experiencia cubana en la implementación de estrategias de salud
Post on 01-Jul-2015
1.348 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
EXPERIENCIA CUBANA EN LA EXPERIENCIA CUBANA EN LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN EN SALUD ESCOLAR INTERVENCIÓN EN SALUD ESCOLAR PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DESDE LA ESCUELADESDE LA ESCUELA
DrC. Cirelda Carvajal Rodríguez
Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC)
cireldac@gmail.com; cirelda@iplac.rimed.cu
CIRCULOINFANTIL
0-4AÑOS DE EDAD
PRESCOLAR 5
AÑOS DE EDAD PRIMARIA6-12
AÑOS DE EDAD
1 2 3 4 5 6
SEC. BASICA12-15
AÑOS DE EDAD
7 98
PREUNIV.15-18
AÑOS DE EDAD
10 11 12
INSTITUTOPOLITECNICO
1 AÑO
UNIVERSIDADES
DE
CIENCIAS
PEDG.
EDUCACIÓN ESPECIAL
2- 3 AÑOS
ESCUELAS
DE OFICIOS
3-4 AÑOS
INSTITUTOS
POLITECNICOS
EDUCACIÓN
OBRERA CAMPESINA
SECUNDARIAOBRERA
CAMPESINA
FACULTAD
OBRERA
CAMPESINA
ESCUELAS DE IDIOMAS
I- EDUCACIÓN REGULAR
II- EDUCACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS
LOGRAR QUE TODA LAS OPORTUNIDADES QUE EL ESTADO BRINDA, SE CONVIERTAN EN VERDADERAS POSIBILIDADES DE ADQUIRIR UNA CULTURA GENERAL INTEGRAL Y UNA PLENA INTEGRACIÓN SOCIAL PARA TODA POBLACIÓN CUBANA -CON ÉNFASIS EN LOS NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES, A PARTIR DEL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES, CONVIERTAN LAS EN VERDADERAS
REVOLUCIONAR EL SISTEMA EDUCATIVO CUBANO, INTEGRANDO Y PERFECCIONANDO LA LABOR EDUCATIVA DE LOS DOCENTES Y LA FAMILIA, A PARTIR DE LA ELEVACIÓN CONTINUA DE SU EJEMPLARIDAD Y DE SU CAPACIDAD DE FORMAR NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES SANOS, CULTOS Y PROFUNDAMENTE REVOLUCIONARIOS
PERFECCIONAR LA FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE BASADOS EN LA EXPERIENCIA DE 53 AÑOS Y CONTEXTUALIZANDO LAS VÍAS, A LAS EXIGENCIAS DEL MOMENTO HISTÓRICO QUE CORRESPONDE.
PRIORIDADES DE LA EDUCACIÓN CUBANA
Primaria Primaria
S. Básica S. Básica
ETPETP
Pre Universitario Pre Universitario
Adultos Adultos
UCPUCP
ProgramaPrograma
Educa a tu hijo
Educa a tu hijo
Círculo Infantil
Círculo Infantil
Pre Escolar
Pre Escolar
Educ.
Espec
ial
Educ.
Espec
ial
La calidad requiere La calidad requiere INTEGRACIÓN INTEGRACIÓN
Salud Escolar
Salud Escolar
Organism
os e in
stitucio
nes
Familia y com
unidad
TRABAJO PREVENTIVOY
SALUD ESCOLAR
“La verdadera medicina no es la que cura, sino la que precave”.
José Martí
“ PREVENCIÓN “
Es: Actuar para que un problema no aparezca o disminuyan sus efectos.
Implica: Investigación, conocimiento de la realidad, reflexión, planificación, trabajo de equipo, evaluación visión de conjunto, para estar capacitados y dispuestos a evitar los riesgos o las consecuencias que un problema puede producir.
Es: Enfrentarse, de forma creativa, a los problemas constantes y cambiantes en búsqueda de soluciones y/o alternativas a los mismos.
EFECTIVIDAD EN EL TRABAJO PREVENTIVO
DIAGNOSTICAR OPORTUNAMENTE LOS FACTORESDE RIESGO ESCOLAR, FAMILIAR Y COMUNITARIO.
DISEÑAR SISTEMA DE INFLUENCIAS ARMÓNICO, SISTEMÁTICO E INTEGRADO DIRIGIDO AL
ÁMBITO ESCOLAR, FAMILIAR Y COMUNITARIO.
INVESTIGACIONES DIRIGIDAS A CONOCER LAS CAUSASY LOS PROBLEMAS.
DOTAR A LOS DOCENTES DE METODOLOGÍA BÁSICAPARA LA INVESTIGACIÓN.
FORTALECIMIENTO DEL TRABAJO CON LA FAMILIA.
PROMOVER EL PROTAGONISMO ESTUDIANTIL A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN EN DECISIONES Y TAREAS
DOCENTES O SOCIALES.
APOYO AL TRABAJO DE ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES.
PROPICIAR UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA DEL COLECTIVOPEDAGÓGICO SOBRE LA BASE DEL RESPETO A
LA INDIVIDUALIDAD.
CONSTITUIR ESPACIOS DE REFLEXIÓN DIRIGIDO A LOS PADRES
POTENCIAR LA RESPONSABILIDAD Y LA HONESTIDAD, ENTREOTROS VALORES.
POTENCIAR CLIMAS ESCOLARES FAVORABLES QUE PROPICIEN EL ESCLARECIMIENTO DE
DUDAS Y CLARIFICACION DE CONCEPTOS E IDEAS.
FAVORECER LA EDUCACIÓN ESTÉTICA A TRAVÉSDE LA INTEGRACIÓN DE LA ESCUELA
CON INSTITUCIONES DEPORTIVAS Y CULTURALES.
PROMOVER EL USO SANO DEL TIEMPO LIBRE.
APROVECHAR LAS POTENCIALIDADES DE LA CLASEPARA EDUCAR EN EL RECHAZO A LAS
CONDUCTAS DE REISGO.
PROPICIAR LA INTEGRACIÓN DE ACCIONESENTRE LOS DOCENTES Y EL PERSONAL DE SALUD
DOTAR A LAS FAMILIAS DE LOS ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y PSICOLÓGICOS, RELACIONADOS CON LA
SALUD.
MOVIMIENTOESCUELAS POR LASALUD
TRABAJA EN MEJORAR EL BIENESTAR A TRAVES DE ACCIONES DIRIGIDAS A:
C IDENTIFICADAS LAS NECESIDADES BÁSICAS EN MATERIA DE SALUD, SATISFACERLAS Y DA LA POSIBILIDAD REAL DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
D PROGRAMAS DOCENTES QUE EDUCAN EN SALUD DE MANERA NATURAL Y PLANIFICADA.
A EQUIDAD EN CADA ACCIÓN EDUCATIVA.
E CLAUSTRO CAPACITADO EN SALUD Y EJEMPLO DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
U AMBIENTE SEGURO EN SU SENTIDO MÁS AMPLIO.
Á DESARROLLO DE VALORES PERSONALES PARA UN COMPORTAMIENTO SALUDABLE.
CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LACARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LA ESCUELA PROMOTORA DE LA SALUDESCUELA PROMOTORA DE LA SALUD
• FORTALECER LA SALUD MENTAL Y LA VOLUNTAD.
• PREVENIR LOS PROBLEMAS COMUNES DE LA SALUD Y CREAR ESPACIOS ADECUADOS PARA LAS ACCIONES QUE EL SECTOR SALUD PRECISE REALIZAR.
• VÍNCULO CON LA COMUNIDAD QUE HAGA COTIDIANO EL APOYO MUTUO BENEFICIOS PERCIBIBLES PARA AMBOS.
• IDENTIDAD CON LAS TRADICIONES HISTÓRICAS, CULTURALES, POLÍTICAS Y PATRIÓTICAS DE LA ESCUELA, LA COMUNIDAD Y LA NACIÓN.
• VARIEDAD DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN SALUD E INTERACCIONES QUE CONTRIBUYAN AL CRECIMIENTO PERSONAL.
CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LACARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LA ESCUELA PROMOTORA DE LA SALUDESCUELA PROMOTORA DE LA SALUD
ESCUELA
FAMILIA
COMUNIDAD
Grupo de Trabajo
Preventivo a Nivel local.
Grupos PrevenciónAsistencia Social
Organizaciones
Comunitarias
Organismos e
instituciones
INTERRELACIÓN ENTRE LAS FUERZAS SOCIALES QUE PARTICIPAN EN EL TRABAJO PREVENCIÓN
PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD
(Respaldo Legal)(Respaldo Legal)
• Constitución de la República de Cuba.
• Plataforma Programática del Partido Comunista de Cuba. Tesis sobre la política en la Educación, la Ciencia y la Cultura General (1976).
• La Ley no. 1289 (1975) que pone en vigor el código de la familia.
• El Código de la Niñez y la Juventud que establece la Ley No. 16 (1978).
• El Decreto Ley No. 64 (1982) referida al sistema de atención amenores con trastornos de la conducta.
• El Decreto Ley 76 (1984) sobre la adopción, hogares de menores y familias sustitutas.
• Ley No. 95 (1986) que crea las Comisiones de Prevención y Atención Social.
• Convención sobre los Derechos del Niño (1989) de la cual somos firmantes.
• El Decreto Ley 175 (1997) Código Penal y ley 87 (1999) referido a las modificaciones al Código Penal.
RM 90/98 "LINEAMIENTOS PARA FORTALECER
LA FORMACIÓN DE VALORES, LA DISCIPLINA Y LA RESPONSABILIDAD
CIUDADANA DESDE LA ESCUELA".
Acciones para fortalecer el desarrollo de valores y la formación ciudadana de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos que estudian
en sus instituciones, como objetivo fundamental de su labor educativa
FORTALECER LA FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PERSONAL DOCENTE
ESTRATEGIA EDUCATIVA
FORTALECER VALORES DESARROLLAR
HABILIDADESPARA LA VIDA
INCREMENTAREL
CONOCIMIENTO
POTENCIAR EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO
COHESIONAR ORGANISMOS Y ORGANIZACIONES EN EL
SISTEMA DE TRABAJO DE LA ESCUELA
CURRICULAR EXTRACURRICULAREDUCACIÓN FAMILIAR Y
COMUNITARIA
ESTILOS DE VIDA SANOS
Desarrollar en los jóvenes conocimientos, habilidades y hábitos que les permitan
controlar los determinantes de su salud y lograr equilibrio físico, mental y social.
TAREA PRINCIPAL
PROMOCIÓN DE LA SALUD EN LA ESCUELA
PARTICIPACION SOCIAL:
Conciencia que tiene losindividuos de haberse
involucrado en el proceso deidentificación de sus
potencialidades y problemas, en la toma de decisiones y en la
ejecución de las acciones que desarrollan las fortalezas,
solucionan los problemas y satisfacen sus necesidades.
PROPÓSITOPROPÓSITO
PEDAGÓGICOPEDAGÓGICOPROTECCIÓN YPROTECCIÓN Y
DESARROLLO DESARROLLO
DE LA SALUDDE LA SALUD
PROPÓSITO DE LA PROPÓSITO DE LA
DIRECCIÓN ESCOLARDIRECCIÓN ESCOLAR
(Organización Escolar como c(Organización Escolar como contenidoontenido))
Asegurar que los docentes dominen la metodología de
trabajo preventivo y de la labor educativa
Dotarlos de las técnicas y procedimientos para
evaluar los resultados individuales y colectivos
Preparar a las estructuras de dirección y técnicas de los
distintos niveles educacionales.
¿CÓMO SE LOGRA?
Diagnóstico de la
situación educativa
Consejo de dirección Departamento
s o ciclos
Claustro
Consejo de escuela
claseclase
SISTEM A DE TRABAJO
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PRIMARIA
SECUNDARIA BÁSICA
MEDIA SUPERIOR Y EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
Actividades lúdicras en las cuales se induce la idea de lo dañino del tabaco y se refuerza
la actitud del rechazo.
Comprensión de las consecuencias negativas del tabaco y el alcohol
Práctica de medidas higiénicas y estilo de vida sano
Manifestación de actitudes de rechazo y comportamiento responsable
HabilidadesHabilidades
para lapara la vidavida
A MODO DE EJEMPLO : Rechazo al tabaquismo
Habilidades Habilidades PARA LA PARA LA VIDA:VIDA:
no sólo para manejar no sólo para manejar situaciones de riesgo o situaciones de riesgo o problemas psicosocialesproblemas psicosociales
HABILIDADES HABILIDADES PARA LA VIDAPARA LA VIDA CONOCIMIENTCONOCIMIENT
O DE SÍ MISMOO DE SÍ MISMOEMPATIEMPATIAA
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ASERTIVAASERTIVA
RELACIONES RELACIONES INTERPERSONALEINTERPERSONALE
SS
TOMA TOMA
DEDE
DESICIONEDESICIONE
SSSOLUCIÓ
N DE
SOLUCIÓN D
E
PROBEMAS Y
PROBEMAS Y
CONFLICTOS
CONFLICTOS CREATIVIDACREATIVIDA
DD
PENSAMIENTPENSAMIENTOO
CRÍTICOCRÍTICOMANEJO DE MANEJO DE
EMOCIONES Y EMOCIONES Y SENTIMIENTOSENTIMIENTO
SS
MANEJO DE MANEJO DE TENSIONES TENSIONES
Y ESTRÉSY ESTRÉS
CON QUÉ CONTAMOS PARA ORIENTARNOS EN ESTE
TRABAJO
POLÍTICA EDUCACIONAL
QUE CONCRETA LA SALUD ESCOLAR
ENTRE SUS PRIORIDADES
UNA ESTRATEDIA DE TRABAJO
PARA TODO EL SISTEMA
RECURSOS HUMANOS
MULTISECTORIALES
COMPROMETIDOSCON LA
EDUCACIÓN
PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD
(Respaldo Legal)(Respaldo Legal)
• Constitución de la República de Cuba.
• Plataforma Programática del Partido Comunista de Cuba. Tesis sobre la política en la Educación, la Ciencia y la Cultura General (1976).
• La Ley no. 1289 (1975) que pone en vigor el código de la familia.
• El Código de la Niñez y la Juventud que establece la Ley No. 16 (1978).
• El Decreto Ley No. 64 (1982) referida al sistema de atención amenores con trastornos de la conducta.
• El Decreto Ley 76 (1984) sobre la adopción, hogares de menores y familias sustitutas.
• Ley No. 95 (1986) que crea las Comisiones de Prevención y Atención Social.
• Convención sobre los Derechos del Niño (1989) de la cual somos firmantes.
• El Decreto Ley 175 (1997) Código Penal y ley 87 (1999) referido a las modificaciones al Código Penal.
ALUMNOSALUMNOS
SANOSSANOS
SALUD ESCOLAR
TRABAJOPREVENTIVO
ÀREA ECONÓMICA
(ATM, INVERSIONES,
GRUPO AGROPECUARIO)
PROGRAMASEDUC. FÍSICA
EDUC. AMBIENTALESTUDIO TRABAJO
P P Defensa
MINED
EDUCACIONES
ASESORES DE SALUD ESCOLAR
-Coordinaciones para el trabajo conjunto con el MINSAP.
-Asesoramientos a educaciones para la salida pedagógica de la Educación para la Salud.
-Atención a la situación higiénica del proceso pedagógico.
-Seguimiento a los efectos de la morbimortalidad en los resultados educativos.
- La educación nutricional.
NÚCLEOS BÁSICOS DE TRABAJO
FUNCIONES
COORDINACIÓN
PARTICIPACIÓN
ASESORAMIENTO
MINSAPEducacionesÁreas del MINEDPNTOtros
Dirección del MINEDEducacionesMINSAPPNT
-Sistema de trabajo del MINED.-Sistema de reuniones conjuntas con el MINSAP (1/97).-Comisiones de atención a programas de Estado priorizados por la Salud Pública.-Investigaciones, estudios y proyectos del MINED y el MINSAP.
DPE-UCP DPSP
MINSAP
ESCUELA
DME-SEDESUNIVERSITARIAS
MINED
ÁREA DE SALUDCONSULTORIOS MF
DMSP
ESLABONES PRINCIPALES DEL TRABAJO CONJUNTO MINED-MINSAP
EQUIPOS
DE
TRABAJO
MINSAP
Higiene y Epidemiología
SALUD SALUD AMBIENTALAMBIENTAL
(Dpto. Salud Escolar)(Dpto. Salud Escolar)
Unidad de vectores
Centro de prevención de
ITS/SIDA
INHEM
Enfermería
UATS
Atención Primaria
CNPESCENESEX
Asistencia Médica
InstitutoNeurociencias
Estomatología
Óptica
INHAInstituto
Medicina del Trabajo
OTROS
PMI
MINED - MINSAP
ORGANIZACIONES DE MASAS
ORGANIZACIONESESTUDIANTILES
OTROS ORGANISMOSDEL ESTADO
ORGS.
POLÍTICAS
PROGRAMAS DE COOPERACIÓN
1era. Edición 2da. Edición
Documentos Normativos de la
Política Educacional
EJES TEMÁTICOS• Higiene personal y colectiva
• Educación nutricional e higiene de los alimentos.
• Educación Sexual y Prevención de VIH/SIDA
• Educación antitabáquica, antialcohólica y otras adicciones.
• Prevención de accidentes y Educación vial.
• Medicina natural y tradicional.
• Convivencia y comunicación.
OFRECE ORIENTACIONES
PARA DESARROLLAR LOS RASGOS
QUE CARACTERIZAN A LA ESCUELA
PROMOTORA DE SALUD.
CAPITULO II
Artículo 4: Prohibiciones comunes:
v) Fumar en las aulas, talleres, laboratorios, instalaciones deportivas, áreas de estudio, comedores, dormitorios, ómnibus escolares u otras instalaciones o en cualquier actividad docente-educativa en que participen los alumnos.
Página 4
Materiales para la preparación de docentes
Orientaciones para los
maestros
Para el trabajo con la familia y la comunidad
Colección de trípticos
Materiales Didácticos
Comunicación y convivencia
Educación Sexual y Prevención de ITS/SIDA
Material audiovisual
Educación Vial
Educación Nutricional
Tabaquismo, Alcoholismo y
Drogas
PROGRAMAS DE COOPERACIÓN
PROGRAMAS PRIORIZADOS DE SALUD ESCOLAR
PROMOCIÓN DE SALUD
•Programa Director de
Promoción y Educación para la salud en el ámbito escolar.
•Programa de Educación sexual y prevención VIH/SIDA.
•Escuelas y Universidades por la salud.
PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES•Accidentes•Alimentación y nutrición.•Alcoholismo, tabaquismo y drogas.•Sobre peso y Obesidad.•Oncopediatría, celíacos y fibrosis quística.
HIGIENE ESCOLARPREVENCIÓN DE ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
•Pediculosis y Escabiosis.•ITS.•ETD•IRA•Tuberculosis
¿CÓMO HACERLO REALIDAD?¿CÓMO HACERLO REALIDAD?
APROVECHAR CADA MOMENTO APROVECHAR CADA MOMENTO BÁSICO DEL PROCESO DE BÁSICO DEL PROCESO DE
DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN ESCOLARESCOLAR
MOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN MOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICAESTRATÉGICA
Definir prioridades
y objetivos relacionados
con la salud de los estudiantes y
trabajadores. .
-OBJETIVOS PRIORIZADOS.
-PRIORIDADES DE LA EDUCACIÓN Y EL
SECTOR SALUD.
- INDICADORES AL CIERRE DE LA
ETAPA..
-MORBILIDAD, HIGIENE ESCOLAR,
CAUSAS DE DESERCIÓN, COMUNICACIÓN INTERPERSONAL, ETC.
-PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES PARA ABORDAR LOS CONTENIDOS DE SALUD.
-RELACIONES DE LAS INSTITUCIONES DE SALUD .
-RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES DISPONIBLES.
-OTROS
DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN
Identificación de problemas, necesidades y
factores protectores de
la salud.
DIAGNÓSTICO
MÉDICO
EPIDEMIOLÓGICO
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO PARTICIPATIVO
DIAGNÓSTICO
SOCIO
AMBIENTAL
-Horarios docentes y de vida, estrategias de trabajo metodológico y planes de trabajo con los requisitos higiénicos
establecidos y que consideren:
-Tiempo para el debate y la consulta a los estudiantes y trabajadores,
-Espacios para la atención curativa, la rehabilitación y las acciones de prevención
(higiene personal y colectiva).
- Acciones de superación permanente para docentes y no docentes en temas
relacionados con la salud.
- Control sistemático de los factores de riesgo.
ORGANIZACIÓN Y ORDENAMIENTO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
Prever el orden de los recursos,
humanos, materiales y las actividades para educar estilos de vida saludables.
-Análisis de situaciones de salud en órganos técnicos de dirección y su concreción en el sistema de trabajo
metodológico.
- Ayudas metodológicas a:
Actividades curriculares para dar salida a los contenidos de Salud.
Clases con salida de Educación para la Salud.
Preparación para la consulta comunitaria en la toma de decisiones
significativas para el bienestar de estudiantes, trabajadores y familias.
SEGUIMIENTO, ASESORAMIENTO Y
CONTROL DE LOS NIVELES DE DIRECCIÓN.
Demostrar los modos de actuación
para ejercitar competencias
pedagógicas en la protección y
desarrollo de la salud.
-Actividades conjuntas para el saneamiento ambiental, la
prevención de accidentes y el cuidado de los factores
protectores.
-Reconocimiento personal a los destacados, elevación de autoestima y fortalecimiento
de valores.
PARTICIPACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES Y LA
COMUNIDAD EN EL PROCESO PEDAGÓGICO.
Creación de espacios para la
intersectorialidad y participación
comunitaria en el cuidado y desarrollo
de la salud de estudiantes y trabajadores.
CONCLUSIONES
LA TAREA ES PEDAGÓGICA PORQUE SE TRATA DE EDUCAR
PARA VIVIR MÁS Y CON MEJOR CALIDAD DE VIDA ,
PARA SER ÚTIL A SU PAÍS, EL MAYOR TIEMPO POSIBLE
EDUCAR la responsabil idad con la vida propia y la de
los demás
ENSEÑAR a ejercer control sobre los
determinantes de la salud.
EDUCAR habil idades y capacidades para accionar a favor de
la vida
ENSEÑAR a
convivir y vincularse de manera positiva con
su entorno
EDUCAR para la part icipación
comunitaria efectiva
Controlar y for talecer los Controlar y for talecer los factores, que relacionados con la factores, que relacionados con la salud, pueden incidir o elevar la salud, pueden incidir o elevar la calidad educativa en el proceso calidad educativa en el proceso de formación y desarrol lo de la de formación y desarrol lo de la
personalidadpersonalidad ..
PROPÓSITOPROPÓSITO
PEDAGÓGICOPEDAGÓGICOPROTECCIÓN YPROTECCIÓN Y
DESARROLLO DESARROLLO
DE LA SALUDDE LA SALUD
PROPÓSITO DE LA PROPÓSITO DE LA
DIRECCIÓN ESCOLARDIRECCIÓN ESCOLAR
(Contenido de la Organización (Contenido de la Organización EscolarEscolar))
La promoción de la salud
en el ámbito escolar
es una necesidad social y
un reto en el empeño de elevar
la calidad de la educación
para formar al ciudadano a que aspiramos TODOS.
Muchas Gracias
top related