creanova europar proiektua

CREANOVA PROIEKTU EUROPARRA

Creative Learning and Networking for European Innovation

Duration: 2008/12/01-2011/11/30Agreement number: 2008-3596/001-001

Proposal number: 143725-LLP-1-2008-1-ES-KA1-KA1SCRProject financed by the Education, Audiovisual & Culture Executive Agency, Lifelong

Programme. Education and Training

PARTNERSPartaidetza anitza

CREANOVAren helburua

Ikaskuntza prozesuetansorkuntza eta berrikuntza sustatzen duten faktoreei eta baldintzei buruzko ezagutza teoriko eta praktikoa eraiki

Oinarrizko galderak:

Zein da berritzailea?

Nola garatzen da prozesu sortzailea eta berritzailea?

ZE SORKUNTZA,

ZE BERRIKUNTZATARAKO?

Zergatik eta zertarako

sustatu nahi da berrikuntza?

OINARRIZKO ERANTZUNAKSormena:

Guztion gaitasun arrunta, norbanako eta gizarte mailako dimentsioetan

Berrikuntza:

Gizarte balioa sortzen duena eta behar ekonomikoez gain giza beharrak asetzen dituena

Ikaskuntza sortzaile eta berritzailea:

Hezkuntza kontzepzio zabalagoen barruan txertatua

Formazio eraikitzailea, garapen jasangarria era erantzukizun globalerako heziketa

Kulturartekotasunean oinarritutako heziketa

OINARRIZKO ERANTZUNAK

Gaitasun sortzaile eta berritzaileen garapenean oinarritzen den

heziketa

Norbanakoak eta komunitateak boterez hornitzeko tresna indartsua da

Interpretazio eredua

Interpretazio ereduak ahalbidetzen du:

- Azterketa konparatiboa

- Hobekuntza prozesu sistematikoa

Ezaugarriak: Malgua:

faktoreen elkarrekintzan jartzen du indarra Moldakorra:

teoriak / praktikak / kultur testuinguruetara Eskuragarria:

hezkuntza testuinguru formalak, ez formalaklan mundukoak…

Irekia:kategoria berriak jasotzeko irekia

PREMIA:sortzaile eta berritzaile jokatzera bultzatzen

gaituen motorraNorbanakoaren esperientzia / eremuaren eskabidea /presio sozialak:

– Superbibentzia – Sentimendu sakonak– Gatazken konponketa– Arazoen sorkuntza– Interes pertsonalak– Behar sozialak– Behar emozionalak– Galdera esanguratsuak– Pasioa (Csikszentmihalyi, M.)– Motibazioa / Erabakia (Sternberg, R.J.)

ASKATASUNA: nork bere burua egiteko dituen aukerak

– Autokudeatzeko aukera (denbora eta espazioaren antolaketa pertsonala)

– Independentzia

– Adierazpen askatasuna

– Konfiantza giroa

– Ebaluazio eza

– Ikasleek rolak eta eginbeharrak definitzeko askatasuna

– Irekiera

– Erronka

– Arriskua

– Zigorrik eza

– Akatsen onarpena

– Ekimen-maila handia

– Arau urraketak

INGURUNEA:ikaskuntza gertatzen deneko testuingurua

Sormenaren izaera ulertzeko oinarrizko aldagai gisa (Csikszentmihalyi, M.): makro-mikro ingurunea

• Ingurune fisikoa: – Natura– Ikaskuntza ingurune irekia – Ingurune birtuala– Eskola ingurunea– Lan ingurunea– Ikaskuntza leku ezhoikoa

• Giroa:– Umorea– Giro atsegina, jostagarria– Antsietaterik gabeko giroa– Leku eroso eta atsegina

Ezaugarriak:Kognizio-mailakoakNortasun-mailakoakMotibazio-mailakoak

(Cropley, A.J.)

Faktoreen lanketa eta norbanako sortzailea:

Kognizio mailakoak:

Eszenatoki desberdinetan esperientzia aberatsaEzagutza orokorreko oinarria

Ezagutza espezializatuaPentsamendu konberjenteaPentsamendu diberjentea

Asimilazioaren aurrean, egokitzapena hobesten duenaArazoak atzeman eta definitzeko gaitasuna

Nork bere ikaskuntza antolatu eta ebaluatzeko gaitasuna

Faktoreen lanketa eta norbanako sortzailea:

Nortasun mailakoak:

Ideia eta esperientzia berriekiko irekieraAbenturazalea

AutonomiaNi sendoa

Norberaren buruaren ebaluazio positiboa eta autoestimu altua

Konplexua denarekiko zaletasunaAnbiguotasunaren onarpena

Faktoreen lanketa eta norbanako sortzailea:

Motibazio mailakoak:

Sormenarenarekiko jarrera positiboaJakin-mina

Konpromisoa, tinkotasunaBarne-motibazioa

Erronkei aurre egiteko prestutasunaArriskatzeko joera, nahiz hanka sartu

Helburu zailetara jotzeko nahiaEsperimentaziorako joera

Berriarekiko gogoa

Faktoreen lanketa eta norbanako sortzailea:

Faktoreen lanketa:1. Lanketa espezifikoa:

faktore bakar baten lanketa:Estrategia metodologiko soila

Estrategia metodologiko konbinatua

2. Lanketa mistoa faktore batzuen edo guztien lanketa

Estrategia metodologiko konbinatua

3. Teknika sortzaileak aplikatu

Faktoreen lanketa eta ikaskuntza-prozesuen eraberritzea:

Estrategia metodologikoak:

Premia: Arazoen berdefinizioa / norberaren interesak bilatzen lagundu

Askatasuna: Akatsak baimendu / pentsamendu sortzailerako denbora utzi

Elkarrekintza: ikaskuntza material estimulagarriak eskaini / pertsona eta disziplina desberdinen arteko ideien trukaketa

Ingurunea: Sorkuntza saritu / leku ezohikoetan ikasi

Faktoreen lanketa eta ikaskuntza-prozesuen eraberritzea:

Faktoreen lanketa eta ikaskuntza prozesuen eraberritzea:Inplikazio orokorrak

Sorkuntza prozesua ez da lineala, atze-aurrez betea baizik.

Sorkuntza norbanakoaren adierazpena da. Ikasleak, ez dira abstrakzio bat, ikaskuntza prozesuaren gakoa baizik.

Irakaslearen, hezitzailearen zereginak ezin du ohikoa izaten jarraitu: kitzikatzaile, moderatzaile, laguntzaile, eredu, aholkulari, etab. bihurtu behar da.

Proiektuetan (arazoetan) oinarritutako ikaskuntzak oinarri metodologikorik egokiena eskaintzen du.

Creanova Proiektua Interneten:Webgune ofiziala: http://www.creanova-project.eu/

Facebook taldea: Creanova (irekia)Twitterren: @creanovaeu #creanova

Bloga (euskaraz/gaztelaniaz): http://ehu.es/ehusfera/creanova

Ez da erronka makala.Baina merezi du.

Mila esker