konsepsi siswa kelas v sd tentang jenis-jenis segitiga dan

i

KONSEPSI SISWA KELAS V SD TENTANG JENIS-JENIS SEGITIGA DAN UNSUR-UNSURNYA

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika

oleh

ANGGRAENI WAHYU SARTIKA 202008040

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2012

ii

iii

iv

Motto

Orang-orang yang menanti-nantikan Tuhan mendapat kekuatan baru:

mereka seumpama rajawali yang naik terbang dengan kekuatan sayapnya;

mereka berlari dan tidak menjadi lesu, mereka berjalan dan tidak menjadi

lelah. Yesaya 40 : 31

Whatever you do, work at it with all your heart, as

though you were working for the Lord and not for

people. Colossians 3 : 23

Kita diselamatkan oleh anugerah melalui iman semata, perbuatan

baik kita tidak berperan apa pun;

Namun Allah memberi upah setiap perbuatan kasih yang

dilakukan dengan segenap hati. _D. De Haan_

Let’s have a big dream and wake up to make it.

Yes! We can =)

~Aank~

v

PERSEMBAHAN

With all my heart, it dedicate for

Compassion International

Yayasan Compassion Indonesia

Leadership Development Program

Taejin Kim

Terimakasih telah bersedia menjadi perpanjangan tangan Tuhan

vi

KATA PENGANTAR

Hormat dan kemuliaan hanya bagi Tuhan Yesus Kristus yang telah menyertai penulis selalu. Semua karena anugerah Kristus sehingga penulis dapat bertahan sampai akhir. Praise to the Lord. Proses pembuatan skripsi ini, mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian, penulis memperoleh dukungan, bantuan dan kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu perkenankan penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada :

Dr. Bambang S. Sulasmono, S.Pd, M.Si selaku dekan FKIP UKSW.

Kriswandani, S.Si, M.Pd selaku Kepala program studi pendidikan

matematika FKIP UKSW, terimakasih untuk semua tanda tangan

yang diberikan ya Bu.

Prof. Sutriyono, M.Sc. Ph.D selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, petunjuk, arahan dan perhatian dalam

menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih Prof atas kesabaran Anda.

Inawati Budiono, S.Pd. MA selaku dosen pembimbing II yang telah

berkenan memberikan bimbingan dan masukan selama

penyusunan skripsi ini.

Novisita Ratu, S.si, M.Pd selaku wali studi yang berkenan

membantu penulis selama kuliah di SWCU.

Pujiono, S.Pd selaku Kepala SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang

telah memberikan izin dan kesempatan bagi penulis, sehingga

dapat melaksanakan penelitian.

Ribka, S.Pd selaku guru matematika kelas V SD Kristen Satya

Wacana yang telah memberikan izin bagi penulis untuk melakukan

penelitian pada siswa kelas VA.

Siswa-siswi kelas VA SD Kristen Satya Wacana yang telah bersedia

membantu penulis dalam penelitian skripsi ini. Terimakasih sudah

mau bermain bersama. hehehehe

Bapak dan Ibu Jaka Sarwanto, terimakasih untuk doa dan tangisan

bahagia untuk seorang Anggraeni Wahyu Sartika. Thanks for being

my parents. I love you, Mom and Dad!

Thanks for my young brothers (Apri and Pras), thank you for your

supports and messages. It’s important for me. Tenang saja, saya

tidak menjadi kurus karena skripsi. hehehe, keep studying hard to

reach your dream my young sisters (Rika dan Cella).

vii

Arek-arek seperjuangan Pendidikan Matematika angkatan 2008,

we can finish it guy’z! Special for Aphee, Ardin, mb Erni, Hewu,

Marga, Risa and Wahyu, kalau mau maen woro-woro ya. hahaha

Keluarga besar LDP Indonesia, terimakasih untuk dukungan dan

kebersamaan yang menggembirakan ini. Unforgettable ^^, special

for Cik Sianne, Kak Becca and Kak Fera thanks for your cares, it

make me special.

Keluarga besar Bethel Area (teman-teman YEG, Creative Ministry,

Victory Ministry, sobat-sobat Candle, pekerja ABI). You’re special

for me, all of you teach me a lot of things. Terkhusus untuk mentor

tercinta saya Dian Narwastudjati, thanks for everything, it’s

valuable for my life.

Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam kelancaran penelitian dan penyusunan skripsi

ini.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan serta keterbatasan kemampuan dalam penyusunan skripsi ini. Untuk itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun bagi perbaikan penulis. Apabila dalam penulisan laporan ini ada kata-kata yang kurang berkenan di hati pembaca, penulis memohon maaf yang sebesar-besarnya.

Akhirnya, penulis berharap semoga hasil karya yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Immanuel.

Salatiga, Juni 2012 Penulis

Anggraeni Wahyu Sartika 202008040

viii

ABSTRAK

Sartika, Anggraeni Wahyu. 2012. Konsepsi Siswa Kelas V SD tentang Jenis-

jenis Segitiga dan Unsur-unsurnya. Skripsi. Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana.

Konsepsi awal (pra konsepsi) siswa terhadap suatu materi seringkali tidak

begitu diperhatikan oleh guru. Guru terkadang tidak mau tahu, akan apa

yang sudah dimiliki oleh seorang siswa sebelum masuk ke dalam kelas.

Siswa memiliki konsepsi akan suatu materi sebelum guru menjelaskan di

dalam kelas. Hal tersebut yang dikenal sebagai pra konsepsi, jika guru tidak

memilih pembelajaran yang benar akan memperbesar kemungkinan

munculnya miskonsepsi. Konsepsi siswa terhadapa suatu materi, dibagi

dalam tiga hal, yaitu simbol, contoh (benda nyata), gambaran mental

(verbal). Penelitian ini bertujuan mengetahui konsepsi siswa SD terhadap

jenis-jenis segitiga dan unsur-unsurnya, sehingga para guru dapat memilih

pembelajaran yang tepat sesuai dengan pra konsepsi yang dimiliki siswa.

Subyek penelitian berjumlah 33 orang dan semuanya sedang duduk di

kelas V (lima). Data penelitian ini dianalisis dengan pengelompokkan data

dan menghitung persentasenya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa,

siswa dapat menjelaskan materi dengan benar melalui gambar dan

contoh, namun mereka lemah saat diminta menjelaskan pengertian secara

verbal (melalui kata-kata).

Kata kunci: konsepsi, jenis-jenis segitiga, konsep

ix

DAFTAR ISI

JUDUL ............................................................................................................ i

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. ii

PERNYATAAN ............................................................................................... iii

MOTO ........................................................................................................... iv

PERSEMBAHAN .............................................................................................. v

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vi

ABSTRAK .................................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 3

D. Batasan Masalah ............................................................................. 4

E. Manfaat Penelitian .......................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 5

A. Pengertian Konsep, Konsepsi dan Prakonsepsi ............................... 5

B. Perkembangan Konsep pada Individu ............................................. 7

C. Belajar Konsep ................................................................................. 8

D. Bangun Datar Segitiga dan Unsur-unsurnya ................................. 10

E. Hasil kajian yang relevan ............................................................... 13

BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................... 15

A. Jenis penelitian .............................................................................. 15

x

B. Subyek Penelitian .......................................................................... 15

C. Teknik pengumpulan data ............................................................. 15

D. Teknik Analisis Data ....................................................................... 16

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................... 18

A. Distribusi Frekuensi Jawaban Benar Siswa .................................... 18

B. Hasil Jawaban Siswa tentang Definisi Segitiga .............................. 20

C. Hasil Jawaban Siswa tentang Garis Tinggi Segitiga ....................... 21

D. Hasil Jawaban Siswa tentang Jenis-jenis Segitiga .......................... 22

1. Segitiga Siku-siku .................................................................... 23

2. Segitiga Tumpul ...................................................................... 24

3. Segitiga Lancip ....................................................................... 25

4. Segitiga Sama kaki .................................................................. 27

5. Segitiga Sama sisi .................................................................... 28

6. Segitiga Sebarang .................................................................... 29

E. Hasil Pengenalan Siswa terhadap Segitiga ..................................... 31

F. Pembahasan Konsep Siswa ............................................................ 33

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 35

A. Kesimpulan .................................................................................... 35

B. Saran ............................................................................................... 39

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 40

LAMPIRAN ................................................................................................... 42

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Instrumen Tes ................................................................... 16

Tabel 2 : Distribusi Frekuensi Jawaban Benar .................................. 18

Tabel 3 : Distribusi Jawaban Pengenalan Segitiga ........................... 19

Tabel 4 : Distribusi Jawaban Menggambar Segitiga ......................... 19

Tabel 5 : Persentase Jawaban Siswa tentang Definisi Segitiga ........ 20

Tabel 6 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Definisi Segitiga

Berdasarkan Jawaban Benar .............................................. 21

Tabel 7 : Persentase Jawaban Siswa tentang Garis Tinggi Segitiga . 21

Tabel 8 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Garis Tinggi Segitiga

Berdasarkan Jawaban Benar .............................................. 22

Tabel 9 : Persentase Jawaban Siswa tentang Segitiga Siku-siku ..... 23

Tabel 10 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Segitiga Siku-siku

Berdasarkan Jawaban Benar .............................................. 24

Tabel 11 : Persentase Jawaban Siswa tentang Segitiga Tumpul ....... 24

Tabel 12 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Segitiga Tumpul

Berdasarkan Jawaban Benar ............................................. 25

Tabel 13 : Persentase Jawaban Siswa tentang Segitiga lancip .......... 26

Tabel 14 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Segitiga lancip

Berdasarkan Jawaban Benar ............................................. 27

Tabel 15 : Persentase Jawaban Siswa tentang Segitiga Sama kaki ... 27

Tabel 16 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Segitiga Sama kaki

Berdasarkan Jawaban Benar .............................................. 28

Tabel 17 : Persentase Jawaban Siswa tentang Segitiga Sama sisi ..... 28

xii

Tabel 18 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Segitiga Sama sisi

Berdasarkan Jawaban Benar .............................................. 29

Tabel 19 : Persentase Jawaban Siswa tentang Segitiga Sebarang .... 30

Tabel 20 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Segitiga Sebarang

Berdasarkan Jawaban Benar ............................................. 31

Tabel 21 : Pengenalan Siswa terhadap Gambar Segitiga ................ 31

Tabel 22 : Pengenalan Siswa terhadap Contoh Segitiga ................... 32

Tabel 23 : Pengenalan Siswa terhadap Contoh Segitiga .................. 32

Tabel 24 : Gambar yang dibuat oleh Siswa ....................................... 33

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Soal instrumen.

Lampiran 2. Surat keterangan dari sekolah.

Lampiran 3. Gambar segitiga yang dibuat siswa.

Lampiran 4. Dokumentasi.