differenze di genere nella comprensione della comunicazione e nella gestione dell emotività

Differenze di genere nella comprensione della comunicazione e nella gestione dell’emotività.

1. Sorprendetela regalandole dei fiori2. Resistete alla tentazione di risolvere i

suoi problemi3. Quando sapete di far tardi avvisatela4. Non continuate a cambiare canale

quando guardate la tv con lei5. Organizzate brevi fughe romantiche6. Lavatele l’auto7. Andate a dormire alla sua stessa ora8. In pubblico, prestate più attenzione a lei

che agli altri

9. Ditele che avete sentito la sua mancanza quando eravate via

10. Trattenetela come facevate all’inizio della relazione

11. Non scordate mai il suo compleanno12. Quando la tenete per mano non

allentate la stretta13. Fatele i complimenti per il suo nuovo

look14. Appena la vedete, abbracciatela prima

di fare qualsiasi altra cosa

25 modi per fare furore su “Venere”

25 modi per fare furore su “Venere”

15. Programmate gli appuntamenti a due con diversi giorni di anticipo

16. Offritevi di aiutarla quando è stanca17. Esercitatevi ad ascolatare e porre

domande18. Proponete un nuovo ristorante19. Tenetele la porta aperta20. Schieratevi dalla sua parte quando

è arrabbiata con qualcuno

21. Ogni volta che avete bisogno di “ritrarvi”, fatele capire che tornerete

22. Domandatele come si sente23. Guardatele sempre negli occhi

quando la ascoltate24. Portatele dei regali (profumo o

cioccolatini)25. Salutatela con un bacio prima di

uscire

Differenze di genere nella comprensione della comunicazione e nella gestione dell’emotività.

Differenze di genere nella comprensione della comunicazione e nella gestione dell’emotività.

Differenze legate al Sesso nella Mente: La Visione Classica

•Abilità Spaziale (emisfero sinistro)

• maschi > femmine

•Linguaggio (emispfero sinistro)

• femmine > maschi

•Abilità Matematiche

• maschi > femmine

Maschi > Femmine:

Macchinine, costruzioni e giochi meccanici

Femmine > maschi:

Bambole, enacting social and emotional themes

Maschi > femmine:

matematica, informatica, fisica, ingegneria, costrizioni

Femmine > maschi:

Insegnamento primario, Infermiere, Lavori sociali, psicologia, counselling

Due processi psicologici distinti

• Empatia (E)

• Sistematizzazione (S)

EMPATIA

• Capacità di riconoscere i pensieri e le emozioni degli altri e di reagire con sentimenti consoni

• Reazione affettiva alle emozioni dell’altro

Intelligenza Emotiva

Complessità

Olismo

SISTEMATIZZAZIONE

• Tendenza ad analizzare, vagliare ed elaborare sistemi

• Capire il Funzionamento delle cose, dedurre le regole di un sistema, predire il comportamento di sistemi inanimati

• Se…. Allora, Input…Output

Intelligenza Logica

Complicatezza

Riduzionismo

Potere Predittivo

• Sistematizzazione (S)

• Empatia (E)

Regole Precise e DeterministicheMediaPensiero Scientifico Classico

Predizione momento per momentoIndividualePensiero Complesso Intuitivo

EMPATIA

COMPRENSIONE ED ELABORAZIONE DEI

SISTEMI

Profili Differenti nei Sessi

• S > E : più comune nei maschi?

• E > S : più comune nelle femmine?

• S >> E : più comune negli autistici?

• E >> S : più comune nelle isteriche?

Empatia

Sistematizzazione

Il Quoziente Empatico (EQ): esempi

• Mi piace molto prendermi cura degli altri

• Mi sento spesso dire che ho cercato di imporre il mio punto di vista in una discussione

Il Quoziente Empatico (max = 80)

media sd

Femmine 47.2 10.2

Maschi 41.8 11.2

Autistici 20.4 11.6

Il quoziente di Sistematizzazione: esempi

• Quando ascolto un brano musicale rilevo sempre la struttura della composizione

• Se a casa mia ci fossero problemi con l’impianto elettrico, riuscirei a riparare il guasto da solo

Il quoziente di Sistematizzazione:(max = 80)

media sd

Femmine 24.1 9.5

Maschi 30.3 11.7

Autistici 35.9 15.2

+1

0

+3

+1-2-3

-1

-1

-2

-3

+2 +3

+2

Empatia

Siste

matizza

zione Estremo S

Tipo ES

Tipo E

Tipo S

Estremo E

Guardate alle persone, non al loro sesso!

Distribuzione dei punteggi del QE e del QS

Tipo E(E > S)

Tipo ES(E = S)

Tipo S(S > E)

Estremo S(S >> E)

Uomini 17 23 54 6

Donne 44 36 17 0

Autistici 1 7 27 65

Distrubuzione dei Tipi Cerebrali in relazione al Sesso

sarcastic stern

suspicious dispirited

preoccupied

insisting imploring

grateful

Eyes Test (max = 25)Eyes Test (max = 25)

mediamedia sdsd

FemmineFemmine 22.122.1 2.0 2.0

MaschiMaschi 19.519.5 2.62.6

AutisticiAutistici 16.616.6 2.92.9

females > males

males > females

fMRI mentre empatizzano

Trovare la Soluzione (velolcità)Trovare la Soluzione (velolcità)

media sd

Femmine 66.7 36.7

Maschi 46.2 20.5

Autistici 32.2 27.0

fMRI mentre sistematizzano

Contatti visivi a 12-18 mesi

media sd

Femmine 22.0 12.1

Maschi 16.1 10.0

Autistici 5.3 2.2

Studiare le differenze nei neonati

Percentuale di bimbi che mostrano preferenze nell’osservazione

Visi Mobili No preferenza

Femmine 36 17 47

Maschi 25 43 32

Meccanismi Biologici

• Testosterone fetale

• Genetica

Amniocentesi: testando la teoria di Geschwind

Il testosterone fetaleIl testosterone fetale

Influenza la Influenza la

lateralizzazionelateralizzazione

Il Testosterone fetale predice

• Contatto visivo (12 m)

• linguaggio (18 m)

• Relazioni sociali (48 m)

Studenti di Matematica 1.8%

Popolazione Generale 0.5%

Percentuale di Autistici

TRIADE DEI DEFICIT DELL’AUTISMO

1 Compromissione qualitativa dell’interazione sociale:Compromissione qualitativa dell’interazione sociale:

a) Incapacità di utilizzare adeguatamente lo sguardo, la gestualità, la mimica per regolare l’interazione sociale

b) Incapacità di sviluppare rapporti con coetaneic) Mancanza di reciprocità socio-emozionale (assenza di modulazione

del comportamento in accordo al contesto sociale)

2 Compromissione qualitativa della comunicazione, evidente in almeno Compromissione qualitativa della comunicazione, evidente in almeno uno dei seguenti aspettiuno dei seguenti aspetti:

a) Ritardo o totale mancanza dello sviluppo del linguaggio verbale, non accompagnato da tentativo di compenso gestuale

b) Relativa incapacità di iniziare o sostenere una conversazionec) Uso ripetitivo e stereotipato del linguaggio d) Assenza di gioco imitativo od inventivo

Triade dei Punti di Forza di un AutisticoTriade dei Punti di Forza di un Autistico

Isole di ossessione comportamento abilità con I sistemi ripetitivo

Sistematizzazione ?

Lo Spettro Autistico: due sottotipi

• Autismo Classico• Quozienti intellettivo variabile• Ritardo nel linguaggio

• Sindrome di Asperger • Individui con un QI normale o superiore• Normale sviluppo del linguaggio

Autismo in relazione al sesso

• Spettro Autistico 4:1 (maschi:femmine)

• Sindrome di Asperger : 9:1

Hans Asperger (1944)

“La personalità autistica è una variante estrema dell’intelligenza maschile…

“ Nell’individuo autistico il “pattern” maschile è esagerato all’estremo”

Differenze nella comunicazione

Quali sono caratteristice dellacomunicazione maschile e femminile?

Scambiano informazioni

Prendono Decisioni

Creano connessioni

Preservano l’intimità

Negoziano posizioni

Tendono ad essere indiretti

Risolvono Problemi

Condividono Sensazioni

Creano gruppi

Preservano l’indipendenza

Evitano l’isolamento

Tendono a non ascoltare

Quali sono caratteristice dellacomunicazione maschile e femminile?

Scambiano informazioni

Prendono Decisioni

Creano connessioni

Preservano l’intimità

Negoziano posizioni

Tendono ad essere indiretti

Risolvono Problemi

Condividono Sensazioni

Creano gruppi

Preservano l’indipendenza

Evitano l’isolamento

Tendono a non ascoltare

Attivazione Cerebrale (area di broca) durante un compito linguistico

Uomo Donna

Monolaterale Bilaterale

Differenze di Comunicazione: Aspetti Generali

• Gli uomini parlano per fornire informazioni.Le Donne parlano per creare relazioni.

• Comunicazione orientata alle informazionicompetitivo, senza emotività, analizzante, e focalizzata aggressivamente sul risultato.

• Comunicazione orientata alle relazionicommunicazione che fa crescere, mantiene e fortifica le relazioni. Empatico, supportivo, ricco emozionalmente.

Uomini Donne

Cose Persone

FattiDettagli

Sentimenti

Soluzione di problemiCooperazione

Mantenimento Relazioni

Interrompono Vengono interrotte

Piace essere in disaccordo Ricercano l’accordo

Iniziano Interagiscono

Uomini Donne

Usano la conversazioneper mostrare capacità e potere

Usano la conversazioneper negoziare vicinanza intimità

Negoziano lo Status nel gruppoCercano il consenso che supporti

Il loro ruolo nel gruppoPuntono sulle differenze

dagli altriPuntano sulle similitudini

con gli altriRelazioni indipendenti

e competitive Relazioni interdipendenti

e cooperative

Ascoltano per trovare una soluzione

Ascoltano per comprendere l’esperienza dell’oratore

Uomini Donne

Chiedono con difficoltà Chiedono con facilità

Si scusano con difficoltà Si scusano senza problemi

Usano “Io” Usano “Noi”

Si mostrano “certi” Si mostrano “incerte”

What do women value?

If you want to get women talking, you first have to listen

If you want to get women talking, you first have to listen

Potential Clinical Implications

The communication patterns of women might affect treatment by altering the balance of “power” in the case of a female practitioner with a male client.

Frequently, male clients need to be told what to do, not encouraged. They have to feel the practitioner has the position of power in order to follow through with the clinicians assignments and activities.

• Counseling moments may occur more frequently than necessary with male clients, because of the female’s tendency to discuss feelings and emotions.

• A client’s true needs may not be fully assessed if the female clinician relates the client to her own personal experiences, and what she feels the client should do.

• Female practitioners may not be as willing to disagree with a client, his family, or other professionals, for fear of negatively affecting the relationship.

• Male clinicians may be better able to be straightforward in the provision of “bad news” (e.g., “you will need to learn to communicate in a manner other than speech”; “in order for you to be safe during drinking, you’ll always need to have your liquids thickened.”)

• Female practitioners may foster dependence without being aware of it, while the communication style of men might likely foster independence.

• Male clinicians might be more comfortable in addressing pragmatic and nonverbal communication issues of male clients than female clinicians.

• Male clients often need direct, focused communication; females may not feel comfortable being so direct.

….. Alla Prossima!