el concepto de educación1
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El concepto de Educación Mta. Nidya Gómez Reyes
Concepto .- Polisémico, en tanto tiene diferentes significados en función de los diferentes enfoques teóricos
Educación
Historia
Legislación
EpistemologíaAntropología
Psicología
Análisis científico necesario
Ampliación de la noción, considerando su extensión y sus campos de aplicación
Educación
Historia
Legislación
Epistemología
Antropología
Psicología
Política
Planeación
Evaluación
Campos de aplicación necesarios
Ampliación de la noción, considerando su extensión y sus campos de aplicación
Educación
Enseñanza
Didáctica
Aprendizaje
Pedagogía
Modelos educativos
Políticas
Planeación
Evaluación
Campos de aplicación necesarios
Ampliación de la noción, comprehensión
Terreno de prácticas sociales1 CAMPO
• Que pueden ser definidas más estrechamente (sistema educación, educación familiar)y (englobando las formaciones iniciales o continuas)
Incluyendo instancias institucionales 2 FUNCIÓN SOCIAL
• ( Familia, escuela, formación profesional, universidad)
4 PROFESIONALIZACIÓN
Ético, normativo, político, voluntarista etc.3 DISCURSO SOCIAL
• Traduce las mentalidades, al mismo tiempo la representación cultural de la función educativa
5 PROCESOS
6 OBJETO DE INVESTIGACIÓN
Agentes del sistema educativo
Situaciones, prácticas educativas, como el objeto de estudio y reflexión praxeológica (Lógica de la acción humana) que buscan el cambio y la reforma
De cuyos resultados se espera la producción de conocimientos nuevos
INVESTIGACIONES SOBRE
EDUCACIÓN
• Investigaciones procedentes de disciplinas como la psicología, la economía, antropología
INVESTIGACIONES EN
EDUCACIÓN
• Investigaciones deliberadamente, implicadas y efectuadas al interior de los procesos educativo y determinadas, tanto en su lógicas como en sus temáticas
LA EDUCACIÓN
•La educación es una noción que implica un punto de vista META (REFLEXIÓN CRÍTICO-FILOSÓFICA)
LA PEDAGOGÍA
•Se preocupa por las condiciones óptimas, racionalizadas de la transmisión de saberes ( Saber hacer, y saber ser
LA DIDÁCTICA
•Condiciones de transmisión de los saberes y de los «saber-hacer»
Puede haber estudios condicionados por quien ordena hacer la investigación para la toma de decisiones
Y por otra lado la investigación que se efectúa cuyo móvil sigue siendo la producción de nuevos conocimientos
Se preocupan más Investigar y actualizar métodos
VS
Analizar críticamente métodos y validez
Producción de conocimientos
Validez y significatividad
Nivel operativ
o Nivel de reflexión metacrítica sobre condiciones de esta producción
Significación
Nivel reflexivo
Niveles de investigación
Según el nivel de investigación, es la metodología y la técnica
Término equívoco y polisémico
• Práctica profesional
• Práctica discusiva
• Cuestiones instrumentales de la enseñanza
• Campo social
Tiene varios significados
según la disciplina que lo
aborde
Problemas de la sociedad que
influyen o son influidos por
consideraciones educativas
Escapa a cuestiones normativas
Es un concepto complejo
Tipos de investigaciones en relación a la educación
Investigación sobre educación
• (Desde los discursos de otras disciplinas aportando especificaciones metodológicas
Investigaciones en educación
• (Estudio de la problemática en la transmisión)
El método en la reflexión epistemológica
Las prácticas educativas, son prácticas sociales
Aspectos subjetivos
Aspectos objetivos De la situación
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