1071 - 1071 8.65 - 8.65
Bachilleratos de otros estados de la
República 1105 - 1105 8.56 - 8.56
Bachilleratos de otros países - - - - - -
Concentrado de resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1057.5 1010 1055.75 8.53 8.14 8.51
Otros bachilleratos del Estado 1024.08 1021 1024.58 8.23 8.45 8.26
Bachilleratos de otros estados de la
República 1089 1108 1089.5 8.14 9.2 8.31
Bachilleratos de otros países - - - - - -
Total 1056.86 1046.33 1056.61 8.30 8.60 8.36
El concentrado de resultados, nos muestra que el mayor puntaje obtenido en el EXANI II,
es de 1108 y el menor de 1010, ambos datos se encuentran por arriba de los 1000 puntos
para ser considerados como resultados satisfactorios. En el promedio de bachillerato el
mayor es de 8.51, mientras que el más bajo es de 8.26, cuando el mínimo requerido es de
8.0.
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Programa Institucional de Calidad de Vida
11
Resultados del EXANI-III en Posgrado
Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015
Programa Educativo Aceptados
Puntaje más bajo Puntaje más alto Promedio
Maestría en Ingeniería 974 1026 1017
Los datos del posgrado, muestran los siguientes resultados: 1026 es el puntaje más alto
de los aspirantes aceptados, mientras que el dato más bajo es de 974; esto da un
promedio de 1017 puntos, cuando el CENEVAL considera 1000 para ser resultado
satisfactorio.
I.II Matrícula total
La matrícula escolar de este año, presenta variantes importantes, dado que en el ciclo
escolar enero – julio se tuvo un total de 429 alumnos (400 hombres y 29 mujeres),
mientras que en el semestre agosto 2014, se cuenta con 548 estudiantes (517 hombres y
31 mujeres); esto se debe a que en el semestre par se ofertan 4 semestres (2°, 4°, 6° y 8°)
y en el semestre actual la oferta educativa corresponde a 1°, 3°, 5°, 7° y 9°. Aunado a ello,
se tiene el crecimiento de la carrera IM, donde a la fecha se cuenta con 2 generaciones (1°
y 3° semestre).
Matrícula Escolar por Programa Educativo de Licenciatura
Área del
conocimiento
Programa
Educativo
Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
No. % No. % No. No. % No. % No.
Ingeniería,
Manofactura y
Construcción
Ingeniero
Mecánico
Electricista
186 97.3 5 2.6 191 245 97.60 7 2.78 251
Ingeniería,
Manofactura y
Construcción
Ingeniero en
Comunicaciones
y Electrónica
71 97.2 2 2.7 73 85 97.70 2 2.29 87
Ingeniería, Manofactura y Construcción
Ingeniero en
Sistemas
Computacionales
113 85.6 19 14.3 132 118 86.76 18 13.23 136
Ingeniería, Manofactura y Construcción
Ingeniero en
Mecatrónica 30 90.9 3 9 33 69 94.52 4 5.47 73
Total 400 93.2 29 6.7 429 517 9.34 31 5.65 548
Por otro lado, se ofertó la MI y se cuenta con un ingreso de 5 alumnos (4 hombres y 1
mujer).
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Programa Institucional de Calidad de Vida
12
Matrícula Escolar por Programa Educativo de Posgrado
Área del
conocimiento
Programa
Educativo
Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
No. % No. % No. No. % No. % No.
Ingeniería,
Manufactura y
Construcción
Maestría en
Ingeniería - - - - - 4 80 1 20 5
Total - - - - - 4 80 1 20 5
En el caso de estudiantes con algún tipo de necesidades educativas especiales, se tiene un alumno en la carrera ICE con discapacidad motriz.
Matrícula con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015
Estudiantes con
Necesidades
Educativas
Especiales
Hombres Mujeres Total % Matrícula
con NEE Hombres Mujeres Total
% Matrícula
con NEE
1 0 1 0.23 1 0 1 0.18
Condición o discapacidad asociadas a las NEE de los alumnos:
Discapacidad
motriz 1 0 1 0.23 1 0 1 0.18
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Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes
II.I Orientación educativa
Por parte del Servicio de Orientación Educativa, se han desarrollado entrevistas psicológicas, vocacionales y escolares. Estos espacios han sido proporcionados a estudiantes que acuden voluntariamente o que han sido invitados por profesores, directivos o familiares, ello ha beneficiado el proceso enseñanza aprendizaje.
Atención que brinda el Orientador Educativo
Tipo de Entrevista Modalidad de Atención No. De Beneficiados
Psicológica
Individual 63
Pareja 2
Familiar 2
Grupo 1
Vocacional Individual 3
Grupo
Escolar
Individual
Grupal. Trabajo
colaborativo. 48
Grupal. Evaluación de
habilidades y competencias
(1ºA, G y H).
67
Total 186
En la tabla se muestras desglosadas las actividades grupales llevadas a cabo en la FIME:
Actividades Grupales de Orientación Educativa
Evento Beneficiados
Charla / Conferencia 0
7 talleres de proyecto de vida y formación profesional para alumnos de 2º semestre.
82
7 talleres de proyecto de vida y carrera a aspirantes de 1er ingreso.
138
6 talleres de adaptación a nivel profesional para alumnos de 1er semestre.
150
2 talleres de orientación ocupacional para alumnos de 6º y 7º semestre.
77
Diplomado en desarrollo humano e inteligencia emocional 10
Total 447
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Programa Institucional de Calidad de Vida
14
II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)
Con respecto a la participación de la FIME en el PROLIDEH, se observa una mejora significativa, dado que 5 alumnos estuvieron involucrados en las actividades de dicho programa, a diferencia de años anteriores. 2 estudiantes asistieron al seminario de “Liderazgo juvenil” en el semestre febrero – julio; 2 alumnos participaron en el seminario de “Relación de pareja” en el semestre agosto – diciembre; y 1 estudiante fue facilitador de los seminarios PROLIDEH durante los ciclos febrero-julio y agosto-diciembre 2014.
II.III Programa institucional de tutoría
Las acciones de tutoría en la FIME, se trabajan en 2 vertientes: individual, donde en promedio participan 32 profesores y 175 alumnos; y grupal, en la cual trabajan 2 profesores con 2 grupos de estudiantes. Se realizaron actividades de tutelaje tales como: cursos de matemáticas y otras materias, con el fin de que el alumno sea competente en las materias de aplicación de la ingeniería; se realiza la EXA-FIME como tutoría profesional; y se procura tener vinculación con el sector productivo para apoyar en la tutoría profesional a los alumnos por egresar.
Tutoría
Periodo
Individual Grupal
No. de
profesores
No. de
estudiantes
No. de
profesores
No. de grupos
Enero – Julio 2014 28 130 2 2
Agosto 2014 – Enero 2015 32 175 2 2
II.IV Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL)
El CAAL del campus Coquimatlán, atendió a 273 alumnos durante este año, equivalente al
27.94% de la matrícula escolar. 118 en el semestre enero – julio 2014 y 155 en agosto del
mismo año.
Asistencia al CAAL
Enero – julio 2014 Agosto 2014 Estudiantes
Total %
118 155 273 27.94
II.V Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles
Organización y asistencia a eventos académicos, culturales y deportivos
Este año que se informa, con motivo del 33 aniversario de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, se organizó el evento TecnoFIME y ExaFIME 2014, en la semana del 6 al 10 de octubre. Se realizaron diversas actividades, como son cursos y talleres,
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Programa Institucional de Calidad de Vida
15
concursos, exposiciones, conferencias motivacionales con egresados, elección de Rey y Reina, torneos deportivos, evento cultural y cena baile; con resultados significativos para el plantel, dado que la participación de estudiantes y profesores fue mayor, gracias al esfuerzo del comité organizador, este tipo de acciones han tenido un impacto positivo en la convivencia y armonía del plantel. Es importante mencionar que los eventos de cena de gala y el concurso de Smartcar race the freescale fue posible realizarlos con el apoyo otorgado del programa de servicios estudiantiles. Otros eventos culturales que se realizan durante el semestre escolar, son el club de cine y el de ajedrez, en estos participan en promedio 159 y 50 estudiantes respectivamente, con el apoyo de 2 profesores y el encargado de actividades culturales y deportivas. Asimismo, se lleva a cabo el bicibus, una actividad deportiva que hace énfasis en la activación física y la conservación del medio ambiente, dado que se utiliza la bicicleta como medio de transporte para llegar a las instalaciones del plantel.
Número de eventos académicos del Nivel Superior 2014
Nombre del evento Tipo de evento Número de
eventos
Número de participantes
Alumnos Profesores
TecnoFIME y ExaFIME
Académico
1 548 78 Cultural
Deportivo
Concurso Smartcar race
the freescale Académico 1 3 3
Club de cine FIMEpolis Cultural 1 159 2
Club de ajedrez Cultural 1 50 1
Short track Deportivo 1 35 10
Sociedad de alumnos Deportivo 3 200 20
Sociedad de alumnos Rally 1 120 5
Total 9 1115 119
Viajes de estudios
Los viajes de estudio son actividades complementarias que abonan a la formación profesional de nuestros estudiantes. Los lugares a los cuales asistieron los estudiantes de IME son la termoeléctrica de Manzanillo, a la subestación eléctrica de Acatlán y a un congreso de electricidad en el D.F. En el caso de los alumnos de ISC, asistieron a la aldea digital Telmex y a un congreso a Cuernavaca.
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
16
Viajes de Estudio por Programa Educativo- 2014
Fecha Objetivo PE Fuente de
Financiamiento Costo
Destino No. De
alumnos Internacional Nacional Local
11-04-
14
Reafirmar
conocimientos ISC
Servicios
estudiantiles 13,000 X 30
18-03-
14
Reafirmar
conocimientos IME
Servicios
estudiantiles 3,000 X 41
24-02-
14
Reafirmar
conocimientos IME Delegación - X 35
9 al
12-06-
14
Reafirmar
conocimientos IME
Servicios
estudiantiles 17,806 X 30
22-10-
14
Reafirmar
conocimientos IME PIFI 6,540 X 39
18-11-
14
Reafirmar
conocimientos ISC
Servicios
estudiantiles 17,500 X 10
24-10-
14 Visita ISC
Servicios
estudiantiles 1,750 X 20
Total
II.VII Verano de la investigación
En el plantel, se cuenta con 1 PA del PE IME, que participa como coordinador de la mesa de energías alternativas en el programa Delfín. 6 profesores de la FIME, reciben a estudiantes de otras IES. En el PE IME, se contó con 1 estudiante del Tecnológico Superior de Uruapan y 1 mujer del Tecnológico de Atlajomulco del Estado de México, atendidos por el PTC Tiberio Venegas Trujillo. De igual forma, se dio asesoría a 1 estudiante de la Universidad de Guadalajara, a cargo del PTC Carlos Escobar del Pozo y Éric Vázquez Fernández. En el PE ISC, se recibieron a 14 estudiantes, 2 de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 5 del Instituto Tecnológico de Tepic Nayarit y 1 del Instituto Politécnico Nacional, bajo la asesoría de Gerardo y Ricardo Fuentes Covarrubias. Mientras que el PTC Víctor Hugo Castillo Topete atendió a 6 alumnos, 1 del Instituto Tecnológico de Tlalnepantla del Estado de México, 1 del Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla Puebla, 2 de la propia institución y 2 de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Por otro lado, 3 estudiantes (1 mujer y 2 hombres) del PE ICE fueron al INAOE en Santa María Tonatzintla Puebla. Asimismo, 2 alumnos del PE ISC participaron en proyectos de investigación locales dentro de este programa de investigación.
Verano de la Investigación 2014
Programa Educativo Número de
estudiantes
Universidad receptora ó Centro
de investigación Proyecto
IME 3 Universidad de Colima Programa Delfín
ICE 3 INAOE Puebla Programa Delfín ISC 14 Universidad de Colima Programa Delfín
Total 20
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
17
II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo
En el campus Coquimatlán, Delegación no. 4 se cuenta con el módulo de Prevenimss a cargo de la Dra. Isis Alejandra Gutiérrez Jaime, quien ha sido la responsable de todo lo relacionado a campañas de salud y vacunación en el plantel, junto con la Enfermera Guadalupe Leticia Álvarez Gómez. Contar con este servicio permite una atención oportuna a los estudiantes y personal en general en términos de salud, así como en la presencia de contingencias epidemiológicas de enfermedades de importancia nacional y mundial. En el caso de la FIME, se han atendido 407 pacientes.
La creación del programa de servicios médicos ha beneficiado en:
Realizar seguimiento de las acciones con los alumnos como: peso, estatura, medida de cintura, orientación en salud bucal, técnicas de cepillado, detección de problemas visuales, aplicación de vacunas, así como orientación y dotación de preservativos y otros métodos de planificación familiar.
Tener registros de acciones preventivas en la cartilla de salud.
Aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA), a todo el alumno de nuevo ingreso, el cual nos ayuda a detectar factores de riesgo y enfermedades en los estudiantes.
Capacitación de los comités de salud con reuniones mensuales.
Atención oportuna y orientación de los alumnos y personal en gral. en contingencia y en enfermedades generales.
Atención de urgencias leves, se han suturado a 3 personas de toda la delegación, así como colocación de yesos y vendajes.
II.IX Becas
Las becas obtenidas por los estudiantes en los ciclos escolares agosto 2013 – enero 2014 y enero – julio 2014, han beneficiado a 148 alumnos. La mayor cantidad de apoyos vienen de PRONABES con 144 becas, 21 de excelencia académica, 4 de Roberto Rocca Education Program. Adicionalmente se recibieron apoyos de Becarte me late para 130 alumnos y 4 becas de alimentos.
Apoyos a estudiantes de Licenciatura
Tipo de Beca
Agosto 2013– Enero
2014 Total % Enero – Julio 2014
Total %
H M H M
Excelencia 9 0 9 1.74 11 1 12 2.80
PRONABES 66 6 72 13.95 66 6 72 16.78
Roberto Rocca Education
Program 2 0 2 0.39 2 0 2 0.39
Otras: alimentos 2 0 2 0.39 2 0 2 0.39
Otras: becarte me late 65 5 70 13.57 57 3 60 13.99
Total 144 11 155 30.04 138 10 148 34.50
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
18
Durante el año, se beneficiaron 19 alumnos del posgrado MI, 16 en el ciclo enero – julio 2014 y 3 en el semestre agosto 2014 – ener0 2015.
Apoyos a estudiantes de Posgrado
Tipo de Beca Agosto 2014– Enero 2015 Enero –Julio 2014 Total de
becas %
H M Total % H M Total %
CONACYT 1 1 20 12 3 15 94 15 94
Otras 1 1 2 20 1 0 1 6 1 6
Total 2 1 3 60 13 3 16 100 16 100
II.X Programa de Estudiantes Voluntarios Universitarios (EVUC)
El programa de Estudiantes Voluntarios de la Universidad de Colima (EVUC) en su compromiso social de vincular a los estudiantes en acciones de participación y cooperación voluntaria, promueve la inserción de los universitarios en proyectos de impacto social. En esta dinámica, EVUC en conjunto con las escuelas, facultades y bachilleratos de la institución ejecuta acciones vinculantes al desarrollo armónico y sustentable de la sociedad a través de proyectos en los que se involucran a los estudiantes. Durante el semestre febrero – junio 2014, en la DES FIME se contó con 6 estudiantes que participaron en este tipo de acciones, 2 alumnos en un proyecto de impacto ambiental institucional y otros 4 en el Centro de Apoyo Multidisciplinar Manos Unidas (CAMMU), en donde los principales objetivos fueron promover valores, generar una alimentación sana, salud física y psicológica así como la reparación de aparatos electrodomésticos y el de generar en la población una cultura ambiental para beneficio mutuo. Para el semestre actual, se integraron al equipo de FIME-EVUC 12 alumnos más, la mayoría de primer ingreso a la DES, los cuales estarán trabajando arduamente durante este periodo con la intención de llevar a cabo acciones voluntarias que promuevan valores y generar un compromiso con la sociedad a través del programa institucional de calidad de vida.
II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes
En el 2014 no se tiene registro de alumnos de movilidad al extranjero ni nacionales, Es importante mencionar que en el 2013 dos alumnos realizaron movilidad al extranjero uno a Francia y otro a Argentina. Para el 2015 se tiene programada dos movilidades al extranjero que son a Alemania y a España, 1 del PE IME y otro del PE ICE. En el nivel posgrado, 1 estudiante realizará una movilidad académica en el mes de noviembre a la Universidad Autónoma de Zacatecas, para participar en el proyecto de investigación Laboratorio Regional de Comunicaciones vinculado a la agencia espacial mexicana. Otro alumno, estuvo en una estancia técnica en una empresa alemana.
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Programa Institucional de Calidad de Vida
19
Estudiantes en movilidad académica: 2014 Posgrado
Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero
Total 2014 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Enero – Julio 2014 1 1
Agosto 2014 – Enero
2015 1 1
Total 1 1 2
Instituciones receptoras de estudiantes en movilidad académica: 2014 Posgrado
IES Nacionales Número de alumnos
Universidad Autónoma de Zacatecas 1
IES del Extranjero
Empresa Alemana 1
Total de instituciones 2 Total de estudiantes 2
Estudiantes visitantes dentro del programa de movilidad académica: 2014
IES Nacionales Número de alumnos
IES del Extranjero
Universidad de León España 2
Total de instituciones 1 Total de estudiantes 2
El dato reportado en la siguiente tabla, corresponde a 1 estudiante de España y 1 de Chile. Al momento no se pueden reportar la aprobación de los 2 extranjeros citados en la tabla anterior, dado que no ha culminado el semestre escolar.
Aprobación de los estudiantes visitantes: 2014
Ciclo escolar
IES Nacionales IES del Extranjero Total
Alumnos
en
movilidad
Alumnos
Aprobados
% de
aprobación
en ordinario
Alumnos
en
movilidad
Alumnos
Aprobados
% de
aprobación
en ordinario
% de aprobación
en ordinario
Agosto 2013 – Enero
2014
2 2 100 100
Enero – Julio 2014
Total 2 2 100 100
II.XII Servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica
profesional
En cuanto respecta al Servicio Social Universitario, es importante destacar que los alumnos tienen la libertad de elegir la actividad mediante la cual acreditaran dicha asignatura, entre las actividades que se ofertaron se encuentran:
Donación de pintura, material para pintar
Donación de material de laboratorio de electrónica
Mantenimiento a aulas y laboratorios
Donación para los laboratorios de cómputo
Apoyo a dependencias universitarias
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
20
Apoyo a voluntariado
Brigadas FEC
Donación de sangre
Padrino de vida
Los alumnos que acreditaron SSU en el semestre de enero-julio 2014 fueron 430, de los cuales 356 alumnos eligieron una actividad, quedando 74 alumnos sin registro, los cuales fueron captados por la Dirección General de Servicio Social y Practica Profesional para asignarle tareas dentro de dicha dirección. Los principales problemas para la acreditación del SSU en los estudiantes de la FIME, son la falta de concientización de que es una materia como cualquier otra.
Estudiantes en Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional 2014
SCC/PP
Sector educativo
Sector
privado
Sector
público
Sector
social
Total de
estudiantes En la propia
institución
En otras
instituciones
educativas
Servicio Social
Constitucional 65 3 20 88
Práctica Profesional 10 9 47 26 91
II.XIII Educación continua
Con la finalidad de fomentar la participación de los estudiantes, egresados y público en
general se han realizado diversos eventos al interior del plantel, en los cuales mediante la
participación de profesores invitados y del plantel se han realizado propuestas que le
permitan ampliar al estudiante sus conocimientos y desarrollen sus habilidades en el
manejo de nuevas tecnologías que emergen en el campo de la ingeniería. En su mayoría
los eventos han sido cursos talleres ofrecidos durante los dos semestres, en otras
ocasiones corresponden a eventos que se ofertan durante la semana de ingeniería, los
cuales en general cuentan con una nutrida participación de estudiantes y profesores.
Como parte del proceso de integración de los estudiantes de primer ingreso en la carrera
de ingeniero mecánico electricista, se promueve el ciclo de conferencias titulado
introducción a la ingeniería, el cual tiene como finalidad ampliar las expectativas de los
estudiantes y conocer más de cerca diversos proyectos y estudios referentes de la
ingeniería mecánica y eléctrica.
Como impacto académico de los eventos realizados, se promueve una actitud de aprender
a lo largo de la vida, es decir incidir que además de la educación en su etapa de formación
como profesionista, existe la educación continua que le permitirá mantenerse actualizado
en el ejercicio de su profesión. Contar con un programa de formación continua permite a
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
21
que los futuros profesionistas cuenten con mejores competencias en el desempeño laboral
y finalmente la capacitación hacia los profesionistas y egresados de las carreras afines.
Programa de Educación Continua - 2014
Tipo
Nombr
e del
evento
Fecha
de
realizaci
ón
Colaboración con pares de:
Fuente de
Financiamien
to
Monto
invertido
Número de
participantes
La
mism
a
DES
Otras
UA o
DES
Otra
IES
ORG no
guberna
mental
Colegios
de
profesio
nales
Estu
dia
nte
s
Eg
res
ad
os
Pú
bli
co
en
ge
nera
l
Curso
Taller
Tarifas
Eléctricas
19 de febrero al 3 de marzo
x
NA $ 0.00 6
Curso
Taller
Tarifas
Eléctricas
20 de febrero al 27 de
marzo
x
NA $ 0.00 8
Seminario
Seminario
de protocolo de
instrumentación
y medición de
sistemas fotovoltaic
os
27 al 28 de
febrero
x
NA $ 0.00 124 3 2
Conferenc
ia
Sistemas fotovoltaic
os
6 al 17 de
marzo
x
NA $ 0.00 43
Curso
Taller
Aplicaciones de Matlab en
Ingeniería
Eléctrica
6 al 19 de
junio
x
NA $ 0.00 6
Curso
Taller
Configurac
ión Básica de Enrutadore
7 al 21 de
junio x
NA $ 0.00 10
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
22
s
Curso
Taller
Manejo de Bases de
Datos con ACCESS 2010
11 al 13 de junio
x
NA $ 0.00 16
Curso
Taller
Proyectos
Básicos
con Arduino y NI
LabView
23 al 27 de junio
x
NA $ 0.00 14 4
Curso
Taller
Introducción a la Ingeniería
21 al 22 de julio
x
NA $ 0.00 50
Curso
Taller
Arduino
Básico
18 al 22 de agosto
x
NA $ 0.00 19
Curso
Taller
Mant
enimi
ento
a
Equip
os de
Aire
Acon
dicion
ado y
Refri
gerac
ión
8 al 12 de
octubre
x
NA $ 0.00 15
Curso
Taller
Dialu
x Evo
como
herra
mient
a
para
elabo
rar
proye
ctos
de
eficie
ncia
energ
ética
8 al 12 de
octubre
x
NA $ 0.00 15
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
23
en
siste
mas
de
ilumin
ación
Curso
Taller
Norm
as de
línea
s
aérea
s de
medi
a y
baja
tensi
ón de
la
Comi
sión
Feder
al de
Electr
icidad
8 al 12 de
octubre
x
NA $ 0.00 15
Curso
Taller
Solid
works
8 al 12 de
octubre
x
NA $ 0.00 15
Curso
Taller
Progr
amac
ión
con
Matla
b
8 al 12 de
octubre
x
NA $ 0.00 15
Curso
Taller
Instal
acion
es
eléctr
icas
básic
as
8 al 12 de
octubre
x
NA $ 0.00 15
Curso
Taller
Ruby
onrail
s
8 al 12 de
octubre
x
NA $ 0.00 15
Curso
Taller
Testi
ng
8 al 12 de
octubre
x
NA $ 0.00 15
Curso
Taller
Fund
amen
tos
para
el
Desa
8 al 12 de
octubre
x NA $ 0.00 15
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
24
rrollo
de
Aplic
acion
es
WEB
Curso
Taller
Curs
o
Básic
o de
PLC
8 al 12 de
octubre
x NA $ 0.00 15
Curso
Taller
Labvi
ew
8 al 12 de
octubre
x NA $ 0.00 15
Curso
Taller
Diseñ
o de
circuit
os
impre
sos
8 al 12 de
octubre
x NA $ 0.00 15
Curso Taller
Testing 101 con enfoque en Ruby on Rails
8 al 11 de
octubre
x 5
Curso Taller
Mantenimiento a Equipos de Aire Acondicionado y Refrigeración
8 al 11 de octubre
x 20
Curso Taller
Programación en leng
8 al 11 de octubre x 5
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
25
uaje C enfocado a sistemas embebidos
Curso Taller
PLC Básico
8 al 11 de octubre
x 20
Curso Taller
Matlab Básico
8 al 11 de octubre
x 11
Curso Taller
Fundamentos para el Desarrollo de Aplicaciones WEB
8 al 11 de octubre
x 16
Curso Taller
Android Básico
8 al 11 de octubre
x 6
Total $ 0.00 554 3 6
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
26
Programa de Educación Continua – Alcance y Temática - 2014
Nombre del evento Temas centrales del
evento
Alcance del evento
Inte
rnacio
na
l
Nacio
na
l
Lo
cal
Tarifas Eléctricas Uso eficiente de la
energía
X
Tarifas Eléctricas Uso eficiente de la
energía
X
Seminario de protocolo de instrumentación y medición de
sistemas fotovoltaicos
Energía renovable en
el sector eléctrico
X
Sistemas fotovoltaicos Energía renovable X
Aplicaciones de Matlab en Ingeniería Eléctrica
Estudio de flujos de
potencia
X
Configuración Básica de Enrutadores Protocolos de
comunicación
X
Manejo de Bases de Datos con ACCESS 2010
Sistematización de
información
X
Proyectos Básicos con Arduino y NI LabView
Controles
inalámbricos
X
Introducción a la Ingeniería
El impacto de la
ingeniería mecánica y
eléctrica en México
X
Arduino Básico Programación de
aplicaciones móviles.
X
Mantenimiento a Equipos de Aire
Acondicionado y Refrigeración
Correcta operación de
equipos de aire
acondicionado y de
refrigeración.
X
Dialux Evo como herramienta para
elaborar proyectos de eficiencia
energética en sistemas de
iluminación
Eficiencia energética
X
Normas de líneas aéreas de media y
baja tensión de la Comisión Federal
de Electricidad
Normatividad
X
Solidworks Diseño de elementos
mecánicos
X
Programación con Matlab Programación X
Instalaciones eléctricas básicas Ingeniería eléctrica X
Ruby onrails Aplicaciones WEB X
Testing Desarrollo WEB X
Fundamentos para el Desarrollo de
Aplicaciones WEB Aplicaciones WEB
X
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
27
Curso Básico de PLC Automatización de
procesos industriales.
X
Labview Automatización y
monitoreo
X
Diseño de circuitos impresos Electrónica X
TecnoFIME Testing 101 con
enfoque en Ruby on Rails
X
TecnoFIME
Mantenimiento a Equipos de Aire Acondicionado y
Refrigeración
X
TecnoFIME Programación en
lenguaje C enfocado a sistemas embebidos
X
TecnoFIME PLC Básico X
TecnoFIME Matlab Básico X
Total 28
II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología,
cultura y manifestaciones artísticas
Se realizaron además, 10 conferencias con egresados exitosos en el marco de ExaFIME 2014. Es un evento de tipo motivacional donde los graduados, comparten su experiencia laboral con el estudiantado, a fin de crear conciencia y sensibilizarlos sobre la importancia de su formación profesional. Se organizaron concursos dentro del evento TecnoFIME: lanzamiento de cohetes, donde participaron 2 equipos de estudiantes; catapultas, con la asistencia activa de 8 equipos de 2 personas; puentes, donde 36 alumnos compitieron creativamente; y el concurso de lanzamiento de piedra con mano adiestra, donde estudiantes y profesores de la FIME participaron con una grata convivencia.
Eventos organizados por el plantel 2014
Eventos Técnico
Científicos
Artístico
Culturales Deportivos
Total
Eventos
Alumnos
Participantes
H M Total
Conferencias 2 Día mundial
del espacio 210 40 250
Exposiciones 1
Concurso de
creatividad en
TecnoFIME
100 10 110
Musicales 1 Grupo litoral
en ExaFIME 285 15 300
Torneos 2
Futbol soccer
y de salón en
TecnoFIME
100 100
Total 1 2 100 10 210
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
28
En el semestre agosto 2013 – enero 2014, se tuvo un 95.35% de acreditaciones y en el semestre enero – julio 2014 la cifra se incrementó al 98.13%. Cabe señalar que las actividades para acreditar esta materia, se diversificaron en este año, lo cual se refleja notoriamente en un incremento anual del 10% (87.9 y 89.83%, respectivamente.)
Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario
No. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación
Agosto
2013 -
Enero
2014
Enero –
Julio
2014
Total
Agosto
2013 -
Enero
2014
Enero -
Julio
2014
Total
Agosto
2013 -
Enero
2014
Enero –
Julio
2014
Total
516 430 946 492 422 914 95.35% 98.13% 96.62%
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Programa Institucional de Calidad de Vida
29
Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa
III.I Programas educativos
Los 3 PE de nivel licenciatura de FIME, fueron acreditados en el año 2005 y reacreditados en el 2011, por el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) en IME e ICE y por el Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación (CONAIC) para ISC. En dichos dictámenes se emitieron mínimas recomendaciones, las cuales están siendo atendidas, sin embargo la mayoría de ellas no competen directamente al plantel. Un cambio relativamente reciente es la apertura de la carrera Ingeniería en Mecatrónica (IM), la cual dio inicio en el 2013 y a la fecha, se cuenta con 4 grupos, en donde habrá de esperar a que egrese la primera generación para iniciar con la evaluación del PE por parte de los CIEES.
Reconocimiento de la Calidad de los Programas Educativos de Profesional Asociado y Licenciatura 2014
Programa
Educativo
Evaluable
Evaluado
por
CIEES
Nivel
otorgado
CIEES
Fecha de
evaluación
Acreditado Organismo
acreditador
Fecha de
acreditación
Si No Sí No Si No
Ingeniero Mecánico
Electricista x x 1 2011 x CACEI 8/Feb/11
Ingeniero en Comunicaciones
y Electrónica x x 1 2011 x CACEI 8/Feb/11
Ingeniero en Sistemas
Computacionales x x 1 2011 x CONAIC 1/Jul/11
Ingeniero en Mecatrónica
x x x
Un avance significativo es la creación del PE MIP, el cual está avalado por la DGES y entrará en vigencia en el ciclo escolar enero – julio 2015. Dicho programa atenderá la convocatoria de CONACYT para ingresar al PNPC en la modalidad de posgrado de nueva creación. Mientras que la MI, cambió su orientación a modo profesionalizante y se planea una reestructuración para cumplir los requisitos establecidos en el PNPC. Cabe señalar que en esta modalidad del PE, se brinda la oportunidad a profesionistas que laboran para que puedan completar su formación en nuestro posgrado.
Reconocimiento del Programa Nacional de Posgrado de Calidad 2014
Programa
educativo
No
reconocido
en el PNPC
Calidad del PE
PNP PFC Año de
ingreso Competencia
Internacional
Consolidado En
desarrollo
Reciente
creación
Maestría en Ingeniería
de Procesos (MIP) X X 2015
Maestría en Ingeniería
(MI) X
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
30
III.II Evaluación y actualización curricular
La última reestructuración curricular que se ha dado en la FIME, es la del PE ICE, el cual cambió su nombre a Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones (ISET) con vigencia a partir del 2014. En el caso de IME e ISC, las últimas actualizaciones se dieron en el 2005 y 2006 respectivamente. De tal forma, que es necesario dar seguimiento a las reuniones de comité curricular y academias, con el propósito de hacer la evaluación global de los planes de estudio. En los cuales se lleva poco avance y por lo tanto es una actividad prioritaria dentro del plantel. Es importante mencionar que acciones como la capacitación docente, se han llevado a cabo con la finalidad de apoyar todo este proceso, específicamente en la estrategia de enseñanza de aprendizaje basado en proyectos, la metodología CLIL y la integración de los contenidos del área de la ingeniería en la segunda lengua. Con respecto a la MI, el núcleo académico tomó la decisión de cambiar el enfoque de investigación a profesionalizante, con la finalidad de dar atención a todos los egresados que laboran y que no tienen la disponibilidad de tiempo completo para dedicarlo a sus estudios de posgrado, además de que este tipo de demanda busca principalmente la especialización de sus conocimientos.
Evaluación y Actualización Curricular 2014
Programa
Educativo
Fecha de la
última
evaluación
curricular
% de avance en
la
reestructuración
o actualización
curricular
¿La actualización
atiende los
lineamientos del
nuevo modelo
curricular?
Se han incorporado
al PE enfoques
educativos
centrados en el
aprendizaje
Se ha
incorporado el
enfoque
basado en
competencias
Ingeniero Mecánico
Electricista 2005 40 No Sí Sí
Ingeniero en Comunicaciones
y Electrónica 2014 100 Sí Sí Sí
Ingeniero en Sistemas
Computacionales 2005 30 No Sí Sí
Maestría en Ingeniería
2012 Sí Sí Sí
Existe un posgrado de nueva creación, la Maestría en Ingeniería de Procesos (MIP), en conjunto con otras Facultades de la UdeC. El enfoque que tiene es a la investigación y tiene el objetivo de incrementar la oferta educativa de la FIME y los productos de calidad, como resultado del trabajo colegiado del profesorado. A la fecha, este PE está autorizado por la DGES y entrará en vigencia en enero del 2015.
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
31
Creación o liquidación de PE 2014
Nombre del Programa Educativo
Nuevos Maestría en Ingeniería de Procesos (MIP)
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones (antes ICE)
Liquidados Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica (ICE)
III.III Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar
PTC´s del PE ISC, desarrollaron un sistema en línea que apoya a los alumnos en su presentación del EGEL CENEVAL ICOMPU. El sistema genera aleatoriamente reactivos que son diseñados por los profesores del plantel que participan, a nivel nacional, en el diseño y evaluación de los bancos de reactivos de ese examen. Los reactivos son diseñados tomando en cuenta las definiciones operacionales de los reactivos que diseña EGEL, por lo que el objetivo del uso del sistema entrenador, es que los alumnos se familiaricen con dicho examen a fin de que tengan más posibilidades de éxito.
Otros casos de innovación educativa, se tienen en el PE ISET, donde profesores de la materia Programación icónica, trabajan con la plataforma CODE.ORG, donde los estudiantes pueden hacer actividades que les ayudan a programar y mejorar la comprensión de los temas.
En los PE ISET e IM, se está innovando en el proceso de enseñanza – aprendizaje, trabajando bajo el esquema del aprendizaje basado en proyectos. Para ello, existe un trabajo colaborativo y colegiado de todos los maestros que imparten materias en un mismo semestre de clase, donde el objetivo es diseñar un proyecto integrador que los alumnos deben desarrollar aplicando los conocimientos de cada asignatura. Parte de este seguimiento, es la conformación de academias semestrales, las cuales son las encargadas de llevar a cabo la planeación del proyecto, la programación cruzada de contenidos, así como las rúbricas y los criterios de evaluación.
III.IV Análisis de las acciones para promover el desarrollo sustentable,
la educación ambiental y su incorporación en el currículum
Los problemas ambientales prevalecientes a nivel global y local demandan de las instituciones educativas la necesidad de promover sinergia ambiental orientada a generar conductas de búsqueda por un mundo mejor, por ello la Universidad de Colima se ha comprometido a enseñar con el ejemplo, estableciendo procesos de mejora continua en el desempeño ambiental de los espacios universitario que compartimos cotidianamente y extenderlo al entorno, vinculándonos con la sociedad. Para que ese proceso sea exitoso es importante que la comunidad universitaria comparta los mismos ideales de mejora y participe de manera entusiasta con acciones de solidaridad ambiental, logrando así que los universitarios nos beneficiemos de este
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esfuerzo colectivo al disfrutar de mejores ambientes internos y externos, además de mostrar a la sociedad conductas congruentes de acuerdo a lo que pensamos. En la Agenda Universitaria 2013-2017, se enfatiza la responsabilidad social que infunde a la formación académica integral, la producción y difusión del conocimiento, la difusión de la cultura y extensión universitaria y la gestión institucional. Uno de los puntos planteados de ese documento en la visión de la institución al 2030 es “liderar el análisis crítico de la sociedad, para contribuir al desarrollo sustentable; responder y anticiparse a las necesidades del entorno trasfiriendo arte, ciencia, tecnología e innovación, en un esquema de corresponsabilidad y compromiso social”. Además se señala que los servicios universitarios se caracterizarán por “propiciar la incorporación de la dimensión ambiental, de equidad e internacionalización en el currículo”. La Academia Institucional de Educación Ambiental (AINEA) de la Universidad de Colima, se ha integrado bajo la coordinación de la Dirección General del Desarrollo de Personal Académico y se inserta en la Agenda Universitaria 2013-2017, en el esquema de gestión ambiental. La Academia es una instancia conformada por el profesorado para promover la capacitación y formación de discusión y ejecución de diferentes planteamientos asociados con los temas ambientales en la universidad. Su objetivo es promover la formación, capacitación y actualización de los profesores de la Universidad de Colima en materia de educación ambiental, así como impulsar proyectos y acciones encaminadas a la protección y al mejoramiento del medioambiente en el contexto universitario. Como parte de la AINEA, profesores de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica han participado activamente en los grupos de trabajo y recientemente, el profesor Tiberio Venegas Trujillo fue nombrado Responsable de labores en enlace de la AINEA en el campus Coquimatlán. Actualmente, los profesores participan en la conclusión del Diagnóstico Ambiental realizado en toda la institución y cuyos principales ejes de estudio comprendió los apartados de agua, atmósfera, manejo de suelos, manejo de paisaje, residuos sólidos no peligrosos, residuos de manejo especial, residuos peligrosos, transporte, adquisiciones, energía y vegetación. Nuestra facultad participó en el apartado de energía obteniéndose la siguiente información: En términos energéticos, el campus Coquimatlán fue divido en los rubros de iluminación, aire acondicionado, equipos de cómputo, subestaciones eléctricas, cafeterías y servicios generales. Con respecto a la iluminación se identifica que el 71.79% de los luminarios instalados en las edificaciones son ineficientes y el resto cumplen la normatividad de eficiencia energética. Además se observó que los niveles de iluminación en promedio son 110 luxes, y los mínimos requeridos para las actividades visuales de estudiantes y trabajadores son de 300 luxes de acuerdo a NOM-025-STPS-2008, Condiciones de iluminación en los centros de trabajo.
En referencia a equipos de aire acondicionado fueron contabilizados 170 del tipo minisplit, 12 del tipo ventana y solamente uno del tipo central. Los equipos de AA tipo ventana y central son clasificados en color rojo debido a su baja eficiencia por lo que se recomienda que en el corto plazo sean reemplazado s por equipos de alta eficiencia que cumplan la NOM-011-ENER-2006 Eficiencia energética en acondicionadores de aire tipo central, paquete o dividido. Límites, métodos de prueba y etiquetado. Por el tipo de carga eléctrica, los aires acondicionados representan más del 50% del consumo total de energía en el
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campus, debiéndose notar que en este sentido es importante mejorar la eficiencia de los equipos y el uso de los mismos. Otro punto importante mencionar es el hecho del alumbrado exterior, conformado principalmente por luminarios con tecnologías de vapor de sodio del alta presión, aditivos metálicos y vapor de mercurio. La primera tecnología sigue siendo la de mayor uso en el campus con el 85%, mientras que el resto corresponde al 12 y 3% respectivamente. Actualmente existen tecnologías disponibles en el mercado que podrían ser sustitutos naturales junto con un rediseño del sistema de alumbrado exterior y la instalación de circuitos adicionales para alternar la operación en horarios nocturnos.
Con relación a los equipos de cómputo, se identifican oportunidades principalmente en centro de cómputo. Esto debido a que la mayor parte del horario de clases, los equipos de cómputo se encuentran encendidos aún sin estar en uso. Para estos casos se recomienda que al menos sea apagado el monitor, esto reduce en un 50% del consumo de energía por equipo. No se recomienda usar protectores de pantalla como medida de ahorro de energía porque no lo hacen.
En consecuencia con las acciones institucionales sobre mantener el compromiso de incluir en las reestructuraciones de los PE el cuidado del medio ambiente, se cuenta con unidades de aprendizaje.
III.V Análisis de la cooperación académica nacional e
internacionalización
El UCOLCA-46, tiene redes de cooperación con la Universidad Rey Juan Carlos y el Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico (CENIDET), además es un CA que está en consolidación. El UCOLCA-48 se encuentra colaborando con la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) y la Universidad Autónoma de Yucatán (UAdY), en los proyectos de rehabilitación de una central hidroeléctrica en el municipio de Morelia y el impacto de los sistemas fotovoltaicos en las redes de distribución, respectivamente. Una acción de cooperación académica nacional, es la relación existente entre el UCOLCA-83, del cual los integrantes participan en el proyecto del Laboratorio Anecoico del Tecnoparque del Estado de Colima, financiado con el fondo mixto CONACYT-Gobierno del Estado de Colima. De igual forma, se colabora con el UAZCA-201 de la Universidad Autónoma de Zacatecas en el proyecto de Laboratorio Regional de Telecomunicaciones y el Posgrado orientado a la industria en ingeniería de la misma institución. Donde además participa la Agencia Espacial Mexicana. Además se tiene convenio de colaboración con la Universidad Autónoma de Baja California y con la Universidad de Sevilla en España. Profesores del núcleo académico de la MIP, están trabajando en un convenio de colaboración con el departamento de ingeniería mecánica de California State University Campus Los Ángeles, en donde la acción más importante es la búsqueda de un doctorado
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en conjunto. Cabe señalar que los CA involucrados son el UCOLCA-81 Bioingeniería, el UCOLCA-47 Sistemas mecánicos y el UCOLCA Automatización y sistemas embebidos. El UCOLCA Automatización y sistemas embebidos tiene un convenio firmado en la mesa de trabajo “Tecnologías de la información y las comunicaciones” del programa Delfín entre la Universidad Politécnica de Sinaloa y la Universidad Autónoma de Nayarit. Así como el convenio de colaboración que se firmará con la Universidad de Guanajuato (clases, coasesorías, movilidad de estudiantes, proyectos de investigación). Existe otro convenio de colaboración entre la Universidad de Colima y la Universidad de Sevilla en España.
III.VI Avances en la competitividad académica
La tasa de retención por cohorte generacional del primer al segundo año, es mayor en el PE ISC 72.92%, seguido de IME e ICE con 72.73 y en último lugar IM con 65.91%, donde la mayoría de los estudiantes que abandonan su formación, corresponden a motivos de tipo vocacional y personal, que limitan la continuación de los estudios de los alumnos de nuevo ingreso. Estos resultados, muestran una mejorar significativa de los indicadores, puesto que el promedio de este indicador en el 2013 era de 64.46% y ahora en el 2014, el resultado equivale a un 71.20%, lo cual da un incremento de 6.7%.
La eficiencia terminal por cohorte es baja y existe una diferencia significativa entre los 3 PE de licenciatura. Los datos por cohorte generacional son 18.84 en IME (27.54 global), 30.43 en ICE (47.83 global) y 53.85 en ISC (57.69); donde se observa que en IME se cuenta con más estudiantes como repetidores o rezagados de su cohorte generacional y lo cual es un motivo de análisis dentro de la academia y el comité curricular de dicho PE.
A la fecha, los índices de titulación por cohorte y bruto son bajos. En el caso de IME, egresados en el mes de enero, se ha titulado el 17.39 por cohorte (27.54 global). En ICE, el 4.35 por cohorte y bruto, finalmente en ISC, el indicador equivale a 11.54 por cohorte y global. Para mejorar estos resultados, el plantel ha gestionado recursos económicos ante el PIFI, para apoyar a los recién egresados que presentan el EGEL CENEVAL, así como el apoyo para la impresión y empastado de tesis para quienes elijan esta opción de titulación.
Por otro lado, el índice de satisfacción de los estudiantes ha ido a la baja en la carrera IME e ISC, ya que los resultados no alcanzan el valor del 80%. Esta situación indica un foco de atención para trabajar más de cerca con los estudiantes, tanto del personal docente como del directivo del plantel. A la fecha, se observa una mejor actitud de los estudiantes con respecto a las actividades que el plantel realiza, tales como el evento TecnoFIME y ExaFIME, con ello se espera mejorar este indicador.
Los índices de satisfacción de egresados, corresponden a las generaciones egresadas en el 2012 en los PE de ICE e ISC; en el caso de IME, no se tienen datos, ya que no se contó con muestra suficiente para la encuesta de seguimiento de egresados del mismo año. Los
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resultados arrojados son satisfactorios, pues los índices de satisfacción están por arriba del 84.8%.
Indicadores de competitividad académica PA y Lic. 2014
Programas Educativos de
Licenciatura
Tasa de
retención
de 1° a 3°
Eficiencia
terminal
por cohorte
Eficiencia
de
titulación
por cohorte
Eficiencia
terminal
global
Eficiencia
de
titulación
global
Índice de satisfacción de:
Estudiantes Egresados
IME 72.73 18.84 17.39 27.54 21.74 79.9 SD
ICE 72.73 30.43 4.35 47.83 4.35 78.4 87.5
ISC 72.92 53.85 11.54 57.69 11.54 77.3 84.8
IM 65.91 NA NA NA NA 71.0 NA
Promedio de Licenciatura 71.20 34.37 11.1 44.35 12.54 76.65 86.05
Los indicadores en el nivel posgrado son alentadores en su tasa de retención del 94% y en su eficiencia terminal con un 82%. El mayor reto es consolidar la eficiencia de titulación por cohorte y global.
Indicadores de competitividad académica Posgrado 2014
Programas Educativos de
Posgrado
Tasa de
retención
de 1° a 3°
Eficiencia
terminal
por cohorte
Eficiencia
de
titulación
por cohorte
Eficiencia
terminal
global
Eficiencia
de
titulación
global
Índice de satisfacción de:
Estudiantes Egresados
Maestría en Ingeniería 94 82 12 12 12 - -
Promedio de Posgrado 94 82 12 12 12 - -
En relación al aprovechamiento escolar de los estudiantes de FIME del nivel licenciatura, en el semestre enero – julio, son pocos los estudiantes que aprueban la totalidad de las materias en periodo ordinario, la mayoría logra acreditar las asignaturas presentando evaluaciones extraordinarias y de regularización. Caso contrario en el ciclo agosto – enero, donde la mayoría acredita en evaluación ordinaria.
En el semestre agosto 2013 - enero 2014, haciendo un análisis comparativo de los 3 PE, el mayor porcentaje de aprobación se tiene en ISC (86.3%), seguido de IM (79.54%), IME (74.56%) e ICE (69.76) respectivamente.
Una estrategia de mejora implementada ha sido la impartición de cursos de nivelación y asesorías en las materias objeto de atención por alta reprobación. Mas es necesario trabajar en los estudiantes aspectos como administración del tiempo y hábitos de estudio, así como mejorar el programa institucional de tutoría personalizada.
De igual forma, se empieza a trabajar en los grupos donde se generan situaciones académicas irregulares, a fin de detectar los aspectos por mejorar y establecer mecanismos de prevención de conflictos escolares; en esta estrategia participan los coordinadores de área, la asesora pedagógica y la orientadora educativa, además de los profesores y estudiantes involucrados.
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Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
IME 232 105 45.25% 31 13.36% 37 15.94% 74.56%
ICE 86 31 36.04% 12 13.95% 17 19.76% 69.76%
ISC 146 83 56.84% 35 23.97% 8 5.47% 86.30%
IM 44 13 29.54% 14 31.81% 8 18.18% 79.54%
Promedio de Licenciatura 508 232 45.66% 92 18.11% 70 13.77% 77.55%
En el nivel posgrado, no existe problema de reprobación, puesto que el 100% aprueba en periodo ordinario.
Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Posgrado
PE de Posgrado Matrícula por semestre Ordinario % de
aprobación No. %
Maestría en Ingeniería 16 16 100 100
Promedio de Posgrado 16 16 100 100
En el semestre enero - julio 2014, el aprovechamiento escolar es similar al ciclo anterior, haciendo un análisis comparativo de los 3 PE, el mayor porcentaje de aprobación se tiene en ISC con un 87.78%, seguido de ICE con 86.30%, IM con 84.37% e IME con 83.24%.
Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
IME 191 39 20.41% 40 20.94% 80 41.88% 83.24%
ICE 73 25 34.24% 19 26.02% 19 26.02% 86.30%
ISC 131 76 58.01% 22 16.79% 17 12.97% 87.78%
IM 32 12 37.50% 13 40.62% 2 6.25% 84.37%
Promedio de Licenciatura 427 152 35.59% 94 22.01% 118 27.63% 85.24%
Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Posgrado
PE de Posgrado Matrícula por semestre Ordinario % de
aprobación No. %
Maestría en Ingeniería 16 15 94 94
Promedio de Posgrado 16 15 94 94
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El porcentaje de aprobación de los 3 PE de licenciatura es del 87.67%, el 7.16% de los alumnos reprobaron y el 8.14% abandonaron los estudios por razones de tipo personal y vocacional.
Concentrado de indicadores de rendimiento académico 2014
Licenciatura y Posgrado
Nivel Educativo Promedio anualizado - Agosto 2013-Julio 2014
% Aprobación % Reprobación % Deserción
Licenciatura 81.34 8.32 10.27
Posgrado 94 6 6
Total 87.67 7.16 8.14
III.VI Resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura
Los resultados del EGEL de la carrera IME, corresponden a la generación egresada en el 2013, ya que la generación 2014 presentará su examen en el mes de noviembre. El resultado general de la tabla, muestra que la mayoría de los alumnos obtuvieron menos de 999 puntos (66.22%). En este rubro, por PE se tiene el siguiente porcentaje: IME 39.13%, ICE 73.33% e ISC 80.56%. En cuanto al desempeño satisfactorio la proporción es de 29.73%: en IME con 52.17%, ICE 20% e ISC 19.44%. Finalmente en el desempeño sobresaliente el índice equivale al 4.05%: IME 8.70%, ICE 6.67% e ISC 0%.
Es notable un incremento del 10% en los resultados del PE IME, puesto que el 60% de los sustentantes lograron acreditar esta evaluación.
Resultados del EGEL, por Programa Educativo. 2014
Programa Educativo Resultados Número de
sustentantes %
Ingeniero Mecánico Electricista
Menos de 999 puntos 9 39.13
T. Desempeño Satisfactorio 12 52.17
T. Desempeño Sobresaliente 2 8.70
Total 23 100
Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica
Menos de 999 puntos 11 73.33
T. Desempeño Satisfactorio 3 20
T. Desempeño Sobresaliente 1 6.67
Total 15 100
Ingeniero en Sistemas Computacionales
Menos de 999 puntos 29 80.56
T. Desempeño Satisfactorio 7 19.44
T. Desempeño Sobresaliente 0 0
Total 36 100
Total del Plantel
Menos de 999 puntos 49 66.22
T. Desempeño Satisfactorio 22 29.73
T. Desempeño Sobresaliente 3 4.05
Total 74 100
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III.VII Prácticas de talleres y laboratorios
Se programaron en el semestre Agosto 2013-Enero 2014 la cantidad de 751 prácticas, de las cuales se realizaron 621, lo cual da una eficiencia del 82.68%. En el periodo Enero-Julio 2014, se programaron 355 prácticas y se realizaron 310, arrojando una eficiencia del 87.32%. Estos resultados son satisfactorios, sin embargo, se pueden incrementar la cantidad para así mejorar la vinculación de la teoría con la práctica en el proceso de enseñanza aprendizaje. Cabe señalar, que no todas las prácticas de talleres y laboratorio alcanzan a realizarse por falta de tiempo, algunos profesores las llevan a cabo pero no las reportan, además algunos profesores quisieron reportar pero el tiempo se les había terminado ya que habían cerrado el sistema de captura de prácticas. Es necesario mejorar la planeación de los cursos para poder realizar todas las prácticas, y estar pendientes de que todos los maestros capturen en tiempo y forma en el sistema de prácticas para incrementar la eficiencia.
III.VIII Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo
En este aspecto, se puede hacer mención de las herramientas que profesores y estudiantes utilizan como apoyo en el proceso de enseñanza – aprendizaje, tales como: google apps, facebook, dropbox, youtube, entre otros. Su uso y aplicación en las materias de ingeniería, resulta ser atractivo para los alumnos, además de las ventajas de tiempo y disponibilidad de la información.
III.IX Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos
La DES FIME tiene convenios de colaboración con la empresa internacional Ternium y con otras de tipo local: “Instituto de planeación para el municipio de colima” IPCO, “Secretaría de Comunicaciones y transportes” SCT, CFE-FIDE-FIME-ITC, SEMARNAT y con TRACSA.
Instituciones u organismos con convenios de colaboración
Formales Nombre Principales actividades
Local
Regional
Nacional
Internacional
TERNIUM
Apoyos económicos para organizar eventos académicos que
vengan a reforzar la educación integral de los estudiantes. Así
como el otorgamiento de Becas, estancias para profesores-
investigadores, estudiantes de prácticas profesionales, etc.
Total Formales
Instituciones u organismos SIN convenios de colaboración
Sin Convenio Nombre Principales actividades
Local “Instituto de planeación para el
municipio de colima” IPCO
Se solicitó realizar una propuesta para un proyecto a través del IPCO, propuso reducción de consumo energético en los edificios municipales, el cual fue aceptado por la mesa de trabajo y se le
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añadió desarrollarlo en edificios privados como plazas comerciales, además de desarrollarlo como un modelo para todo el Estado.
Local “Secretaría de
Comunicaciones y transportes”
SCT
Se tiene vigente un proyecto de ahorro de energía en los inmuebles de la SCT en el estado de Colima.
CFE-FIDE-FIME-ITC
Se tuvieron reuniones de trabajo, se organizó un FORO DE AHORRO DE ENERGIA, el cual se llevo a cabo el Viernes 17 de octubre en la Biblioteca de las Ciencias, evento al que asistieron
dos áreas de la DES (IME, IM), así como 2 grupos del ITC. Teniendo una asistencia de 250 alumnos y 10 profesores.
SEMARNAT Se trabaja con esta dependencia para realizar proyectos que
tengan un gran impacto ambiental a través de la participación de profesores investigadores de la DES FIME.
TRACSA
Se tuvo una reunión de trabajo en las instalaciones de esta empresa del ramo metal mecánico, en el mes de julio, ésta
requiriere de estudiantes para prácticas profesionales y de un trabajo conjunto para capacitación y realización de proyectos.
Asimismo, se recibió a estos directivos (agosto) en las instalaciones de la FIME donde se les mostró la actividad que
realiza dicha empresa en el estado y solicitó tener otros encuentros para llevar a cabo un programa de capacitación en la empresa, así
como desarrollar proyectos.
Regional
Nacional
Internacional
Total SIN convenio
Acciones de vinculación con sectores sociales y productivos
Nombre del programa de vinculación No. de participantes
Profesores Estudiantes
Ahorro de energía en inmuebles de la SCT 4 8
Proyecto de para elaborar un programa para reducir los consumos energéticos en los edificios
municipales. IPCO. 6 14
Existen 5 acciones de vinculación reflejadas en la tabla. Se tienen 2 proyectos de asesoría técnica: 1 con la SCT y con el Consejo estatal de productores de semillas, yemas, plantas certificadas de cítricos y plantas tropicales asociación civil. Así como 3 vinculaciones para la realización de prácticas profesionales: 1 con la empresa Sears, 1 con TRACSA y 1 con Ternium.
Proyectos de vinculación 2014
Áreas Investigación
y Desarrollo
Asesoría
Técnica
Práctica
profesional
Educación
continua
Servicio
social
Otro Total
Sector Público: SCT 1
Microempresas 1
Pequeñas empresas 1
Medianas empresas
Grandes empresas 2
Total 2 3
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III.X Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento
- Describir el uso que se da a la infraestructura académica del plantel en relación a la
matrícula actual y la capacidad de alojamiento de los espacios. En caso de ser espacios
prestados o compartidos con otros planteles mencione cuáles y cuántos son.
- Registre la infraestructura académica del plantel considerando la matrícula actual para
obtener el promedio de cada tipo de infraestructura.
Infraestructura académica del Plantel. 2014
Matrícula Aulas Laboratorios
Centros de
cómputo Talleres
N° Prom. N° Prom. N° Prom. N° Prom.
548 31 0 9 0 3 0 1 0
- Describa el grado de equipamiento de aulas, talleres y laboratorios considerando la
actualidad u obsolescencia y el promedio diario de horas que utilizan los equipos y
materiales (proyectores, computadora, tv, etc.)
- Analice la infraestructura de cómputo considerando las PC con que cuenta el plantel
incluyendo portátiles, promedio de alumnos por computadora, promedio diario de
utilización, servicio de internet y cómo se le proporciona (Red universitaria, Telmex, etc.),
correo electrónico, participación en proyectos y foros de discusión, material en multimedia
como apoyo a los procesos formativos.
- Registre los equipos de cómputo del plantel en relación al tipo de usuario.
Infraestructura de cómputo
Núm. de computadoras Total En operación Descompuestas Guardadas o en
reserva
Para estudiantes 252 190 62 0
Para profesores 53 51 2 0
Para uso administrativo 24 24 0 0
Total 329 265 64 0
Se recibió en donación partes de equipo de cómputo para la realización de prácticas de los estudiantes de la FIME, por parte de la delegación INFONAVIT en Colima. De igual forma, el Sr. Rector José Eduardo Hernández Nava, donó al plantel 5 proyectores para la mejora del equipamiento de las aulas.
- Registre los equipos de cómputo del plantel de acuerdo al tipo de equipo.
Equipo de cómputo por tipo
Concepto Número
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
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Número de computadoras de escritorio 298
Número de computadores portátiles 31
Número de servidores 1
Impresoras 39
Total de equipos de cómputo 369
- Analice los acervos bibliográficos y hemerográficos considerando el grado de utilización
por los estudiantes y docentes.
- Registre el acervo del plantel de 2014.
Acervo por Plantel 2014
Acervo Número de títulos Número de ejemplares
Bibliográfico 70 134
Hemerográfico
Total 70 134
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Capítulo IV. Personal
IV.I Personal académico
La planta docente de FIME que atiende los 4 PE de licenciatura y el PE de maestría, se
conforma de 46 profesores por asignatura y 33 Profesores de tiempo completo; en el caso
de los docentes por horas 36 son hombres y 11 mujeres, con grados de formación en
licenciatura (21), especialidad (1), maestría (21) y doctorado (4). Con respecto al
profesorado de tiempo completo, 31 son hombres y 2 mujeres, 23 con estudios de
maestría y 10 con doctorado.
Planta Académica por tipo de contratación género y grado académico 2014
Profesores por Horas
Género Otros Pasantes de
Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
Hombre 0 0 15 1 16 4 36
Mujer 0 0 6 0 5 0 11
Total 21 1 21 4 47
Profesores de Tiempo Completo
Género Otros Pasantes de
Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
Hombre 0 0 0 0 21 10 31
Mujer 0 0 0 0 2 0 2
Total 0 0 0 0 23 10 33
Es importante mencionar una mejora significativa en el nivel de habilitación del
profesorado. Noel García Díaz y Arturo Iván Jardines González, profesores por asignatura,
obtuvieron su grado académico de doctor, lo cual impacta favorablemente en la
generación y aplicación de conocimientos para el proceso de enseñanza aprendizaje. De
igual forma los profesores de tiempo completo Arturo Rincón Pulido y Bernabé López
Araujo, consiguieron el grado de maestría; con esta acción, se logra que el 100% de los
PTC tengan estudios de posgrado.
Profesores incorporados a estudios de posgrado y tipo de beca 2014
Nivel que
cursan
Tipo de beca con que cuentan para sus estudios de
posgrado Cuenta
propia UdeC CONACyT PROMEP
Peña
Colorada Otras
Total
becas
Especialidad 0 0 0 0 0 0 0
Maestría 3 0 0 0 0 0 0
Doctorado 8 0 0 0 0 0 0
Total 11 0 0 0 0 0 0
Actualmente, 3 PA realizan estudios de maestría, 2 PTC y 6 PA (1 es mujer) cursan
estudios de doctorado; todos ellos reciben apoyo de beca de la propia institución.
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IV.II Reconocimiento al desempeño docente
Reconocimiento a los Mejores Docentes
La evaluación docente es un ejercicio realizado por los estudiantes de la Facultad, donde éstos emiten su calificación y comentarios respecto a todos los profesores que les imparten clase. El instrumento arroja resultados relacionados con cualidades pedagógicas y disciplinares de los docentes.
En general, los profesores elegidos como mejor docente por grupo, tienen en común cualidades como asistencia y puntualidad, aplicación de variadas dinámicas de grupo, ejemplos significativos, uso de recursos tecnológicos, evaluación continua, dominio de la materia, empatía con los estudiantes y un evidente compromiso docente.
Cabe señalar que los datos del mejor docente por carrera que se presentan en la tabla, corresponden al año 2013, dado que a la fecha, sólo se cuentan con resultados de la evaluación docente en el ciclo escolar enero – julio 2014. De igual forma, todavía no se cuenta con resultados en el PE de Mecatrónica.
Programa Educativo Mejor Docente 2013
Ingeniero Mecánico Electricista Carlos Escobar del Pozo
Ingeniero en Comunicaciones y
Electrónica Mónica Talía Violeta Sierra Peón
Ingeniero en Sistemas
Computacionales Alejandro Regalado Escobedo
Ingeniería en Mecatrónica No aplica
En la siguiente tabla, se enlistan los profesores que obtuvieron el Reconocimiento como
Mejor Docente a nivel de grupo y carrera.
Mejores Docentes Agosto 2013-Enero 2014
No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo
1 Ana Lucía Álvarez Lugo
Ingeniero Mecánico
Electricista
1 A
2 Nery Alejandro Deniz Galvez 1 G
3 Nery Alejandro Deniz Galvez 1 H
4 José Manuel Flores Álvarez 3 A
5 Xiuhtlaltzin Montes León 3 G
6 Héctor Gustavo Guzmán Vega 3 H
7 José Manuel Garibay Cisneros 5 A
8 José Manuel Garibay Cisneros 5 G
9 Alejandro Regalado Escobedo 5 H
10 Carlos Escobar del Pozo 7 A
11 Alejandro Regalado Escobedo 7 G
12 Carlos Escobar del Pozo 7 H
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Programa Institucional de Calidad de Vida
44
13 Mónica Talía Violeta Sierra Peón
Ingeniero en
Comunicaciones y
Electrónica
1 C
14 Mónica Talía Violeta Sierra Peón 1 E
15 Javier Herrera Baez 3 C
16 Alicia Armantina Galvez Martell 3 E
17 Sonia Martínez Camarena 5 C
18 Jesús Uriel Mora Quiñones 5 E
19 José Rodolfo Madrigal Sánchez 7 C
20 Mónica Talía Violeta Sierra Peón 7 E
21 Emilio Huizar Padilla
Ingeniero en Sistemas
Computacionales
1 B
22 Francisco Manuel Soto Ochoa 1 D
23 Francisco Manuel Soto Ochoa 1 F
24 Luis Daniel Benavides Sánchez 3 B
25 Jesús Ángel Fajardo Rosas 3 B
26 Miguel Ángel Zárate García 3 D
27 Alejandro Regalado Escobedo 3 F
28 Apolinar González Potes 5 B
29 Benjamín Iglesias Cortés 5 D
30 Luis Eduardo Morán López 5 F
31 Luis Arvizu Amezcua 7 B
32 Jesús Alberto Verduzco Ramírez 7 D
33 Luis Arvizu Amezcua 7 F
34 Luis Manuel Zamora Rocha Ingeniería en Mecatrónica
1 I
35 Luis Manuel Zamora Rocha 1 J
Mejores Docentes Enero-Julio 2014
No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo
1 Héctor Gustavo Guzmán Vega
Ingeniero Mecánico
Electricista
2 A
2 César Lozano Becerra 2 G
3 Luis Martín López Molina 2 H
4 Azael García Rebolledo 4 A
5 José Manuel Flores Álvarez 4 G
6 José Manuel Flores Álvarez 4 H
7 Sergio Llamas Zamorano 6 A
8 José Manuel Florez Álvarez 6 G
9 José Manuel Garibay Cisneros 6 H
10 Pauries Pineda Urbina 8 A
11 Pauries Pineda Urbina 8 G
12 Nery Alejandro Deniz Galvez
Ingeniero en
Comunicaciones y
Electrónica
2 C
13 Juan Pablo López Pérez 2 E
14 Javier Herrera Baez 4 C
15 Mónica Talía Violeta Sierra Peón 4 E
16 Sonia Martínez Camarena 6 C
17 Alberto Manuel Ochoa Brust 6 E
18 Luis Daniel Benavides Sánchez 8 C
19 Leonel Soriano Equigua 8 E
20 Francisco Manuel Soto Ochoa
Ingeniero en Sistemas
Computacionales
2 B
21 Francisco Manuel Soto Ochoa 2 D
22 Luis Daniel Benavides Sánchez 2 F
23 Andrés Gerardo Fuentes Covarrubias 4 B
24 Luis Eduardo Morán López 4 D
25 Martha Elizabeth Evangelista Salazar 4 F
26 Benjamín Iglesias Cortés 6 B
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Programa Institucional de Calidad de Vida
45
27 Benjamín Iglesias Cortés 6 D
28 Jesús Alberto Verduzco Ramírez 6 F
29 Gabriel Navarro Márquez 8 B
30 Alfredo de la Mora Díaz 8 D
31 Alfredo de la Mora Díaz 8 F
32 Brenda Cerrato Abadalá Ingeniería en Mecatrónica
2 I
33 Emilio Huizar Padilla 2 J
Reconocimiento al desempeño de PTC
En este año, 28 hombres y 2 mujeres tienen el reconocimiento de PROMEP, lo cual equivale al 90.91% del profesorado de tiempo completo; 5 hombres son SNI, el 15.15%; 23 hombres y 2 mujeres, cuentan con ESDEPED, cifra proporcional al 75.76%. Esta situación impacta favorablemente en la formación de los estudiantes, ya que pueden participar en proyectos de investigación que realizan los PTC, lo cual deja un valor agregado a su conocimiento.
Reconocimientos al desempeño académico 2014
Perfil PROMEP S.N.I. – S.N.C. ESDEPED
H M Total
PROMEP
Hombres Mujeres Total
SNI/SNC H M
Total
ESDEPE
D C I II III C I II III
28 2 30 3 2 5 23 2 25
IV.III Academias
En este año que se informa se tienen 2 logros importantes, se crearon 3 academias semestrales, que darán formalidad y seguimiento a la operación de los PE Ingeniería en Mecatrónica (IM), y de la Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones (ISET, plan de estudios reestructurado, anteriormente ICE), con vigencia a partir del mes de octubre. Esto con la intención de consolidar los trabajos de innovación educativa, donde se aplica la estrategia del Aprendizaje Basado en Proyectos. Aunado a ello, se tiene como nueva acción, la utilización del Sistema de Control de Academias, disponible en la plataforma de la Dirección General de Educación Superior. Con ello, se tiene la ventaja de facilitar el trabajo de academia, el seguimiento de los acuerdos y avances del trabajo colegiado del profesorado. Enseguida se hace mención de los principales logros y acuerdos tomados en los trabajos de academia por área de formación: Ingeniero Mecánico Electricista (IME), Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones (ISET, anteriormente ICE) e Ingeniero en Sistemas Computacionales (ISC).
El trabajo de academia del PE IME, tiene como resultado la detección de necesidades en dicha carrera y propuestas para la realización de eventos académicos, de seguimiento y
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46
mejoras en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Desde el punto de vista académico, se analizó la pertinencia de incluir el área de procesos de producción en el plan de estudios de IME e incluir esa misma en los programas para el curso de preparación para el EGEL- CENEVAL en los próximos años, de igual forma dar mayor difusión de los apoyos del PIFI para los estudiantes que presenten dicho examen. Otra propuesta, consiste en cambiar el enfoque del contenido del curso de liderazgo y trabajo en equipo, por uno que incluya el tema de administración del tiempo para los estudiantes, que contenga dinámicas, estrategias de auto aprendizaje y trabajo en equipo dentro del aula. Con ello se pretende que la acción presente resultados medibles y que se reflejen en la meta que se plantea como lo es incrementar la tasa de retención de los estudiantes. Se hizo del conocimiento de la presentación de avances de tesis de alumnos de octavo semestre de la carrera correspondiente.
Otra propuesta para la atención de los alumnos, es gestionar recursos para movilidad de estudiantes de IME en la realización de estancias industriales cortas y viajes de estudio a las empresas de la región. En general se recomendó consultar la propuesta final del PIFI, que contiene todos las demás acciones relativas a la mejora del PE de IME, como por ejemplo la capacitación docente, la adquisición de software especializado, el equipamiento sugerido por CACEI, la mejora de la infraestructura, etc.
Se realizó el seminario de sistemas fotovoltaicos en las instalaciones de la Facultad los días jueves 27 y viernes 28 de febrero de 2014, así como una serie de conferencias para los alumnos de sexto y octavo semestre. Se hizo la invitación al comité curricular para reanudar los trabajos colegiados y avanzar en la actualización del PE de IME, iniciando las reuniones de trabajo en el mes de agosto, los días martes y jueves a partir de las 12 pm. Se hicieron otros acuerdos y propuestas para la dirección del plantel, con la finalidad de que se obtengan mejores resultados para el PE IME: se propuso incluir apoyo para impulsar un proyecto de construcción de una sala-gimnasio de bici-generación de energía eléctrica; la construcción de un edificio nuevo para el laboratorio de física; se hizo énfasis en que se atiendan a la brevedad las recomendaciones y observaciones que el comité de higiene y seguridad entregó al director de la Facultad; se hizo del conocimiento del director sobre la maña señal de internet en los salones de la FIME, solicitando que se tomen acciones para remediar dicho problema; se propuso programar reuniones de concejo técnico para que de esta manera se pueda dar seguimiento a las necesidades del plantel. Se presentó la propuesta de restructuración al laboratorio de mecánica eléctrica, haciendo mención de que la misma ya había sido analizada en reuniones anteriores, y aceptada, por lo que retomando el acuerdo y siendo sometida a votación se aprobó por mayoría. Se hizo la observación de maestros por asignatura ubicados en ese lugar, que tendrían que ser reacomodados.
Se trató el punto de seguimiento de la cuota de talleres y laboratorios, donde el director de la FIME hizo una presentación electrónica de los recursos asignados al área que corresponde a esta academia, el cual corresponde a un total de $30,000. Se mencionó que se ha ejercido la cantidad de $2000 como parte del mantenimiento al laboratorio de Electromagnetismo. Se hizo la propuesta de crear un comité de vigilancia para el gasto del
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Programa Institucional de Calidad de Vida
47
recurso correspondiente en las actividades programadas y mencionadas en el documento presentado. Se nombró a 2 PTC como responsables de esta actividad de seguimiento. A la fecha, se da seguimiento a esta petición cuidando ejercer el recurso eficientemente.
El trabajo de academia del PE ISET (con vigencia en agosto de 2014, antes ICE) tiene como productos más significativos: la detección de equipo requerido para laboratorios, programación de cursos o eventos académicos a realizar durante el año. Así como la generación de proyectos semestrales, en los cuales se fomenta el trabajo en equipo tanto de profesores como estudiantes, como parte de la materia común de un mismo semestre. Adicionalmente, se considera como problema, la detección de ciertas conductas en los estudiantes relacionadas con alcoholismo, drogadicción y robo.
En relación al PE ISC, como principales productos, se tiene la conformación de
academias por área de formación, donde se han realizado trabajos de avances para el comité curricular, considerando principalmente la actualización de contenidos programáticos. De igual forma, se ha dado seguimiento a las recomendaciones emitidas por el CONAIC, para mantener la acreditación del programa educativo.
Es importante señalar, los trabajos del PE IM, donde el trabajo central es la
planeación y evaluación de los proyectos integradores semestrales, además, se toman
acuerdos en relación con el número de parciales, las fechas de evaluación, las rúbricas a
considerar en cada materia del semestre escolar, la organización de contenidos, entre
otros. Siendo importante señalar, que en dichas reuniones, también se cuenta con la
participación de estudiantes cuando se trata de la entrega de proyectos, lo cual da como
resultado una integración mayor entre los profesores de la academia y un mayor
conocimiento de las necesidades de los estudiantes.
Finalmente, en el plantel funciona la academia de Inglés, en la cual participan 8
profesores que actualmente forman parte de cada academia por PE. Los productos de sus
reuniones, son acuerdos en relación a la asistencia de los alumnos en el CAAL, la puesta
en práctica de la metodología CLIL, la participación del profesorado de inglés en las
academias de cada carrera y el aprendizaje basado en proyectos, en los PE ISET e IM.
En la tabla se enlistan las academias de la FIME, las sesiones de trabajo en el año
y el número de participantes:
Academias integradas en Educación Superior
Tipo de Academia No. de
sesiones
No. de
participantes
Academia por materia
Inglés 1 10
Academia por semestre
1er semestre ISET 3 6
1er semestre IM 3 6
3er semestre IM 3 6
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
48
Academia por PE
IME 5 15
ICE 1 7
ISC 3 43
IM 6 13
Academia por área de formación
ISC 5 21
Total
IV.IV Movilidad de profesores
El Dr. Carlos Escobar y el Dr. Alberto Ochoa realizaron movilidades a la Feria Nacional de Posgrados (México y Mazatlán, respectivamente) para promover los programas educativos ofertados en la Facultad. Además, ambos profesores asistieron al Encuentro de Investigadores realizado en Nuevo Vallarta, Nayarit. El Dr. Alberto Ochoa realizó una movilidad a la Universidad Autónoma de Nayarit del 1 al 5 de septiembre y otra movilidad a la Universidad Politécnica de Sinaloa en el Mes de octubre, para atender asuntos relacionados con la red de cooperación y colaboración que se creó en el marco del programa DELFIN.
Durante el 2014, el cuerpo académico UCOL-CA48 presentó tres conferencias en dos eventos internacionales celebrados en el país. En la XXVII Reunión Internacional de Verano de Potencia y Aplicaciones Industriales 2014, celebrada del 20 al 26 de julio en la ciudad de Acapulco, Guerrero, donde se presentaron dos ponencias tituladas: “Los Sistemas Fotovoltaicos Interconectados en el Estudio de Flujos de Potencia bajo condiciones de Carga Horaria en Redes de Distribución de Baja Tensión” y Experiencias en Ingeniería Mecánica y Eléctrica bajo el Enfoque basado en Competencias y CLIL (Content and Language Integrated Learning) como Estrategia de Aprendizaje”. Además se publicaron en la memoria en extenso los artículos respectivos. También en el XXV Congreso Internacional de Ahorro de Energía celebrado del 20 al 22 de agosto de 2014 en la ciudad de Guadalajara, Jalisco donde se presentó la conferencia titulada: “Intercambio de Energía Eléctrica en Sistemas de Distribución debido a la Interconexión de Sistemas Fotovoltaicos”. Los dos artículos desarrollados involucraron tres estudiantes y cuatro profesores del programa educativo de ingeniero mecánico electricista. Además se desarrolla la tesis sobre el impacto de los sistemas fotovoltaicos en el sector residencial.
Movilidad de Profesores 2014
Programa
Educativo
Institución o evento al que
asistieron No. de profesores
ICE Programa Delfín 1
ICE Universidad de Zacatecas 1
ICE Agencia Espacial Mexicana 1
ICE
Making space technology
accessible and affordable.
CICESEEnsenada,
1
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
49
ICE
CISCI Décima tercera
Conferencia Iberoamericana en
Sistemas, Cibernética e
Informática.
1
MI Feria Nacional de Posgrados 1
IME Programa Delfín 1
IME
XXVII Reunión Internacional de
Verano de Potencia y
Aplicaciones Industriales 2014
1
IME
XXXVIII Semana Nacional de
Energía Solar. XI Congreso
Iberoamericano. Querétaro.
1
IME Texas International Education
Consortium. Austin, Texas. 1
ISC
Texas International Education
Consortium. Lamar University
Beaumont Texas.
1
Total 11
IV.V Profesores visitantes
En el mes de marzo se contó con la asistencia del Dr. Luis Alberto Contreras Aguilar, con
el fin de integrarse al proyecto “Los Sistemas Fotovoltaicos Interconectados en el
Estudio de Flujos de Potencia bajo condiciones de Carga Horaria en Redes de
Distribución de Baja Tensión”, y cuya participación será en la simulación de redes de
distribución secundarias con el fin de evaluar las pérdidas de energía eléctrica y la
regulación de voltaje. Para el semestre agosto 2014- enero 2015, el Dr. Contreras
participará en la asesoría de una tesis de licenciatura para un estudiante de la carrera de
ingeniero mecánico electricista.
Profesores visitantes 2014
Programa Educativo No. de
Profesores Institución de Procedencia
IME 1 Instituto Tecnológico de Estudios
Superiores de Irapuato.
ICE 2 Universidad de Zacatecas
ISC 1
Universidad Rey Juan Carlos de
España
1 Universidad Autónoma de Nayarit
Total 5
IV.VI Capacitación docente y actualización disciplinar
Las actividades de capacitación docente que se tuvieron fueron cursos, talleres, y cursos-talleres con diversidad de temas que los propios profesores eligieron. Se muestra un total de 55 capacitaciones en el plantel, de los cuales 55 corresponden a PTC y 49 a PA. Todas
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Programa Institucional de Calidad de Vida
50
estas actividades son coordinadas principalmente por la Dirección General de Desarrollo del Personal Académico. Es conveniente mencionar que 2 de los cursos-talleres se realizaron con financiamiento PIFI 2013, donde las temáticas apuntan a la formación curricular y de estrategias didácticas.
Programa de capacitación docente y actualización disciplinar 2014
Tipo
Nombre
del
evento
Fecha de
realización
Fuente de
Financiamiento
Monto
invertido
Número de
participantes
PTC PH
Curso Integraci
ón
curricular
y
aprendiz
aje
basado
en
proyecto
s para
program
as
educativ
os de
ingenierí
a
04/08/2014 6 8
Curso Primer coloquio intersemestral para Asesores Pedagógicos. 16/01/2014
1
Taller Uso del
Faceboo
k, Twitter
y Blogs
en el
proceso
de
enseñan
za –
aprendiz
aje
25/06/2014 1
Curso
Inglés profesional para personal académico: Nivel B1. 11/11/2013
2
Curso-Taller
Integración curricular 30/06/2014
9 7
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
51
y aprendizaje basado en proyectos para programas educativos de 51ngeniería.
Curso
Inglés profesional para personal académico: Nivel A2. 11/11/2013
1 1
Curso-Taller
Aprendizaje Cooperativo 14/01/2014
4
Curso-Taller
Content and Language Integrated Learning (CLIL) Theory and Practices 28/03/2014
1 2
Curso-Taller
CLIL Course Design and Lesson Planning 21/01/2014
1
Curso
Liderazgo y patrocinio en el aula. 21/01/2014
1
Curso-Taller
Manejo de la plataforma virtual Edmodo y su vinculación con google. 08/01/2014
1
Curso-Taller
Introducción a la gestión en la educación 13/01/2014
1
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Programa Institucional de Calidad de Vida
52
continua
Curso-Taller
Aprendizaje acelerado como herramienta para los docentes. 15/01/2014
1
Curso-Taller
Educación ambiental para la sustentabilidad en la U. de C.: Diagnóstico y herramientas de medición. 24/01/2014
1
Taller
Utilización de objetos de aprendizaje como apoyo didáctico 25/06/2014
1
Taller
Utilización de objetos de aprendizaje como apoyo didáctico 25/06/2014
1
Taller
Estudio de casos. 28/08/2014
1
Curso – taller Principios y prácticas del enfoque Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE)
08/10/14 PIFI 2013 21,469.00 10 10
Curso – taller Aprendiz
aje
basado
15/10/14 PIFI 2013 24,178.00 13 17
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
53
en
proyecto
s
Curso - taller Innovaci
ón
educativ
a basada
en
evidenci
a
22/09/14 2 0
Total $45,647.00 55 49
IV.VII Generación y aplicación del conocimiento
Cuerpos académicos registrados en PROMEP
La FIME cuenta con 5 CA registrados en el PROMEP, 1 más que el año anterior. Durante
este año, el cuerpo académico Ingeniería Aplicada a Sistemas Mecánicos y Electrónicos
fue reestructurado, quedando registrado de la siguiente forma: UCOL CA47 Sistemas
mecánicos, con las siguientes LGAC: análisis y diseño de sistemas mecatrónicos, y la de
análisis y diseño de procesos de termofluidos. Este cuerpo académico se propuso que
estará en formación y se pretende que en el 2015 pueda trascender al nivel de en
consolidación al ser evaluado. De los 7 integrantes que conforman el CA, 6 cuentan con
Perfil PROMEP, 2 con nivel de doctorado, 5 con nivel de maestría y uno de estos últimos
está por concluir sus estudios de doctorado.
La producción de los integrantes del CA es buena y se ha propuesto incrementarla para
transitar de nivel de consolidación. Además, el CA se ha involucrado en proyectos de
investigación con la iniciativa privada que le permitirán publicar productos de calidad y con
ello fortalecer la producción académica de todos los miembros del CA. Cabe mencionar
que cada uno de los integrantes cuenta con producción académica suficiente para poder
transitar de nivel de consolidación en relación al CA.
El UCOL-CA48 Sistemas eléctricos de potencia se encuentra dirigiendo un proyecto de investigación con financiamiento del PROMEP y será evaluado en 2015 con el fin de trascender su nivel de consolidación, pasando de formación a en consolidación. Además, se tiene considerada la contratación de un profesor con el grado preferente para que contribuya al fortalecimiento del CA y al desarrollo de las LGAC que cultiva el CA48. En la tabla de CA de la unidad FIME, se muestra el grado de consolidación de los 5 cuerpos, sus integrantes con su grado de habilitación, perfil PROMEP y SIN.
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Programa Institucional de Calidad de Vida
54
Cuerpos Académicos de la Unidad 2014
Nombre de los Cuerpos Académicos
Grado de
Consolidación
del CA
No. de
PTC
Nivel de
Habilitación de PTC
registrados
No. de
Perfil
PROMEP
No. de
SNI/SNC
C EC EF D M E L
UCOL-CA46 Sistemas inteligentes X 7 1 6 7
UCOL-CA47 Sistemas mecánicos X 7 2 5 6 1
UCOL-CA48 Sistemas eléctricos de
potencia X 3 1 2 2
UCOL-CA-83. Investigación de sistemas
basados en el conocimiento y
comunicaciones
X 3 2 1 3 2
UCOL-CA Automatización y sistemas
embebidos X 4 3 1 4 1
Total 2 3 17 9 15 22 4
Líneas de generación y aplicación del conocimiento establecidas
El UCOL-CA46 Sistemas inteligentes cuenta con las siguientes líneas de investigación:
software de sistemas; visión artificial, procesamiento y adquisición; control basado en
microprocesador y procesamiento de lenguaje natural. Dentro de las actividades que se
realizan, se trabaja de manera conjunta con la Universidad autónoma de Nayarit y la
Universidad Rey Juan Carlos de España, para atender la convocatoria de redes de
cuerpos académicos con un proyecto sobre objetos de aprendizaje, en el cual se pretende
aglutinar las materias relacionadas con las LGAC que son afines a los tres cuerpos
académicos.
En el UCOL-CA47 Sistemas mecánicos, se cuenta con 2 LGAC: análisis y diseño de
Sistemas mecatrónicos, y la de análisis y diseño de procesos de termofluidos. En ambas
líneas, se diseñó un prototipo para generar flor de sal y se analizó un sistema para
contener la temperatura en un vivero mediante corrientes de aire. Siendo importante
mencionar, que las actividades realizadas impactan conjuntamente en el programa
educativo IME y la MI.
El UCOL-CA48 Sistemas Eléctricos de Potencia ha dirigido dos tesis de licenciatura
relacionadas con el uso eficiente de la energía y una con relación al estudio de los
sistemas eléctricos que incluyen sistemas de generación fotovoltaica. Las LGAC
cultivadas por el CA son: Análisis y Diseño de Sistemas Eléctricos de Potencia y Calidad y
Uso Eficiente de la Energía.
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
55
El UCOL-CA83 Investigación de sistemas basados en el conocimiento y
comunicaciones, tiene 2 líneas registradas: Sistemas Basados en Conocimiento y la de
Electrónica y Tecnología de Comunicaciones.
El UCOL-CA Automatización y sistemas embebidos, maneja 2 líneas de investigación:
Control e instrumentación y, Diseño y programación de sistemas embebidos. Algunas de
las actividades realizadas al interior del CA son la participación de todos los miembros en
la creación del documento curricular del nuevo programa de Ingeniería en Sistemas
Electrónicos y Telecomunicaciones, así como en la creación y actualización de los
programas de estudio de dicho PE. Además, se participa en la creación del nuevo PE
maestría en Ingeniería de Procesos y en su incorporación al PNPC de CONACYT.
Proyectos y productos de GAC 2014
El UCOL-CA48 Sistemas eléctricos de potencia cuenta con un proyecto con financiamiento titulado: “Los Sistemas Fotovoltaicos Interconectados en el Estudio de Flujos de Potencia bajo condiciones de Carga Horaria en Redes de Distribución de Baja Tensión”. Actualmente uno de los integrantes del CA participa en el diplomado inserto al Programa de Liderazgo Aplicado en Energías Renovables y Eficiencia Energética, organizado por In Trust Global junto con el Centro de Salud y Medio Ambiente de la Escuela de Salud Pública de Harvard, cuyo financiamiento es por parte de la Secretaría de Energía. Al final del diplomado se espera la propuesta de un proyecto que impacté en ambas LGAC cultivadas por el UCOL-CA48 y además se gestionen recursos económicos para implementar el proyecto en las instalaciones de la Universidad de Colima. En este año, dos estudiantes de instituciones externas Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Jocotitlán del estado de México y del Instituto Tecnológico Superior de Uruapan, Michoacán, ambos estudiantes realizaron estancias de investigación en el marco del Programa XIX Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico 2014.Los retrocesos más en orden en importancia son la falta de dirección de algún proyecto y su financiamiento, la titulación de estudiantes de licenciatura por la dirección tesis y la escasa participación de profesores en estas acciones de asesoramiento en programas de carácter nacional.
El UCOL-CA Automatización y sistemas embebidos ha comenzado a producir
productos de calidad como consecuencia del trabajo colegiado realizado entre sus
integrantes. Actualmente se cuenta con al menos 1 proyecto de investigación financiado
con recursos externos y se tiene la posibilidad de obtener mayor financiamiento por parte
de otros proyectos sometidos. La cantidad de productos producidos por el CA son entorno
a 3 productos de calidad por año y se está trabajando arduamente para incrementar esa
cantidad.
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Programa Institucional de Calidad de Vida
56
Proyectos de Investigación (GAC) vigentes 2014
CA
Nombre
del
Proyecto
Avance en
% logrado
en 2014
Área del
conocimiento
No. de
particip
antes
Organismo
financiador
Monto
total
aprob
ado
Periodo de
Vigencia
Modalidad:
Individual/
Colegiado P
T
C
P
H
A
l
u
m
n
o
s
Año
de
Inicio
Año
de
Term
ino
UCO
L-
CA46
CLOUD
SBC
Móvil,
diseño e
impleme
ntación
de una
nube
computa
cional
híbrida
para
pymes
que
permita
hacer
negocios
mediante
cloud
computin
g.
70%
Ingeniería,
manufactura y
construcción
2 4 Conacyt 1,200,
000 2014
201
4 Colegiado
UCO
L-
CA47
Escalami
ento de
prototipo
funcional
a
maquinar
ia
especiali
zada en
deshidrat
ación y
molienda
de flor de
sal
100%
Ingeniería,
manufactura y
construcción
6 1 2 CONACY
T
750.0
00 2013
201
4 Colegiado
UCO
L-
CA48
Los
Sistemas
Fotovolta
icos
Intercone
ctados
en el
Estudio
de Flujos
de
40%
Ingeniería,
manufactura y
construcción
6 2 8 PROMEP 289,0
00.00 2013
201
4 Colegiado
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
57
Potencia
bajo
condicion
es de
Carga
Horaria
en Redes
de
Distribuci
ón de
Baja
Tensión
UCO
L-
CA83
Generaci
ón y
disemina
ción
virtual de
material
didáctico
para el
aprendiz
aje
significati
vo de
Ciencias
III
50%
Ciencias
Naturales,
exactas y de la
computación
3
SEP-
CONACY
T
23200
0 2011
201
4 Colegiado
UCO
L-
CA83
Laborator
io
anecóico
de
rediofrec
uencias
en el
TECNOP
ARQUE
CLQ
30%
Ingeniería,
manufactura y
construcción
3
FOMIX-
CONACY
T
19,00
0,000 2013
201
4 Colegiado
UCO
L-
CA83
Impleme
ntación
de un
laboratori
o
especiali
zado en
telecomu
nicacione
s
espaciale
s
vinculado
a la
Agencia
Espacial
Mexicana
.
25%
Ingeniería,
manufactura y
construcción
2 1
FOMIX-
CONACY
T-
Gobierno
de
Zacatecas
10,11
0,353.
56
2014 201
6 Colegiado
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
58
UCO
L-CA
Diseño e
Impleme
ntación
de una
Red de
Sensores
Inalámbri
cos para
Aplicacio
nes de
Monitoriz
ación y
Posicion
amiento
en
Espacios
Interiores
0%
Ciencias
Naturales,
exactas y de la
computación
4 1 2 FRABA 100,0
00
Ener
o
2014
Ene
ro
201
5
Colegiado
Total 2
4 4
1
6
Durante este año, se publicaron 10 productos académicos en revistas arbitradas, 2 en
revistas de difusión y 3 capítulos de libro. Se presentaron 9 ponencias locales, 4
nacionales y 7 internacionales, así como 7 patentes o registros de derechos de autor.
Nombre de Cuerpo
Académico
No. de Publicaciones
en:
No. de Ponencias
en eventos:
Pa
ten
tes o
reg
istr
os
de
de
rec
ho
s d
e
au
tor
Revis
ta
arb
itra
s
Revis
ta d
e
dif
us
ión
Lib
ros
Cap
ítu
los
de
lib
ro
Lo
cal
Reg
ion
al
Nacio
na
l
Inte
rnacio
n
al
UCOL-CA46 Sistemas
inteligentes 2 3 2 3
UCOL-CA47 Sistemas
mecánicos 4 1 1
UCOL-CA48 Sistemas
eléctricos de potencia 2 6 3
UCOL-CA83
Investigación de
sistemas basados en
el conocimiento y
comunicaciones
1 3 1 2 2
UCOL-CA
Automatización y
sistemas embebidos
3 2 1
Total 10 2 3 9 4 7 7
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
59
Trabajo en redes
El impacto que tendrá el UCOLCA-47 Sistemas mecánicos en la creación de redes, es
incrementar la producción de artículos en revistas, así como la co-asesoría de tesis a nivel
de maestría y doctorado. Actualmente está en trámite la firma de un convenio de
colaboración entre la Universidad de Guanajuato y la Universidad de Colima, para
fortalecer los trabajos realizados en el CA.
En el UCOLCA-48 Sistemas eléctricos de potencia, solamente se ha trabajado con
profesores del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Irapuato y de la Comisión
Federal de Electricidad. En ambas instituciones se ha mantenido la colaboración durante
el desarrollo del proyecto con financiamiento PROMEP.
En el UCOLCA-83 Investigación de sistemas basados en el conocimiento y
comunicaciones, mantienen proyectos de colaboración en conjunto con Universidad
Autónoma de Baja California, Universidad Autónoma de Zacatecas, el CICESE y la
Agencia Espacial Mexicana. Aunado a ello, se trabaja en colaboración con la Universidad
Autónoma de Zacatecas, con el Posgrado con la Industria en Ingeniería y Tecnología
(PIITec), a donde se envían estudiantes y profesores de la FIME como invitados para
asesoría y docencia.
El UCOL-CA Automatización y sistemas embebidos, está trabajando en la creación de
redes de colaboración para desarrollar proyectos conjuntos con otros investigadores,
publicar artículos de calidad y realizar movilidad de profesores y estudiantes. También se
considera realizar coasesoría de estudiantes a nivel de licenciatura y posgrado. Esto
permitirá tener más becas y dará a los estudiantes la posibilidad de hacer movilidad para
reafirmar sus conocimientos e incluso mejorarlos.
En la siguiente tabla se presentan los CA del plantel y las instituciones con las que cada
uno realiza trabajo en redes académicas:
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
60
Trabajo en redes
CA Nacionales Internacionales
UCOL-CA46 Sistemas
inteligentes
Nuevas Tecnologías
Aplicadas a la Educación
(UAN-CA-252)
FRAV (Universidad Rey Juan
Carlos, España).
UCOL-CA47 Sistemas
mecánicos
Diseño y Manufactura
(Universidad de Guanajuato)
UCOL-CA48 Sistemas
eléctricos de potencia
ITESI-CA-4 Sistemas
Modernos de Energía
Eléctrica.
Instituto Tecnológico de
Estudios Superiores de
Irapuato.
UCOL-CA83 Investigación
de sistemas basados en el
conocimiento y
comunicaciones
Tecnologías para la Asistencia,
la
Integración y la Salud (TAIS)
UABC CA-215 “Apoyo al
Autoaprendizaje”
UCOL-CA Automatización y
sistemas embebidos Universidad de Sinaloa
Universidad de Sevilla
Universidad de Alcalá
IV.VIII Personal administrativo y de apoyo
En la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, labora un total de 102 personas, de las cuales 82 son hombres y 20 mujeres. En la docencia trabajan 66 hombres (32 PTC y 34 PA) y 14 mujeres (2 PTC y 12 PA); en apoyo administrativo - secretarial están en función 1 hombres y 5 mujeres; en intendencia y mantenimiento 5 hombres; como apoyo técnico y de servicios 8 hombres y 1 mujer; y 2 directivos hombres.
Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación 2014
Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Directivo 2 0 0 0 0 0 2 0
Personal de apoyo técnico 8 1 0 0 0 0 8 1
Docentes 32 2 0 0 34 12 66 14
Personal de apoyo administrativo 1 1 0 0 0 0 1 1
Personal secretarial 0 4 0 0 0 0 0 4
Intendencia y mantenimiento 5 0 0 0 0 0 5 0
Prestadores de SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0 0
Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0
Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 48 8 0 0 34 12 82 20
Personal de la dependencia por grado de estudios 2014
Personal
Grado máximo de estudios
Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional
Asociado
Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
61
Directivo 0 0 0 0 0 0 1 1 2
Personal de apoyo
técnico
0 0 7 0 1 0 1 0 9
Docentes 0 0 0 0 21 1 44 12 78
Personal de apoyo
administrativo
0 0 0 0 2 0 0 0 2
Personal secretarial 1 2 0 1 0 0 0 4
Intendencia y
mantenimiento
1 3 1 5
Prestadores de
SSC y PP*
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Participantes
Proyectos “EVUC”
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 1 4 10 0 25 1 46 13 100
3 PA (2 hombres y 1 mujer) tienen estudios de maestría y están pendientes de titulación.
2 PTC y 5 PA (4 hombres y 1 mujer) realizan estudios de doctorado en áreas afines a los PE. Dentro de los beneficios que se obtendrán, se tiene contemplado que fortalezcan la productividad de los CA adscritos a la DES y la generación de nuevo conocimiento que se comparta con los estudiantes. También se espera que los productos académicos de calidad se incrementen.
Personal de la dependencia realizando estudios 2014
Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-
doctorado Total
Directivo 0 0 0 0 0 0 0
Personal de apoyo técnico 0 0 0 0 0 0 10
Docentes 0 0 0 3 7 0 0
Personal de apoyo administrativo 0 0 0 0 0 0 0
Personal secretarial 0 0 0 0 0 0 0
Intendencia y mantenimiento 0 0 0 0 0 0 0
Prestadores de SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0
Becarios 0 0 0 0 0 0 0
Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 3 7 0 10
Capacitación y actualización del personal de la dependencia
La capacitación que se muestra en la tabla, corresponde a 2 encargados de centro de
cómputo y 1 encargado de laboratorio, que tomaron el curso de Google apps. El resto del
personal son intendentes del plantel que atienden este tipo de apoyos para dar un mejor
servicio a la comunidad universitaria.
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
62
Asistencia a cursos 2014
No. Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar
1 Google apps 3 Delegación 5
2 Carpintería 1 Delegación 4
3 Manejo de madera para la
fabricación de mobiliario escolar y
letras de identificación de eventos
institucionales.
2 Delegación 4
4 Mantenimiento a motores de 2
tiempos (equipo de jardinería) 2 Delegación 4
5 Informática básica 1 Delegación 4
Capítulo V. Gestión académica
V.I Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel
- Señale las principales actividades realizadas y describa la importancia que los resultados
de éstas han tenido para la vida académica del plantel, los acuerdos más importantes y la
calidad de la participación de los académicos y del personal directivo y administrativo.
- Mencione los impactos más importantes sobre la formación de los estudiantes, la
productividad de profesores en cuerpos académicos y en academias, así como de la
mejora de los programas educativos.
- Anotar el número de sesiones realizadas en el año en curso, para cada uno de los
comités y/o cuerpos colegiados.
Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2014
Consej
o
Técnico
Cuerpo
Académic
o
Academi
a
Comité
de
Movilida
d
Comit
é de
Becas
Comité de
Educació
n
Continua
Comité
Curricula
r
Comisión de
revalidación,
convalidació
n y
equivalencia
Reunió
n con
Rector
Reunió
n con
Padres
de
Familia
Otras
(Comité
ExaFIME
TecnoFIME
)
Tota
l
4 16 18 3 23 2 10 76
V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias
Durante el 2013 y 2014 el UCOLCA-47 Sistemas mecánicos concluyó exitosamente el proyecto de innovación y desarrollo tecnológico de CONACYT “Prototipo funcional a maquinaria especializada en deshidratación y molienda de flor de sal”, con una empresa privada. El proyecto se ha concluido al 100% en todas las metas establecidas en el protocolo de investigación.
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
63
En relación al UCOL-CA48 Sistemas eléctricos de potencia, con el apoyo recibido se ha
logrado generar 2 tesis de licenciatura y otras 3 se encuentran en proceso de desarrollo,
bajo ambas LGAC cultivadas en el CA. Con la información obtenida con el monitoreo de
los dos sistemas fotovoltaicos interconectados de capacidades 1 y 2 kWp, se encuentra en
proceso la elaboración de un libro que incluirá la curvas de generación reales en el estado
de Colima y además, se mostrará el impacto de este tipo de sistemas en la red eléctrica
de lado del suministrador. Como resultado de este proyecto se han generado dos software
para la simulación de los datos obtenidos de generación fotovoltaica y ambos se
encuentran registrados ante el Instituto Nacional de Derechos de Autor – INDAUTOR.
Con respecto al UCOL-CA Automatización y sistemas embebidos, logró gestionar 1
proyecto de FRABA “Diseño e Implementación de una Red de Sensores Inalámbricos para
Aplicaciones de Monitorización y Posicionamiento en Espacios Interiores” por una cantidad
aproximada de 100,000.00 para apoyo de las actividades de investigación de los
integrantes del CA.
Nombre del fondo o
programa
Metas compromiso del
proyecto
% de avance de metas
compromiso
Explicación de las
diferencias programadas
vs. Lo realizado
CONACYT
(UCOL-CA46)
Tesis, registros de
software, prototipo
funcional de CLOUD
70 N/A
Programa de Estímulos
a la Investigación,
Desarrollo Tecnológico e
Innovación
(UCOL-CA47)
Prototipo funcional a
maquinaria
especializada en
deshidratación y
molienda de flor de sal.
100
Se entregó plano del
diseño de un prototipo
para molienda de flor de
sal y la empresa fue la
encargada de
implementar dicho
prototipo que ahora está
en funcionamiento
Programa del Mejoramiento
del Profesorado
(UCOL-CA48)
Evaluación de la eficiencia
energética que presentan
las viviendas durante el
desarrollo del proyecto y su
relación en la aplicación de
tecnologías eficientes.
Adquisición e Instalación de
dos sistemas fotovoltaicos
interconectados a la red de
distribución de baja tensión
75 %
100%
Para lograr obtener los
niveles de eficiencia
energética se requiere
realizar mediciones en
tiempo real, actualmente se
cuenta con el monitoreo de
las viviendas, solamente
que se comenzó hasta el
mes de julio de 2014, fecha
en que llegaron los
medidores.
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
64
con capacidades de 1 y 2
kWp.
Obtención de perfiles de
generación de energía
eléctrica reales en zona
conurbada Colima.
El monitoreo de eficiencias
de operación de los
paneles fotovoltaicos con
respecto a la temperatura
ambiente.
Medición de la calidad de la
energía en el punto de
conexión común de ambos
sistemas fotovoltaicos
interconectados.
Estudio de transferencia de
energía entre el sistema de
generación fotovoltaico y la
empresa suministradora;
evaluación tarifaria que
permita identificar los flujos
económicos.
Desarrollo del programa
computacional para evaluar
el impacto de las
transferencias de energía
eléctrica en la red de
distribución de baja tensión
de la empresa
suministradoras en carga
horaria.
Escritura de un artículo de
divulgación para ser
presentado en el congreso
internacional Reunión de
Verano de Potencia y
Aplicaciones Industriales
RVP-AI 2014, Sección
México IEEE, a celebrarse
en la ciudad de Acapulco,
Gro.
Escritura de un artículo de
divulgación para ser
presentado en el congreso
Internacional de Ahorro de
Energía 2014, organizado
80%
80%
80%
80%
100%
100%
100%
El equipo de medición llegó
hasta el mes de mayo de
2014 y el proyecto inició en
el mes de agosto 2013.
El equipo de medición llegó
hasta el mes de mayo de
2014 y el proyecto inició en
el mes de agosto 2013.
El equipo de medición llegó
hasta el mes de mayo de
2014 y el proyecto inició en
el mes de agosto 2013.
El equipo de medición llegó
hasta el mes de mayo de
2014 y el proyecto inició en
el mes de agosto 2013.
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
65
por el Colegio de
Ingenieros Mecánicos
Electricista del Estado de
Jalisco, a celebrarse en la
ciudad de Guadalajara,
Jalisco, en el mes de
agosto 2014. (Se cuenta
con ponencia).
Elaborar una propuesta
económica que incluya
montos inversión y tasa de
recuperación considerando
la inflación, tasa interna de
retorno y el valor presente.
Organizar la estructura de
un libro sobre el impacto de
los Sistemas Fotovoltaicos
Interconectados en el
Desarrollo Sustentable de
la Vivienda.
Registro de un programa
computacional para la
evaluación de la
transferencia de energía
entre usuarios con
sistemas fotovoltaicos
interconectados y la red
eléctrica
80%
30%
50%
Se siguen obteniendo datos
para elaborar la propuesta.
Se tiene reprogramado el
producto para el mes de
noviembre.
Los datos obtenidos son
insuficientes para comenzar
a redactar el libro, Se
cuenta con la propuesta y
su estructura.
Esta meta se agregó en el
mes de mayo como
resultado de los primeros
datos obtenidos en el
monitoreo de energía en
tiempo real.
Desarrollo de entornos
asistidos
(UCOL-CA83)
Diseñar un modelo de
representación del
conocimiento que apoye el
desarrollo de entornos
asistidos, en un plazo
desde octubre de 2013
hasta julio de 2014.
Realizar una acción de
movilidad de parte de FIME
a la “US”, en el DTE, para
escribir resultados de
investigación en forma de
artículos de divulgación
científica y reportes
técnicos que sean la base
para el desarrollo de tesis
de maestría, tanto en FIME
como en el DTE, en 2014.
Desarrollar un entorno
asistido para ser evaluado
por el DTE y la FIME en
100
0
0
El proyecto finaliza en 2016
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
66
octubre de 2014.
Realizar una acción de
movilidad del DTE a FIME
en la “U DE C” para
concluir análisis cualitativo
y para definir protocolos de
investigación para tesis de
maestría en diciembre de
2014.
Escribir resultados de
investigación tanto por el
DTE, como por la FIME en
enero de 2015.
Tutorar de forma conjunta,
el DTE y la FIME, tesis de
maestría en la “US” y en la
“U DE C”, desde
septiembre de 2013 hasta
junio de 2015.
Realizar una acción de
movilidad de parte de FIME
a la “US”, en el DTE, para
participar en examen de
grados y escribir resultados
de investigación en junio de
2015.
Realizar una acción de
movilidad del DTE a FIME
en la “U DE C” para integrar
comité de tesis de maestría
y escribir resultados de
investigación en septiembre
de 2015.
Elaborar escritura de
resultados para finalización
de proyecto en 2016.
Diseñar un curso de
capacitación para el uso del
entorno asistido en
noviembre de 2014.
Impartir un curso de
capacitación sobre el
entorno asistido, con
duración de una hora, en
noviembre de 2014.
Elaborar un instrumento de
evaluación del entorno
asistido en noviembre de
100
0
0
0
0
100
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
67
2014.
Aplicar el instrumento de
evaluación a cinco
personas por parte de la “U
DE C” y cinco por parte de
la “US” en diciembre de
2014.
Crear una base de datos
electrónica con los datos
colectados mediante la
aplicación del instrumento
en febrero de 2015.
Realizar un proceso de
análisis estadístico a la
base de datos electrónica
en marzo de 2015.
Realizar una acción de
movilidad de un profesor
del DTE a la “U DE C” para
concluir escritura de
artículo de divulgación
científica en foro de
investigación y para
concluir escritura de
artículo de revista científica
indexada en noviembre de
2015.
Elaborar un informe sobre
la evaluación del impacto
del entorno asistido en el
apoyo a actividades
cotidianas de personas con
movilidad reducida en
agosto de 2016.
0
100
0
0
Apoyo al proceso integral
de tutoría
(UCOL-CA83)
Realizar una acción de
movilidad de “LA U DE C” a
CITEC para definir
protocolos de entrevistas y
de la propuesta de
investigación en julio de
2011.
Realizar 10 entrevistas en
la UABC y 10 en “LA U DE
C” para determinar
escenarios de problema en
agosto de 2011.
Realizar una acción de
movilidad de CITEC a “LA
100
100
100
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
68
U DE C” para concluir
análisis cualitativo y para
definir escenarios de
interacción en noviembre
de 2011.
Elaborar un modelo de
análisis del tutor virtual en
enero de 2011.
Elaborar un repositorio de
documentos electrónicos
en un servidor del CITEC
que contenga información
útil para facilitar el proceso
tutoral en febrero de 2012.
Desarrollar un modelo de
representación de
conocimiento en marzo de
2012.
Elaborar un modelo de
diseño del tutor virtual en
abril de 2012.
Desarrollar el tutor virtual e
instalar en 10 equipos en
“LA UABC” y 10 equipos en
“LA U DE C” en junio de
2012.
Diseñar un curso de
capacitación para el uso del
tutor virtual en junio de
2012.
Impartir un curso de
capacitación sobre el uso
del tutor virtual, con
duración de una hora, en
julio de 2012.
Elaborar un instrumento de
evaluación del tutor virtual
en junio de 2012.
Realizar una acción de
movilidad de un profesor de
“LA UABC” a “LA U DE C”
para deliberar en el comité
de tesis de trabajo de
investigación para tesis de
Maestría en Tecnologías de
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
69
Información en junio de
2012.
Realizar una acción de
movilidad de un profesor de
“LA U DE C” a “LA UABC”
para diseñar el instrumento
de evaluación del tutor
virtual y diseñar el
experimento de evaluación
del mismo en julio de 2012.
Realizar una acción de
movilidad de un profesor de
CITEC a “LA U DE C” para
validar un instrumento de
evaluación del tutor virtual
en noviembre de 2012.
Aplicar el instrumento de
evaluación a 10 tutores de
“LA U DE C” y 10 de “LA
UABC” en febrero de 2013.
Crear una base de datos
electrónica con los datos
colectados mediante la
aplicación del instrumento
en febrero de 2013.
Realizar un proceso de
análisis estadístico a la
base de datos electrónica
en marzo de 2013.
Realizar una acción de
movilidad de un profesor de
“LA UABC” a “LA U DE C”
para deliberar en el comité
de tesis de trabajo de
investigación para tesis de
Maestría en Tecnologías de
Información en junio de
2013.
Realizar una acción de
movilidad de un profesor de
“LA U DE C” a “LA UABC”
escribir artículo de
investigación y reporte
técnico del proyecto en julio
de 2014.
Realizar una acción de
100
100
100
100
100
100
100
100
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
70
movilidad de un profesor de
“LA UABC” a “LA U DE C”
para escribir artículo de
investigación y reporte
técnico del proyecto en
noviembre de 2014.
Realizar una acción de
movilidad de un profesor de
CITEC a “LA U DE C” para
concluir escritura de
artículo de divulgación
científica en foro de
investigación en noviembre
de 2012.
Realizar una acción de
movilidad de un profesor de
CITEC a “LA U DE C” para
concluir escritura de
artículo de revista científica
indexada en marzo de
2013.
Elaborar un informe sobre
la evaluación del impacto
del tutor virtual en el
proceso de tutoría de “LA U
DE C” y “LA UABC” en
agosto de 2013
100
100
Diseño electrónico y
sistemas de
telecomunicaciones
(UCOL-CA83)
Selección de plataforma de
desarrollo. Es importante
mencionar que existen una
gran cantidad de empresas
que se encuentran
desarrollando sistemas y
aplicaciones para sistemas
embebidos, en este
sentido se pretende
realizar una investigación
que permita seleccionar
una plataforma de
desarrollo adecuada para
aplicaciones espaciales y
de telecomunicaciones.
Puesta a punto de un
sistema electrónico digital
con desarrollo propio,
hardware y software, el
cual será el sistema
mínimo para el desarrollo
de los proyectos
espaciales y de
100
0
El proyecto finaliza en 2017
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
71
telecomunicaciones.
Desarrollo de IP cores
básicos de software y
hardware para el sustento
de aplicaciones espaciales
y de telecomunicaciones.
Proponer proyectos
conjuntos que resuelvan
las demandas y a la vez
aprovechen la
infraestructura y recursos
existentes en el
Laboratorio de
Telecomunicaciones
Espaciales de la UAZ y el
Laboratorio Anecóico de la
Universidad de Colima.
0
0
FRABA
UCOL-CA
Diseño e Implementación
de una Red de Sensores
Inalámbricos para
Aplicaciones de
Monitorización y
Posicionamiento en
Espacios Interiores
20 Se está en tiempo todo lo
planeado
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
72
Capítulo VI. Presencia universitaria
VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos
En este año, un equipo de estudiantes de 7° semestre de la carrera ICE, participarán en
un concurso de Guadalajara en el mes de noviembre, se espera obtener un buen
desempeño y la grata experiencia para los alumnos, al momento ya asistieron a la etapa
de pruebas. Asimismo, un recién egresado de IME participará en un concurso de tesis,
con altas expectativas de conseguir un premio.
Concurso Premio obtenido Nombre del estudiante
Concurso de Smartcar race the freescale Por conocerse
Fernando Álvarez Villalvazo
José Alonso Vallejo Ríos
Ulises Larios Navarro Segundo encuentro de jóvenes
investigadores Por conocerse Gabriel López Barajas
Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los docentes
Este año que se informa, el profesor Noel García Díaz, obtuvo su grado académico de Doctor en Tecnologías de Información, en la Universidad de Guadalajara, con fecha del 29 de agosto, a las 13 horas, en Zapopan Jalisco. De igual forma, Arturo Iván Jardines González, quien se tituló como Doctor en Ciencias en Ingeniería Eléctrica, en el mes de octubre. De igual forma, los profesores Arturo Rincón Pulido y Bernabé López Araujo, obtuvieron su grado académico de Maestría en Ingeniería Electrónica, en el Instituto Tecnológico de Ciudad Guzmán, el 28 de agosto en Jalisco. Con esta acción, se logró que el 100% de los PTC tengan estudios de posgrado. El profesor Tiberio Venegas Trujillo, recibió 2 reconocimientos por su participación como asesor de 2 estudiantes provenientes del Instituto Tecnológico Superior de Uruapan y del Tecnológico de Estudios Superiores de Jocotitlán, durante la estancia académica del XIX Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico, realizada del 23 de junio al 8 de agosto de 2014.
También, Eric Eduardo Vázquez Fernández, es coordinador de la mesa de energías
alternativas en el programa Delfín, lo cual da representatividad al plantel en dicho evento.
Por último, los profesores Walter Alexander Mata López y Ramón Antonio Félix Cuadras, participaron como ponentes de comunicaciones libres en el II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación “De la enseñanza al aprendizaje con responsabilidad social”. El
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
73
tema que desarrollaron fue La adicción al internet y su impacto en los alumnos en la FIME de la UdeC.
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
74
Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017
- Realizar un análisis general del cumplimiento de los compromisos registrados en el POA
2014.
No. Acción %
de avance
Eje del PIDE 2014-2017
1 Equipamiento del laboratorio de telefonia 0 Gobierno y gestión responsable
2 Fomentar la vinculacion con el sector productivo, redes
académicas y profesores de otras DES 100
Formación académica de calidad
3 FONDO REVOLVENTE DE CAJA CHICA PARA IMPREVISTOS 100 Gobierno y gestión responsable
4 ATENDER LAS NECESIDADES DE COMUNICACIÓN DEL
PERSONAL ADMINISTRATIVO. 50 Gobierno y gestión responsable
5 Realizar examen diagnóstico del EGEL ICOMPU CENEVAL para el
PE ISC 100 Formación académica de calidad
6 Realizar evento anual de TECNO FIME 2014 100 Formación académica de calidad
7 Realizar evento academico anual de EX-A-FIME 2014 100 Formación académica de calidad
8 Realizar el Tercer Simposium Regional de Ciencia y
Tecnología 100 Formación académica de calidad
9 Mantener protegido el equipo de fotocopiado del plantel 100 Gobierno y gestión responsable
10 Atender los requerimientos administrativos de estudiantes y
docentes. 80 Gobierno y gestión responsable
11 Adquisición de material de limpieza para su aplicación en los
edificios de la DES 80 Gobierno y gestión responsable
12 Desarrollar reunión del comité curricular de la carrera ICE 100 Formación académica de calidad
13 Desarrollar reunión del comité curricular de la carrera IME 67 Formación académica de calidad
14 Capacitación del personal docente de la DES FIME 100 Formación académica de calidad
15 Realizar visitas industriales 100 Gobierno y gestión responsable
16 Realizar el evento II Simposio Nacional de Ingeniería
Aplicada. 0 Formación académica de calidad
17 Realizar el evento II Reunión nacional de jóvenes promesas de la
investigación científica 100 Formación académica de calidad
18 Realizar el evento Expoproyectos ISC 2014 100 Formación académica de calidad
19 Promocionar actividades culturales y recreativas 100 Formación académica de calidad
20 Promocionar exposiciones de proyectos representativos de la
carrera de ISC 50 Formación académica de calidad
21 Impartir cursos de nivelación a los alumnos hasta que el índice de
reprobación sea menor al 30% 20 Formación académica de calidad
22 Impartir un curso de Moodle a profesores 0 Formación académica de calidad
Avance programático global de POA 2014 76.35%
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
75
23 Instalar un servidor de Moodle en FIME 0 Gobierno y gestión responsable
24 Realizar sesiones de tutoría individual 100 Formación académica de calidad
25 Impartir curso de modelado de sistemas con UML 0 Formación académica de calidad
26 Impartir curso Visual C# a alumnos 0 Formación académica de calidad
27 Desarrollar reunión del comité curricular de la carrera ISC 67 Formación académica de calidad
28 Realizar un Curso Taller de Labview 100 Formación académica de calidad
29 Crear una red de sensores para medir temperatura, presión
arterial, ritmo cardiaco y localización de personas 50
Formación académica de calidad
30 Actualización y mantenimiento del laboratorio de Telefonía 100 Gobierno y gestión responsable
31 Actualización y mantenimiento del laboratorio de Electrónica 100 Gobierno y gestión responsable
32 Atender a estudiantes del programa de investigación científica
Delfín. 100 Formación académica de calidad
33 Realizar un Curso Taller de Torno convencional 50 Formación académica de calidad
34 Realizar un Curso Taller de Torno de Control Numérico. 100 Formación académica de calidad
35 Difundir y atender las convocatorias de becas para titulación. 100 Formación académica de calidad
36 Realizar ciclo de conferencias de Introducción a la Ingeniería como
una labor de orientación para los estudiantes de recién ingreso. 100 Formación académica de calidad
37
Mantener monitoreo continuo por parte del personal en general y
realizar reportes cuando se presenten casos. Canalizar a la
instancia correspondiente.
80 Formación académica de calidad
38 Realizar reuniones plenarias del personal docente, para
homogenizar el trabajo de academias. 33 Formación académica de calidad
39 Realizar la autoevaluación intermedia y/o seguimiento a las
recomendaciones
emitidas por CACEI en 2011.
100 Formación académica de calidad
40 Adquisición de materiales e insumos para el taller de máquinas y
herramientas. 100 Gobierno y gestión responsable
41 Adquisición de materiales e insumos para el laboratorio de
Electromagnetismo. 100 Gobierno y gestión responsable
42 Adquisición de materiales e insumos para el laboratorio de
Mecánica 50 Gobierno y gestión responsable
43 Mantenimiento preventivo y correctivo al equipo del laboratorio de
Mecánica. 50 Gobierno y gestión responsable
44 Acondicionar el laboratorio de Mecánica. 0 Gobierno y gestión responsable
45 Asistencia a un curso de inglés en center college en Texas 50 Formación académica de calidad
46 Reparación de equipos de aire acondicionado en el edificio de
cubículos PTC 100 Gobierno y gestión responsable
47
Desarrollar el proyecto de investigación con financiamiento
PROMEP Impacto de los Sistemas Fotovoltaicos Interconectados
a la Red de Distribución en Baja tensión y su relación con el
Desarrollo Sustentable de la Vivienda.
100 Formación académica de calidad
48 Realizar un viaje de estudios al complejo termoeléctrico
Manzanillo 100 Formación académica de calidad
49 Realizar un viaje de estudios a la subestación eléctrica de
Acatlán 800 MVA. 100 Formación académica de calidad
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
76
50 Programa de capacitación disciplinar para estudiantes de la DES. 100 Formación académica de calidad
51 Ejecutar el programa de capacitación docente y disciplinar para
profesores de la DES. 75 Formación académica de calidad
52 Taller para la elaboración de programas de curso de los planes de
estudio reestructurados. 100 Formación académica de calidad
53 Realizar el curso de preparación para el examen del EGEL-
CENEVAL 100 Formación académica de calidad
54 Visita de Investigador (CAL- STATE UNIVERSITY) 100 Formación académica de calidad
55 Asistir a la feria nacional de posgrados CONACYT 100 Formación académica de calidad
56 Promocionar el programa de maestria 100 Corresponsabilidad con el entorno
57 Entrega de medios de verificación y entrevista de evaluación ante
CONACYT 100 Formación académica de calidad
* Para mayores detalles remitirse al sistema de evaluación del POA 2014.
Capítulo VIII. Informe financiero
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
77
VIII.I Ejercicio presupuestal 2014
Describa los aspectos más significativos relacionados con el ejercicio presupuestal, y el impacto de los mismos en la mejora de la calidad educativa y de la gestión, alcanzada en el presente año de su actual periodo como titular del plantel.
NOTA: El reporte presupuestal (ingresos y egresos) debe ser consistente con lo reportado en el SICAF y conciliar con el estado de cuenta bancario.
En el caso de otros ingresos especifique claramente cuál es su origen.
Registre los montos de ingreso, egreso y saldo considerando como fecha de corte el 30 de septiembre de 2014 y mencione el destino del presupuesto a diciembre de 2014.
Informe financiero. 2014 Ingresos Ingresos*
Presupuesto ordinario (anualizado) 461,666.96
Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen) 106,332.31
Aportaciones de Rectoría
Presupuesto por proyectos específicos.
Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) 1,699,827.05
Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) PF 128,976.00
Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA)
Ingresos PROMEP/PRODEP 222,923.23
Ingresos por convenios
Otros ingresos clasificados por su origen
Ingresos por cuotas de recuperación
Ingresos por prestación de servicios
Intereses por cuentas bancarias
Donativos
Otros 5,000.00
Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2014 2,624,725.55 Egresos Monto
Materiales y suministros 289,951.24
Servicios generales 432,716.37
Becas
Bienes muebles e inmuebles 1,884,057.94
Otros 8,000.00
Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2014 2,614,725.55
Saldo al 30 de septiembre de 2014 10,000.00
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Programa Institucional de Calidad de Vida
78
Conclusiones
Describa los logros más importantes de su gestión al frente del plantel durante el presente año, así como los retos, problemas por atender y las formas en que serán enfrentados en el futuro próximo.
Mencionar los impactos de las actividades en los procesos académicos, los de gestión
institucional, las políticas institucionales y las propias, implementadas a lo largo del periodo que
se informa como responsable del plantel.
Hacer un balance sobre lo que se propuso en el Programa Operativo Anual (POA) y los
aspectos o metas que se han cumplido, cuáles no se han cumplido y cuáles están en proceso,
identificado las causas que expliquen las condiciones antes descritas.
Registre las diez principales acciones realizadas en este año y su impacto.
Diez principales acciones realizadas
Acciones Impacto
Reestructuración curricular del PE ICE, ahora ISET.
Formación profesional vigente, en competencias y acorde con las necesidades del campo laboral.
Creación del PE de posgrado MIP, en conjunto con otras Facultades de la UdeC.
Incrementar la oferta educativa de la FIME y los productos de calidad, como resultado del trabajo colegiado del profesorado.
Incremento de la tasa de retención en 3 PE: IME, ICE, ISC.
Aumento de la posibilidad de mejorar en el indicador de eficiencia terminal por cohorte.
Fortalecimiento de la formación de profesores en la estrategia de enseñanza “Aprendizaje basado en proyectos”.
Mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje con innovaciones educativas.
Diversificación de las opciones de actividades culturales y deportivas: club de cine para turno matutino y vespertino, ajedrez, bicibus, curso de liderazgo y trabajo en equipo, torneos deportivos.
Mejora de la formación integral de los estudiantes.
Trabajo colaborativo del comité organizador de TecnoFIME y ExaFIME.
Integración de profesores y estudiantes de la FIME.
Trabajo colaborativo entre profesores y estudiantes en el incremento de la generación de energía eléctrica, a través de páneles solares.
Formación complementaria de los estudiantes, conciencia ecológica, fortalecimiento del trabajo en equipo e integración de profesores y estudiantes.
100% de PTC con estudios de posgrado. Mejora de la calidad en la enseñanza con conocimientos de vanguardia.
Incremento de los proyectos integradores semestrales en los PE de ISET, ICE e IM.
Aumento del número de academias, trabajo colaborativo de profesores y estudiantes.
Fortalecimiento de la capacitación docente en el idioma inglés.
Impartición de clases en el idioma inglés, atención de estudiantes extranjeros de movilidad y mayor capacidad para la redacción de
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79
documentos de productos académicos.
Registre las principales áreas de atención (debilidades) y estrategias para su atención en 2015
Principales áreas de atención (debilidades)
Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015
Mejorar el nivel de consolidación de los CA Fomentar que los CA atiendan convocatorias para financiamiento de proyectos, que incrementen su productividad académica.
Mejorar los indicadores de rendimiento escolar: tasa de retención, eficiencia terminal y de titulación.
Análisis de la situación y toma de decisiones al interior de las academias, cursos de regularización y asesorías.
Dar mantenimiento a la infraestructura del plantel.
Gestionar los recursos necesarios en el POA y apoyarse en el servicio social universitario (pintado, donación de material, mantenimiento eléctrico, etc.).
Los PE de posgrado MI y la MIP reconocidos por CONACYT.
Cumplir los requerimientos necesarios y atender las convocatorias para que los PE de posgrado de la DES, sean reconocidos por el PNPC de CONACYT.
Concluir la reestructuración curricular de los PE IME e ISC
Seguimiento al trabajo de los comités curriculares.
Incrementar la demanda de los PE de licenciatura.
Difusión de los PE en los bachilleratos de la región, exposición de proyectos que realizan los alumnos en sus materias.
Elevar la movilidad de estudiantes y profesores
Difundir las convocatorias en la comunidad FIME, dar seguimiento de estas en el comité de movilidad.
Mejorar la atención de los estudiantes. Organizar las actividades complementarias de la DES para no afectar la impartición de clases, dar asesorías y cursos de regularización, canalizar a los estudiantes que lo requieran a otro tipo de apoyo (orientación, becas, etc.)
Incrementar la infraestructura de comunicaciones para proveer el servicio de internet inalámbrico de los estudiantes.
Gestionar los recursos en PIFI y POA para incrementar la cobertura y capacidad del servicio de internet inalámbrico.
Mejorar el equipamiento de los centros de cómputo.
Gestionar los recursos en PIFI y POA para contar con equipo de cómputo acorde a las necesidades de procesamiento de las asignaturas de ingeniería.
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80
Anexos
Los productos académicos publicados durante el 2014 corresponden a 20 en total, de los cuales 5 son prototipos o patentes, 4 artículos en revistas arbitradas y 4 en revistas indexadas, 4 memorias en extenso y 3 capítulos de libros.
Anexo I. Productos académicos publicados en 2014
- Registre los datos correspondientes a los productos publicados durante 2014,
seleccionando el tipo de producto.
Listado de productos académicos 2014
No. Tipo de Producto Área del
conocimiento Autor o Autores
Ficha bibliográfica
completa
(UCOL-
CA46) Prototipo
Ciencias de la
Computación
Martha Evangelista, Alfredo
de la Mora Díaz, Conrado
Ochoa Alcantar, A. Gerardo
Fuentes Covarrubias, Ricardo
Fuentes Covarrubias
Indautor
(UCOL-CA46)
Artículo en revista
indexada
Ciencias de la
Computación
Gerardo Fuentes Covarrubias,
Ricardo Fuentes Covarrubias
Springer, Sensors (En
proceso de publicación)
(UCOL-CA46)
Memorias en
extenso
Ciencias de la
Computación
Martha Evangelista, Alfredo
de la Mora Díaz, Conrado
Ochoa Alcantar, A. Gerardo
Fuentes Covarrubias, Ricardo
Fuentes Covarrubias
SNIA 2014 (octubre 2014)
UCOL-CA47 Artículo en revista
arbitrada
Ingeniería,
manufactura y
construcción
Carlos Escobar, Gilberto
Villalobos, J Manuel Garibay,
Sergio Llamas, Alberto
Ochoa, Salvador Barragán
Análisis experimental para
determinar el torque de
desgarre para desfibrar
cocos (En trámite)
UCOL-CA47 Patentes o prototipos
Ingeniería,
manufactura y
construcción
Carlos Escobar, Gilberto
Villalobos, J Manuel Garibay,
Sergio Llamas, Alberto
Ochoa, Salvador Barragán,
Ramón Félix
MECANISMO DE
ACCIONAMIENTO DE
SEGUIDOR SOLAR (En
trámite)
UCOL-CA47 Artículo en revista
arbitrada
Ingeniería,
manufactura y
construcción
Carlos Escobar, Gilberto
Villalobos, J Manuel Garibay,
Sergio Llamas, Alberto
Ochoa, Salvador Barragán,
Ramón Félix
Elaboración del Reporte
UCOL-CA47 Artículo en revista
arbitrada
Ingeniería,
manufactura y
construcción
Carlos Escobar, Gilberto
Villalobos, J Manuel Garibay,
Sergio Llamas, Alberto
Ochoa, Salvador Barragán,
Ramón Félix
Elaboración del Reporte
UCOL-CA47 Artículo en revista
arbitrada
Ingeniería,
manufactura y
construcción
Carlos Escobar, Gilberto
Villalobos, J Manuel Garibay,
Sergio Llamas, Alberto
Ochoa, Salvador Barragán,
Ramón Félix
Elaboración del Reporte
UCOL-CA83 Memorias en
extenso
Ingeniería,
manufactura y José Pablo Galván Orozco,
Carlos Alberto Guzmán José Pablo Galván Orozco,
Carlos Alberto Guzmán
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
81
construcción Vázquez, J. Ramón Vázquez Bivian, Jaime Arroyo
Ledesma y Tiberio Venegas Trujillo
Vázquez, J. Ramón Vázquez Bivian, Jaime Arroyo
Ledesma y Tiberio Venegas Trujillo(2014). Los Sistemas
Fotovoltaicos Interconectados en el Estudio
de Flujos de Potencia bajo condiciones de Carga Horaria en Redes de
Distribución de Baja Tensión. Memoria de la Reunión
Internacional de Verano de Potencia y Aplicaciones
Industriales 2014, ISBN: 978-607-95630-6-6. México.
UCOL-CA84
Memorias en
extenso
Educación
Tiberio Venegas Trujillo, Alicia ArmantinaGalvez Martell, Jaime Arroyo Ledesma,
KatieBizley y José Pablo Galván Orozco
Tiberio Venegas Trujillo, Alicia ArmantinaGalvez Martell, Jaime Arroyo
Ledesma, KatieBizley y José Pablo Galván
Orozco(2014). Los Sistemas Experiencias en Ingeniería
Mecánica y Eléctrica bajo el Enfoque basado en
Competencias y CLIL (Content and
LanguageIntegratedLearning) como Estrategia de
Aprendizaje. Memoria de la Reunión
Internacional de Verano de Potencia y Aplicaciones
Industriales 2014, ISBN: 978-607-95630-6-6. México.
UCOL-CA83
Patentes o prototipos
Ingeniería,
manufactura y
construcción
Tiberio Venegas Trujillo y
Jaime Arroyo Ledesma
Simulador de Sistemas
Fotovoltaicos
Interconectados a la Red
Eléctrica
UCOL-CA83
Patentes o prototipos
Ingeniería,
manufactura y
construcción
Tiberio Venegas Trujillo y
Jaime Arroyo Ledesma
Simulador de Contingencias
en Sistemas Eléctricos de
Potencia
UCOL-CA83 Capítulo de libro
Ciencias
Naturales,
exactas y de la
computación
Castillo, V.H.; Acosta-Diaz,
R.; Soriano-Equigua, L.;
Alvarez, J.L.; Orozco, D.;
García, H.; Gómez González,
IM.; Mejía Medina, D.A,
An instrument for analyzing
attitudes towards electronic
participation services, en
Information Systems and
Technologies, Ed: Alvaro
Rocha, Luis Paulo Reis,
Manuel Perez Cota, Marco
Painho, Miguel Castro Neto,
AISTI: España.
UCOL-CA83 Capítulo de libro
Ciencias
Naturales,
exactas y de la
computación
Víctor H. Castillo, Leonel
Soriano Equigua, José
Luis Álvarez Flores y
David Abdel Mejía Medina
Influencia del uso de internet
sobre la conducta
autodidacta de jóvenes que
cursan asignaturas de
programación: un enfoque
cualitativo, en Experiencias
con tecnología educativa,
proyectos y desarrollo. Ed:
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
82
Ma. Alejandra Rocha Silva,
Ricardo Acosta Díaz, Juan
José Contreras-Castillo,
Universidad de Colima:
México.
UCOL-CA83 Capítulo de libro
Ciencias
Naturales,
exactas y de la
computación
David A. Mejía; Víctor H.
Castillo; María Berenice
Fong; Roberto J.
Guerrero; José Manuel
Villegas
Apoyo Al Proceso De Tutoría
Universitaria A Través De Un
Tutor Virtual, en Information
Systems and Technologies,
Ed: Alvaro Rocha, Luis Paulo
Reis, Manuel Perez Cota,
Marco Painho, Miguel Castro
Neto, AISTI: España.
UCOL-CA83
Memorias en
extenso
Ciencias Naturales,
exactas y de la computación
Ignacio De Jesús Ruiz
Ramírez, Víctor Hugo Castillo
Topete, Jorge Rafael
Gutiérrez Pulido, Michel
Villanueva Velasco and José
Luis Álvarez Flores
Estructuras de
Representación del
Conocimiento en Ambientes
Asistidos, en 3er Congreso
Internacional de Tecnologías
de Información (CITI 2014).
Colima, México
UCOL-CA Patentes o prototipos
Ciencias
Naturales,
exactas y de la
computación
Ramón Félix, Alberto Ochoa
Mecanismo de
accionamiento de seguidor
solar (En trámite)
UCOL- CA Artículo en revista
indexada
Ciencias
Naturales,
exactas y de la
computación
Félix Cuadras Ramón Antonio
* González Potes Apolinar *
Mata López Walter Alexander
* Ochoa Brust Alberto Manuel
Análisis y modelado de una
estructura sensorial
ultrasónica MIMO basado en
M-CSS y técnicas de
correlación
UCOL- CA Artículo en revista
indexada
Ciencias
Naturales,
exactas y de la
computación
Apolinar González, Walter
Mata, AlfonsoCrespo, Miguel
Masmano, José Félix , Álvaro
Aburto
A hypervisor based platform
to support real-time safety
critical embedded java
applications
UCOL CA Artículo en revista
indexada
Ciencias
Naturales,
exactas y de la
computación
Víctor Gómez Pichardo, Alicia
Martínez Contreras, Alberto
Manuel Ochoa Brust,
Clemente Vásquez
Prevalencia de hipoacusia y
factores de riesgo asociados
en recién nacidos del estado
de Colima, México
Anexo II. Movilidad de personal durante 2014
Listado de profesores que realizaron movilidad 2014
Nombre Lugar Institución Propósito
José Luis Alvarez Flores México Agencia
Espacial
Mexicana,
ANCE de
México
Viaje de gestión
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Programa Institucional de Calidad de Vida
83
Ensenad
B.C.
CICESE,
Agencia
Espacial
Mexicana
Ponencia
Zacatecas,
Zacatecas.
Universidad
Autónoma de
Zacatecas
Estancia de investigación
Alberto Manuel Ochoa Brust Tepic,
Nayarit.
Universidad
Autónoma de
Nayarit
Estancia de investigación
Nuevo
Vallarta,
Nayarit.
Programa
Interinstitucional
para el
fortalecimiento
de la
investigación y
el posgrado del
pacífico.
Reunión de trabajo.
Orlando,
Florida.
International
Institute of
Informatics and
Sistemics.
Ponencia
Tepic,
Nayarit.
CONACYT Promoción de posgrado MIP y MI
Carlos Escobar del Pozo Distrito
Federal.
Universidad
Autónoma de
México
Estancia de investigación
Distrito
Federal
CONACYT Promoción de posgrado MIP y MI
Querétaro. Universidad
Tecnológica de
Querétaro.
Ponencia
Erik Eduardo Vázquez
Fernández
Nuevo
Vallarta,
Nayarit.
Programa
Interinstitucional
para el
fortalecimiento
de la
investigación y
el posgrado del
pacífico.
Reunión de trabajo.
Tiberio Venegas Trujillo Acapulco,
Guerrero.
IEEE sección
México.
Ponencia
Austin,
Texas.
Texas
International
Education
Consortium.
Curso de formación en Segundo idioma
Víctor Castillo Topete Beaumont
Texas.
Texas International
Education
Consortium. Lamar
University
Curso de formación en Segundo idioma
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