escuela básica blas cañas. jec lenguaje y comunicación

Bitácora JEC

Lenguaje 5º Profesora Valentina Cortés

Escuela Básica Blas Cañas. JEC Lenguaje y Comunicación.

Nivel: 5º básico

Bitácora: 3

¿Qué trabajaremos en esta

bitácora? OA3- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y

cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos,

novelas, historietas, otros

OA4- Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su

comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando

opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con

ejemplos del texto; determinando las consecuencias de hechos o acciones;

describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto; explicando las

características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el

desarrollo de la historia; comparando textos de autores diferentes y justificando su

preferencia por alguno.

Clase 1

Objetivo : Leer y comprender un texto La carta.

Semana del 08 al 10 de septiembre.

Te invito a

leer el siguiente

texto

Después de la lectura,

realiza la siguiente

actividad en tu cuaderno.

Actividad :

I. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

a) Noticia

b) Carta

c) Cuento

2. ¿Cuál es el propósito de este tipo de texto?

a) Informar

b) Comunicarse con una amiga de otra ciudad.

c) Explicar un hecho.

3. ¿Cuál es el emisor de la carta?

a) Pilar

b) Andrea

c) Sandra

4. ¿Desde qué ciudad escribe la carta?

a) Valparaíso

b) Santiago

c) Concón

II. Identifica las partes de la carta en el texto anterior.

-

-

-

-

-

Actividad :

III. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Cómo se sentían las personas que subían por primera

vez a los ascensores?

¿Por qué crees que se sentían así?

R:

2. ¿Cómo era la ciudad que se describía en el texto? Menciona a lo menos 3 características:

R:

3. ¿A quién te gustaría escribirle una carta?

¿Qué le contarías?:

R:

Clase 2

Objetivo: Leer y comprender un texto instructivo.

Semana del 13 al 17 de septiembre.

Te invito a leer el

siguiente texto

Te invito a

leer el siguiente

texto Pasos de elaboración:

Después de la lectura,

realiza la siguiente

actividad en tu cuaderno.

Actividad :

I. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. Hay textos que cuentan historias, otros que informan de algún

acontecimiento. El que acabas de leer, ¿para qué es?

a) Informar.

b) Entretener.

c) Dar instrucciones.

2. ¿Qué son los ingredientes?

a) Los alimentos para elaborar la receta.

b) La manera de preparar la receta.

c) Los objetos que se usarán.

3. ¿Por qué crees que están numerados los pasos a seguir?

a) para que no se quemen

b) para economizar ingredientes

c) para seguir un orden lógico

4. ¿Qué debes hacer si tu masa queda pegajosa?

a) Agregar más agua

b) Agregar más harina

c) La ,masa debe quedar pegajosa

II. Crea una receta de algún plato o postre que más te guste,

respetando la estructura de la receta

(Título, ingredientes , pasos de elaboración y un dibujo

aludiendo a la receta creada )

Clase 3 Objetivo:Leer y comprender texto con información implícita y explícita.

Semana 20 al 24 de septiembre..

Te invito a

leer el siguiente

texto

Después de la lectura,

realiza la siguiente

actividad en tu cuaderno.

Actividad : “El incendio de los arrozales”

I. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Qué tipo de texto leíste?

a) un cuento

b) un poema

c) una noticia

2. En el texto, Yone era:

a) El anciano

b) Un vecino

c) El nieto

3. ¿Qué fue lo extraño que vio en el horizonte el anciano?

a) Una especie de gran montaña.

b) Una especie de gran nube.

c) Una especie de gran casa.

4. De la oración “un niño japonés obedece siempre”.

La palabra obedece corresponde a:

a) Descripción física.

b) Descripción Psicológica

c) Descripción social

II. Identifica enumerando del 1 al 5, los hechos de

acuerdo a como sucedieron en la historia.

_____Pero los habitantes se habían salvado.

_____Un día, el arroz estaba casi maduro y las hermosas

espigas amarillas se mecían al sol

_____ Había una vez un viejo muy sabio, que vivía en lo alto de

una montaña

______ ¡Yone! ¡Yone! –gritó-. Coge un tizón de fuego y tráelo

aquí.

______Desde abajo, el pueblo vio aquel espectáculo y lanzó un

grito de horror.

Actividad : “El incendio de los arrozales”

I. Describe el ambiente donde ocurre la historia

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Clase 4

Objetivo: Diferenciar entre lenguaje

literal y lenguaje figurado.

Semana del 27 de septiembre al 01 de octubre.

Lenguaje literal y lenguaje figurado

El lenguaje literal

Es el que designa el significado real y directo de una palabra o expresión.

Ejemplo: El cielo está nublado. Es un enunciado informativo, real, concreto.

Todas las palabras de la oración expresan un contenido que se puede verificar y no se

interpretan de una manera diferente a lo que significan.

El lenguaje figurado

Es aquel en el cual las palabras o las expresiones tienen un significado distinto al que

originalmente poseen.

Ejemplo: Su corazón está en llamas por esa mujer.

Cuando leemos una oración como del ejemplo, lo primero que pensamos es en estado

de enamoramiento de una persona.

Diferencias entre el lenguaje literal y el figurado

Se puede decir que:

❖ Las expresiones literales puede ser llamadas también reales, ya que

transmiten el significado concreto de las palabras.

❖ El lenguaje figurado es diferente del literal porque no toma al pie de la

letra el significado de la palabra.

❖ El lenguaje literal es claro y directo, fácil de interpretar Las

expresiones no literales o figuradas son de una interpretación más

lenta y trabajada

❖ Para que existe una expresión en sentido figurado, es frecuente el

uso de herramientas literarias, tales como la metáfora o la metonimia.

1. Reconoce si las siguientes

oraciones se encuentran en

lenguaje figurado o lenguaje

literal. Pinta la casilla que

corresponda.

2. Lee las siguientes oraciones que

se encuentran en sentido figurado

y escríbelas en el recuadro en

sentido literal o expresando qué

es lo que quiere decir cada una.

Sigue el ejemplo.

Actividad 1: Reconoce si las siguientes oraciones se

encuentran en lenguaje figurado o lenguaje literal. Marca con

una X la casilla que corresponda.

Lenguaje Literal Lenguaje figurado

María es hermana de Juan.

La mariposa color sol resplandece enormemente.

En tu casa existen 5 árboles de manzanas

verdes.

Tus ojos color mar son un encanto para mi

corazón.

Tienes un auto de color rojo.

No puedo mirarte con el resplandecer de tu

hermosura.

Actividad 2: Lee las siguientes oraciones que se encuentran en

sentido figurado y escríbelas en el recuadro en sentido literal o

expresando qué es lo que quiere decir cada una.

Sigue el ejemplo.

Sentido Figurado Sentido literal (¿Qué quiere decir?)

María come como contratada. Quiere decir que María come

con mucha ansiedad o que

tiene mucho apetito.

Tus cabellos son resortes de oro en tu cabeza.

El dulce cantar de tu voz regocija y hace bailar mi

corazón.

Clase 5

Objetivo: Evaluación Bitácora 2

Semana del 04 al 08 de octubre.

Clase 6

Objetivo:

Semana del 11 al 15 de octubre.

Te invito a

leer el siguiente

texto

EL SAPO

“Un sapo que estaba reposando sobre una piedra, a orillas de una laguna,

escuchó lo siguiente:

¡Te apuesto a que te gano una carrera!

Dijo la liebre.

¡Yo te apuesto a que te gano! – contestó la tortuga.

El sapo, saltando y brincando, fue a contarles, a los demás el diálogo

escuchado.

Entonces todo el bosque se reunió para servir de público en esta extraña

apuesta.

Fue elegido presidente del jurado el elefante y como juez de llegada, la

jirafa.

Entre los dos decidieron cuál sería la meta de la competencia”.

Después de la lectura,

realiza la siguiente

actividad en tu cuaderno.

Actividad : “El Sapo”

I. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. Según los hechos de la fábula. ¿En qué orden deberían ir las

oraciones?

I.- Se reúne todo el bosque como público.

II.- El sapo cuenta lo que escuchó.

III.- Se elige presidente del jurado.

a) II – III – I

b) III – I – II

c) II – I – III

2. - ¿Por qué compite en una carrera la liebre y la tortuga?

a) Porque los animales se lo pidieron.

b) Por una apuesta que hizo la liebre.

c) Porque el sapo las obligó.

3. - ¿Qué hicieron los animales luego que el sapo les contó

lo que había escuchado?

a) Siguieron su vida normal.

b) Se reunieron para ver la apuesta.

c) No le creyeron al sapo.

4. - ¿Cuáles de estos animales no aparecen en el cuento?

1 = Tortuga 2 = Vaca 3 = Gato

a) Sólo el número 2.

b) Los números 1 y 2.

c) Los números 2 y 3

Actividad : “El Sapo”

II. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Quién crees tú fue el que ganó la competencia?

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1. ¿Qúe final escribirías tú para este texto?

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Súper ¡¡

Has finaLizado

La bitácora 2.