EXPERIENCIA CUBANA EN LA EXPERIENCIA CUBANA EN LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE

INTERVENCIÓN EN SALUD ESCOLAR INTERVENCIÓN EN SALUD ESCOLAR PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

DESDE LA ESCUELADESDE LA ESCUELA

DrC. Cirelda Carvajal Rodríguez

Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC)

cireldac@gmail.com; cirelda@iplac.rimed.cu

CIRCULOINFANTIL

0-4AÑOS DE EDAD

PRESCOLAR 5

AÑOS DE EDAD PRIMARIA6-12

AÑOS DE EDAD

1 2 3 4 5 6

SEC. BASICA12-15

AÑOS DE EDAD

7 98

PREUNIV.15-18

AÑOS DE EDAD

10 11 12

INSTITUTOPOLITECNICO

1 AÑO

UNIVERSIDADES

DE

CIENCIAS

PEDG.

EDUCACIÓN ESPECIAL

2- 3 AÑOS

ESCUELAS

DE OFICIOS

3-4 AÑOS

INSTITUTOS

POLITECNICOS

EDUCACIÓN

OBRERA CAMPESINA

SECUNDARIAOBRERA

CAMPESINA

FACULTAD

OBRERA

CAMPESINA

ESCUELAS DE IDIOMAS

I- EDUCACIÓN REGULAR

II- EDUCACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS

LOGRAR QUE TODA LAS OPORTUNIDADES QUE EL ESTADO BRINDA, SE CONVIERTAN EN VERDADERAS POSIBILIDADES DE ADQUIRIR UNA CULTURA GENERAL INTEGRAL Y UNA PLENA INTEGRACIÓN SOCIAL PARA TODA POBLACIÓN CUBANA -CON ÉNFASIS EN LOS NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES, A PARTIR DEL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES, CONVIERTAN LAS EN VERDADERAS

REVOLUCIONAR EL SISTEMA EDUCATIVO CUBANO, INTEGRANDO Y PERFECCIONANDO LA LABOR EDUCATIVA DE LOS DOCENTES Y LA FAMILIA, A PARTIR DE LA ELEVACIÓN CONTINUA DE SU EJEMPLARIDAD Y DE SU CAPACIDAD DE FORMAR NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES SANOS, CULTOS Y PROFUNDAMENTE REVOLUCIONARIOS

PERFECCIONAR LA FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE BASADOS EN LA EXPERIENCIA DE 53 AÑOS Y CONTEXTUALIZANDO LAS VÍAS, A LAS EXIGENCIAS DEL MOMENTO HISTÓRICO QUE CORRESPONDE.

PRIORIDADES DE LA EDUCACIÓN CUBANA

Primaria Primaria

S. Básica S. Básica

ETPETP

Pre Universitario Pre Universitario

Adultos Adultos

UCPUCP

ProgramaPrograma

Educa a tu hijo

Educa a tu hijo

Círculo Infantil

Círculo Infantil

Pre Escolar

Pre Escolar

Educ.

Espec

ial

Educ.

Espec

ial

La calidad requiere La calidad requiere INTEGRACIÓN INTEGRACIÓN

Salud Escolar

Salud Escolar

Organism

os e in

stitucio

nes

Familia y com

unidad

TRABAJO PREVENTIVOY

SALUD ESCOLAR

“La verdadera medicina no es la que cura, sino la que precave”.

José Martí

“ PREVENCIÓN “

Es: Actuar para que un problema no aparezca o disminuyan sus efectos.

Implica: Investigación, conocimiento de la realidad, reflexión, planificación, trabajo de equipo, evaluación visión de conjunto, para estar capacitados y dispuestos a evitar los riesgos o las consecuencias que un problema puede producir.

Es: Enfrentarse, de forma creativa, a los problemas constantes y cambiantes en búsqueda de soluciones y/o alternativas a los mismos.

EFECTIVIDAD EN EL TRABAJO PREVENTIVO

DIAGNOSTICAR OPORTUNAMENTE LOS FACTORESDE RIESGO ESCOLAR, FAMILIAR Y COMUNITARIO.

DISEÑAR SISTEMA DE INFLUENCIAS ARMÓNICO, SISTEMÁTICO E INTEGRADO DIRIGIDO AL

ÁMBITO ESCOLAR, FAMILIAR Y COMUNITARIO.

INVESTIGACIONES DIRIGIDAS A CONOCER LAS CAUSASY LOS PROBLEMAS.

DOTAR A LOS DOCENTES DE METODOLOGÍA BÁSICAPARA LA INVESTIGACIÓN.

FORTALECIMIENTO DEL TRABAJO CON LA FAMILIA.

PROMOVER EL PROTAGONISMO ESTUDIANTIL A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN EN DECISIONES Y TAREAS

DOCENTES O SOCIALES.

APOYO AL TRABAJO DE ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES.

PROPICIAR UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA DEL COLECTIVOPEDAGÓGICO SOBRE LA BASE DEL RESPETO A

LA INDIVIDUALIDAD.

CONSTITUIR ESPACIOS DE REFLEXIÓN DIRIGIDO A LOS PADRES

POTENCIAR LA RESPONSABILIDAD Y LA HONESTIDAD, ENTREOTROS VALORES.

POTENCIAR CLIMAS ESCOLARES FAVORABLES QUE PROPICIEN EL ESCLARECIMIENTO DE

DUDAS Y CLARIFICACION DE CONCEPTOS E IDEAS.

FAVORECER LA EDUCACIÓN ESTÉTICA A TRAVÉSDE LA INTEGRACIÓN DE LA ESCUELA

CON INSTITUCIONES DEPORTIVAS Y CULTURALES.

PROMOVER EL USO SANO DEL TIEMPO LIBRE.

APROVECHAR LAS POTENCIALIDADES DE LA CLASEPARA EDUCAR EN EL RECHAZO A LAS

CONDUCTAS DE REISGO.

PROPICIAR LA INTEGRACIÓN DE ACCIONESENTRE LOS DOCENTES Y EL PERSONAL DE SALUD

DOTAR A LAS FAMILIAS DE LOS ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y PSICOLÓGICOS, RELACIONADOS CON LA

SALUD.

MOVIMIENTOESCUELAS POR LASALUD

TRABAJA EN MEJORAR EL BIENESTAR A TRAVES DE ACCIONES DIRIGIDAS A:

C IDENTIFICADAS LAS NECESIDADES BÁSICAS EN MATERIA DE SALUD, SATISFACERLAS Y DA LA POSIBILIDAD REAL DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.

D PROGRAMAS DOCENTES QUE EDUCAN EN SALUD DE MANERA NATURAL Y PLANIFICADA.

A EQUIDAD EN CADA ACCIÓN EDUCATIVA.

E CLAUSTRO CAPACITADO EN SALUD Y EJEMPLO DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

U AMBIENTE SEGURO EN SU SENTIDO MÁS AMPLIO.

Á DESARROLLO DE VALORES PERSONALES PARA UN COMPORTAMIENTO SALUDABLE.

CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LACARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LA ESCUELA PROMOTORA DE LA SALUDESCUELA PROMOTORA DE LA SALUD

• FORTALECER LA SALUD MENTAL Y LA VOLUNTAD.

• PREVENIR LOS PROBLEMAS COMUNES DE LA SALUD Y CREAR ESPACIOS ADECUADOS PARA LAS ACCIONES QUE EL SECTOR SALUD PRECISE REALIZAR.

• VÍNCULO CON LA COMUNIDAD QUE HAGA COTIDIANO EL APOYO MUTUO BENEFICIOS PERCIBIBLES PARA AMBOS.

• IDENTIDAD CON LAS TRADICIONES HISTÓRICAS, CULTURALES, POLÍTICAS Y PATRIÓTICAS DE LA ESCUELA, LA COMUNIDAD Y LA NACIÓN.

• VARIEDAD DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN SALUD E INTERACCIONES QUE CONTRIBUYAN AL CRECIMIENTO PERSONAL.

CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LACARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LA ESCUELA PROMOTORA DE LA SALUDESCUELA PROMOTORA DE LA SALUD

ESCUELA

FAMILIA

COMUNIDAD

Grupo de Trabajo

Preventivo a Nivel local.

Grupos PrevenciónAsistencia Social

Organizaciones

Comunitarias

Organismos e

instituciones

INTERRELACIÓN ENTRE LAS FUERZAS SOCIALES QUE PARTICIPAN EN EL TRABAJO PREVENCIÓN

PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD

(Respaldo Legal)(Respaldo Legal)

• Constitución de la República de Cuba.

• Plataforma Programática del Partido Comunista de Cuba. Tesis sobre la política en la Educación, la Ciencia y la Cultura General (1976).

• La Ley no. 1289 (1975) que pone en vigor el código de la familia.

• El Código de la Niñez y la Juventud que establece la Ley No. 16 (1978).

• El Decreto Ley No. 64 (1982) referida al sistema de atención amenores con trastornos de la conducta.

• El Decreto Ley 76 (1984) sobre la adopción, hogares de menores y familias sustitutas.

• Ley No. 95 (1986) que crea las Comisiones de Prevención y Atención Social.

• Convención sobre los Derechos del Niño (1989) de la cual somos firmantes.

• El Decreto Ley 175 (1997) Código Penal y ley 87 (1999) referido a las modificaciones al Código Penal.

RM 90/98 "LINEAMIENTOS PARA FORTALECER

LA FORMACIÓN DE VALORES, LA DISCIPLINA Y LA RESPONSABILIDAD

CIUDADANA DESDE LA ESCUELA".

Acciones para fortalecer el desarrollo de valores y la formación ciudadana de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos que estudian

en sus instituciones, como objetivo fundamental de su labor educativa

FORTALECER LA FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PERSONAL DOCENTE

ESTRATEGIA EDUCATIVA

FORTALECER VALORES DESARROLLAR

HABILIDADESPARA LA VIDA

INCREMENTAREL

CONOCIMIENTO

POTENCIAR EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

COHESIONAR ORGANISMOS Y ORGANIZACIONES EN EL

SISTEMA DE TRABAJO DE LA ESCUELA

CURRICULAR EXTRACURRICULAREDUCACIÓN FAMILIAR Y

COMUNITARIA

ESTILOS DE VIDA SANOS

Desarrollar en los jóvenes conocimientos, habilidades y hábitos que les permitan

controlar los determinantes de su salud y lograr equilibrio físico, mental y social.

TAREA PRINCIPAL

PROMOCIÓN DE LA SALUD EN LA ESCUELA

PARTICIPACION SOCIAL:

Conciencia que tiene losindividuos de haberse

involucrado en el proceso deidentificación de sus

potencialidades y problemas, en la toma de decisiones y en la

ejecución de las acciones que desarrollan las fortalezas,

solucionan los problemas y satisfacen sus necesidades.

PROPÓSITOPROPÓSITO

PEDAGÓGICOPEDAGÓGICOPROTECCIÓN YPROTECCIÓN Y

DESARROLLO DESARROLLO

DE LA SALUDDE LA SALUD

PROPÓSITO DE LA PROPÓSITO DE LA

DIRECCIÓN ESCOLARDIRECCIÓN ESCOLAR

(Organización Escolar como c(Organización Escolar como contenidoontenido))

Asegurar que los docentes dominen la metodología de

trabajo preventivo y de la labor educativa

Dotarlos de las técnicas y procedimientos para

evaluar los resultados individuales y colectivos

Preparar a las estructuras de dirección y técnicas de los

distintos niveles educacionales.

¿CÓMO SE LOGRA?

Diagnóstico de la

situación educativa

Consejo de dirección Departamento

s o ciclos

Claustro

Consejo de escuela

claseclase

SISTEM A DE TRABAJO

EDUCACIÓN PREESCOLAR

EDUCACIÓN PRIMARIA

SECUNDARIA BÁSICA

MEDIA SUPERIOR Y EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

Actividades lúdicras en las cuales se induce la idea de lo dañino del tabaco y se refuerza

la actitud del rechazo.

Comprensión de las consecuencias negativas del tabaco y el alcohol

Práctica de medidas higiénicas y estilo de vida sano

Manifestación de actitudes de rechazo y comportamiento responsable

HabilidadesHabilidades

para lapara la vidavida

A MODO DE EJEMPLO : Rechazo al tabaquismo

Habilidades Habilidades PARA LA PARA LA VIDA:VIDA:

no sólo para manejar no sólo para manejar situaciones de riesgo o situaciones de riesgo o problemas psicosocialesproblemas psicosociales

HABILIDADES HABILIDADES PARA LA VIDAPARA LA VIDA CONOCIMIENTCONOCIMIENT

O DE SÍ MISMOO DE SÍ MISMOEMPATIEMPATIAA

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ASERTIVAASERTIVA

RELACIONES RELACIONES INTERPERSONALEINTERPERSONALE

SS

TOMA TOMA

DEDE

DESICIONEDESICIONE

SSSOLUCIÓ

N DE

SOLUCIÓN D

E

PROBEMAS Y

PROBEMAS Y

CONFLICTOS

CONFLICTOS CREATIVIDACREATIVIDA

DD

PENSAMIENTPENSAMIENTOO

CRÍTICOCRÍTICOMANEJO DE MANEJO DE

EMOCIONES Y EMOCIONES Y SENTIMIENTOSENTIMIENTO

SS

MANEJO DE MANEJO DE TENSIONES TENSIONES

Y ESTRÉSY ESTRÉS

CON QUÉ CONTAMOS PARA ORIENTARNOS EN ESTE

TRABAJO

POLÍTICA EDUCACIONAL

QUE CONCRETA LA SALUD ESCOLAR

ENTRE SUS PRIORIDADES

UNA ESTRATEDIA DE TRABAJO

PARA TODO EL SISTEMA

RECURSOS HUMANOS

MULTISECTORIALES

COMPROMETIDOSCON LA

EDUCACIÓN

PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD

(Respaldo Legal)(Respaldo Legal)

• Constitución de la República de Cuba.

• Plataforma Programática del Partido Comunista de Cuba. Tesis sobre la política en la Educación, la Ciencia y la Cultura General (1976).

• La Ley no. 1289 (1975) que pone en vigor el código de la familia.

• El Código de la Niñez y la Juventud que establece la Ley No. 16 (1978).

• El Decreto Ley No. 64 (1982) referida al sistema de atención amenores con trastornos de la conducta.

• El Decreto Ley 76 (1984) sobre la adopción, hogares de menores y familias sustitutas.

• Ley No. 95 (1986) que crea las Comisiones de Prevención y Atención Social.

• Convención sobre los Derechos del Niño (1989) de la cual somos firmantes.

• El Decreto Ley 175 (1997) Código Penal y ley 87 (1999) referido a las modificaciones al Código Penal.

ALUMNOSALUMNOS

SANOSSANOS

SALUD ESCOLAR

TRABAJOPREVENTIVO

ÀREA ECONÓMICA

(ATM, INVERSIONES,

GRUPO AGROPECUARIO)

PROGRAMASEDUC. FÍSICA

EDUC. AMBIENTALESTUDIO TRABAJO

P P Defensa

MINED

EDUCACIONES

ASESORES DE SALUD ESCOLAR

-Coordinaciones para el trabajo conjunto con el MINSAP.

-Asesoramientos a educaciones para la salida pedagógica de la Educación para la Salud.

-Atención a la situación higiénica del proceso pedagógico.

-Seguimiento a los efectos de la morbimortalidad en los resultados educativos.

- La educación nutricional.

NÚCLEOS BÁSICOS DE TRABAJO

FUNCIONES

COORDINACIÓN

PARTICIPACIÓN

ASESORAMIENTO

MINSAPEducacionesÁreas del MINEDPNTOtros

Dirección del MINEDEducacionesMINSAPPNT

-Sistema de trabajo del MINED.-Sistema de reuniones conjuntas con el MINSAP (1/97).-Comisiones de atención a programas de Estado priorizados por la Salud Pública.-Investigaciones, estudios y proyectos del MINED y el MINSAP.

DPE-UCP DPSP

MINSAP

ESCUELA

DME-SEDESUNIVERSITARIAS

MINED

ÁREA DE SALUDCONSULTORIOS MF

DMSP

ESLABONES PRINCIPALES DEL TRABAJO CONJUNTO MINED-MINSAP

EQUIPOS

DE

TRABAJO

MINSAP

Higiene y Epidemiología

SALUD SALUD AMBIENTALAMBIENTAL

(Dpto. Salud Escolar)(Dpto. Salud Escolar)

Unidad de vectores

Centro de prevención de

ITS/SIDA

INHEM

Enfermería

UATS

Atención Primaria

CNPESCENESEX

Asistencia Médica

InstitutoNeurociencias

Estomatología

Óptica

INHAInstituto

Medicina del Trabajo

OTROS

PMI

MINED - MINSAP

ORGANIZACIONES DE MASAS

ORGANIZACIONESESTUDIANTILES

OTROS ORGANISMOSDEL ESTADO

ORGS.

POLÍTICAS

PROGRAMAS DE COOPERACIÓN

1era. Edición 2da. Edición

Documentos Normativos de la

Política Educacional

EJES TEMÁTICOS• Higiene personal y colectiva

• Educación nutricional e higiene de los alimentos.

• Educación Sexual y Prevención de VIH/SIDA

• Educación antitabáquica, antialcohólica y otras adicciones.

• Prevención de accidentes y Educación vial.

• Medicina natural y tradicional.

• Convivencia y comunicación.

OFRECE ORIENTACIONES

PARA DESARROLLAR LOS RASGOS

QUE CARACTERIZAN A LA ESCUELA

PROMOTORA DE SALUD.

CAPITULO II

Artículo 4: Prohibiciones comunes:

v) Fumar en las aulas, talleres, laboratorios, instalaciones deportivas, áreas de estudio, comedores, dormitorios, ómnibus escolares u otras instalaciones o en cualquier actividad docente-educativa en que participen los alumnos.

Página 4

Materiales para la preparación de docentes

Orientaciones para los

maestros

Para el trabajo con la familia y la comunidad

Colección de trípticos

Materiales Didácticos

Comunicación y convivencia

Educación Sexual y Prevención de ITS/SIDA

Material audiovisual

Educación Vial

Educación Nutricional

Tabaquismo, Alcoholismo y

Drogas

PROGRAMAS DE COOPERACIÓN

PROGRAMAS PRIORIZADOS DE SALUD ESCOLAR

PROMOCIÓN DE SALUD

•Programa Director de

Promoción y Educación para la salud en el ámbito escolar.

•Programa de Educación sexual y prevención VIH/SIDA.

•Escuelas y Universidades por la salud.

PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES•Accidentes•Alimentación y nutrición.•Alcoholismo, tabaquismo y drogas.•Sobre peso y Obesidad.•Oncopediatría, celíacos y fibrosis quística.

HIGIENE ESCOLARPREVENCIÓN DE ENFERMEDADES TRANSMISIBLES

•Pediculosis y Escabiosis.•ITS.•ETD•IRA•Tuberculosis

¿CÓMO HACERLO REALIDAD?¿CÓMO HACERLO REALIDAD?

APROVECHAR CADA MOMENTO APROVECHAR CADA MOMENTO BÁSICO DEL PROCESO DE BÁSICO DEL PROCESO DE

DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN ESCOLARESCOLAR

MOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN MOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICAESTRATÉGICA

Definir prioridades

y objetivos relacionados

con la salud de los estudiantes y

trabajadores. .

-OBJETIVOS PRIORIZADOS.

-PRIORIDADES DE LA EDUCACIÓN Y EL

SECTOR SALUD.

- INDICADORES AL CIERRE DE LA

ETAPA..

-MORBILIDAD, HIGIENE ESCOLAR,

CAUSAS DE DESERCIÓN, COMUNICACIÓN INTERPERSONAL, ETC.

-PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES PARA ABORDAR LOS CONTENIDOS DE SALUD.

-RELACIONES DE LAS INSTITUCIONES DE SALUD .

-RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES DISPONIBLES.

-OTROS

DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN

Identificación de problemas, necesidades y

factores protectores de

la salud.

DIAGNÓSTICO

MÉDICO

EPIDEMIOLÓGICO

DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO PARTICIPATIVO

DIAGNÓSTICO

SOCIO

AMBIENTAL

-Horarios docentes y de vida, estrategias de trabajo metodológico y planes de trabajo con los requisitos higiénicos

establecidos y que consideren:

-Tiempo para el debate y la consulta a los estudiantes y trabajadores,

-Espacios para la atención curativa, la rehabilitación y las acciones de prevención

(higiene personal y colectiva).

- Acciones de superación permanente para docentes y no docentes en temas

relacionados con la salud.

- Control sistemático de los factores de riesgo.

ORGANIZACIÓN Y ORDENAMIENTO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

Prever el orden de los recursos,

humanos, materiales y las actividades para educar estilos de vida saludables.

-Análisis de situaciones de salud en órganos técnicos de dirección y su concreción en el sistema de trabajo

metodológico.

- Ayudas metodológicas a:

Actividades curriculares para dar salida a los contenidos de Salud.

Clases con salida de Educación para la Salud.

Preparación para la consulta comunitaria en la toma de decisiones

significativas para el bienestar de estudiantes, trabajadores y familias.

SEGUIMIENTO, ASESORAMIENTO Y

CONTROL DE LOS NIVELES DE DIRECCIÓN.

Demostrar los modos de actuación

para ejercitar competencias

pedagógicas en la protección y

desarrollo de la salud.

-Actividades conjuntas para el saneamiento ambiental, la

prevención de accidentes y el cuidado de los factores

protectores.

-Reconocimiento personal a los destacados, elevación de autoestima y fortalecimiento

de valores.

PARTICIPACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES Y LA

COMUNIDAD EN EL PROCESO PEDAGÓGICO.

Creación de espacios para la

intersectorialidad y participación

comunitaria en el cuidado y desarrollo

de la salud de estudiantes y trabajadores.

CONCLUSIONES

LA TAREA ES PEDAGÓGICA PORQUE SE TRATA DE EDUCAR

PARA VIVIR MÁS Y CON MEJOR CALIDAD DE VIDA ,

PARA SER ÚTIL A SU PAÍS, EL MAYOR TIEMPO POSIBLE

EDUCAR la responsabil idad con la vida propia y la de

los demás

ENSEÑAR a ejercer control sobre los

determinantes de la salud.

EDUCAR habil idades y capacidades para accionar a favor de

la vida

ENSEÑAR a

convivir y vincularse de manera positiva con

su entorno

EDUCAR para la part icipación

comunitaria efectiva

Controlar y for talecer los Controlar y for talecer los factores, que relacionados con la factores, que relacionados con la salud, pueden incidir o elevar la salud, pueden incidir o elevar la calidad educativa en el proceso calidad educativa en el proceso de formación y desarrol lo de la de formación y desarrol lo de la

personalidadpersonalidad ..

PROPÓSITOPROPÓSITO

PEDAGÓGICOPEDAGÓGICOPROTECCIÓN YPROTECCIÓN Y

DESARROLLO DESARROLLO

DE LA SALUDDE LA SALUD

PROPÓSITO DE LA PROPÓSITO DE LA

DIRECCIÓN ESCOLARDIRECCIÓN ESCOLAR

(Contenido de la Organización (Contenido de la Organización EscolarEscolar))

La promoción de la salud

en el ámbito escolar

es una necesidad social y

un reto en el empeño de elevar

la calidad de la educación

para formar al ciudadano a que aspiramos TODOS.

Muchas Gracias