El concepto de Educación Mta. Nidya Gómez Reyes

Concepto .- Polisémico, en tanto tiene diferentes significados en función de los diferentes enfoques teóricos

Educación

Historia

Legislación

EpistemologíaAntropología

Psicología

Análisis científico necesario

Ampliación de la noción, considerando su extensión y sus campos de aplicación

Educación

Historia

Legislación

Epistemología

Antropología

Psicología

Política

Planeación

Evaluación

Campos de aplicación necesarios

Ampliación de la noción, considerando su extensión y sus campos de aplicación

Educación

Enseñanza

Didáctica

Aprendizaje

Pedagogía

Modelos educativos

Políticas

Planeación

Evaluación

Campos de aplicación necesarios

Ampliación de la noción, comprehensión

Terreno de prácticas sociales1 CAMPO

• Que pueden ser definidas más estrechamente (sistema educación, educación familiar)y (englobando las formaciones iniciales o continuas)

Incluyendo instancias institucionales 2 FUNCIÓN SOCIAL

• ( Familia, escuela, formación profesional, universidad)

4 PROFESIONALIZACIÓN

Ético, normativo, político, voluntarista etc.3 DISCURSO SOCIAL

• Traduce las mentalidades, al mismo tiempo la representación cultural de la función educativa

5 PROCESOS

6 OBJETO DE INVESTIGACIÓN

Agentes del sistema educativo

Situaciones, prácticas educativas, como el objeto de estudio y reflexión praxeológica (Lógica de la acción humana) que buscan el cambio y la reforma

De cuyos resultados se espera la producción de conocimientos nuevos

INVESTIGACIONES SOBRE

EDUCACIÓN

• Investigaciones procedentes de disciplinas como la psicología, la economía, antropología

INVESTIGACIONES EN

EDUCACIÓN

• Investigaciones deliberadamente, implicadas y efectuadas al interior de los procesos educativo y determinadas, tanto en su lógicas como en sus temáticas

LA EDUCACIÓN

•La educación es una noción que implica un punto de vista META (REFLEXIÓN CRÍTICO-FILOSÓFICA)

LA PEDAGOGÍA

•Se preocupa por las condiciones óptimas, racionalizadas de la transmisión de saberes ( Saber hacer, y saber ser

LA DIDÁCTICA

•Condiciones de transmisión de los saberes y de los «saber-hacer»

Puede haber estudios condicionados por quien ordena hacer la investigación para la toma de decisiones

Y por otra lado la investigación que se efectúa cuyo móvil sigue siendo la producción de nuevos conocimientos

Se preocupan más Investigar y actualizar métodos

VS

Analizar críticamente métodos y validez

Producción de conocimientos

Validez y significatividad

Nivel operativ

o Nivel de reflexión metacrítica sobre condiciones de esta producción

Significación

Nivel reflexivo

Niveles de investigación

Según el nivel de investigación, es la metodología y la técnica

Término equívoco y polisémico

• Práctica profesional

• Práctica discusiva

• Cuestiones instrumentales de la enseñanza

• Campo social

Tiene varios significados

según la disciplina que lo

aborde

Problemas de la sociedad que

influyen o son influidos por

consideraciones educativas

Escapa a cuestiones normativas

Es un concepto complejo

Tipos de investigaciones en relación a la educación

Investigación sobre educación

• (Desde los discursos de otras disciplinas aportando especificaciones metodológicas

Investigaciones en educación

• (Estudio de la problemática en la transmisión)

El método en la reflexión epistemológica

Las prácticas educativas, son prácticas sociales

Aspectos subjetivos

Aspectos objetivos De la situación