facultad de ingeniería mecánica facultad de ingeniería mecánica … · 2015-02-23 · facultad...

Facultad de Ingeniería Mecánica

y Eléctrica


y Eléctrica


y Eléctrica

Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Programa Institucional de Calidad de Vida

1

Directorio

José Eduardo Hernández Nava

Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño

Secretario General

Martha Alicia Magaña Echeverría

Coordinadora General de Docencia

Carlos Eduardo Monroy Galindo

Director General de Educación Superior

Adrián López Virgen

Delegado Regional No. 4

Carlos Enrique Tene Pérez

Director General de Planeación y Desarrollo Institucional


Leonel Soriano Equigua

Director del Plantel

Salvador Barragán González

Subdirector del Plantel

Salvador Barragán González

Coordinador Académico

Ana Lucía Álvarez Lugo

Asesora Pedagógica

Héctor Francisco Cárdenas Castañeda

Secretario Administrativo



2

Índice

Pág.

Datos de identificación del plantel

Presentación

Capítulo I. Población estudiantil

I.I Estudiantes de nuevo ingreso

I.II Matrícula total

Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes

II.I Orientación educativa

II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)

II.III Programa Institucional de Tutoría

II.IV Programa Universitario de Inglés.

II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL)

II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles

II.VII Verano de la investigación

II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo

II.IX Becas

II.X Programa de estudiantes voluntarios universitarios (EVUC)

II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes

II.XII Servicio social universitario, Servicio Social Constitucional y Práctica

Profesional

II.XIII Educación continua

II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura

y manifestaciones artísticas

Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa

III.I Programas educativos

III.II Evaluación y actualización curricular

III.IV Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar

III.V Análisis de las acciones por promover el desarrollo sustentable, la

educación ambiental y su incorporación en el currículum

III.VI Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización

III.VII Avances en la competitividad académica

III.VIII Resultados del examen general de egreso de licenciatura

III.IX Prácticas de talleres y laboratorio

III.X Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo

III.XI Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos

III.XII Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento



3

Capítulo IV. Personal

IV.I Personal académico

IV.II Reconocimiento al desempeño docente

IV.III Academias

IV.IV Movilidad de profesores

IV.V Profesores visitantes

IV. VI Capacitación docente y actualización disciplinar

IV.VII Generación y aplicación del conocimiento

IV.VIII Personal administrativo y de apoyo

Capítulo V. Gestión académica

V.I Actividades de cuerpos colegiados y comités del plantel

V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias

Capítulo VI. Presencia universitaria

VI.I Reconocimientos, premios y distinciones

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017

Capítulo VIII. Informe financiero

VIII.I Ejercicio presupuestal 2014

Conclusiones

Anexos

Anotar el número de página de cada uno de los apartados del Informe.

En caso de que algunos de los rubros no haya sido considerado, borrarlo del índice; del mismo modo, agregar los puntos que se consideren pertinentes.

NOTA: Se podrán insertar fotografías, gráficas, entre otras imágenes, podrán numerarse

(para citarse en el documento) y agregar un texto como pie de imagen. Las fotografías que

integre podrán ser utilizadas para ilustrar diversos trabajos institucionales, por ello, es

importante disponer de imágenes que reflejen el trabajo realizado en su plantel.



4

Datos de identificación del plantel

Datos del Plantel

Unidad académica Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Clave del centro de trabajo 5151

Turno Matutino y vespertino

Domicilio Km. 9 Carretera Colima – Coquimatlán

Localidad Coquimatlán

Municipio Coquimatlán

Código postal 28400

Teléfono 01 (312) 3161165 Extensión: 51451

Email [email protected]

Página Web http://www.ucol.mx/docencia/facultades/fime/

Programas educativos que oferta el plantel

Nivel y Tipo Nombre del Programa Educativo

Licenciatura

Ingeniero Mecánico Electricista (IME)

Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones (ISET)

En liquidación Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica (ICE)

Ingeniero en Sistemas Computacionales (ISC)

Ingeniería en Mecatrónica (IM)

Posgrado Maestría en Ingeniería (MI)

Maestría en Ingeniería de Procesos (MIP)



5

Presentación

En 1981 se fundó la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME), según el Acuerdo No. 12 del mismo año, como Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Dicho acuerdo fue publicado en el boletín informativo "Rectoría", órgano oficial de esta Universidad, con fecha del 30 de agosto.

A continuación, se lleva a cabo el informe de labores 2014, mismo que representa el trabajo colaborativo del profesorado de tiempo completo y por asignatura, el personal administrativo, de intendencia y directivo. Siendo el primero de la actual administración.

Este documento muestra de manera detallada y concisa el estado actual que guarda esta Dependencia de Educación Superior (DES) en los siguientes rubros:

Población estudiantil.

Programas de atención y apoyo a estudiantes.

Mejora y aseguramiento de la calidad educativa.

Personal.

Gestión académica.

Presencia universitaria.

Contribución al cumplimiento del PIDE 2014 – 2017.

Informe financiero.

Conclusiones.

Éstos representan los aspectos más relevantes del quehacer cotidiano, reflejado en un avance significativo desde la creación de la Facultad: avances en infraestructura, capacidad y competitividad académica, programas de apoyo tanto a maestros como para alumnos, programas de salud y certificación de procesos administrativos, entre otros.



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Capítulo I. Población estudiantil

I.I Estudiantes de nuevo ingreso

En este año que se informa se ofertaron 75 lugares para la carrera de Ingeniero Mecánico Electricista (IME), 75 para Ingeniero en Sistemas Computacionales (ISC), 50 espacios para Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica (ICE); y por segunda ocasión en la DES, se ofertó la carrera de Ingeniería en Mecatrónica (IM) con 50 espacios disponibles.

La demanda que se tuvo en el Programa Educativo (PE) IME fue de 85 aspirantes, de los cuales se aceptaron 72 (84.71%); en ICE se contó con 16 aspirantes y 29 aceptados (181.25%); en ISC 32 aspirantes y 49 aceptados (153.13%); finalmente, para el PE de IM 35 aspirantes y se aceptaron 44 (125.71%). Cabe señalar que los porcentajes de aceptación superan el 100%, dado que se lanzó una convocatoria de 2ª opción en las carreras de ICE, ISC e IM.

Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura

Programa Educativo: Ingeniero Mecánico Electricista

Institución de procedencia de los

aspirantes

Número de

Aspirantes Aceptados Total de

aceptados

% de

aceptación H M H M

Universidad de Colima 61 3 54 3 57 89.06 Otras del Estado 12 1 7 0 7 53.85 Del país 8 0 8 0 8 100.00 Del extranjero 0 0 0 0 0 0.00

Total 81 4 69 3 72 84.71


Programa Educativo: Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica


aspirantes

Número de


aceptados

% de

aceptación H M H M


Total 16 0 29 0 29 181.25


Programa Educativo: Ingeniero en Sistemas Computacionales


aspirantes

Número de


aceptados

% de

aceptación H M H M


Total 29 3 42 7 49 153.13



7


Programa Educativo: Ingeniero en Mecatrónica


aspirantes

Número de


aceptados

% de

aceptación H M H M


Total 32 3 41 3 44 125.71

En el actual proceso de admisión, se tuvieron 168 aspirantes de los cuales se aceptaron 164, 3 de

los aspirantes no aceptados son del PE IME y 1 de IM. Dada la capacidad física y académica de la

FIME, fue posible recibir a 30 estudiantes más a través de la convocatoria institucional de segunda

opción.



aspirantes

Número de


aceptados

% de

aceptación H M H M


Total 158 10 181 13 194 115.48

0

50

100

150

200

250

300

UdeC Otras del Estado Del país Del extranjero

Proceso de selección 2014. Licenciatura

Aceptados

Aspirantes



8

Con respecto al posgrado, se contó con 6 aspirantes provenientes de la UdeC y otras IES del

estado, de los cuales fueron aceptados 5. En este año, la maestría se imparte por primera ocasión

en 2 planteles: FIME, FIE.

Proceso de Selección 2014. Posgrado

Programa Educativo: Maestría en Ingeniería


aspirantes

Número de


aceptados

% de

aceptación H M H M

Universidad de Colima 3 1 2 1 3 75%

Otras del Estado 2 0 2 - 2 100

Del país 0 0 - - - -

Del extranjero 0 0 - - - -

Total 5 1 4 1 5 83.3

En relación al Examen Nacional de Ingreso II (EXANI-II), abandonaron el proceso de admisión 7 aspirantes de IME, 2 de ISC y 1 de IM. En general los resultados de este examen arrojaron un promedio de 1042.31 puntos, por arriba del puntaje mínimo deseado (1000), se observan los mejores resultados en el PE de IM con 1066.51, seguido de ISC con 1047.6, en ICE con 1029.63 y finalmente en IME con 1025.5 puntos.

Aspirantes que presentaron el EXANI-II en Licenciatura

Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015

Programa Educativo

Aspirantes Promedio del

puntaje obtenido

en EXANI-II

Total de

Inscritos

Núm. que presentó el

EXANI-II %

Ingeniero Mecánico Electricista 83 76 91.57 1,025.50

Ingeniero en Comunicaciones y

Electrónica 16 16 100 1,029.63

Ingeniero en Sistemas

Computacionales 32 30 93.75 1,047.60

Ingeniero en Mecatrónica 36 35 97.22 1,066.51

Total 167 157 94 1,042.31

Con respecto a los alumnos aceptados y sus resultados del EXANI II, el puntaje más bajo se obtuvo en los aspirantes de ICE (868), seguido de IME (886), ISC (910) e IM (910). El puntaje más alto se observó en IME (1252), seguido de IM (1222), ICE (1216) y de ISC (1186). En el promedio de bachillerato, la variación del máximo y el mínimo es de 0.27 puntos.

Resultados del Proceso de Selección en Licenciatura


Programa Educativo

EXANI II: aceptados Promedio general de

bachillerato Puntaje más

bajo

Puntaje

más alto Promedio

IME 886 1252 1032 8.41

ICE 868 1216 1030 8.48

ISC 910 1186 1048 8.26

IM 910 1222 1065 8.53

Total 893.5 1219 1043.75 8.42



9

Los alumnos aceptados en la carrera IME, muestran en general resultados bajos en el EXANI II, considerando que la calificación mínima requerida es de 1000 puntos, el promedio mayor es el de los hombres y equivale a 1053 puntos y en las mujeres a 1044. En cuanto al promedio del bachillerato, los datos son alentadores, la calificación mayor fue la de los hombres con 8.82 y las mujeres de 8.53, cuando el promedio mínimo requerido para ingresar a la carrera es de 8.0.

Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura

Ciclo Escolar 2014 – 2015

Programa Educativo: Ingeniero Mecánico Electricista

Escuela de Procedencia

EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO

Hombre Mujer Promedio

General Hombre Mujer

Promedio

General

Bachilleratos de la U de C 1027 1044 1027 8.43 8.53 8.43

Otros bachilleratos del Estado 1047 - 1047 7.99 - 7.99

Bachilleratos de otros estados de la

República 1053 - 1053 8.82 - 8.82

Bachilleratos de otros países - - - - - -

En la carrera ICE los resultados son similares a IME, 1096 puntos es el puntaje mayor obtenido y corresponde a los alumnos aceptados de otros bachilleratos del estado, le siguen los estudiantes provenientes de los bachilleratos de la UdeC con 1089 puntos y finalmente se tiene a los escolares de bachillerato de otros estados de la república con 969.3 de calificación. En cuanto al promedio general de bachillerato, el más bajo corresponde a los alumnos de otros estados y el más alto a los estudiantes provenientes de la UdeC.



Programa Educativo: Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica





Promedio

General

Bachilleratos de la U de C 1089 - 1089 8.70 - 8.70

Otros bachilleratos del Estado 969.3 - 969.3 8.35 - 8.35


República 1096 - 1096 8.04 - 8.04


Los datos obtenidos en la carrera ISC, son equivalentes a los PE IME e ICE, pero un poco más alentadores, pues los resultados oscilan entre 1009 y 1108 puntos, dados en el siguiente orden de menor a mayor: alumnos otros bachilleratos del estado, de la UdeC y de otras escuelas del país.



10



Programa Educativo: Ingeniero en Sistemas Computacionales





Promedio

General

Bachilleratos de la U de C 1056 - 1056 8.45 - 8.45

Otros bachilleratos del Estado 1009 1021 1011 7.91 8.45 8.03


República 1102 1108 1104 7.15 9.2 7.83


Los resultados del EXANI II en esta carrera, oscilan entren 976 y 1105 puntos. El promedio de calificación de bachillerato más alto es de 8.65, el cual corresponde a los alumnos de otros bachilleratos del estado y el menor es de 7.74 de estudiantes provenientes de la UdeC.



Programa Educativo: Ingeniero en Mecatrónica





Promedio

General

Bachilleratos de la U de C 1058 976 1051 8.54 7.74 8.47

Otros bachilleratos del Estado 1071 - 1071 8.65 - 8.65


República 1105 - 1105 8.56 - 8.56


Concentrado de resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura






Promedio

General

Bachilleratos de la U de C 1057.5 1010 1055.75 8.53 8.14 8.51

Otros bachilleratos del Estado 1024.08 1021 1024.58 8.23 8.45 8.26


República 1089 1108 1089.5 8.14 9.2 8.31


Total 1056.86 1046.33 1056.61 8.30 8.60 8.36

El concentrado de resultados, nos muestra que el mayor puntaje obtenido en el EXANI II,

es de 1108 y el menor de 1010, ambos datos se encuentran por arriba de los 1000 puntos

para ser considerados como resultados satisfactorios. En el promedio de bachillerato el

mayor es de 8.51, mientras que el más bajo es de 8.26, cuando el mínimo requerido es de

8.0.



11

Resultados del EXANI-III en Posgrado


Programa Educativo Aceptados

Puntaje más bajo Puntaje más alto Promedio

Maestría en Ingeniería 974 1026 1017

Los datos del posgrado, muestran los siguientes resultados: 1026 es el puntaje más alto

de los aspirantes aceptados, mientras que el dato más bajo es de 974; esto da un

promedio de 1017 puntos, cuando el CENEVAL considera 1000 para ser resultado

satisfactorio.

I.II Matrícula total

La matrícula escolar de este año, presenta variantes importantes, dado que en el ciclo

escolar enero – julio se tuvo un total de 429 alumnos (400 hombres y 29 mujeres),

mientras que en el semestre agosto 2014, se cuenta con 548 estudiantes (517 hombres y

31 mujeres); esto se debe a que en el semestre par se ofertan 4 semestres (2°, 4°, 6° y 8°)

y en el semestre actual la oferta educativa corresponde a 1°, 3°, 5°, 7° y 9°. Aunado a ello,

se tiene el crecimiento de la carrera IM, donde a la fecha se cuenta con 2 generaciones (1°

y 3° semestre).

Matrícula Escolar por Programa Educativo de Licenciatura

Área del

conocimiento

Programa

Educativo

Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

No. % No. % No. No. % No. % No.

Ingeniería,

Manofactura y

Construcción

Ingeniero

Mecánico

Electricista

186 97.3 5 2.6 191 245 97.60 7 2.78 251

Ingeniería,

Manofactura y

Construcción

Ingeniero en

Comunicaciones

y Electrónica

71 97.2 2 2.7 73 85 97.70 2 2.29 87

Ingeniería, Manofactura y Construcción

Ingeniero en

Sistemas

Computacionales

113 85.6 19 14.3 132 118 86.76 18 13.23 136

Ingeniería, Manofactura y Construcción

Ingeniero en

Mecatrónica 30 90.9 3 9 33 69 94.52 4 5.47 73

Total 400 93.2 29 6.7 429 517 9.34 31 5.65 548

Por otro lado, se ofertó la MI y se cuenta con un ingreso de 5 alumnos (4 hombres y 1

mujer).



12

Matrícula Escolar por Programa Educativo de Posgrado

Área del

conocimiento

Programa

Educativo


Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

No. % No. % No. No. % No. % No.

Ingeniería,

Manufactura y

Construcción

Maestría en

Ingeniería - - - - - 4 80 1 20 5

Total - - - - - 4 80 1 20 5

En el caso de estudiantes con algún tipo de necesidades educativas especiales, se tiene un alumno en la carrera ICE con discapacidad motriz.

Matrícula con Necesidades Educativas Especiales (NEE)


Estudiantes con

Necesidades

Educativas

Especiales

Hombres Mujeres Total % Matrícula

con NEE Hombres Mujeres Total

% Matrícula

con NEE

1 0 1 0.23 1 0 1 0.18

Condición o discapacidad asociadas a las NEE de los alumnos:

Discapacidad

motriz 1 0 1 0.23 1 0 1 0.18



13

Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes

II.I Orientación educativa

Por parte del Servicio de Orientación Educativa, se han desarrollado entrevistas psicológicas, vocacionales y escolares. Estos espacios han sido proporcionados a estudiantes que acuden voluntariamente o que han sido invitados por profesores, directivos o familiares, ello ha beneficiado el proceso enseñanza aprendizaje.

Atención que brinda el Orientador Educativo

Tipo de Entrevista Modalidad de Atención No. De Beneficiados

Psicológica

Individual 63

Pareja 2

Familiar 2

Grupo 1

Vocacional Individual 3

Grupo

Escolar

Individual

Grupal. Trabajo

colaborativo. 48

Grupal. Evaluación de

habilidades y competencias

(1ºA, G y H).

67

Total 186

En la tabla se muestras desglosadas las actividades grupales llevadas a cabo en la FIME:

Actividades Grupales de Orientación Educativa

Evento Beneficiados

Charla / Conferencia 0

7 talleres de proyecto de vida y formación profesional para alumnos de 2º semestre.

82

7 talleres de proyecto de vida y carrera a aspirantes de 1er ingreso.

138

6 talleres de adaptación a nivel profesional para alumnos de 1er semestre.

150

2 talleres de orientación ocupacional para alumnos de 6º y 7º semestre.

77

Diplomado en desarrollo humano e inteligencia emocional 10

Total 447



14

II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)

Con respecto a la participación de la FIME en el PROLIDEH, se observa una mejora significativa, dado que 5 alumnos estuvieron involucrados en las actividades de dicho programa, a diferencia de años anteriores. 2 estudiantes asistieron al seminario de “Liderazgo juvenil” en el semestre febrero – julio; 2 alumnos participaron en el seminario de “Relación de pareja” en el semestre agosto – diciembre; y 1 estudiante fue facilitador de los seminarios PROLIDEH durante los ciclos febrero-julio y agosto-diciembre 2014.

II.III Programa institucional de tutoría

Las acciones de tutoría en la FIME, se trabajan en 2 vertientes: individual, donde en promedio participan 32 profesores y 175 alumnos; y grupal, en la cual trabajan 2 profesores con 2 grupos de estudiantes. Se realizaron actividades de tutelaje tales como: cursos de matemáticas y otras materias, con el fin de que el alumno sea competente en las materias de aplicación de la ingeniería; se realiza la EXA-FIME como tutoría profesional; y se procura tener vinculación con el sector productivo para apoyar en la tutoría profesional a los alumnos por egresar.

Tutoría

Periodo

Individual Grupal

No. de

profesores

No. de

estudiantes

No. de

profesores

No. de grupos

Enero – Julio 2014 28 130 2 2

Agosto 2014 – Enero 2015 32 175 2 2

II.IV Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL)

El CAAL del campus Coquimatlán, atendió a 273 alumnos durante este año, equivalente al

27.94% de la matrícula escolar. 118 en el semestre enero – julio 2014 y 155 en agosto del

mismo año.

Asistencia al CAAL

Enero – julio 2014 Agosto 2014 Estudiantes

Total %

118 155 273 27.94

II.V Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles

Organización y asistencia a eventos académicos, culturales y deportivos

Este año que se informa, con motivo del 33 aniversario de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, se organizó el evento TecnoFIME y ExaFIME 2014, en la semana del 6 al 10 de octubre. Se realizaron diversas actividades, como son cursos y talleres,



15

concursos, exposiciones, conferencias motivacionales con egresados, elección de Rey y Reina, torneos deportivos, evento cultural y cena baile; con resultados significativos para el plantel, dado que la participación de estudiantes y profesores fue mayor, gracias al esfuerzo del comité organizador, este tipo de acciones han tenido un impacto positivo en la convivencia y armonía del plantel. Es importante mencionar que los eventos de cena de gala y el concurso de Smartcar race the freescale fue posible realizarlos con el apoyo otorgado del programa de servicios estudiantiles. Otros eventos culturales que se realizan durante el semestre escolar, son el club de cine y el de ajedrez, en estos participan en promedio 159 y 50 estudiantes respectivamente, con el apoyo de 2 profesores y el encargado de actividades culturales y deportivas. Asimismo, se lleva a cabo el bicibus, una actividad deportiva que hace énfasis en la activación física y la conservación del medio ambiente, dado que se utiliza la bicicleta como medio de transporte para llegar a las instalaciones del plantel.

Número de eventos académicos del Nivel Superior 2014

Nombre del evento Tipo de evento Número de

eventos

Número de participantes

Alumnos Profesores

TecnoFIME y ExaFIME

Académico

1 548 78 Cultural

Deportivo

Concurso Smartcar race

the freescale Académico 1 3 3

Club de cine FIMEpolis Cultural 1 159 2

Club de ajedrez Cultural 1 50 1

Short track Deportivo 1 35 10

Sociedad de alumnos Deportivo 3 200 20

Sociedad de alumnos Rally 1 120 5

Total 9 1115 119

Viajes de estudios

Los viajes de estudio son actividades complementarias que abonan a la formación profesional de nuestros estudiantes. Los lugares a los cuales asistieron los estudiantes de IME son la termoeléctrica de Manzanillo, a la subestación eléctrica de Acatlán y a un congreso de electricidad en el D.F. En el caso de los alumnos de ISC, asistieron a la aldea digital Telmex y a un congreso a Cuernavaca.



16

Viajes de Estudio por Programa Educativo- 2014

Fecha Objetivo PE Fuente de

Financiamiento Costo

Destino No. De

alumnos Internacional Nacional Local

11-04-

14

Reafirmar

conocimientos ISC

Servicios

estudiantiles 13,000 X 30

18-03-

14

Reafirmar

conocimientos IME

Servicios


24-02-

14

Reafirmar

conocimientos IME Delegación - X 35

9 al

12-06-

14

Reafirmar

conocimientos IME

Servicios


22-10-

14

Reafirmar

conocimientos IME PIFI 6,540 X 39

18-11-

14

Reafirmar

conocimientos ISC

Servicios


24-10-

14 Visita ISC

Servicios


Total

II.VII Verano de la investigación

En el plantel, se cuenta con 1 PA del PE IME, que participa como coordinador de la mesa de energías alternativas en el programa Delfín. 6 profesores de la FIME, reciben a estudiantes de otras IES. En el PE IME, se contó con 1 estudiante del Tecnológico Superior de Uruapan y 1 mujer del Tecnológico de Atlajomulco del Estado de México, atendidos por el PTC Tiberio Venegas Trujillo. De igual forma, se dio asesoría a 1 estudiante de la Universidad de Guadalajara, a cargo del PTC Carlos Escobar del Pozo y Éric Vázquez Fernández. En el PE ISC, se recibieron a 14 estudiantes, 2 de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 5 del Instituto Tecnológico de Tepic Nayarit y 1 del Instituto Politécnico Nacional, bajo la asesoría de Gerardo y Ricardo Fuentes Covarrubias. Mientras que el PTC Víctor Hugo Castillo Topete atendió a 6 alumnos, 1 del Instituto Tecnológico de Tlalnepantla del Estado de México, 1 del Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla Puebla, 2 de la propia institución y 2 de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Por otro lado, 3 estudiantes (1 mujer y 2 hombres) del PE ICE fueron al INAOE en Santa María Tonatzintla Puebla. Asimismo, 2 alumnos del PE ISC participaron en proyectos de investigación locales dentro de este programa de investigación.

Verano de la Investigación 2014

Programa Educativo Número de

estudiantes

Universidad receptora ó Centro

de investigación Proyecto

IME 3 Universidad de Colima Programa Delfín

ICE 3 INAOE Puebla Programa Delfín ISC 14 Universidad de Colima Programa Delfín

Total 20



17

II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo

En el campus Coquimatlán, Delegación no. 4 se cuenta con el módulo de Prevenimss a cargo de la Dra. Isis Alejandra Gutiérrez Jaime, quien ha sido la responsable de todo lo relacionado a campañas de salud y vacunación en el plantel, junto con la Enfermera Guadalupe Leticia Álvarez Gómez. Contar con este servicio permite una atención oportuna a los estudiantes y personal en general en términos de salud, así como en la presencia de contingencias epidemiológicas de enfermedades de importancia nacional y mundial. En el caso de la FIME, se han atendido 407 pacientes.

La creación del programa de servicios médicos ha beneficiado en:

Realizar seguimiento de las acciones con los alumnos como: peso, estatura, medida de cintura, orientación en salud bucal, técnicas de cepillado, detección de problemas visuales, aplicación de vacunas, así como orientación y dotación de preservativos y otros métodos de planificación familiar.

Tener registros de acciones preventivas en la cartilla de salud.

Aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA), a todo el alumno de nuevo ingreso, el cual nos ayuda a detectar factores de riesgo y enfermedades en los estudiantes.

Capacitación de los comités de salud con reuniones mensuales.

Atención oportuna y orientación de los alumnos y personal en gral. en contingencia y en enfermedades generales.

Atención de urgencias leves, se han suturado a 3 personas de toda la delegación, así como colocación de yesos y vendajes.

II.IX Becas

Las becas obtenidas por los estudiantes en los ciclos escolares agosto 2013 – enero 2014 y enero – julio 2014, han beneficiado a 148 alumnos. La mayor cantidad de apoyos vienen de PRONABES con 144 becas, 21 de excelencia académica, 4 de Roberto Rocca Education Program. Adicionalmente se recibieron apoyos de Becarte me late para 130 alumnos y 4 becas de alimentos.

Apoyos a estudiantes de Licenciatura

Tipo de Beca

Agosto 2013– Enero

2014 Total % Enero – Julio 2014

Total %

H M H M

Excelencia 9 0 9 1.74 11 1 12 2.80

PRONABES 66 6 72 13.95 66 6 72 16.78

Roberto Rocca Education

Program 2 0 2 0.39 2 0 2 0.39

Otras: alimentos 2 0 2 0.39 2 0 2 0.39

Otras: becarte me late 65 5 70 13.57 57 3 60 13.99

Total 144 11 155 30.04 138 10 148 34.50



18

Durante el año, se beneficiaron 19 alumnos del posgrado MI, 16 en el ciclo enero – julio 2014 y 3 en el semestre agosto 2014 – ener0 2015.

Apoyos a estudiantes de Posgrado

Tipo de Beca Agosto 2014– Enero 2015 Enero –Julio 2014 Total de

becas %

H M Total % H M Total %

CONACYT 1 1 20 12 3 15 94 15 94

Otras 1 1 2 20 1 0 1 6 1 6

Total 2 1 3 60 13 3 16 100 16 100

II.X Programa de Estudiantes Voluntarios Universitarios (EVUC)

El programa de Estudiantes Voluntarios de la Universidad de Colima (EVUC) en su compromiso social de vincular a los estudiantes en acciones de participación y cooperación voluntaria, promueve la inserción de los universitarios en proyectos de impacto social. En esta dinámica, EVUC en conjunto con las escuelas, facultades y bachilleratos de la institución ejecuta acciones vinculantes al desarrollo armónico y sustentable de la sociedad a través de proyectos en los que se involucran a los estudiantes. Durante el semestre febrero – junio 2014, en la DES FIME se contó con 6 estudiantes que participaron en este tipo de acciones, 2 alumnos en un proyecto de impacto ambiental institucional y otros 4 en el Centro de Apoyo Multidisciplinar Manos Unidas (CAMMU), en donde los principales objetivos fueron promover valores, generar una alimentación sana, salud física y psicológica así como la reparación de aparatos electrodomésticos y el de generar en la población una cultura ambiental para beneficio mutuo. Para el semestre actual, se integraron al equipo de FIME-EVUC 12 alumnos más, la mayoría de primer ingreso a la DES, los cuales estarán trabajando arduamente durante este periodo con la intención de llevar a cabo acciones voluntarias que promuevan valores y generar un compromiso con la sociedad a través del programa institucional de calidad de vida.

II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes

En el 2014 no se tiene registro de alumnos de movilidad al extranjero ni nacionales, Es importante mencionar que en el 2013 dos alumnos realizaron movilidad al extranjero uno a Francia y otro a Argentina. Para el 2015 se tiene programada dos movilidades al extranjero que son a Alemania y a España, 1 del PE IME y otro del PE ICE. En el nivel posgrado, 1 estudiante realizará una movilidad académica en el mes de noviembre a la Universidad Autónoma de Zacatecas, para participar en el proyecto de investigación Laboratorio Regional de Comunicaciones vinculado a la agencia espacial mexicana. Otro alumno, estuvo en una estancia técnica en una empresa alemana.



19

Estudiantes en movilidad académica: 2014 Posgrado

Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero

Total 2014 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

Enero – Julio 2014 1 1

Agosto 2014 – Enero

2015 1 1

Total 1 1 2

Instituciones receptoras de estudiantes en movilidad académica: 2014 Posgrado

IES Nacionales Número de alumnos

Universidad Autónoma de Zacatecas 1

IES del Extranjero

Empresa Alemana 1

Total de instituciones 2 Total de estudiantes 2

Estudiantes visitantes dentro del programa de movilidad académica: 2014

IES Nacionales Número de alumnos

IES del Extranjero

Universidad de León España 2

Total de instituciones 1 Total de estudiantes 2

El dato reportado en la siguiente tabla, corresponde a 1 estudiante de España y 1 de Chile. Al momento no se pueden reportar la aprobación de los 2 extranjeros citados en la tabla anterior, dado que no ha culminado el semestre escolar.

Aprobación de los estudiantes visitantes: 2014

Ciclo escolar

IES Nacionales IES del Extranjero Total

Alumnos

en

movilidad

Alumnos

Aprobados

% de

aprobación

en ordinario

Alumnos

en

movilidad

Alumnos

Aprobados

% de

aprobación

en ordinario

% de aprobación

en ordinario

Agosto 2013 – Enero

2014

2 2 100 100

Enero – Julio 2014

Total 2 2 100 100

II.XII Servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica

profesional

En cuanto respecta al Servicio Social Universitario, es importante destacar que los alumnos tienen la libertad de elegir la actividad mediante la cual acreditaran dicha asignatura, entre las actividades que se ofertaron se encuentran:

Donación de pintura, material para pintar

Donación de material de laboratorio de electrónica

Mantenimiento a aulas y laboratorios

Donación para los laboratorios de cómputo

Apoyo a dependencias universitarias



20

Apoyo a voluntariado

Brigadas FEC

Donación de sangre

Padrino de vida

Los alumnos que acreditaron SSU en el semestre de enero-julio 2014 fueron 430, de los cuales 356 alumnos eligieron una actividad, quedando 74 alumnos sin registro, los cuales fueron captados por la Dirección General de Servicio Social y Practica Profesional para asignarle tareas dentro de dicha dirección. Los principales problemas para la acreditación del SSU en los estudiantes de la FIME, son la falta de concientización de que es una materia como cualquier otra.

Estudiantes en Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional 2014

SCC/PP

Sector educativo

Sector

privado

Sector

público

Sector

social

Total de

estudiantes En la propia

institución

En otras

instituciones

educativas

Servicio Social

Constitucional 65 3 20 88

Práctica Profesional 10 9 47 26 91

II.XIII Educación continua

Con la finalidad de fomentar la participación de los estudiantes, egresados y público en

general se han realizado diversos eventos al interior del plantel, en los cuales mediante la

participación de profesores invitados y del plantel se han realizado propuestas que le

permitan ampliar al estudiante sus conocimientos y desarrollen sus habilidades en el

manejo de nuevas tecnologías que emergen en el campo de la ingeniería. En su mayoría

los eventos han sido cursos talleres ofrecidos durante los dos semestres, en otras

ocasiones corresponden a eventos que se ofertan durante la semana de ingeniería, los

cuales en general cuentan con una nutrida participación de estudiantes y profesores.

Como parte del proceso de integración de los estudiantes de primer ingreso en la carrera

de ingeniero mecánico electricista, se promueve el ciclo de conferencias titulado

introducción a la ingeniería, el cual tiene como finalidad ampliar las expectativas de los

estudiantes y conocer más de cerca diversos proyectos y estudios referentes de la

ingeniería mecánica y eléctrica.

Como impacto académico de los eventos realizados, se promueve una actitud de aprender

a lo largo de la vida, es decir incidir que además de la educación en su etapa de formación

como profesionista, existe la educación continua que le permitirá mantenerse actualizado

en el ejercicio de su profesión. Contar con un programa de formación continua permite a



21

que los futuros profesionistas cuenten con mejores competencias en el desempeño laboral

y finalmente la capacitación hacia los profesionistas y egresados de las carreras afines.

Programa de Educación Continua - 2014

Tipo

Nombr

e del

evento

Fecha

de

realizaci

ón

Colaboración con pares de:

Fuente de

Financiamien

to

Monto

invertido

Número de

participantes

La

mism

a

DES

Otras

UA o

DES

Otra

IES

ORG no

guberna

mental

Colegios

de

profesio

nales

Estu

dia

nte

s

Eg

res

ad

os

Pú

bli

co

en

ge

nera

l

Curso

Taller

Tarifas

Eléctricas

19 de febrero al 3 de marzo

x

NA $ 0.00 6

Curso

Taller

Tarifas

Eléctricas

20 de febrero al 27 de

marzo

x

NA $ 0.00 8

Seminario

Seminario

de protocolo de

instrumentación

y medición de

sistemas fotovoltaic

os

27 al 28 de

febrero

x

NA $ 0.00 124 3 2

Conferenc

ia

Sistemas fotovoltaic

os

6 al 17 de

marzo

x

NA $ 0.00 43

Curso

Taller

Aplicaciones de Matlab en

Ingeniería

Eléctrica

6 al 19 de

junio

x

NA $ 0.00 6

Curso

Taller

Configurac

ión Básica de Enrutadore

7 al 21 de

junio x

NA $ 0.00 10



22

s

Curso

Taller

Manejo de Bases de

Datos con ACCESS 2010

11 al 13 de junio

x

NA $ 0.00 16

Curso

Taller

Proyectos

Básicos

con Arduino y NI

LabView

23 al 27 de junio

x

NA $ 0.00 14 4

Curso

Taller

Introducción a la Ingeniería

21 al 22 de julio

x

NA $ 0.00 50

Curso

Taller

Arduino

Básico

18 al 22 de agosto

x

NA $ 0.00 19

Curso

Taller

Mant

enimi

ento

a

Equip

os de

Aire

Acon

dicion

ado y

Refri

gerac

ión

8 al 12 de

octubre

x

NA $ 0.00 15

Curso

Taller

Dialu

x Evo

como

herra

mient

a

para

elabo

rar

proye

ctos

de

eficie

ncia

energ

ética

8 al 12 de

octubre

x

NA $ 0.00 15



23

en

siste

mas

de

ilumin

ación

Curso

Taller

Norm

as de

línea

s

aérea

s de

medi

a y

baja

tensi

ón de

la

Comi

sión

Feder

al de

Electr

icidad

8 al 12 de

octubre

x

NA $ 0.00 15

Curso

Taller

Solid

works

8 al 12 de

octubre

x

NA $ 0.00 15

Curso

Taller

Progr

amac

ión

con

Matla

b

8 al 12 de

octubre

x

NA $ 0.00 15

Curso

Taller

Instal

acion

es

eléctr

icas

básic

as

8 al 12 de

octubre

x

NA $ 0.00 15

Curso

Taller

Ruby

onrail

s

8 al 12 de

octubre

x

NA $ 0.00 15

Curso

Taller

Testi

ng

8 al 12 de

octubre

x

NA $ 0.00 15

Curso

Taller

Fund

amen

tos

para

el

Desa

8 al 12 de

octubre

x NA $ 0.00 15



24

rrollo

de

Aplic

acion

es

WEB

Curso

Taller

Curs

o

Básic

o de

PLC

8 al 12 de

octubre

x NA $ 0.00 15

Curso

Taller

Labvi

ew

8 al 12 de

octubre

x NA $ 0.00 15

Curso

Taller

Diseñ

o de

circuit

os

impre

sos

8 al 12 de

octubre

x NA $ 0.00 15

Curso Taller

Testing 101 con enfoque en Ruby on Rails

8 al 11 de

octubre

x 5

Curso Taller

Mantenimiento a Equipos de Aire Acondicionado y Refrigeración

8 al 11 de octubre

x 20

Curso Taller

Programación en leng

8 al 11 de octubre x 5



25

uaje C enfocado a sistemas embebidos

Curso Taller

PLC Básico

8 al 11 de octubre

x 20

Curso Taller

Matlab Básico

8 al 11 de octubre

x 11

Curso Taller

Fundamentos para el Desarrollo de Aplicaciones WEB

8 al 11 de octubre

x 16

Curso Taller

Android Básico

8 al 11 de octubre

x 6

Total $ 0.00 554 3 6



26

Programa de Educación Continua – Alcance y Temática - 2014

Nombre del evento Temas centrales del

evento

Alcance del evento

Inte

rnacio

na

l

Nacio

na

l

Lo

cal

Tarifas Eléctricas Uso eficiente de la

energía

X

Tarifas Eléctricas Uso eficiente de la

energía

X

Seminario de protocolo de instrumentación y medición de

sistemas fotovoltaicos

Energía renovable en

el sector eléctrico

X

Sistemas fotovoltaicos Energía renovable X

Aplicaciones de Matlab en Ingeniería Eléctrica

Estudio de flujos de

potencia

X

Configuración Básica de Enrutadores Protocolos de

comunicación

X

Manejo de Bases de Datos con ACCESS 2010

Sistematización de

información

X

Proyectos Básicos con Arduino y NI LabView

Controles

inalámbricos

X

Introducción a la Ingeniería

El impacto de la

ingeniería mecánica y

eléctrica en México

X

Arduino Básico Programación de

aplicaciones móviles.

X

Mantenimiento a Equipos de Aire

Acondicionado y Refrigeración

Correcta operación de

equipos de aire

acondicionado y de

refrigeración.

X

Dialux Evo como herramienta para

elaborar proyectos de eficiencia

energética en sistemas de

iluminación

Eficiencia energética

X

Normas de líneas aéreas de media y

baja tensión de la Comisión Federal

de Electricidad

Normatividad

X

Solidworks Diseño de elementos

mecánicos

X

Programación con Matlab Programación X

Instalaciones eléctricas básicas Ingeniería eléctrica X

Ruby onrails Aplicaciones WEB X

Testing Desarrollo WEB X

Fundamentos para el Desarrollo de

Aplicaciones WEB Aplicaciones WEB

X



27

Curso Básico de PLC Automatización de

procesos industriales.

X

Labview Automatización y

monitoreo

X

Diseño de circuitos impresos Electrónica X

TecnoFIME Testing 101 con

enfoque en Ruby on Rails

X

TecnoFIME

Mantenimiento a Equipos de Aire Acondicionado y

Refrigeración

X

TecnoFIME Programación en

lenguaje C enfocado a sistemas embebidos

X

TecnoFIME PLC Básico X

TecnoFIME Matlab Básico X

Total 28

II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología,

cultura y manifestaciones artísticas

Se realizaron además, 10 conferencias con egresados exitosos en el marco de ExaFIME 2014. Es un evento de tipo motivacional donde los graduados, comparten su experiencia laboral con el estudiantado, a fin de crear conciencia y sensibilizarlos sobre la importancia de su formación profesional. Se organizaron concursos dentro del evento TecnoFIME: lanzamiento de cohetes, donde participaron 2 equipos de estudiantes; catapultas, con la asistencia activa de 8 equipos de 2 personas; puentes, donde 36 alumnos compitieron creativamente; y el concurso de lanzamiento de piedra con mano adiestra, donde estudiantes y profesores de la FIME participaron con una grata convivencia.

Eventos organizados por el plantel 2014

Eventos Técnico

Científicos

Artístico

Culturales Deportivos

Total

Eventos

Alumnos

Participantes

H M Total

Conferencias 2 Día mundial

del espacio 210 40 250

Exposiciones 1

Concurso de

creatividad en

TecnoFIME

100 10 110

Musicales 1 Grupo litoral

en ExaFIME 285 15 300

Torneos 2

Futbol soccer

y de salón en

TecnoFIME

100 100

Total 1 2 100 10 210



28

En el semestre agosto 2013 – enero 2014, se tuvo un 95.35% de acreditaciones y en el semestre enero – julio 2014 la cifra se incrementó al 98.13%. Cabe señalar que las actividades para acreditar esta materia, se diversificaron en este año, lo cual se refleja notoriamente en un incremento anual del 10% (87.9 y 89.83%, respectivamente.)

Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario

No. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación

Agosto

2013 -

Enero

2014

Enero –

Julio

2014

Total

Agosto

2013 -

Enero

2014

Enero -

Julio

2014

Total

Agosto

2013 -

Enero

2014

Enero –

Julio

2014

Total

516 430 946 492 422 914 95.35% 98.13% 96.62%



29

Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa

III.I Programas educativos

Los 3 PE de nivel licenciatura de FIME, fueron acreditados en el año 2005 y reacreditados en el 2011, por el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) en IME e ICE y por el Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación (CONAIC) para ISC. En dichos dictámenes se emitieron mínimas recomendaciones, las cuales están siendo atendidas, sin embargo la mayoría de ellas no competen directamente al plantel. Un cambio relativamente reciente es la apertura de la carrera Ingeniería en Mecatrónica (IM), la cual dio inicio en el 2013 y a la fecha, se cuenta con 4 grupos, en donde habrá de esperar a que egrese la primera generación para iniciar con la evaluación del PE por parte de los CIEES.

Reconocimiento de la Calidad de los Programas Educativos de Profesional Asociado y Licenciatura 2014

Programa

Educativo

Evaluable

Evaluado

por

CIEES

Nivel

otorgado

CIEES

Fecha de

evaluación

Acreditado Organismo

acreditador

Fecha de

acreditación

Si No Sí No Si No

Ingeniero Mecánico

Electricista x x 1 2011 x CACEI 8/Feb/11

Ingeniero en Comunicaciones

y Electrónica x x 1 2011 x CACEI 8/Feb/11


Computacionales x x 1 2011 x CONAIC 1/Jul/11

Ingeniero en Mecatrónica

x x x

Un avance significativo es la creación del PE MIP, el cual está avalado por la DGES y entrará en vigencia en el ciclo escolar enero – julio 2015. Dicho programa atenderá la convocatoria de CONACYT para ingresar al PNPC en la modalidad de posgrado de nueva creación. Mientras que la MI, cambió su orientación a modo profesionalizante y se planea una reestructuración para cumplir los requisitos establecidos en el PNPC. Cabe señalar que en esta modalidad del PE, se brinda la oportunidad a profesionistas que laboran para que puedan completar su formación en nuestro posgrado.

Reconocimiento del Programa Nacional de Posgrado de Calidad 2014

Programa

educativo

No

reconocido

en el PNPC

Calidad del PE

PNP PFC Año de

ingreso Competencia

Internacional

Consolidado En

desarrollo

Reciente

creación

Maestría en Ingeniería

de Procesos (MIP) X X 2015


(MI) X



30

III.II Evaluación y actualización curricular

La última reestructuración curricular que se ha dado en la FIME, es la del PE ICE, el cual cambió su nombre a Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones (ISET) con vigencia a partir del 2014. En el caso de IME e ISC, las últimas actualizaciones se dieron en el 2005 y 2006 respectivamente. De tal forma, que es necesario dar seguimiento a las reuniones de comité curricular y academias, con el propósito de hacer la evaluación global de los planes de estudio. En los cuales se lleva poco avance y por lo tanto es una actividad prioritaria dentro del plantel. Es importante mencionar que acciones como la capacitación docente, se han llevado a cabo con la finalidad de apoyar todo este proceso, específicamente en la estrategia de enseñanza de aprendizaje basado en proyectos, la metodología CLIL y la integración de los contenidos del área de la ingeniería en la segunda lengua. Con respecto a la MI, el núcleo académico tomó la decisión de cambiar el enfoque de investigación a profesionalizante, con la finalidad de dar atención a todos los egresados que laboran y que no tienen la disponibilidad de tiempo completo para dedicarlo a sus estudios de posgrado, además de que este tipo de demanda busca principalmente la especialización de sus conocimientos.

Evaluación y Actualización Curricular 2014

Programa

Educativo

Fecha de la

última

evaluación

curricular

% de avance en

la

reestructuración

o actualización

curricular

¿La actualización

atiende los

lineamientos del

nuevo modelo

curricular?

Se han incorporado

al PE enfoques

educativos

centrados en el

aprendizaje

Se ha

incorporado el

enfoque

basado en

competencias

Ingeniero Mecánico

Electricista 2005 40 No Sí Sí

Ingeniero en Comunicaciones

y Electrónica 2014 100 Sí Sí Sí


Computacionales 2005 30 No Sí Sí


2012 Sí Sí Sí

Existe un posgrado de nueva creación, la Maestría en Ingeniería de Procesos (MIP), en conjunto con otras Facultades de la UdeC. El enfoque que tiene es a la investigación y tiene el objetivo de incrementar la oferta educativa de la FIME y los productos de calidad, como resultado del trabajo colegiado del profesorado. A la fecha, este PE está autorizado por la DGES y entrará en vigencia en enero del 2015.



31

Creación o liquidación de PE 2014

Nombre del Programa Educativo

Nuevos Maestría en Ingeniería de Procesos (MIP)

Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones (antes ICE)

Liquidados Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica (ICE)

III.III Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar

PTC´s del PE ISC, desarrollaron un sistema en línea que apoya a los alumnos en su presentación del EGEL CENEVAL ICOMPU. El sistema genera aleatoriamente reactivos que son diseñados por los profesores del plantel que participan, a nivel nacional, en el diseño y evaluación de los bancos de reactivos de ese examen. Los reactivos son diseñados tomando en cuenta las definiciones operacionales de los reactivos que diseña EGEL, por lo que el objetivo del uso del sistema entrenador, es que los alumnos se familiaricen con dicho examen a fin de que tengan más posibilidades de éxito.

Otros casos de innovación educativa, se tienen en el PE ISET, donde profesores de la materia Programación icónica, trabajan con la plataforma CODE.ORG, donde los estudiantes pueden hacer actividades que les ayudan a programar y mejorar la comprensión de los temas.

En los PE ISET e IM, se está innovando en el proceso de enseñanza – aprendizaje, trabajando bajo el esquema del aprendizaje basado en proyectos. Para ello, existe un trabajo colaborativo y colegiado de todos los maestros que imparten materias en un mismo semestre de clase, donde el objetivo es diseñar un proyecto integrador que los alumnos deben desarrollar aplicando los conocimientos de cada asignatura. Parte de este seguimiento, es la conformación de academias semestrales, las cuales son las encargadas de llevar a cabo la planeación del proyecto, la programación cruzada de contenidos, así como las rúbricas y los criterios de evaluación.

III.IV Análisis de las acciones para promover el desarrollo sustentable,

la educación ambiental y su incorporación en el currículum

Los problemas ambientales prevalecientes a nivel global y local demandan de las instituciones educativas la necesidad de promover sinergia ambiental orientada a generar conductas de búsqueda por un mundo mejor, por ello la Universidad de Colima se ha comprometido a enseñar con el ejemplo, estableciendo procesos de mejora continua en el desempeño ambiental de los espacios universitario que compartimos cotidianamente y extenderlo al entorno, vinculándonos con la sociedad. Para que ese proceso sea exitoso es importante que la comunidad universitaria comparta los mismos ideales de mejora y participe de manera entusiasta con acciones de solidaridad ambiental, logrando así que los universitarios nos beneficiemos de este



32

esfuerzo colectivo al disfrutar de mejores ambientes internos y externos, además de mostrar a la sociedad conductas congruentes de acuerdo a lo que pensamos. En la Agenda Universitaria 2013-2017, se enfatiza la responsabilidad social que infunde a la formación académica integral, la producción y difusión del conocimiento, la difusión de la cultura y extensión universitaria y la gestión institucional. Uno de los puntos planteados de ese documento en la visión de la institución al 2030 es “liderar el análisis crítico de la sociedad, para contribuir al desarrollo sustentable; responder y anticiparse a las necesidades del entorno trasfiriendo arte, ciencia, tecnología e innovación, en un esquema de corresponsabilidad y compromiso social”. Además se señala que los servicios universitarios se caracterizarán por “propiciar la incorporación de la dimensión ambiental, de equidad e internacionalización en el currículo”. La Academia Institucional de Educación Ambiental (AINEA) de la Universidad de Colima, se ha integrado bajo la coordinación de la Dirección General del Desarrollo de Personal Académico y se inserta en la Agenda Universitaria 2013-2017, en el esquema de gestión ambiental. La Academia es una instancia conformada por el profesorado para promover la capacitación y formación de discusión y ejecución de diferentes planteamientos asociados con los temas ambientales en la universidad. Su objetivo es promover la formación, capacitación y actualización de los profesores de la Universidad de Colima en materia de educación ambiental, así como impulsar proyectos y acciones encaminadas a la protección y al mejoramiento del medioambiente en el contexto universitario. Como parte de la AINEA, profesores de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica han participado activamente en los grupos de trabajo y recientemente, el profesor Tiberio Venegas Trujillo fue nombrado Responsable de labores en enlace de la AINEA en el campus Coquimatlán. Actualmente, los profesores participan en la conclusión del Diagnóstico Ambiental realizado en toda la institución y cuyos principales ejes de estudio comprendió los apartados de agua, atmósfera, manejo de suelos, manejo de paisaje, residuos sólidos no peligrosos, residuos de manejo especial, residuos peligrosos, transporte, adquisiciones, energía y vegetación. Nuestra facultad participó en el apartado de energía obteniéndose la siguiente información: En términos energéticos, el campus Coquimatlán fue divido en los rubros de iluminación, aire acondicionado, equipos de cómputo, subestaciones eléctricas, cafeterías y servicios generales. Con respecto a la iluminación se identifica que el 71.79% de los luminarios instalados en las edificaciones son ineficientes y el resto cumplen la normatividad de eficiencia energética. Además se observó que los niveles de iluminación en promedio son 110 luxes, y los mínimos requeridos para las actividades visuales de estudiantes y trabajadores son de 300 luxes de acuerdo a NOM-025-STPS-2008, Condiciones de iluminación en los centros de trabajo.

En referencia a equipos de aire acondicionado fueron contabilizados 170 del tipo minisplit, 12 del tipo ventana y solamente uno del tipo central. Los equipos de AA tipo ventana y central son clasificados en color rojo debido a su baja eficiencia por lo que se recomienda que en el corto plazo sean reemplazado s por equipos de alta eficiencia que cumplan la NOM-011-ENER-2006 Eficiencia energética en acondicionadores de aire tipo central, paquete o dividido. Límites, métodos de prueba y etiquetado. Por el tipo de carga eléctrica, los aires acondicionados representan más del 50% del consumo total de energía en el

http://www.conae.gob.mx/work/sites/CONAE/resources/LocalContent/6933/19/NOM011ENER2006.pdf



33

campus, debiéndose notar que en este sentido es importante mejorar la eficiencia de los equipos y el uso de los mismos. Otro punto importante mencionar es el hecho del alumbrado exterior, conformado principalmente por luminarios con tecnologías de vapor de sodio del alta presión, aditivos metálicos y vapor de mercurio. La primera tecnología sigue siendo la de mayor uso en el campus con el 85%, mientras que el resto corresponde al 12 y 3% respectivamente. Actualmente existen tecnologías disponibles en el mercado que podrían ser sustitutos naturales junto con un rediseño del sistema de alumbrado exterior y la instalación de circuitos adicionales para alternar la operación en horarios nocturnos.

Con relación a los equipos de cómputo, se identifican oportunidades principalmente en centro de cómputo. Esto debido a que la mayor parte del horario de clases, los equipos de cómputo se encuentran encendidos aún sin estar en uso. Para estos casos se recomienda que al menos sea apagado el monitor, esto reduce en un 50% del consumo de energía por equipo. No se recomienda usar protectores de pantalla como medida de ahorro de energía porque no lo hacen.

En consecuencia con las acciones institucionales sobre mantener el compromiso de incluir en las reestructuraciones de los PE el cuidado del medio ambiente, se cuenta con unidades de aprendizaje.

III.V Análisis de la cooperación académica nacional e

internacionalización

El UCOLCA-46, tiene redes de cooperación con la Universidad Rey Juan Carlos y el Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico (CENIDET), además es un CA que está en consolidación. El UCOLCA-48 se encuentra colaborando con la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) y la Universidad Autónoma de Yucatán (UAdY), en los proyectos de rehabilitación de una central hidroeléctrica en el municipio de Morelia y el impacto de los sistemas fotovoltaicos en las redes de distribución, respectivamente. Una acción de cooperación académica nacional, es la relación existente entre el UCOLCA-83, del cual los integrantes participan en el proyecto del Laboratorio Anecoico del Tecnoparque del Estado de Colima, financiado con el fondo mixto CONACYT-Gobierno del Estado de Colima. De igual forma, se colabora con el UAZCA-201 de la Universidad Autónoma de Zacatecas en el proyecto de Laboratorio Regional de Telecomunicaciones y el Posgrado orientado a la industria en ingeniería de la misma institución. Donde además participa la Agencia Espacial Mexicana. Además se tiene convenio de colaboración con la Universidad Autónoma de Baja California y con la Universidad de Sevilla en España. Profesores del núcleo académico de la MIP, están trabajando en un convenio de colaboración con el departamento de ingeniería mecánica de California State University Campus Los Ángeles, en donde la acción más importante es la búsqueda de un doctorado



34

en conjunto. Cabe señalar que los CA involucrados son el UCOLCA-81 Bioingeniería, el UCOLCA-47 Sistemas mecánicos y el UCOLCA Automatización y sistemas embebidos. El UCOLCA Automatización y sistemas embebidos tiene un convenio firmado en la mesa de trabajo “Tecnologías de la información y las comunicaciones” del programa Delfín entre la Universidad Politécnica de Sinaloa y la Universidad Autónoma de Nayarit. Así como el convenio de colaboración que se firmará con la Universidad de Guanajuato (clases, coasesorías, movilidad de estudiantes, proyectos de investigación). Existe otro convenio de colaboración entre la Universidad de Colima y la Universidad de Sevilla en España.

III.VI Avances en la competitividad académica

La tasa de retención por cohorte generacional del primer al segundo año, es mayor en el PE ISC 72.92%, seguido de IME e ICE con 72.73 y en último lugar IM con 65.91%, donde la mayoría de los estudiantes que abandonan su formación, corresponden a motivos de tipo vocacional y personal, que limitan la continuación de los estudios de los alumnos de nuevo ingreso. Estos resultados, muestran una mejorar significativa de los indicadores, puesto que el promedio de este indicador en el 2013 era de 64.46% y ahora en el 2014, el resultado equivale a un 71.20%, lo cual da un incremento de 6.7%.

La eficiencia terminal por cohorte es baja y existe una diferencia significativa entre los 3 PE de licenciatura. Los datos por cohorte generacional son 18.84 en IME (27.54 global), 30.43 en ICE (47.83 global) y 53.85 en ISC (57.69); donde se observa que en IME se cuenta con más estudiantes como repetidores o rezagados de su cohorte generacional y lo cual es un motivo de análisis dentro de la academia y el comité curricular de dicho PE.

A la fecha, los índices de titulación por cohorte y bruto son bajos. En el caso de IME, egresados en el mes de enero, se ha titulado el 17.39 por cohorte (27.54 global). En ICE, el 4.35 por cohorte y bruto, finalmente en ISC, el indicador equivale a 11.54 por cohorte y global. Para mejorar estos resultados, el plantel ha gestionado recursos económicos ante el PIFI, para apoyar a los recién egresados que presentan el EGEL CENEVAL, así como el apoyo para la impresión y empastado de tesis para quienes elijan esta opción de titulación.

Por otro lado, el índice de satisfacción de los estudiantes ha ido a la baja en la carrera IME e ISC, ya que los resultados no alcanzan el valor del 80%. Esta situación indica un foco de atención para trabajar más de cerca con los estudiantes, tanto del personal docente como del directivo del plantel. A la fecha, se observa una mejor actitud de los estudiantes con respecto a las actividades que el plantel realiza, tales como el evento TecnoFIME y ExaFIME, con ello se espera mejorar este indicador.

Los índices de satisfacción de egresados, corresponden a las generaciones egresadas en el 2012 en los PE de ICE e ISC; en el caso de IME, no se tienen datos, ya que no se contó con muestra suficiente para la encuesta de seguimiento de egresados del mismo año. Los



35

resultados arrojados son satisfactorios, pues los índices de satisfacción están por arriba del 84.8%.

Indicadores de competitividad académica PA y Lic. 2014

Programas Educativos de

Licenciatura

Tasa de

retención

de 1° a 3°

Eficiencia

terminal

por cohorte

Eficiencia

de

titulación

por cohorte

Eficiencia

terminal

global

Eficiencia

de

titulación

global

Índice de satisfacción de:

Estudiantes Egresados

IME 72.73 18.84 17.39 27.54 21.74 79.9 SD

ICE 72.73 30.43 4.35 47.83 4.35 78.4 87.5

ISC 72.92 53.85 11.54 57.69 11.54 77.3 84.8

IM 65.91 NA NA NA NA 71.0 NA

Promedio de Licenciatura 71.20 34.37 11.1 44.35 12.54 76.65 86.05

Los indicadores en el nivel posgrado son alentadores en su tasa de retención del 94% y en su eficiencia terminal con un 82%. El mayor reto es consolidar la eficiencia de titulación por cohorte y global.

Indicadores de competitividad académica Posgrado 2014

Programas Educativos de

Posgrado

Tasa de

retención

de 1° a 3°

Eficiencia

terminal

por cohorte

Eficiencia

de

titulación

por cohorte

Eficiencia

terminal

global

Eficiencia

de

titulación

global

Índice de satisfacción de:

Estudiantes Egresados

Maestría en Ingeniería 94 82 12 12 12 - -

Promedio de Posgrado 94 82 12 12 12 - -

En relación al aprovechamiento escolar de los estudiantes de FIME del nivel licenciatura, en el semestre enero – julio, son pocos los estudiantes que aprueban la totalidad de las materias en periodo ordinario, la mayoría logra acreditar las asignaturas presentando evaluaciones extraordinarias y de regularización. Caso contrario en el ciclo agosto – enero, donde la mayoría acredita en evaluación ordinaria.

En el semestre agosto 2013 - enero 2014, haciendo un análisis comparativo de los 3 PE, el mayor porcentaje de aprobación se tiene en ISC (86.3%), seguido de IM (79.54%), IME (74.56%) e ICE (69.76) respectivamente.

Una estrategia de mejora implementada ha sido la impartición de cursos de nivelación y asesorías en las materias objeto de atención por alta reprobación. Mas es necesario trabajar en los estudiantes aspectos como administración del tiempo y hábitos de estudio, así como mejorar el programa institucional de tutoría personalizada.

De igual forma, se empieza a trabajar en los grupos donde se generan situaciones académicas irregulares, a fin de detectar los aspectos por mejorar y establecer mecanismos de prevención de conflictos escolares; en esta estrategia participan los coordinadores de área, la asesora pedagógica y la orientadora educativa, además de los profesores y estudiantes involucrados.



36

Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Licenciatura

PE de Licenciatura

Matrícula

por

semestre

Ordinario Extraordinario Regularización % de

aprobación No. % No. % No. %

IME 232 105 45.25% 31 13.36% 37 15.94% 74.56%

ICE 86 31 36.04% 12 13.95% 17 19.76% 69.76%

ISC 146 83 56.84% 35 23.97% 8 5.47% 86.30%

IM 44 13 29.54% 14 31.81% 8 18.18% 79.54%

Promedio de Licenciatura 508 232 45.66% 92 18.11% 70 13.77% 77.55%

En el nivel posgrado, no existe problema de reprobación, puesto que el 100% aprueba en periodo ordinario.

Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Posgrado

PE de Posgrado Matrícula por semestre Ordinario % de

aprobación No. %

Maestría en Ingeniería 16 16 100 100

Promedio de Posgrado 16 16 100 100

En el semestre enero - julio 2014, el aprovechamiento escolar es similar al ciclo anterior, haciendo un análisis comparativo de los 3 PE, el mayor porcentaje de aprobación se tiene en ISC con un 87.78%, seguido de ICE con 86.30%, IM con 84.37% e IME con 83.24%.

Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Licenciatura

PE de Licenciatura

Matrícula

por

semestre

Ordinario Extraordinario Regularización % de

aprobación No. % No. % No. %

IME 191 39 20.41% 40 20.94% 80 41.88% 83.24%

ICE 73 25 34.24% 19 26.02% 19 26.02% 86.30%

ISC 131 76 58.01% 22 16.79% 17 12.97% 87.78%

IM 32 12 37.50% 13 40.62% 2 6.25% 84.37%

Promedio de Licenciatura 427 152 35.59% 94 22.01% 118 27.63% 85.24%

Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Posgrado

PE de Posgrado Matrícula por semestre Ordinario % de

aprobación No. %

Maestría en Ingeniería 16 15 94 94

Promedio de Posgrado 16 15 94 94



37

El porcentaje de aprobación de los 3 PE de licenciatura es del 87.67%, el 7.16% de los alumnos reprobaron y el 8.14% abandonaron los estudios por razones de tipo personal y vocacional.

Concentrado de indicadores de rendimiento académico 2014

Licenciatura y Posgrado

Nivel Educativo Promedio anualizado - Agosto 2013-Julio 2014

% Aprobación % Reprobación % Deserción

Licenciatura 81.34 8.32 10.27

Posgrado 94 6 6

Total 87.67 7.16 8.14

III.VI Resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura

Los resultados del EGEL de la carrera IME, corresponden a la generación egresada en el 2013, ya que la generación 2014 presentará su examen en el mes de noviembre. El resultado general de la tabla, muestra que la mayoría de los alumnos obtuvieron menos de 999 puntos (66.22%). En este rubro, por PE se tiene el siguiente porcentaje: IME 39.13%, ICE 73.33% e ISC 80.56%. En cuanto al desempeño satisfactorio la proporción es de 29.73%: en IME con 52.17%, ICE 20% e ISC 19.44%. Finalmente en el desempeño sobresaliente el índice equivale al 4.05%: IME 8.70%, ICE 6.67% e ISC 0%.

Es notable un incremento del 10% en los resultados del PE IME, puesto que el 60% de los sustentantes lograron acreditar esta evaluación.

Resultados del EGEL, por Programa Educativo. 2014

Programa Educativo Resultados Número de

sustentantes %

Ingeniero Mecánico Electricista

Menos de 999 puntos 9 39.13

T. Desempeño Satisfactorio 12 52.17

T. Desempeño Sobresaliente 2 8.70

Total 23 100

Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica


T. Desempeño Satisfactorio 3 20


Total 15 100

Ingeniero en Sistemas Computacionales



T. Desempeño Sobresaliente 0 0

Total 36 100

Total del Plantel




Total 74 100



38

III.VII Prácticas de talleres y laboratorios

Se programaron en el semestre Agosto 2013-Enero 2014 la cantidad de 751 prácticas, de las cuales se realizaron 621, lo cual da una eficiencia del 82.68%. En el periodo Enero-Julio 2014, se programaron 355 prácticas y se realizaron 310, arrojando una eficiencia del 87.32%. Estos resultados son satisfactorios, sin embargo, se pueden incrementar la cantidad para así mejorar la vinculación de la teoría con la práctica en el proceso de enseñanza aprendizaje. Cabe señalar, que no todas las prácticas de talleres y laboratorio alcanzan a realizarse por falta de tiempo, algunos profesores las llevan a cabo pero no las reportan, además algunos profesores quisieron reportar pero el tiempo se les había terminado ya que habían cerrado el sistema de captura de prácticas. Es necesario mejorar la planeación de los cursos para poder realizar todas las prácticas, y estar pendientes de que todos los maestros capturen en tiempo y forma en el sistema de prácticas para incrementar la eficiencia.

III.VIII Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo

En este aspecto, se puede hacer mención de las herramientas que profesores y estudiantes utilizan como apoyo en el proceso de enseñanza – aprendizaje, tales como: google apps, facebook, dropbox, youtube, entre otros. Su uso y aplicación en las materias de ingeniería, resulta ser atractivo para los alumnos, además de las ventajas de tiempo y disponibilidad de la información.

III.IX Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos

La DES FIME tiene convenios de colaboración con la empresa internacional Ternium y con otras de tipo local: “Instituto de planeación para el municipio de colima” IPCO, “Secretaría de Comunicaciones y transportes” SCT, CFE-FIDE-FIME-ITC, SEMARNAT y con TRACSA.

Instituciones u organismos con convenios de colaboración

Formales Nombre Principales actividades

Local

Regional

Nacional

Internacional

TERNIUM

Apoyos económicos para organizar eventos académicos que

vengan a reforzar la educación integral de los estudiantes. Así

como el otorgamiento de Becas, estancias para profesores-

investigadores, estudiantes de prácticas profesionales, etc.

Total Formales

Instituciones u organismos SIN convenios de colaboración

Sin Convenio Nombre Principales actividades

Local “Instituto de planeación para el

municipio de colima” IPCO

Se solicitó realizar una propuesta para un proyecto a través del IPCO, propuso reducción de consumo energético en los edificios municipales, el cual fue aceptado por la mesa de trabajo y se le



39

añadió desarrollarlo en edificios privados como plazas comerciales, además de desarrollarlo como un modelo para todo el Estado.

Local “Secretaría de

Comunicaciones y transportes”

SCT

Se tiene vigente un proyecto de ahorro de energía en los inmuebles de la SCT en el estado de Colima.

CFE-FIDE-FIME-ITC

Se tuvieron reuniones de trabajo, se organizó un FORO DE AHORRO DE ENERGIA, el cual se llevo a cabo el Viernes 17 de octubre en la Biblioteca de las Ciencias, evento al que asistieron

dos áreas de la DES (IME, IM), así como 2 grupos del ITC. Teniendo una asistencia de 250 alumnos y 10 profesores.

SEMARNAT Se trabaja con esta dependencia para realizar proyectos que

tengan un gran impacto ambiental a través de la participación de profesores investigadores de la DES FIME.

TRACSA

Se tuvo una reunión de trabajo en las instalaciones de esta empresa del ramo metal mecánico, en el mes de julio, ésta

requiriere de estudiantes para prácticas profesionales y de un trabajo conjunto para capacitación y realización de proyectos.

Asimismo, se recibió a estos directivos (agosto) en las instalaciones de la FIME donde se les mostró la actividad que

realiza dicha empresa en el estado y solicitó tener otros encuentros para llevar a cabo un programa de capacitación en la empresa, así

como desarrollar proyectos.

Regional

Nacional

Internacional

Total SIN convenio

Acciones de vinculación con sectores sociales y productivos

Nombre del programa de vinculación No. de participantes

Profesores Estudiantes

Ahorro de energía en inmuebles de la SCT 4 8

Proyecto de para elaborar un programa para reducir los consumos energéticos en los edificios

municipales. IPCO. 6 14

Existen 5 acciones de vinculación reflejadas en la tabla. Se tienen 2 proyectos de asesoría técnica: 1 con la SCT y con el Consejo estatal de productores de semillas, yemas, plantas certificadas de cítricos y plantas tropicales asociación civil. Así como 3 vinculaciones para la realización de prácticas profesionales: 1 con la empresa Sears, 1 con TRACSA y 1 con Ternium.

Proyectos de vinculación 2014

Áreas Investigación

y Desarrollo

Asesoría

Técnica

Práctica

profesional

Educación

continua

Servicio

social

Otro Total

Sector Público: SCT 1

Microempresas 1

Pequeñas empresas 1

Medianas empresas

Grandes empresas 2

Total 2 3



40

III.X Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento

- Describir el uso que se da a la infraestructura académica del plantel en relación a la

matrícula actual y la capacidad de alojamiento de los espacios. En caso de ser espacios

prestados o compartidos con otros planteles mencione cuáles y cuántos son.

- Registre la infraestructura académica del plantel considerando la matrícula actual para

obtener el promedio de cada tipo de infraestructura.

Infraestructura académica del Plantel. 2014

Matrícula Aulas Laboratorios

Centros de

cómputo Talleres

N° Prom. N° Prom. N° Prom. N° Prom.

548 31 0 9 0 3 0 1 0

- Describa el grado de equipamiento de aulas, talleres y laboratorios considerando la

actualidad u obsolescencia y el promedio diario de horas que utilizan los equipos y

materiales (proyectores, computadora, tv, etc.)

- Analice la infraestructura de cómputo considerando las PC con que cuenta el plantel

incluyendo portátiles, promedio de alumnos por computadora, promedio diario de

utilización, servicio de internet y cómo se le proporciona (Red universitaria, Telmex, etc.),

correo electrónico, participación en proyectos y foros de discusión, material en multimedia

como apoyo a los procesos formativos.

- Registre los equipos de cómputo del plantel en relación al tipo de usuario.

Infraestructura de cómputo

Núm. de computadoras Total En operación Descompuestas Guardadas o en

reserva

Para estudiantes 252 190 62 0

Para profesores 53 51 2 0

Para uso administrativo 24 24 0 0

Total 329 265 64 0

Se recibió en donación partes de equipo de cómputo para la realización de prácticas de los estudiantes de la FIME, por parte de la delegación INFONAVIT en Colima. De igual forma, el Sr. Rector José Eduardo Hernández Nava, donó al plantel 5 proyectores para la mejora del equipamiento de las aulas.

- Registre los equipos de cómputo del plantel de acuerdo al tipo de equipo.

Equipo de cómputo por tipo

Concepto Número



41

Número de computadoras de escritorio 298

Número de computadores portátiles 31

Número de servidores 1

Impresoras 39

Total de equipos de cómputo 369

- Analice los acervos bibliográficos y hemerográficos considerando el grado de utilización

por los estudiantes y docentes.

- Registre el acervo del plantel de 2014.

Acervo por Plantel 2014

Acervo Número de títulos Número de ejemplares

Bibliográfico 70 134

Hemerográfico

Total 70 134



42

Capítulo IV. Personal

IV.I Personal académico

La planta docente de FIME que atiende los 4 PE de licenciatura y el PE de maestría, se

conforma de 46 profesores por asignatura y 33 Profesores de tiempo completo; en el caso

de los docentes por horas 36 son hombres y 11 mujeres, con grados de formación en

licenciatura (21), especialidad (1), maestría (21) y doctorado (4). Con respecto al

profesorado de tiempo completo, 31 son hombres y 2 mujeres, 23 con estudios de

maestría y 10 con doctorado.

Planta Académica por tipo de contratación género y grado académico 2014

Profesores por Horas

Género Otros Pasantes de

Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre 0 0 15 1 16 4 36

Mujer 0 0 6 0 5 0 11

Total 21 1 21 4 47

Profesores de Tiempo Completo

Género Otros Pasantes de

Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre 0 0 0 0 21 10 31

Mujer 0 0 0 0 2 0 2

Total 0 0 0 0 23 10 33

Es importante mencionar una mejora significativa en el nivel de habilitación del

profesorado. Noel García Díaz y Arturo Iván Jardines González, profesores por asignatura,

obtuvieron su grado académico de doctor, lo cual impacta favorablemente en la

generación y aplicación de conocimientos para el proceso de enseñanza aprendizaje. De

igual forma los profesores de tiempo completo Arturo Rincón Pulido y Bernabé López

Araujo, consiguieron el grado de maestría; con esta acción, se logra que el 100% de los

PTC tengan estudios de posgrado.

Profesores incorporados a estudios de posgrado y tipo de beca 2014

Nivel que

cursan

Tipo de beca con que cuentan para sus estudios de

posgrado Cuenta

propia UdeC CONACyT PROMEP

Peña

Colorada Otras

Total

becas

Especialidad 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 3 0 0 0 0 0 0

Doctorado 8 0 0 0 0 0 0

Total 11 0 0 0 0 0 0

Actualmente, 3 PA realizan estudios de maestría, 2 PTC y 6 PA (1 es mujer) cursan

estudios de doctorado; todos ellos reciben apoyo de beca de la propia institución.



43

IV.II Reconocimiento al desempeño docente

Reconocimiento a los Mejores Docentes

La evaluación docente es un ejercicio realizado por los estudiantes de la Facultad, donde éstos emiten su calificación y comentarios respecto a todos los profesores que les imparten clase. El instrumento arroja resultados relacionados con cualidades pedagógicas y disciplinares de los docentes.

En general, los profesores elegidos como mejor docente por grupo, tienen en común cualidades como asistencia y puntualidad, aplicación de variadas dinámicas de grupo, ejemplos significativos, uso de recursos tecnológicos, evaluación continua, dominio de la materia, empatía con los estudiantes y un evidente compromiso docente.

Cabe señalar que los datos del mejor docente por carrera que se presentan en la tabla, corresponden al año 2013, dado que a la fecha, sólo se cuentan con resultados de la evaluación docente en el ciclo escolar enero – julio 2014. De igual forma, todavía no se cuenta con resultados en el PE de Mecatrónica.

Programa Educativo Mejor Docente 2013

Ingeniero Mecánico Electricista Carlos Escobar del Pozo

Ingeniero en Comunicaciones y

Electrónica Mónica Talía Violeta Sierra Peón


Computacionales Alejandro Regalado Escobedo

Ingeniería en Mecatrónica No aplica

En la siguiente tabla, se enlistan los profesores que obtuvieron el Reconocimiento como

Mejor Docente a nivel de grupo y carrera.

Mejores Docentes Agosto 2013-Enero 2014

No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

1 Ana Lucía Álvarez Lugo

Ingeniero Mecánico

Electricista

1 A

2 Nery Alejandro Deniz Galvez 1 G

3 Nery Alejandro Deniz Galvez 1 H

4 José Manuel Flores Álvarez 3 A

5 Xiuhtlaltzin Montes León 3 G

6 Héctor Gustavo Guzmán Vega 3 H

7 José Manuel Garibay Cisneros 5 A

8 José Manuel Garibay Cisneros 5 G

9 Alejandro Regalado Escobedo 5 H

10 Carlos Escobar del Pozo 7 A

11 Alejandro Regalado Escobedo 7 G

12 Carlos Escobar del Pozo 7 H



44

13 Mónica Talía Violeta Sierra Peón

Ingeniero en

Comunicaciones y

Electrónica

1 C

14 Mónica Talía Violeta Sierra Peón 1 E

15 Javier Herrera Baez 3 C

16 Alicia Armantina Galvez Martell 3 E

17 Sonia Martínez Camarena 5 C

18 Jesús Uriel Mora Quiñones 5 E

19 José Rodolfo Madrigal Sánchez 7 C


21 Emilio Huizar Padilla


Computacionales

1 B

22 Francisco Manuel Soto Ochoa 1 D

23 Francisco Manuel Soto Ochoa 1 F

24 Luis Daniel Benavides Sánchez 3 B

25 Jesús Ángel Fajardo Rosas 3 B

26 Miguel Ángel Zárate García 3 D

27 Alejandro Regalado Escobedo 3 F

28 Apolinar González Potes 5 B

29 Benjamín Iglesias Cortés 5 D

30 Luis Eduardo Morán López 5 F

31 Luis Arvizu Amezcua 7 B

32 Jesús Alberto Verduzco Ramírez 7 D

33 Luis Arvizu Amezcua 7 F

34 Luis Manuel Zamora Rocha Ingeniería en Mecatrónica

1 I

35 Luis Manuel Zamora Rocha 1 J

Mejores Docentes Enero-Julio 2014

No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

1 Héctor Gustavo Guzmán Vega

Ingeniero Mecánico

Electricista

2 A

2 César Lozano Becerra 2 G

3 Luis Martín López Molina 2 H

4 Azael García Rebolledo 4 A

5 José Manuel Flores Álvarez 4 G

6 José Manuel Flores Álvarez 4 H

7 Sergio Llamas Zamorano 6 A

8 José Manuel Florez Álvarez 6 G

9 José Manuel Garibay Cisneros 6 H

10 Pauries Pineda Urbina 8 A

11 Pauries Pineda Urbina 8 G

12 Nery Alejandro Deniz Galvez

Ingeniero en

Comunicaciones y

Electrónica

2 C

13 Juan Pablo López Pérez 2 E

14 Javier Herrera Baez 4 C


16 Sonia Martínez Camarena 6 C

17 Alberto Manuel Ochoa Brust 6 E

18 Luis Daniel Benavides Sánchez 8 C

19 Leonel Soriano Equigua 8 E

20 Francisco Manuel Soto Ochoa


Computacionales

2 B

21 Francisco Manuel Soto Ochoa 2 D

22 Luis Daniel Benavides Sánchez 2 F

23 Andrés Gerardo Fuentes Covarrubias 4 B

24 Luis Eduardo Morán López 4 D

25 Martha Elizabeth Evangelista Salazar 4 F

26 Benjamín Iglesias Cortés 6 B



45

27 Benjamín Iglesias Cortés 6 D

28 Jesús Alberto Verduzco Ramírez 6 F

29 Gabriel Navarro Márquez 8 B

30 Alfredo de la Mora Díaz 8 D

31 Alfredo de la Mora Díaz 8 F

32 Brenda Cerrato Abadalá Ingeniería en Mecatrónica

2 I

33 Emilio Huizar Padilla 2 J

Reconocimiento al desempeño de PTC

En este año, 28 hombres y 2 mujeres tienen el reconocimiento de PROMEP, lo cual equivale al 90.91% del profesorado de tiempo completo; 5 hombres son SNI, el 15.15%; 23 hombres y 2 mujeres, cuentan con ESDEPED, cifra proporcional al 75.76%. Esta situación impacta favorablemente en la formación de los estudiantes, ya que pueden participar en proyectos de investigación que realizan los PTC, lo cual deja un valor agregado a su conocimiento.

Reconocimientos al desempeño académico 2014

Perfil PROMEP S.N.I. – S.N.C. ESDEPED

H M Total

PROMEP

Hombres Mujeres Total

SNI/SNC H M

Total

ESDEPE

D C I II III C I II III

28 2 30 3 2 5 23 2 25

IV.III Academias

En este año que se informa se tienen 2 logros importantes, se crearon 3 academias semestrales, que darán formalidad y seguimiento a la operación de los PE Ingeniería en Mecatrónica (IM), y de la Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones (ISET, plan de estudios reestructurado, anteriormente ICE), con vigencia a partir del mes de octubre. Esto con la intención de consolidar los trabajos de innovación educativa, donde se aplica la estrategia del Aprendizaje Basado en Proyectos. Aunado a ello, se tiene como nueva acción, la utilización del Sistema de Control de Academias, disponible en la plataforma de la Dirección General de Educación Superior. Con ello, se tiene la ventaja de facilitar el trabajo de academia, el seguimiento de los acuerdos y avances del trabajo colegiado del profesorado. Enseguida se hace mención de los principales logros y acuerdos tomados en los trabajos de academia por área de formación: Ingeniero Mecánico Electricista (IME), Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones (ISET, anteriormente ICE) e Ingeniero en Sistemas Computacionales (ISC).

El trabajo de academia del PE IME, tiene como resultado la detección de necesidades en dicha carrera y propuestas para la realización de eventos académicos, de seguimiento y



46

mejoras en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Desde el punto de vista académico, se analizó la pertinencia de incluir el área de procesos de producción en el plan de estudios de IME e incluir esa misma en los programas para el curso de preparación para el EGEL- CENEVAL en los próximos años, de igual forma dar mayor difusión de los apoyos del PIFI para los estudiantes que presenten dicho examen. Otra propuesta, consiste en cambiar el enfoque del contenido del curso de liderazgo y trabajo en equipo, por uno que incluya el tema de administración del tiempo para los estudiantes, que contenga dinámicas, estrategias de auto aprendizaje y trabajo en equipo dentro del aula. Con ello se pretende que la acción presente resultados medibles y que se reflejen en la meta que se plantea como lo es incrementar la tasa de retención de los estudiantes. Se hizo del conocimiento de la presentación de avances de tesis de alumnos de octavo semestre de la carrera correspondiente.

Otra propuesta para la atención de los alumnos, es gestionar recursos para movilidad de estudiantes de IME en la realización de estancias industriales cortas y viajes de estudio a las empresas de la región. En general se recomendó consultar la propuesta final del PIFI, que contiene todos las demás acciones relativas a la mejora del PE de IME, como por ejemplo la capacitación docente, la adquisición de software especializado, el equipamiento sugerido por CACEI, la mejora de la infraestructura, etc.

Se realizó el seminario de sistemas fotovoltaicos en las instalaciones de la Facultad los días jueves 27 y viernes 28 de febrero de 2014, así como una serie de conferencias para los alumnos de sexto y octavo semestre. Se hizo la invitación al comité curricular para reanudar los trabajos colegiados y avanzar en la actualización del PE de IME, iniciando las reuniones de trabajo en el mes de agosto, los días martes y jueves a partir de las 12 pm. Se hicieron otros acuerdos y propuestas para la dirección del plantel, con la finalidad de que se obtengan mejores resultados para el PE IME: se propuso incluir apoyo para impulsar un proyecto de construcción de una sala-gimnasio de bici-generación de energía eléctrica; la construcción de un edificio nuevo para el laboratorio de física; se hizo énfasis en que se atiendan a la brevedad las recomendaciones y observaciones que el comité de higiene y seguridad entregó al director de la Facultad; se hizo del conocimiento del director sobre la maña señal de internet en los salones de la FIME, solicitando que se tomen acciones para remediar dicho problema; se propuso programar reuniones de concejo técnico para que de esta manera se pueda dar seguimiento a las necesidades del plantel. Se presentó la propuesta de restructuración al laboratorio de mecánica eléctrica, haciendo mención de que la misma ya había sido analizada en reuniones anteriores, y aceptada, por lo que retomando el acuerdo y siendo sometida a votación se aprobó por mayoría. Se hizo la observación de maestros por asignatura ubicados en ese lugar, que tendrían que ser reacomodados.

Se trató el punto de seguimiento de la cuota de talleres y laboratorios, donde el director de la FIME hizo una presentación electrónica de los recursos asignados al área que corresponde a esta academia, el cual corresponde a un total de $30,000. Se mencionó que se ha ejercido la cantidad de $2000 como parte del mantenimiento al laboratorio de Electromagnetismo. Se hizo la propuesta de crear un comité de vigilancia para el gasto del



47

recurso correspondiente en las actividades programadas y mencionadas en el documento presentado. Se nombró a 2 PTC como responsables de esta actividad de seguimiento. A la fecha, se da seguimiento a esta petición cuidando ejercer el recurso eficientemente.

El trabajo de academia del PE ISET (con vigencia en agosto de 2014, antes ICE) tiene como productos más significativos: la detección de equipo requerido para laboratorios, programación de cursos o eventos académicos a realizar durante el año. Así como la generación de proyectos semestrales, en los cuales se fomenta el trabajo en equipo tanto de profesores como estudiantes, como parte de la materia común de un mismo semestre. Adicionalmente, se considera como problema, la detección de ciertas conductas en los estudiantes relacionadas con alcoholismo, drogadicción y robo.

En relación al PE ISC, como principales productos, se tiene la conformación de

academias por área de formación, donde se han realizado trabajos de avances para el comité curricular, considerando principalmente la actualización de contenidos programáticos. De igual forma, se ha dado seguimiento a las recomendaciones emitidas por el CONAIC, para mantener la acreditación del programa educativo.

Es importante señalar, los trabajos del PE IM, donde el trabajo central es la

planeación y evaluación de los proyectos integradores semestrales, además, se toman

acuerdos en relación con el número de parciales, las fechas de evaluación, las rúbricas a

considerar en cada materia del semestre escolar, la organización de contenidos, entre

otros. Siendo importante señalar, que en dichas reuniones, también se cuenta con la

participación de estudiantes cuando se trata de la entrega de proyectos, lo cual da como

resultado una integración mayor entre los profesores de la academia y un mayor

conocimiento de las necesidades de los estudiantes.

Finalmente, en el plantel funciona la academia de Inglés, en la cual participan 8

profesores que actualmente forman parte de cada academia por PE. Los productos de sus

reuniones, son acuerdos en relación a la asistencia de los alumnos en el CAAL, la puesta

en práctica de la metodología CLIL, la participación del profesorado de inglés en las

academias de cada carrera y el aprendizaje basado en proyectos, en los PE ISET e IM.

En la tabla se enlistan las academias de la FIME, las sesiones de trabajo en el año

y el número de participantes:

Academias integradas en Educación Superior

Tipo de Academia No. de

sesiones

No. de

participantes

Academia por materia

Inglés 1 10

Academia por semestre

1er semestre ISET 3 6

1er semestre IM 3 6

3er semestre IM 3 6



48

Academia por PE

IME 5 15

ICE 1 7

ISC 3 43

IM 6 13

Academia por área de formación

ISC 5 21

Total

IV.IV Movilidad de profesores

El Dr. Carlos Escobar y el Dr. Alberto Ochoa realizaron movilidades a la Feria Nacional de Posgrados (México y Mazatlán, respectivamente) para promover los programas educativos ofertados en la Facultad. Además, ambos profesores asistieron al Encuentro de Investigadores realizado en Nuevo Vallarta, Nayarit. El Dr. Alberto Ochoa realizó una movilidad a la Universidad Autónoma de Nayarit del 1 al 5 de septiembre y otra movilidad a la Universidad Politécnica de Sinaloa en el Mes de octubre, para atender asuntos relacionados con la red de cooperación y colaboración que se creó en el marco del programa DELFIN.

Durante el 2014, el cuerpo académico UCOL-CA48 presentó tres conferencias en dos eventos internacionales celebrados en el país. En la XXVII Reunión Internacional de Verano de Potencia y Aplicaciones Industriales 2014, celebrada del 20 al 26 de julio en la ciudad de Acapulco, Guerrero, donde se presentaron dos ponencias tituladas: “Los Sistemas Fotovoltaicos Interconectados en el Estudio de Flujos de Potencia bajo condiciones de Carga Horaria en Redes de Distribución de Baja Tensión” y Experiencias en Ingeniería Mecánica y Eléctrica bajo el Enfoque basado en Competencias y CLIL (Content and Language Integrated Learning) como Estrategia de Aprendizaje”. Además se publicaron en la memoria en extenso los artículos respectivos. También en el XXV Congreso Internacional de Ahorro de Energía celebrado del 20 al 22 de agosto de 2014 en la ciudad de Guadalajara, Jalisco donde se presentó la conferencia titulada: “Intercambio de Energía Eléctrica en Sistemas de Distribución debido a la Interconexión de Sistemas Fotovoltaicos”. Los dos artículos desarrollados involucraron tres estudiantes y cuatro profesores del programa educativo de ingeniero mecánico electricista. Además se desarrolla la tesis sobre el impacto de los sistemas fotovoltaicos en el sector residencial.

Movilidad de Profesores 2014

Programa

Educativo

Institución o evento al que

asistieron No. de profesores

ICE Programa Delfín 1

ICE Universidad de Zacatecas 1

ICE Agencia Espacial Mexicana 1

ICE

Making space technology

accessible and affordable.

CICESEEnsenada,

1



49

ICE

CISCI Décima tercera

Conferencia Iberoamericana en

Sistemas, Cibernética e

Informática.

1

MI Feria Nacional de Posgrados 1

IME Programa Delfín 1

IME

XXVII Reunión Internacional de

Verano de Potencia y

Aplicaciones Industriales 2014

1

IME

XXXVIII Semana Nacional de

Energía Solar. XI Congreso

Iberoamericano. Querétaro.

1

IME Texas International Education

Consortium. Austin, Texas. 1

ISC

Texas International Education

Consortium. Lamar University

Beaumont Texas.

1

Total 11

IV.V Profesores visitantes

En el mes de marzo se contó con la asistencia del Dr. Luis Alberto Contreras Aguilar, con

el fin de integrarse al proyecto “Los Sistemas Fotovoltaicos Interconectados en el

Estudio de Flujos de Potencia bajo condiciones de Carga Horaria en Redes de

Distribución de Baja Tensión”, y cuya participación será en la simulación de redes de

distribución secundarias con el fin de evaluar las pérdidas de energía eléctrica y la

regulación de voltaje. Para el semestre agosto 2014- enero 2015, el Dr. Contreras

participará en la asesoría de una tesis de licenciatura para un estudiante de la carrera de

ingeniero mecánico electricista.

Profesores visitantes 2014

Programa Educativo No. de

Profesores Institución de Procedencia

IME 1 Instituto Tecnológico de Estudios

Superiores de Irapuato.

ICE 2 Universidad de Zacatecas

ISC 1

Universidad Rey Juan Carlos de

España

1 Universidad Autónoma de Nayarit

Total 5

IV.VI Capacitación docente y actualización disciplinar

Las actividades de capacitación docente que se tuvieron fueron cursos, talleres, y cursos-talleres con diversidad de temas que los propios profesores eligieron. Se muestra un total de 55 capacitaciones en el plantel, de los cuales 55 corresponden a PTC y 49 a PA. Todas



50

estas actividades son coordinadas principalmente por la Dirección General de Desarrollo del Personal Académico. Es conveniente mencionar que 2 de los cursos-talleres se realizaron con financiamiento PIFI 2013, donde las temáticas apuntan a la formación curricular y de estrategias didácticas.

Programa de capacitación docente y actualización disciplinar 2014

Tipo

Nombre

del

evento

Fecha de

realización

Fuente de

Financiamiento

Monto

invertido

Número de

participantes

PTC PH

Curso Integraci

ón

curricular

y

aprendiz

aje

basado

en

proyecto

s para

program

as

educativ

os de

ingenierí

a

04/08/2014 6 8

Curso Primer coloquio intersemestral para Asesores Pedagógicos. 16/01/2014

1

Taller Uso del

Faceboo

k, Twitter

y Blogs

en el

proceso

de

enseñan

za –

aprendiz

aje

25/06/2014 1

Curso

Inglés profesional para personal académico: Nivel B1. 11/11/2013

2

Curso-Taller

Integración curricular 30/06/2014

9 7



51

y aprendizaje basado en proyectos para programas educativos de 51ngeniería.

Curso

Inglés profesional para personal académico: Nivel A2. 11/11/2013

1 1

Curso-Taller

Aprendizaje Cooperativo 14/01/2014

4

Curso-Taller

Content and Language Integrated Learning (CLIL) Theory and Practices 28/03/2014

1 2

Curso-Taller

CLIL Course Design and Lesson Planning 21/01/2014

1

Curso

Liderazgo y patrocinio en el aula. 21/01/2014

1

Curso-Taller

Manejo de la plataforma virtual Edmodo y su vinculación con google. 08/01/2014

1

Curso-Taller

Introducción a la gestión en la educación 13/01/2014

1



52

continua

Curso-Taller

Aprendizaje acelerado como herramienta para los docentes. 15/01/2014

1

Curso-Taller

Educación ambiental para la sustentabilidad en la U. de C.: Diagnóstico y herramientas de medición. 24/01/2014

1

Taller

Utilización de objetos de aprendizaje como apoyo didáctico 25/06/2014

1

Taller

Utilización de objetos de aprendizaje como apoyo didáctico 25/06/2014

1

Taller

Estudio de casos. 28/08/2014

1

Curso – taller Principios y prácticas del enfoque Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE)

08/10/14 PIFI 2013 21,469.00 10 10

Curso – taller Aprendiz

aje

basado

15/10/14 PIFI 2013 24,178.00 13 17



53

en

proyecto

s

Curso - taller Innovaci

ón

educativ

a basada

en

evidenci

a

22/09/14 2 0

Total $45,647.00 55 49

IV.VII Generación y aplicación del conocimiento

Cuerpos académicos registrados en PROMEP

La FIME cuenta con 5 CA registrados en el PROMEP, 1 más que el año anterior. Durante

este año, el cuerpo académico Ingeniería Aplicada a Sistemas Mecánicos y Electrónicos

fue reestructurado, quedando registrado de la siguiente forma: UCOL CA47 Sistemas

mecánicos, con las siguientes LGAC: análisis y diseño de sistemas mecatrónicos, y la de

análisis y diseño de procesos de termofluidos. Este cuerpo académico se propuso que

estará en formación y se pretende que en el 2015 pueda trascender al nivel de en

consolidación al ser evaluado. De los 7 integrantes que conforman el CA, 6 cuentan con

Perfil PROMEP, 2 con nivel de doctorado, 5 con nivel de maestría y uno de estos últimos

está por concluir sus estudios de doctorado.

La producción de los integrantes del CA es buena y se ha propuesto incrementarla para

transitar de nivel de consolidación. Además, el CA se ha involucrado en proyectos de

investigación con la iniciativa privada que le permitirán publicar productos de calidad y con

ello fortalecer la producción académica de todos los miembros del CA. Cabe mencionar

que cada uno de los integrantes cuenta con producción académica suficiente para poder

transitar de nivel de consolidación en relación al CA.

El UCOL-CA48 Sistemas eléctricos de potencia se encuentra dirigiendo un proyecto de investigación con financiamiento del PROMEP y será evaluado en 2015 con el fin de trascender su nivel de consolidación, pasando de formación a en consolidación. Además, se tiene considerada la contratación de un profesor con el grado preferente para que contribuya al fortalecimiento del CA y al desarrollo de las LGAC que cultiva el CA48. En la tabla de CA de la unidad FIME, se muestra el grado de consolidación de los 5 cuerpos, sus integrantes con su grado de habilitación, perfil PROMEP y SIN.



54

Cuerpos Académicos de la Unidad 2014

Nombre de los Cuerpos Académicos

Grado de

Consolidación

del CA

No. de

PTC

Nivel de

Habilitación de PTC

registrados

No. de

Perfil

PROMEP

No. de

SNI/SNC

C EC EF D M E L

UCOL-CA46 Sistemas inteligentes X 7 1 6 7

UCOL-CA47 Sistemas mecánicos X 7 2 5 6 1

UCOL-CA48 Sistemas eléctricos de

potencia X 3 1 2 2

UCOL-CA-83. Investigación de sistemas

basados en el conocimiento y

comunicaciones

X 3 2 1 3 2

UCOL-CA Automatización y sistemas

embebidos X 4 3 1 4 1

Total 2 3 17 9 15 22 4

Líneas de generación y aplicación del conocimiento establecidas

El UCOL-CA46 Sistemas inteligentes cuenta con las siguientes líneas de investigación:

software de sistemas; visión artificial, procesamiento y adquisición; control basado en

microprocesador y procesamiento de lenguaje natural. Dentro de las actividades que se

realizan, se trabaja de manera conjunta con la Universidad autónoma de Nayarit y la

Universidad Rey Juan Carlos de España, para atender la convocatoria de redes de

cuerpos académicos con un proyecto sobre objetos de aprendizaje, en el cual se pretende

aglutinar las materias relacionadas con las LGAC que son afines a los tres cuerpos

académicos.

En el UCOL-CA47 Sistemas mecánicos, se cuenta con 2 LGAC: análisis y diseño de

Sistemas mecatrónicos, y la de análisis y diseño de procesos de termofluidos. En ambas

líneas, se diseñó un prototipo para generar flor de sal y se analizó un sistema para

contener la temperatura en un vivero mediante corrientes de aire. Siendo importante

mencionar, que las actividades realizadas impactan conjuntamente en el programa

educativo IME y la MI.

El UCOL-CA48 Sistemas Eléctricos de Potencia ha dirigido dos tesis de licenciatura

relacionadas con el uso eficiente de la energía y una con relación al estudio de los

sistemas eléctricos que incluyen sistemas de generación fotovoltaica. Las LGAC

cultivadas por el CA son: Análisis y Diseño de Sistemas Eléctricos de Potencia y Calidad y

Uso Eficiente de la Energía.



55

El UCOL-CA83 Investigación de sistemas basados en el conocimiento y

comunicaciones, tiene 2 líneas registradas: Sistemas Basados en Conocimiento y la de

Electrónica y Tecnología de Comunicaciones.

El UCOL-CA Automatización y sistemas embebidos, maneja 2 líneas de investigación:

Control e instrumentación y, Diseño y programación de sistemas embebidos. Algunas de

las actividades realizadas al interior del CA son la participación de todos los miembros en

la creación del documento curricular del nuevo programa de Ingeniería en Sistemas

Electrónicos y Telecomunicaciones, así como en la creación y actualización de los

programas de estudio de dicho PE. Además, se participa en la creación del nuevo PE

maestría en Ingeniería de Procesos y en su incorporación al PNPC de CONACYT.

Proyectos y productos de GAC 2014

El UCOL-CA48 Sistemas eléctricos de potencia cuenta con un proyecto con financiamiento titulado: “Los Sistemas Fotovoltaicos Interconectados en el Estudio de Flujos de Potencia bajo condiciones de Carga Horaria en Redes de Distribución de Baja Tensión”. Actualmente uno de los integrantes del CA participa en el diplomado inserto al Programa de Liderazgo Aplicado en Energías Renovables y Eficiencia Energética, organizado por In Trust Global junto con el Centro de Salud y Medio Ambiente de la Escuela de Salud Pública de Harvard, cuyo financiamiento es por parte de la Secretaría de Energía. Al final del diplomado se espera la propuesta de un proyecto que impacté en ambas LGAC cultivadas por el UCOL-CA48 y además se gestionen recursos económicos para implementar el proyecto en las instalaciones de la Universidad de Colima. En este año, dos estudiantes de instituciones externas Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Jocotitlán del estado de México y del Instituto Tecnológico Superior de Uruapan, Michoacán, ambos estudiantes realizaron estancias de investigación en el marco del Programa XIX Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico 2014.Los retrocesos más en orden en importancia son la falta de dirección de algún proyecto y su financiamiento, la titulación de estudiantes de licenciatura por la dirección tesis y la escasa participación de profesores en estas acciones de asesoramiento en programas de carácter nacional.

El UCOL-CA Automatización y sistemas embebidos ha comenzado a producir

productos de calidad como consecuencia del trabajo colegiado realizado entre sus

integrantes. Actualmente se cuenta con al menos 1 proyecto de investigación financiado

con recursos externos y se tiene la posibilidad de obtener mayor financiamiento por parte

de otros proyectos sometidos. La cantidad de productos producidos por el CA son entorno

a 3 productos de calidad por año y se está trabajando arduamente para incrementar esa

cantidad.



56

Proyectos de Investigación (GAC) vigentes 2014

CA

Nombre

del

Proyecto

Avance en

% logrado

en 2014

Área del

conocimiento

No. de

particip

antes

Organismo

financiador

Monto

total

aprob

ado

Periodo de

Vigencia

Modalidad:

Individual/

Colegiado P

T

C

P

H

A

l

u

m

n

o

s

Año

de

Inicio

Año

de

Term

ino

UCO

L-

CA46

CLOUD

SBC

Móvil,

diseño e

impleme

ntación

de una

nube

computa

cional

híbrida

para

pymes

que

permita

hacer

negocios

mediante

cloud

computin

g.

70%

Ingeniería,

manufactura y

construcción

2 4 Conacyt 1,200,

000 2014

201

4 Colegiado

UCO

L-

CA47

Escalami

ento de

prototipo

funcional

a

maquinar

ia

especiali

zada en

deshidrat

ación y

molienda

de flor de

sal

100%

Ingeniería,

manufactura y

construcción

6 1 2 CONACY

T

750.0

00 2013

201

4 Colegiado

UCO

L-

CA48

Los

Sistemas

Fotovolta

icos

Intercone

ctados

en el

Estudio

de Flujos

de

40%

Ingeniería,

manufactura y

construcción

6 2 8 PROMEP 289,0

00.00 2013

201

4 Colegiado



57

Potencia

bajo

condicion

es de

Carga

Horaria

en Redes

de

Distribuci

ón de

Baja

Tensión

UCO

L-

CA83

Generaci

ón y

disemina

ción

virtual de

material

didáctico

para el

aprendiz

aje

significati

vo de

Ciencias

III

50%

Ciencias

Naturales,

exactas y de la

computación

3

SEP-

CONACY

T

23200

0 2011

201

4 Colegiado

UCO

L-

CA83

Laborator

io

anecóico

de

rediofrec

uencias

en el

TECNOP

ARQUE

CLQ

30%

Ingeniería,

manufactura y

construcción

3

FOMIX-

CONACY

T

19,00

0,000 2013

201

4 Colegiado

UCO

L-

CA83

Impleme

ntación

de un

laboratori

o

especiali

zado en

telecomu

nicacione

s

espaciale

s

vinculado

a la

Agencia

Espacial

Mexicana

.

25%

Ingeniería,

manufactura y

construcción

2 1

FOMIX-

CONACY

T-

Gobierno

de

Zacatecas

10,11

0,353.

56

2014 201

6 Colegiado



58

UCO

L-CA

Diseño e

Impleme

ntación

de una

Red de

Sensores

Inalámbri

cos para

Aplicacio

nes de

Monitoriz

ación y

Posicion

amiento

en

Espacios

Interiores

0%

Ciencias

Naturales,

exactas y de la

computación

4 1 2 FRABA 100,0

00

Ener

o

2014

Ene

ro

201

5

Colegiado

Total 2

4 4

1

6

Durante este año, se publicaron 10 productos académicos en revistas arbitradas, 2 en

revistas de difusión y 3 capítulos de libro. Se presentaron 9 ponencias locales, 4

nacionales y 7 internacionales, así como 7 patentes o registros de derechos de autor.

Nombre de Cuerpo

Académico

No. de Publicaciones

en:

No. de Ponencias

en eventos:

Pa

ten

tes o

reg

istr

os

de

de

rec

ho

s d

e

au

tor

Revis

ta

arb

itra

s

Revis

ta d

e

dif

us

ión

Lib

ros

Cap

ítu

los

de

lib

ro

Lo

cal

Reg

ion

al

Nacio

na

l

Inte

rnacio

n

al

UCOL-CA46 Sistemas

inteligentes 2 3 2 3

UCOL-CA47 Sistemas

mecánicos 4 1 1

UCOL-CA48 Sistemas

eléctricos de potencia 2 6 3

UCOL-CA83

Investigación de

sistemas basados en

el conocimiento y

comunicaciones

1 3 1 2 2

UCOL-CA

Automatización y

sistemas embebidos

3 2 1

Total 10 2 3 9 4 7 7



59

Trabajo en redes

El impacto que tendrá el UCOLCA-47 Sistemas mecánicos en la creación de redes, es

incrementar la producción de artículos en revistas, así como la co-asesoría de tesis a nivel

de maestría y doctorado. Actualmente está en trámite la firma de un convenio de

colaboración entre la Universidad de Guanajuato y la Universidad de Colima, para

fortalecer los trabajos realizados en el CA.

En el UCOLCA-48 Sistemas eléctricos de potencia, solamente se ha trabajado con

profesores del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Irapuato y de la Comisión

Federal de Electricidad. En ambas instituciones se ha mantenido la colaboración durante

el desarrollo del proyecto con financiamiento PROMEP.

En el UCOLCA-83 Investigación de sistemas basados en el conocimiento y

comunicaciones, mantienen proyectos de colaboración en conjunto con Universidad

Autónoma de Baja California, Universidad Autónoma de Zacatecas, el CICESE y la

Agencia Espacial Mexicana. Aunado a ello, se trabaja en colaboración con la Universidad

Autónoma de Zacatecas, con el Posgrado con la Industria en Ingeniería y Tecnología

(PIITec), a donde se envían estudiantes y profesores de la FIME como invitados para

asesoría y docencia.

El UCOL-CA Automatización y sistemas embebidos, está trabajando en la creación de

redes de colaboración para desarrollar proyectos conjuntos con otros investigadores,

publicar artículos de calidad y realizar movilidad de profesores y estudiantes. También se

considera realizar coasesoría de estudiantes a nivel de licenciatura y posgrado. Esto

permitirá tener más becas y dará a los estudiantes la posibilidad de hacer movilidad para

reafirmar sus conocimientos e incluso mejorarlos.

En la siguiente tabla se presentan los CA del plantel y las instituciones con las que cada

uno realiza trabajo en redes académicas:



60

Trabajo en redes

CA Nacionales Internacionales

UCOL-CA46 Sistemas

inteligentes

Nuevas Tecnologías

Aplicadas a la Educación

(UAN-CA-252)

FRAV (Universidad Rey Juan

Carlos, España).

UCOL-CA47 Sistemas

mecánicos

Diseño y Manufactura

(Universidad de Guanajuato)

UCOL-CA48 Sistemas

eléctricos de potencia

ITESI-CA-4 Sistemas

Modernos de Energía

Eléctrica.

Instituto Tecnológico de

Estudios Superiores de

Irapuato.

UCOL-CA83 Investigación

de sistemas basados en el

conocimiento y

comunicaciones

Tecnologías para la Asistencia,

la

Integración y la Salud (TAIS)

UABC CA-215 “Apoyo al

Autoaprendizaje”

UCOL-CA Automatización y

sistemas embebidos Universidad de Sinaloa

Universidad de Sevilla

Universidad de Alcalá

IV.VIII Personal administrativo y de apoyo

En la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, labora un total de 102 personas, de las cuales 82 son hombres y 20 mujeres. En la docencia trabajan 66 hombres (32 PTC y 34 PA) y 14 mujeres (2 PTC y 12 PA); en apoyo administrativo - secretarial están en función 1 hombres y 5 mujeres; en intendencia y mantenimiento 5 hombres; como apoyo técnico y de servicios 8 hombres y 1 mujer; y 2 directivos hombres.

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación 2014

Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Directivo 2 0 0 0 0 0 2 0

Personal de apoyo técnico 8 1 0 0 0 0 8 1

Docentes 32 2 0 0 34 12 66 14

Personal de apoyo administrativo 1 1 0 0 0 0 1 1

Personal secretarial 0 4 0 0 0 0 0 4

Intendencia y mantenimiento 5 0 0 0 0 0 5 0

Prestadores de SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0 0

Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0

Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 48 8 0 0 34 12 82 20

Personal de la dependencia por grado de estudios 2014

Personal

Grado máximo de estudios

Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional

Asociado

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado



61

Directivo 0 0 0 0 0 0 1 1 2

Personal de apoyo

técnico

0 0 7 0 1 0 1 0 9

Docentes 0 0 0 0 21 1 44 12 78

Personal de apoyo

administrativo

0 0 0 0 2 0 0 0 2

Personal secretarial 1 2 0 1 0 0 0 4

Intendencia y

mantenimiento

1 3 1 5

Prestadores de

SSC y PP*

0 0 0 0 0 0 0 0 0

Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Participantes

Proyectos “EVUC”

0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 1 4 10 0 25 1 46 13 100

3 PA (2 hombres y 1 mujer) tienen estudios de maestría y están pendientes de titulación.

2 PTC y 5 PA (4 hombres y 1 mujer) realizan estudios de doctorado en áreas afines a los PE. Dentro de los beneficios que se obtendrán, se tiene contemplado que fortalezcan la productividad de los CA adscritos a la DES y la generación de nuevo conocimiento que se comparta con los estudiantes. También se espera que los productos académicos de calidad se incrementen.

Personal de la dependencia realizando estudios 2014

Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-

doctorado Total

Directivo 0 0 0 0 0 0 0

Personal de apoyo técnico 0 0 0 0 0 0 10

Docentes 0 0 0 3 7 0 0

Personal de apoyo administrativo 0 0 0 0 0 0 0

Personal secretarial 0 0 0 0 0 0 0

Intendencia y mantenimiento 0 0 0 0 0 0 0

Prestadores de SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0

Becarios 0 0 0 0 0 0 0

Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0

Total 0 0 0 3 7 0 10

Capacitación y actualización del personal de la dependencia

La capacitación que se muestra en la tabla, corresponde a 2 encargados de centro de

cómputo y 1 encargado de laboratorio, que tomaron el curso de Google apps. El resto del

personal son intendentes del plantel que atienden este tipo de apoyos para dar un mejor

servicio a la comunidad universitaria.



62

Asistencia a cursos 2014

No. Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar

1 Google apps 3 Delegación 5

2 Carpintería 1 Delegación 4

3 Manejo de madera para la

fabricación de mobiliario escolar y

letras de identificación de eventos

institucionales.

2 Delegación 4

4 Mantenimiento a motores de 2

tiempos (equipo de jardinería) 2 Delegación 4

5 Informática básica 1 Delegación 4

Capítulo V. Gestión académica

V.I Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel

- Señale las principales actividades realizadas y describa la importancia que los resultados

de éstas han tenido para la vida académica del plantel, los acuerdos más importantes y la

calidad de la participación de los académicos y del personal directivo y administrativo.

- Mencione los impactos más importantes sobre la formación de los estudiantes, la

productividad de profesores en cuerpos académicos y en academias, así como de la

mejora de los programas educativos.

- Anotar el número de sesiones realizadas en el año en curso, para cada uno de los

comités y/o cuerpos colegiados.

Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2014

Consej

o

Técnico

Cuerpo

Académic

o

Academi

a

Comité

de

Movilida

d

Comit

é de

Becas

Comité de

Educació

n

Continua

Comité

Curricula

r

Comisión de

revalidación,

convalidació

n y

equivalencia

Reunió

n con

Rector

Reunió

n con

Padres

de

Familia

Otras

(Comité

ExaFIME

TecnoFIME

)

Tota

l

4 16 18 3 23 2 10 76

V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias

Durante el 2013 y 2014 el UCOLCA-47 Sistemas mecánicos concluyó exitosamente el proyecto de innovación y desarrollo tecnológico de CONACYT “Prototipo funcional a maquinaria especializada en deshidratación y molienda de flor de sal”, con una empresa privada. El proyecto se ha concluido al 100% en todas las metas establecidas en el protocolo de investigación.



63

En relación al UCOL-CA48 Sistemas eléctricos de potencia, con el apoyo recibido se ha

logrado generar 2 tesis de licenciatura y otras 3 se encuentran en proceso de desarrollo,

bajo ambas LGAC cultivadas en el CA. Con la información obtenida con el monitoreo de

los dos sistemas fotovoltaicos interconectados de capacidades 1 y 2 kWp, se encuentra en

proceso la elaboración de un libro que incluirá la curvas de generación reales en el estado

de Colima y además, se mostrará el impacto de este tipo de sistemas en la red eléctrica

de lado del suministrador. Como resultado de este proyecto se han generado dos software

para la simulación de los datos obtenidos de generación fotovoltaica y ambos se

encuentran registrados ante el Instituto Nacional de Derechos de Autor – INDAUTOR.

Con respecto al UCOL-CA Automatización y sistemas embebidos, logró gestionar 1

proyecto de FRABA “Diseño e Implementación de una Red de Sensores Inalámbricos para

Aplicaciones de Monitorización y Posicionamiento en Espacios Interiores” por una cantidad

aproximada de 100,000.00 para apoyo de las actividades de investigación de los

integrantes del CA.

Nombre del fondo o

programa

Metas compromiso del

proyecto

% de avance de metas

compromiso

Explicación de las

diferencias programadas

vs. Lo realizado

CONACYT

(UCOL-CA46)

Tesis, registros de

software, prototipo

funcional de CLOUD

70 N/A

Programa de Estímulos

a la Investigación,

Desarrollo Tecnológico e

Innovación

(UCOL-CA47)

Prototipo funcional a

maquinaria

especializada en

deshidratación y

molienda de flor de sal.

100

Se entregó plano del

diseño de un prototipo

para molienda de flor de

sal y la empresa fue la

encargada de

implementar dicho

prototipo que ahora está

en funcionamiento

Programa del Mejoramiento

del Profesorado

(UCOL-CA48)

Evaluación de la eficiencia

energética que presentan

las viviendas durante el

desarrollo del proyecto y su

relación en la aplicación de

tecnologías eficientes.

Adquisición e Instalación de

dos sistemas fotovoltaicos

interconectados a la red de

distribución de baja tensión

75 %

100%

Para lograr obtener los

niveles de eficiencia

energética se requiere

realizar mediciones en

tiempo real, actualmente se

cuenta con el monitoreo de

las viviendas, solamente

que se comenzó hasta el

mes de julio de 2014, fecha

en que llegaron los

medidores.



64

con capacidades de 1 y 2

kWp.

Obtención de perfiles de

generación de energía

eléctrica reales en zona

conurbada Colima.

El monitoreo de eficiencias

de operación de los

paneles fotovoltaicos con

respecto a la temperatura

ambiente.

Medición de la calidad de la

energía en el punto de

conexión común de ambos


interconectados.

Estudio de transferencia de

energía entre el sistema de

generación fotovoltaico y la

empresa suministradora;

evaluación tarifaria que

permita identificar los flujos

económicos.

Desarrollo del programa

computacional para evaluar

el impacto de las

transferencias de energía

eléctrica en la red de

distribución de baja tensión

de la empresa

suministradoras en carga

horaria.

Escritura de un artículo de

divulgación para ser

presentado en el congreso

internacional Reunión de

Verano de Potencia y

Aplicaciones Industriales

RVP-AI 2014, Sección

México IEEE, a celebrarse

en la ciudad de Acapulco,

Gro.

Escritura de un artículo de

divulgación para ser

presentado en el congreso

Internacional de Ahorro de

Energía 2014, organizado

80%

80%

80%

80%

100%

100%

100%

El equipo de medición llegó

hasta el mes de mayo de

2014 y el proyecto inició en

el mes de agosto 2013.















65

por el Colegio de

Ingenieros Mecánicos

Electricista del Estado de

Jalisco, a celebrarse en la

ciudad de Guadalajara,

Jalisco, en el mes de

agosto 2014. (Se cuenta

con ponencia).

Elaborar una propuesta

económica que incluya

montos inversión y tasa de

recuperación considerando

la inflación, tasa interna de

retorno y el valor presente.

Organizar la estructura de

un libro sobre el impacto de

los Sistemas Fotovoltaicos

Interconectados en el

Desarrollo Sustentable de

la Vivienda.

Registro de un programa

computacional para la

evaluación de la

transferencia de energía

entre usuarios con


interconectados y la red

eléctrica

80%

30%

50%

Se siguen obteniendo datos

para elaborar la propuesta.

Se tiene reprogramado el

producto para el mes de

noviembre.

Los datos obtenidos son

insuficientes para comenzar

a redactar el libro, Se

cuenta con la propuesta y

su estructura.

Esta meta se agregó en el

mes de mayo como

resultado de los primeros

datos obtenidos en el

monitoreo de energía en

tiempo real.

Desarrollo de entornos

asistidos

(UCOL-CA83)

Diseñar un modelo de

representación del

conocimiento que apoye el

desarrollo de entornos

asistidos, en un plazo

desde octubre de 2013

hasta julio de 2014.

Realizar una acción de

movilidad de parte de FIME

a la “US”, en el DTE, para

escribir resultados de

investigación en forma de

artículos de divulgación

científica y reportes

técnicos que sean la base

para el desarrollo de tesis

de maestría, tanto en FIME

como en el DTE, en 2014.

Desarrollar un entorno

asistido para ser evaluado

por el DTE y la FIME en

100

0

0

El proyecto finaliza en 2016



66

octubre de 2014.


movilidad del DTE a FIME

en la “U DE C” para

concluir análisis cualitativo

y para definir protocolos de

investigación para tesis de

maestría en diciembre de

2014.

Escribir resultados de

investigación tanto por el

DTE, como por la FIME en

enero de 2015.

Tutorar de forma conjunta,

el DTE y la FIME, tesis de

maestría en la “US” y en la

“U DE C”, desde

septiembre de 2013 hasta

junio de 2015.


movilidad de parte de FIME

a la “US”, en el DTE, para

participar en examen de

grados y escribir resultados

de investigación en junio de

2015.


movilidad del DTE a FIME

en la “U DE C” para integrar

comité de tesis de maestría

y escribir resultados de

investigación en septiembre

de 2015.

Elaborar escritura de

resultados para finalización

de proyecto en 2016.

Diseñar un curso de

capacitación para el uso del

entorno asistido en

noviembre de 2014.

Impartir un curso de

capacitación sobre el

entorno asistido, con

duración de una hora, en

noviembre de 2014.

Elaborar un instrumento de

evaluación del entorno

asistido en noviembre de

100

0

0

0

0

100



67

2014.

Aplicar el instrumento de

evaluación a cinco

personas por parte de la “U

DE C” y cinco por parte de

la “US” en diciembre de

2014.

Crear una base de datos

electrónica con los datos

colectados mediante la

aplicación del instrumento

en febrero de 2015.

Realizar un proceso de

análisis estadístico a la

base de datos electrónica

en marzo de 2015.


movilidad de un profesor

del DTE a la “U DE C” para

concluir escritura de

artículo de divulgación

científica en foro de

investigación y para


artículo de revista científica

indexada en noviembre de

2015.

Elaborar un informe sobre

la evaluación del impacto

del entorno asistido en el

apoyo a actividades

cotidianas de personas con

movilidad reducida en

agosto de 2016.

0

100

0

0

Apoyo al proceso integral

de tutoría

(UCOL-CA83)


movilidad de “LA U DE C” a

CITEC para definir

protocolos de entrevistas y

de la propuesta de

investigación en julio de

2011.

Realizar 10 entrevistas en

la UABC y 10 en “LA U DE

C” para determinar

escenarios de problema en

agosto de 2011.


movilidad de CITEC a “LA

100

100

100



68

U DE C” para concluir

análisis cualitativo y para

definir escenarios de

interacción en noviembre

de 2011.

Elaborar un modelo de

análisis del tutor virtual en

enero de 2011.

Elaborar un repositorio de

documentos electrónicos

en un servidor del CITEC

que contenga información

útil para facilitar el proceso

tutoral en febrero de 2012.

Desarrollar un modelo de

representación de

conocimiento en marzo de

2012.

Elaborar un modelo de

diseño del tutor virtual en

abril de 2012.

Desarrollar el tutor virtual e

instalar en 10 equipos en

“LA UABC” y 10 equipos en

“LA U DE C” en junio de

2012.

Diseñar un curso de

capacitación para el uso del

tutor virtual en junio de

2012.

Impartir un curso de

capacitación sobre el uso

del tutor virtual, con

duración de una hora, en

julio de 2012.

Elaborar un instrumento de

evaluación del tutor virtual

en junio de 2012.


movilidad de un profesor de

“LA UABC” a “LA U DE C”

para deliberar en el comité

de tesis de trabajo de


Maestría en Tecnologías de

100

100

100

100

100

100

100

100

100



69

Información en junio de

2012.



“LA U DE C” a “LA UABC”

para diseñar el instrumento

de evaluación del tutor

virtual y diseñar el

experimento de evaluación

del mismo en julio de 2012.



CITEC a “LA U DE C” para

validar un instrumento de

evaluación del tutor virtual

en noviembre de 2012.

Aplicar el instrumento de

evaluación a 10 tutores de

“LA U DE C” y 10 de “LA

UABC” en febrero de 2013.

Crear una base de datos

electrónica con los datos

colectados mediante la

aplicación del instrumento

en febrero de 2013.

Realizar un proceso de

análisis estadístico a la

base de datos electrónica

en marzo de 2013.




para deliberar en el comité

de tesis de trabajo de


Maestría en Tecnologías de

Información en junio de

2013.



“LA U DE C” a “LA UABC”

escribir artículo de

investigación y reporte

técnico del proyecto en julio

de 2014.


100

100

100

100

100

100

100

100



70



para escribir artículo de

investigación y reporte

técnico del proyecto en

noviembre de 2014.





artículo de divulgación

científica en foro de

investigación en noviembre

de 2012.





artículo de revista científica

indexada en marzo de

2013.

Elaborar un informe sobre

la evaluación del impacto

del tutor virtual en el

proceso de tutoría de “LA U

DE C” y “LA UABC” en

agosto de 2013

100

100

Diseño electrónico y

sistemas de

telecomunicaciones

(UCOL-CA83)

Selección de plataforma de

desarrollo. Es importante

mencionar que existen una

gran cantidad de empresas

que se encuentran

desarrollando sistemas y

aplicaciones para sistemas

embebidos, en este

sentido se pretende

realizar una investigación

que permita seleccionar

una plataforma de

desarrollo adecuada para

aplicaciones espaciales y

de telecomunicaciones.

Puesta a punto de un

sistema electrónico digital

con desarrollo propio,

hardware y software, el

cual será el sistema

mínimo para el desarrollo

de los proyectos

espaciales y de

100

0

El proyecto finaliza en 2017



71

telecomunicaciones.

Desarrollo de IP cores

básicos de software y

hardware para el sustento

de aplicaciones espaciales

y de telecomunicaciones.

Proponer proyectos

conjuntos que resuelvan

las demandas y a la vez

aprovechen la

infraestructura y recursos

existentes en el

Laboratorio de

Telecomunicaciones

Espaciales de la UAZ y el

Laboratorio Anecóico de la

Universidad de Colima.

0

0

FRABA

UCOL-CA

Diseño e Implementación

de una Red de Sensores

Inalámbricos para

Aplicaciones de

Monitorización y

Posicionamiento en

Espacios Interiores

20 Se está en tiempo todo lo

planeado



72

Capítulo VI. Presencia universitaria

VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos

En este año, un equipo de estudiantes de 7° semestre de la carrera ICE, participarán en

un concurso de Guadalajara en el mes de noviembre, se espera obtener un buen

desempeño y la grata experiencia para los alumnos, al momento ya asistieron a la etapa

de pruebas. Asimismo, un recién egresado de IME participará en un concurso de tesis,

con altas expectativas de conseguir un premio.

Concurso Premio obtenido Nombre del estudiante

Concurso de Smartcar race the freescale Por conocerse

Fernando Álvarez Villalvazo

José Alonso Vallejo Ríos

Ulises Larios Navarro Segundo encuentro de jóvenes

investigadores Por conocerse Gabriel López Barajas

Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los docentes

Este año que se informa, el profesor Noel García Díaz, obtuvo su grado académico de Doctor en Tecnologías de Información, en la Universidad de Guadalajara, con fecha del 29 de agosto, a las 13 horas, en Zapopan Jalisco. De igual forma, Arturo Iván Jardines González, quien se tituló como Doctor en Ciencias en Ingeniería Eléctrica, en el mes de octubre. De igual forma, los profesores Arturo Rincón Pulido y Bernabé López Araujo, obtuvieron su grado académico de Maestría en Ingeniería Electrónica, en el Instituto Tecnológico de Ciudad Guzmán, el 28 de agosto en Jalisco. Con esta acción, se logró que el 100% de los PTC tengan estudios de posgrado. El profesor Tiberio Venegas Trujillo, recibió 2 reconocimientos por su participación como asesor de 2 estudiantes provenientes del Instituto Tecnológico Superior de Uruapan y del Tecnológico de Estudios Superiores de Jocotitlán, durante la estancia académica del XIX Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico, realizada del 23 de junio al 8 de agosto de 2014.

También, Eric Eduardo Vázquez Fernández, es coordinador de la mesa de energías

alternativas en el programa Delfín, lo cual da representatividad al plantel en dicho evento.

Por último, los profesores Walter Alexander Mata López y Ramón Antonio Félix Cuadras, participaron como ponentes de comunicaciones libres en el II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación “De la enseñanza al aprendizaje con responsabilidad social”. El



73

tema que desarrollaron fue La adicción al internet y su impacto en los alumnos en la FIME de la UdeC.



74

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017

- Realizar un análisis general del cumplimiento de los compromisos registrados en el POA

2014.

No. Acción %

de avance

Eje del PIDE 2014-2017

1 Equipamiento del laboratorio de telefonia 0 Gobierno y gestión responsable

2 Fomentar la vinculacion con el sector productivo, redes

académicas y profesores de otras DES 100

Formación académica de calidad

3 FONDO REVOLVENTE DE CAJA CHICA PARA IMPREVISTOS 100 Gobierno y gestión responsable

4 ATENDER LAS NECESIDADES DE COMUNICACIÓN DEL

PERSONAL ADMINISTRATIVO. 50 Gobierno y gestión responsable

5 Realizar examen diagnóstico del EGEL ICOMPU CENEVAL para el

PE ISC 100 Formación académica de calidad

6 Realizar evento anual de TECNO FIME 2014 100 Formación académica de calidad

7 Realizar evento academico anual de EX-A-FIME 2014 100 Formación académica de calidad

8 Realizar el Tercer Simposium Regional de Ciencia y

Tecnología 100 Formación académica de calidad

9 Mantener protegido el equipo de fotocopiado del plantel 100 Gobierno y gestión responsable

10 Atender los requerimientos administrativos de estudiantes y

docentes. 80 Gobierno y gestión responsable

11 Adquisición de material de limpieza para su aplicación en los

edificios de la DES 80 Gobierno y gestión responsable

12 Desarrollar reunión del comité curricular de la carrera ICE 100 Formación académica de calidad

13 Desarrollar reunión del comité curricular de la carrera IME 67 Formación académica de calidad

14 Capacitación del personal docente de la DES FIME 100 Formación académica de calidad

15 Realizar visitas industriales 100 Gobierno y gestión responsable

16 Realizar el evento II Simposio Nacional de Ingeniería

Aplicada. 0 Formación académica de calidad

17 Realizar el evento II Reunión nacional de jóvenes promesas de la

investigación científica 100 Formación académica de calidad

18 Realizar el evento Expoproyectos ISC 2014 100 Formación académica de calidad

19 Promocionar actividades culturales y recreativas 100 Formación académica de calidad

20 Promocionar exposiciones de proyectos representativos de la

carrera de ISC 50 Formación académica de calidad

21 Impartir cursos de nivelación a los alumnos hasta que el índice de

reprobación sea menor al 30% 20 Formación académica de calidad

22 Impartir un curso de Moodle a profesores 0 Formación académica de calidad

Avance programático global de POA 2014 76.35%



75

23 Instalar un servidor de Moodle en FIME 0 Gobierno y gestión responsable

24 Realizar sesiones de tutoría individual 100 Formación académica de calidad

25 Impartir curso de modelado de sistemas con UML 0 Formación académica de calidad

26 Impartir curso Visual C# a alumnos 0 Formación académica de calidad

27 Desarrollar reunión del comité curricular de la carrera ISC 67 Formación académica de calidad

28 Realizar un Curso Taller de Labview 100 Formación académica de calidad

29 Crear una red de sensores para medir temperatura, presión

arterial, ritmo cardiaco y localización de personas 50

Formación académica de calidad

30 Actualización y mantenimiento del laboratorio de Telefonía 100 Gobierno y gestión responsable

31 Actualización y mantenimiento del laboratorio de Electrónica 100 Gobierno y gestión responsable

32 Atender a estudiantes del programa de investigación científica

Delfín. 100 Formación académica de calidad

33 Realizar un Curso Taller de Torno convencional 50 Formación académica de calidad

34 Realizar un Curso Taller de Torno de Control Numérico. 100 Formación académica de calidad

35 Difundir y atender las convocatorias de becas para titulación. 100 Formación académica de calidad

36 Realizar ciclo de conferencias de Introducción a la Ingeniería como

una labor de orientación para los estudiantes de recién ingreso. 100 Formación académica de calidad

37

Mantener monitoreo continuo por parte del personal en general y

realizar reportes cuando se presenten casos. Canalizar a la

instancia correspondiente.

80 Formación académica de calidad

38 Realizar reuniones plenarias del personal docente, para

homogenizar el trabajo de academias. 33 Formación académica de calidad

39 Realizar la autoevaluación intermedia y/o seguimiento a las

recomendaciones

emitidas por CACEI en 2011.


40 Adquisición de materiales e insumos para el taller de máquinas y

herramientas. 100 Gobierno y gestión responsable

41 Adquisición de materiales e insumos para el laboratorio de

Electromagnetismo. 100 Gobierno y gestión responsable

42 Adquisición de materiales e insumos para el laboratorio de

Mecánica 50 Gobierno y gestión responsable

43 Mantenimiento preventivo y correctivo al equipo del laboratorio de

Mecánica. 50 Gobierno y gestión responsable

44 Acondicionar el laboratorio de Mecánica. 0 Gobierno y gestión responsable

45 Asistencia a un curso de inglés en center college en Texas 50 Formación académica de calidad

46 Reparación de equipos de aire acondicionado en el edificio de

cubículos PTC 100 Gobierno y gestión responsable

47

Desarrollar el proyecto de investigación con financiamiento

PROMEP Impacto de los Sistemas Fotovoltaicos Interconectados

a la Red de Distribución en Baja tensión y su relación con el

Desarrollo Sustentable de la Vivienda.


48 Realizar un viaje de estudios al complejo termoeléctrico

Manzanillo 100 Formación académica de calidad

49 Realizar un viaje de estudios a la subestación eléctrica de

Acatlán 800 MVA. 100 Formación académica de calidad



76

50 Programa de capacitación disciplinar para estudiantes de la DES. 100 Formación académica de calidad

51 Ejecutar el programa de capacitación docente y disciplinar para

profesores de la DES. 75 Formación académica de calidad

52 Taller para la elaboración de programas de curso de los planes de

estudio reestructurados. 100 Formación académica de calidad

53 Realizar el curso de preparación para el examen del EGEL-

CENEVAL 100 Formación académica de calidad

54 Visita de Investigador (CAL- STATE UNIVERSITY) 100 Formación académica de calidad

55 Asistir a la feria nacional de posgrados CONACYT 100 Formación académica de calidad

56 Promocionar el programa de maestria 100 Corresponsabilidad con el entorno

57 Entrega de medios de verificación y entrevista de evaluación ante

CONACYT 100 Formación académica de calidad

* Para mayores detalles remitirse al sistema de evaluación del POA 2014.

Capítulo VIII. Informe financiero



77

VIII.I Ejercicio presupuestal 2014

Describa los aspectos más significativos relacionados con el ejercicio presupuestal, y el impacto de los mismos en la mejora de la calidad educativa y de la gestión, alcanzada en el presente año de su actual periodo como titular del plantel.

NOTA: El reporte presupuestal (ingresos y egresos) debe ser consistente con lo reportado en el SICAF y conciliar con el estado de cuenta bancario.

En el caso de otros ingresos especifique claramente cuál es su origen.

Registre los montos de ingreso, egreso y saldo considerando como fecha de corte el 30 de septiembre de 2014 y mencione el destino del presupuesto a diciembre de 2014.

Informe financiero. 2014 Ingresos Ingresos*

Presupuesto ordinario (anualizado) 461,666.96

Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen) 106,332.31

Aportaciones de Rectoría

Presupuesto por proyectos específicos.

Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) 1,699,827.05

Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) PF 128,976.00

Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA)

Ingresos PROMEP/PRODEP 222,923.23

Ingresos por convenios

Otros ingresos clasificados por su origen

Ingresos por cuotas de recuperación

Ingresos por prestación de servicios

Intereses por cuentas bancarias

Donativos

Otros 5,000.00

Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2014 2,624,725.55 Egresos Monto

Materiales y suministros 289,951.24

Servicios generales 432,716.37

Becas

Bienes muebles e inmuebles 1,884,057.94

Otros 8,000.00

Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2014 2,614,725.55

Saldo al 30 de septiembre de 2014 10,000.00



78

Conclusiones

Describa los logros más importantes de su gestión al frente del plantel durante el presente año, así como los retos, problemas por atender y las formas en que serán enfrentados en el futuro próximo.

Mencionar los impactos de las actividades en los procesos académicos, los de gestión

institucional, las políticas institucionales y las propias, implementadas a lo largo del periodo que

se informa como responsable del plantel.

Hacer un balance sobre lo que se propuso en el Programa Operativo Anual (POA) y los

aspectos o metas que se han cumplido, cuáles no se han cumplido y cuáles están en proceso,

identificado las causas que expliquen las condiciones antes descritas.

Registre las diez principales acciones realizadas en este año y su impacto.

Diez principales acciones realizadas

Acciones Impacto

Reestructuración curricular del PE ICE, ahora ISET.

Formación profesional vigente, en competencias y acorde con las necesidades del campo laboral.

Creación del PE de posgrado MIP, en conjunto con otras Facultades de la UdeC.

Incrementar la oferta educativa de la FIME y los productos de calidad, como resultado del trabajo colegiado del profesorado.

Incremento de la tasa de retención en 3 PE: IME, ICE, ISC.

Aumento de la posibilidad de mejorar en el indicador de eficiencia terminal por cohorte.

Fortalecimiento de la formación de profesores en la estrategia de enseñanza “Aprendizaje basado en proyectos”.

Mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje con innovaciones educativas.

Diversificación de las opciones de actividades culturales y deportivas: club de cine para turno matutino y vespertino, ajedrez, bicibus, curso de liderazgo y trabajo en equipo, torneos deportivos.

Mejora de la formación integral de los estudiantes.

Trabajo colaborativo del comité organizador de TecnoFIME y ExaFIME.

Integración de profesores y estudiantes de la FIME.

Trabajo colaborativo entre profesores y estudiantes en el incremento de la generación de energía eléctrica, a través de páneles solares.

Formación complementaria de los estudiantes, conciencia ecológica, fortalecimiento del trabajo en equipo e integración de profesores y estudiantes.

100% de PTC con estudios de posgrado. Mejora de la calidad en la enseñanza con conocimientos de vanguardia.

Incremento de los proyectos integradores semestrales en los PE de ISET, ICE e IM.

Aumento del número de academias, trabajo colaborativo de profesores y estudiantes.

Fortalecimiento de la capacitación docente en el idioma inglés.

Impartición de clases en el idioma inglés, atención de estudiantes extranjeros de movilidad y mayor capacidad para la redacción de



79

documentos de productos académicos.

Registre las principales áreas de atención (debilidades) y estrategias para su atención en 2015

Principales áreas de atención (debilidades)

Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015

Mejorar el nivel de consolidación de los CA Fomentar que los CA atiendan convocatorias para financiamiento de proyectos, que incrementen su productividad académica.

Mejorar los indicadores de rendimiento escolar: tasa de retención, eficiencia terminal y de titulación.

Análisis de la situación y toma de decisiones al interior de las academias, cursos de regularización y asesorías.

Dar mantenimiento a la infraestructura del plantel.

Gestionar los recursos necesarios en el POA y apoyarse en el servicio social universitario (pintado, donación de material, mantenimiento eléctrico, etc.).

Los PE de posgrado MI y la MIP reconocidos por CONACYT.

Cumplir los requerimientos necesarios y atender las convocatorias para que los PE de posgrado de la DES, sean reconocidos por el PNPC de CONACYT.

Concluir la reestructuración curricular de los PE IME e ISC

Seguimiento al trabajo de los comités curriculares.

Incrementar la demanda de los PE de licenciatura.

Difusión de los PE en los bachilleratos de la región, exposición de proyectos que realizan los alumnos en sus materias.

Elevar la movilidad de estudiantes y profesores

Difundir las convocatorias en la comunidad FIME, dar seguimiento de estas en el comité de movilidad.

Mejorar la atención de los estudiantes. Organizar las actividades complementarias de la DES para no afectar la impartición de clases, dar asesorías y cursos de regularización, canalizar a los estudiantes que lo requieran a otro tipo de apoyo (orientación, becas, etc.)

Incrementar la infraestructura de comunicaciones para proveer el servicio de internet inalámbrico de los estudiantes.

Gestionar los recursos en PIFI y POA para incrementar la cobertura y capacidad del servicio de internet inalámbrico.

Mejorar el equipamiento de los centros de cómputo.

Gestionar los recursos en PIFI y POA para contar con equipo de cómputo acorde a las necesidades de procesamiento de las asignaturas de ingeniería.



80

Anexos

Los productos académicos publicados durante el 2014 corresponden a 20 en total, de los cuales 5 son prototipos o patentes, 4 artículos en revistas arbitradas y 4 en revistas indexadas, 4 memorias en extenso y 3 capítulos de libros.

Anexo I. Productos académicos publicados en 2014

- Registre los datos correspondientes a los productos publicados durante 2014,

seleccionando el tipo de producto.

Listado de productos académicos 2014

No. Tipo de Producto Área del

conocimiento Autor o Autores

Ficha bibliográfica

completa

(UCOL-

CA46) Prototipo

Ciencias de la

Computación

Martha Evangelista, Alfredo

de la Mora Díaz, Conrado

Ochoa Alcantar, A. Gerardo

Fuentes Covarrubias, Ricardo

Fuentes Covarrubias

Indautor

(UCOL-CA46)

Artículo en revista

indexada

Ciencias de la

Computación

Gerardo Fuentes Covarrubias,

Ricardo Fuentes Covarrubias

Springer, Sensors (En

proceso de publicación)

(UCOL-CA46)

Memorias en

extenso

Ciencias de la

Computación

Martha Evangelista, Alfredo

de la Mora Díaz, Conrado

Ochoa Alcantar, A. Gerardo

Fuentes Covarrubias, Ricardo

Fuentes Covarrubias

SNIA 2014 (octubre 2014)

UCOL-CA47 Artículo en revista

arbitrada

Ingeniería,

manufactura y

construcción

Carlos Escobar, Gilberto

Villalobos, J Manuel Garibay,

Sergio Llamas, Alberto

Ochoa, Salvador Barragán

Análisis experimental para

determinar el torque de

desgarre para desfibrar

cocos (En trámite)

UCOL-CA47 Patentes o prototipos

Ingeniería,

manufactura y

construcción




Ochoa, Salvador Barragán,

Ramón Félix

MECANISMO DE

ACCIONAMIENTO DE

SEGUIDOR SOLAR (En

trámite)


arbitrada

Ingeniería,

manufactura y

construcción





Ramón Félix

Elaboración del Reporte


arbitrada

Ingeniería,

manufactura y

construcción





Ramón Félix



arbitrada

Ingeniería,

manufactura y

construcción





Ramón Félix


UCOL-CA83 Memorias en

extenso

Ingeniería,

manufactura y José Pablo Galván Orozco,

Carlos Alberto Guzmán José Pablo Galván Orozco,

Carlos Alberto Guzmán



81

construcción Vázquez, J. Ramón Vázquez Bivian, Jaime Arroyo

Ledesma y Tiberio Venegas Trujillo

Vázquez, J. Ramón Vázquez Bivian, Jaime Arroyo

Ledesma y Tiberio Venegas Trujillo(2014). Los Sistemas

Fotovoltaicos Interconectados en el Estudio

de Flujos de Potencia bajo condiciones de Carga Horaria en Redes de

Distribución de Baja Tensión. Memoria de la Reunión

Internacional de Verano de Potencia y Aplicaciones

Industriales 2014, ISBN: 978-607-95630-6-6. México.

UCOL-CA84

Memorias en

extenso

Educación

Tiberio Venegas Trujillo, Alicia ArmantinaGalvez Martell, Jaime Arroyo Ledesma,

KatieBizley y José Pablo Galván Orozco

Tiberio Venegas Trujillo, Alicia ArmantinaGalvez Martell, Jaime Arroyo

Ledesma, KatieBizley y José Pablo Galván

Orozco(2014). Los Sistemas Experiencias en Ingeniería

Mecánica y Eléctrica bajo el Enfoque basado en

Competencias y CLIL (Content and

LanguageIntegratedLearning) como Estrategia de

Aprendizaje. Memoria de la Reunión

Internacional de Verano de Potencia y Aplicaciones

Industriales 2014, ISBN: 978-607-95630-6-6. México.

UCOL-CA83

Patentes o prototipos

Ingeniería,

manufactura y

construcción

Tiberio Venegas Trujillo y

Jaime Arroyo Ledesma

Simulador de Sistemas

Fotovoltaicos

Interconectados a la Red

Eléctrica

UCOL-CA83

Patentes o prototipos

Ingeniería,

manufactura y

construcción

Tiberio Venegas Trujillo y

Jaime Arroyo Ledesma

Simulador de Contingencias

en Sistemas Eléctricos de

Potencia

UCOL-CA83 Capítulo de libro

Ciencias

Naturales,

exactas y de la

computación

Castillo, V.H.; Acosta-Diaz,

R.; Soriano-Equigua, L.;

Alvarez, J.L.; Orozco, D.;

García, H.; Gómez González,

IM.; Mejía Medina, D.A,

An instrument for analyzing

attitudes towards electronic

participation services, en

Information Systems and

Technologies, Ed: Alvaro

Rocha, Luis Paulo Reis,

Manuel Perez Cota, Marco

Painho, Miguel Castro Neto,

AISTI: España.


Ciencias

Naturales,

exactas y de la

computación

Víctor H. Castillo, Leonel

Soriano Equigua, José

Luis Álvarez Flores y

David Abdel Mejía Medina

Influencia del uso de internet

sobre la conducta

autodidacta de jóvenes que

cursan asignaturas de

programación: un enfoque

cualitativo, en Experiencias

con tecnología educativa,

proyectos y desarrollo. Ed:



82

Ma. Alejandra Rocha Silva,

Ricardo Acosta Díaz, Juan

José Contreras-Castillo,

Universidad de Colima:

México.


Ciencias

Naturales,

exactas y de la

computación

David A. Mejía; Víctor H.

Castillo; María Berenice

Fong; Roberto J.

Guerrero; José Manuel

Villegas

Apoyo Al Proceso De Tutoría

Universitaria A Través De Un

Tutor Virtual, en Information

Systems and Technologies,

Ed: Alvaro Rocha, Luis Paulo

Reis, Manuel Perez Cota,

Marco Painho, Miguel Castro

Neto, AISTI: España.

UCOL-CA83

Memorias en

extenso

Ciencias Naturales,

exactas y de la computación

Ignacio De Jesús Ruiz

Ramírez, Víctor Hugo Castillo

Topete, Jorge Rafael

Gutiérrez Pulido, Michel

Villanueva Velasco and José

Luis Álvarez Flores

Estructuras de

Representación del

Conocimiento en Ambientes

Asistidos, en 3er Congreso

Internacional de Tecnologías

de Información (CITI 2014).

Colima, México

UCOL-CA Patentes o prototipos

Ciencias

Naturales,

exactas y de la

computación

Ramón Félix, Alberto Ochoa

Mecanismo de

accionamiento de seguidor

solar (En trámite)

UCOL- CA Artículo en revista

indexada

Ciencias

Naturales,

exactas y de la

computación

Félix Cuadras Ramón Antonio

* González Potes Apolinar *

Mata López Walter Alexander

* Ochoa Brust Alberto Manuel

Análisis y modelado de una

estructura sensorial

ultrasónica MIMO basado en

M-CSS y técnicas de

correlación

UCOL- CA Artículo en revista

indexada

Ciencias

Naturales,

exactas y de la

computación

Apolinar González, Walter

Mata, AlfonsoCrespo, Miguel

Masmano, José Félix , Álvaro

Aburto

A hypervisor based platform

to support real-time safety

critical embedded java

applications

UCOL CA Artículo en revista

indexada

Ciencias

Naturales,

exactas y de la

computación

Víctor Gómez Pichardo, Alicia

Martínez Contreras, Alberto

Manuel Ochoa Brust,

Clemente Vásquez

Prevalencia de hipoacusia y

factores de riesgo asociados

en recién nacidos del estado

de Colima, México

Anexo II. Movilidad de personal durante 2014

Listado de profesores que realizaron movilidad 2014

Nombre Lugar Institución Propósito

José Luis Alvarez Flores México Agencia

Espacial

Mexicana,

ANCE de

México

Viaje de gestión



83

Ensenad

B.C.

CICESE,

Agencia

Espacial

Mexicana

Ponencia

Zacatecas,

Zacatecas.

Universidad

Autónoma de

Zacatecas

Estancia de investigación

Alberto Manuel Ochoa Brust Tepic,

Nayarit.

Universidad

Autónoma de

Nayarit


Nuevo

Vallarta,

Nayarit.

Programa

Interinstitucional

para el

fortalecimiento

de la

investigación y

el posgrado del

pacífico.

Reunión de trabajo.

Orlando,

Florida.

International

Institute of

Informatics and

Sistemics.

Ponencia

Tepic,

Nayarit.

CONACYT Promoción de posgrado MIP y MI

Carlos Escobar del Pozo Distrito

Federal.

Universidad

Autónoma de

México


Distrito

Federal

CONACYT Promoción de posgrado MIP y MI

Querétaro. Universidad

Tecnológica de

Querétaro.

Ponencia

Erik Eduardo Vázquez

Fernández

Nuevo

Vallarta,

Nayarit.

Programa

Interinstitucional

para el

fortalecimiento

de la

investigación y

el posgrado del

pacífico.

Reunión de trabajo.

Tiberio Venegas Trujillo Acapulco,

Guerrero.

IEEE sección

México.

Ponencia

Austin,

Texas.

Texas

International

Education

Consortium.

Curso de formación en Segundo idioma

Víctor Castillo Topete Beaumont

Texas.

Texas International

Education

Consortium. Lamar

University

Curso de formación en Segundo idioma

facultad de ingeniería mecánica facultad de ingeniería mecánica … · 2015-02-23 · facultad...

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