PRIMÀRIAELEMENTARY 6-11

Ctra Rubí 90-100 · Sant Cugat del Vallès (Barcelona)

www.collegicreanova.org info@collegicreanova.org

(+34) 93 252 61 61

CO

L·LE

GI C

REA

NO

VA

· E

LEM

ENTA

RY

6 -

11

AN

YS/

YEA

RS

OLD

/A

ñO

S

NOMéS FENT, APRENEM.WE ONLY LEARN BY DOING.

SóLO APRENDEMOS HACIENDO.

[ROGER SCHANK]

COL·LEGI CREANOVA

CATALà P. 4

CASTELLANO P. 28

ENGLISH P. 16

CREANOVA

Grup CreaNova Concept té una experiència de més de 15 anys en la investigació i en l'aplicació pràctica d'un nou model educatiu.

A CreaNova, apliquem tècniques d'aprenentatge innovadores i els últims avenços en tecnologia, tenint com a base "Learning by Doing". Des de la pràctica i l'experimentació, potenciem les habilitats i destreses dels nostres alumnes, desenvolupant les intel·ligències múltiples i l'autonomia de cada un d'ells, tenint en compte el seu ritme i el moment maduratiu.

El col·legi CreaNova és un centre educatiu innovador, gestionat per "Grup CreaNova Concept" que lidera el projecte i desenvolupa altres activitats com MakersLab, Catering Ecològic i Mentoring a projectes tecnològics avantguardistes, entre d'altres.

Amb programes com Aleks, Labster i l'ús de la Intel·ligència Arti�cial, liderem l'aprenentatge cooperatiu i autodidacta, construint sòlidament el pensament crític que permet als nostres alumnes l'avaluació permanent, així com la capacitat resolutiva.

La vinculació amb la universitat i l'empresa ens permet acompanyar els nostres alumnes en el procés d'incorporació al món de l'educació superior i laboral, amb les competències i habilitats requerides en la societat actual.

El respecte, la tolerància i la responsabilitat fan, del nostre dia a dia, la base per a un futur millor.

ORIGEN I TRAJECTÒRIA

4

LÍNIA PEDAGÒGICA

La línia pedagògica, des d'Educació Infantil �ns a Batxillerat i Graus Superiors, té com a valors fonamentals l'aprendre a aprendre i l'educació integral, atenent la realitat social actual i de futur.

Partint del model �nlandès d'ensenyament 'Learning by Doing', Escola Pestalozzi, Maria Montessori, Emmy Picker, Reggio Emilia i de l'aprenentatge autodidacta, oferim una educació que permet desenvolupar l'autonomia i la iniciativa pròpia, basant els processos d'aprenentatge en interaccions sensorio-motrius de la vida pràctica i experimentació amb materials i en contextos reals.

METODOLOGIA

El procés d'aprenentatge a CreaNova és, en tot moment, signi�catiu i transversal, recolzat en la pràctica i experimentació, a través de tallers, projectes d'investigació, presentacions i autoavaluació de resultats.

Adeqüem i cuidem els diferents ritmes maduratius de l'alumne, aconseguint un aprenentatge des de la comprensió, el diàleg i l'acord, aconseguint les competències requerides en cada etapa.

5

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Treball per ambients, en grup i individual, amb gestió d'assemblea i adquisició de

compromisos individuals.

Treball amb materials que aporten les destreses i els coneixements necessaris per

a l'adquisició de les competències bàsiques i eines personals.

EIXOS PRINCIPALS

ELEMENTARY 6-11 ANYS

6

Treball per projectes individuals i en grup (50% en anglès com a llengua vehicular)

Materials de consulta i investigació Activitats transversals de música, dansa, teatre,

escultura, fusteria, cuina, etc. Joc cooperatiu Desenvolupament de la creativitat

Assemblees setmanals i espais de diàleg que faciliten el treball de la intel·ligència

emocional i social Avaluació continuada del progrés de l'alumne

ENTRE ELS 6 I ELS 11 ANYS, EL NEN ES TROBA EN L'ETAPA DEL RAONAMENT, DE LA IMAGINACIó, DE L'ADQUISICIó DE LA CULTURA I DEL DESENVOLUPAMENT INTEL·LECTUAL I MORAL.

+ Treball per projectes

+ Elecció de tallers pràctics

+ Activitats transversals

+ Jocs cooperatius

+ Assemblees i espais de diàleg

COM HO FEM

Al llarg de l'Educació Primària-Elementary 6-11, atenem individualment a cada

alumne, respectant el seu ritme maduratiu, les seves capacitats i estils

d'aprenentatge, potenciant les seves habilitats, construint l'autocon�ança i

afermant la seva autonomia i capacitat d'indagació.

La nostra metodologia en aquesta etapa permet el desenvolupament creatiu, la

presa de decisions i el treball en equip. Les llengües d'interacció són el català,

l’anglès i el castellà. A través dels tallers i les propostes setmanals de projectes en

grup i individuals, els alumnes s'autoavaluen i es comprometen a la consecució de

reptes i objectius, atenent el seu nivell maduratiu i ritme de treball.

L'assemblea pren un paper imprescindible per arribar a acords com a grup,

programar les seves activitats, aconseguir objectius comuns i la resolució de conictes.

+ Adquirir eines i estratègies per aprendre a aprendre

+ Auto gestionar el temps i les responsabilitats, tant a nivell grupal com individual

+ Desenvolupar habilitats comunicatives orals i escrites que permetin la reexió, l’exposició d'opinions i de propostes

+ Ser capaç de consensuar, com a grup, situacions quotidianes de l'entorn escolar

OBJECTIUS GENERALS

7

La particularitat del docent a CreaNova és el seu paper de guia i acompanyant,

sent un facilitador d'oportunitats.

Amb una adequada selecció de materials i ambients, es dissenyen activitats i

tallers que permeten crear vincles i connexions de l'alumne amb l'entorn,

respectant la seva llibertat i autonomia, en tot moment.

Així mateix, l'estimulació de múltiples habilitats, dins d'un context, permeten el

desenvolupament de la competència comunicativa i lingüística, amb els adults i

els seus companys.

El professor-tutor assessora l'alumne en els seus projectes, tallers,

presentacions i supervisa el quadern de registre personal. Prepara i realitza els

diferents tallers, segons el programa curricular i atenent les peticions, basades

en els interessos dels alumnes.

PERSONAL DOCENT

Amb el seguiment del professor-tutor i de la resta d'especialistes, de la feina

individual de l'alumne, de la feina en grup a través de projectes, de les

presentacions i de l'autoavaluació pròpia, aconseguim una avaluació contínua

individual i una valoració no només de les necessitats sinó també de la

consecució de les habilitats de cada un dels nostres alumnes, essent possible

atendre i monitoritzar la progressió en totes i cadascuna de les àrees de

coneixement.

L'assemblea setmanal també permet decidir la proposta de projectes, tant per

part del grup com per part dels professors, així com la valoració de la

consecució de resultats, la resolució de conictes i el consens en els acords.

Mensualment, a través de la plataforma educativa Smart School, les famílies

reben un informe de seguiment, en què es reecteix la progressió en

l'aprenentatge de l'alumne.

Dos informes quadrimestrals (febrer i juny) complementen l'avaluació sumativa

i formativa dels nostres alumnes.

AVALUACIÓ

8

Per a aquesta etapa educativa s'han habilitat espais i aules especí�ques, que

permeten el desenvolupament d'activitats individuals i grupals.

Espais de debat, laboratoris, el propi entorn, la interacció amb la societat i el món

real, a través de les propostes de sortides culturals, completen la formació

integral de l'alumne i el desenvolupament de la seva capacitat crítica respecte al

grup i individualment.

INSTAL·LACIONS

Les habilitats adquirides al llarg de l'etapa d'ELEMENTARY permetran a l'alumne

començar l'etapa d'ESO amb les competències i eines necessàries i requerides

en aquest període acadèmic i maduratiu.

CONTINUÏTAT

9

El servei de menjador és considerat a CreaNova com a part de la proposta curricular i del seu Projecte Educatiu. L'espai dissenyat per a aquesta funció és obert, diàfan i condicionat per al correcte desenvolupament del servei.

Les característiques del menú són: cuina casolana, amb productes de proximitat i ecològics en un 75%. Comptem amb un equip nutricionista-dietista que elabora i revisa el menú, atenent les necessitats nutricionals i en base a les indicacions de la Generalitat per als centres escolars: augment de verdures i reducció de carns, proporcions equilibrades de les racions, etc.

Quatre tipus de menú: basal, vegetarià, sense gluten i sense lactosa, tenint en compte altres possibles intoleràncies o al·lèrgies, individualment. El menú es rep, mensualment, a través de la plataforma Smart School.

Els/les alumnes poden esmorzar, amb qui els acompanya a l'escola, a la cafeteria del centre.A mig matí, s'ofereix una peça de fruita, podent portar altres productes de casa. Recomanem que no sigui pastisseria industrial o molt ensucrat. Als alumnes d'Ed. Infantil, se'ls ofereix també una peça de fruita, abans de la sortida d'aquells que opten per l'horari reduït.

ESMORZAR

Abans de la sortida, als alumnes se'ls ofereix una peça de fruita de temporada i temps perquè mengin el que han portat de casa.

BERENAR

MENJADOR

10

Els/les alumnes d'Ed. Infantil i Primària (Elementary) van a la piscina, entre una i tres vegades al mes, els divendres.

Es tracta d'una oportunitat de jugar i relacionar-se en i amb un altre medi, l'aquàtic.

Acompanyats per professors/es de l'escola i pels monitors de la piscina, trien desenvolupar la seva activitat, a la zona de "platja", en el vas amb una mica més de profunditat, on es realitzen propostes lúdiques, amb les que aprenen a surar i desplaçar-se en l'aigua, o en els carrils de natació.

NATACIÓ

Aquelles famílies que ho desitgin (amb previ avís a cuina - mín. 24 hores abans) poden gaudir de servei de cafeteria i de menjador, amb els seus �lls.

SERVEI CAFETERIA

A CREANOVA, L'ESPAI-TEMPS DE MENJADOR éS TAMBé D'APRENENTATGE, ACOMPANYAT PEL PERSONAL DOCENT. S'APLIQUEN I VIUEN ELS PRINCIPIS DE LA LíNIA PEDAGòGICA, COM EN QUALSEVOL ALTRA ACTIVITAT, DE MANERA QUE S'ACONSEGUEIX UN AMBIENT RELAXAT, EN EL QUAL ELS/LES ALUMNES PODEN RELACIONAR-SE AMB EL MENJAR I LES PERSONES, PRENDRE DECISIONS I VIURE LES CONSEQüèNCIES DE LES MATEIXES: QUANTITAT DE MENJAR TRIADA, RESPONSABILITAT EN LA NETEJA DEL SEU ENTORN I DE L'ESPAI EN GENERAL, ETC.

11

CreaNova, com a centre de referència de la seva metodologia 'Learning by Doing', ofereix formació contínua per als professionals de l'educació.Són tallers 'actius' que posen al docent en situació pràctica, des del primer moment, permetent l'adquisició d'eines i estratègies que li facilitaran la seva tasca docent diària. Es treballen temes com: les necessitats en les diferents etapes de desenvolupament, l'aprenentatge del càlcul i la lecto-escriptura, els límits i el model de relació, la manera d'acompanyar agressions i conictes, el treball en assemblea, etc.

FORMACIÓ PER A PROFESSIONALS

Al llarg del curs escolar i com a part també del Projecte Educatiu, CreaNova ofereix a les famílies la participació en xerrades i tallers formatius.A partir dels interessos mostrats per les famílies, dissenyem un calendari de xerrades, col·loquis, debats i tallers que ens ajuden a seguir acompanyant els nens/es i joves, en el seu dia a dia.Depenent de la temàtica, diferents professionals i especialistes ens faciliten el coneixement, les estratègies i les pautes a seguir.

TALLERS PER A MARES I PARES

La tasca educativa de CreaNova obre les seves portes a l'exterior amb la participació en concursos i esdeveniments locals, nacionals i internacionals.Aquestes activitats promouen el sentiment de pertinença i la motivació, desenvolupant les habilitats i capacitats de treball en equip, presa de decisions, assaig-error, perseverança i responsabilitat, tant a nivell individual com en grup.L'equilibrada elecció d'aquests esdeveniments permet que estiguin previstes totes les àrees de coneixement: Llengua i Literatura, Tecnologia, Enginyeria i Robòtica, Ciències Socials, Geogra�a i Història, Ciències Naturals, Matemàtiques ... amb la particularitat que, en més d'una proposta, entren en joc diferents competències, sent projectes transversals i intercurriculars, en els quals els alumnes demostren les seves capacitats i habilitats d'indagació, comunicació, re�exió, integritat i pensament crític.

CONCURSOS I ESDEVENIMENTS

ALTRES SERVEIS

12

COL·LEGI CREANOVA

LEARNING BY DOING

ENGLISH

CREANOVA

CreaNova Concept Group has more than 15 years of experience in the research and practical application of a new educational model.

At CreaNova, we apply innovative learning techniques and the latest technology advances, based on "Learning by Doing". Through practise and experimentation, we enhance the skills and abilities of our students and develop the multiple intelligences and autonomy of each of them while taking into account their rhythm and maturity.

CreaNova is an innovative school managed by the "CreaNova Concept Group" which leads the project and develops other activities such as MakersLab, Ecological Catering and Mentoring on cutting-edge technology projects, amongst others.

With programmes such as Aleks, Labster and the use of Arti�cial Intelligence, we lead cooperative and self-taught learning, solidly building on the critical thinking that allows our students an ongoing assessment, as well as their ability to solve.

The connection with the university and companies allows us to accompany our students in the process of incorporation into the world of higher education and employment with the competencies and skills required in today's society.

Respect, tolerance and responsibility make the basis for a better future our daily lives.

ORIGIN AND TRAJECTORY

16

PEDAGOGICAL LINE

The fundamental values of our pedagogical line, from Infant to Baccalaureate and Vocational Training Degrees, are learning to learn and an integral education, taking into account the present and future social reality.

Based on the Finnish model of learning 'Learning by Doing', Escola Pestalozzi, Maria Montessori, Emmy Picker, Reggio Emilia and self-taught learning, we o�er an education that allows developing autonomy and self-initiative based on the processes of learning in sensory-motor interactions of practical life and experimentation with support materials and in real contexts.

METHODOLOGY

The learning process at CreaNova is, at all times, signi�cant and transversal, supported by practise and experimentation through workshops, research projects, presentations and self-assessment of results.

We adapt and take care of the di�erent maturation rhythms of the student, achieving learning from understanding, dialogue and agreement, achieving the skills required at each stage.

17

PRIMARY EDUCATION

Environmental work, individually and in groups, with assembly management and

acquisition of individual commitments.

Work with materials that provide the skills and knowledge needed to acquire the

basic skills and personal tools

MAIN THEMES

ELEMENTARY 6-11

18

BETWEEN THE AGES OF 6 AND 11, THE CHILD IS AT THE STAGE OF REASONING, IMAGINATION, CULTURAL ACQUISITION AND INTELLECTUAL AND MORAL DEVELOPMENT.

Working through individual and group projects (50% in English as the main language)

Research and support materials Transversal activities of music, dance, drama, sculpture,

carpentry, cooking etc. Cooperative games Development of creativity Weekly

assemblies and space for dialogue that facilitate the work of emotional and social

intelligence Continuous assessment of the student's progress

+ Project work

+ Choice of practical workshops

+ Cross-curricular activities

+ Cooperative games

+ Assemblies and space for dialogue

HOW WE DO IT

Throughout Elementary 6-11, we attend to each student individually, respecting

their maturation pace, their abilities and learning styles, enhancing their abilities,

building self-con�dence and strengthening their autonomy and capacity of inquiry.

Our methodology at this stage allows for creative development, decision-making

and teamwork. The languages of interaction are Catalan, English and Spanish.

Through the workshops and weekly proposals for group and individual projects,

students self-assess and commit themselves to the achievement of goals and

objectives, taking into account their maturation level and pace of work.

The assembly plays an essential role in reaching agreement as a group,

scheduling its activities, achieving common goals and resolving conicts.

+ Acquire tools and strategies to learn

+ Self-management of time and responsibilities, both at a group and individual level

+ Develop oral and written communication skills that allow reection and the presentation of opinions and proposals

+ Be able to agree, as a group, everyday situations within the school environment

GENERAL OBJECTIVES

19

The peculiarity of the educator in CreaNova is his/her role of guide and

companion and a facilitator of opportunities.

With a suitable selection of materials and environments, activities and workshops

are designed to allow the student create links and connections with the

environment, respecting their freedom and autonomy at all times.

Likewise, the stimulation of multiple skills, within a context, allows the

development of communicative and linguistic competence with adults and their

peers.

The teacher-tutor advises the student on their projects, workshops,

presentations and supervises the personal logbook. They prepare and lead the

di�erent workshops, according to the curriculum and attending to the requests,

based on the interests of the students.

TEACHING STAFF

With the follow-up of the teacher-tutor and other specialists, the individual

work of the student and group work through projects, presentations and

self-evaluation, we achieve a continuous individual evaluation and an

assessment not only of the needs but also of the achievement of the skills of

each of our students. We also attend and monitor the progression in all areas of

knowledge.

The weekly assembly also allows for the decision of project proposals, both by

the group and by the teachers, as well as the assessment of the achievement of

results, the resolution of conicts and the consensus in the agreements.

Every month, through the Smart School Educational Platform, families receive a

follow-up report, which reects the student's progression in learning.

Two quarterly reports (February and June) complement the summative and

formative assessment of our students.

ASSESSMENT

20

For this educational stage, speci�c spaces and classrooms are available which

allow the development of individual and group activities.

Spaces for debate, laboratories, the environment, interaction with society and the

real world, through cultural outings, complement the integral training of students

and the development of their critical capacity with respect to the group and

individually.

FACILITIES

The skills acquired throughout the ELEMENTARY stage will allow the student to

begin the ESO/Secondary stage with the skills and tools needed and required

during this academic and maturing period.

CONTINUITY

21

The lunch service is considered by CreaNova as part of the curriculum proposal and its Educational Project. The space designed for lunch is open and conditioned for the correct development of the service.

Lunch is homemade cuisine with local produce and 75% organic. We have a nutritionist-dietitian team that prepares and reviews the menu, taking into account the nutritional needs and based on the instructions of the Government of Catalonia for schools: increase of vegetables and reduction of meat, balanced proportions of rations etc.

Four types of menu: basal, vegetarian, gluten-free and lactose-free taking into account other possible intolerances or allergies. The menu is sent monthly through the SmartSchool platform.

Students can have breakfast with whoever accompanies them to school in our cafeteria.At mid-morning, a piece of fruit is o�ered. Children can also bring their own snack from home: we recommend not to be industrial pastry or with high sugar levels. Infant students who opt for the shorter timetable are also o�ered a piece of fruit before leaving for home.

BREAKFAST

Before going home, children are o�ered a piece of seasonal fruit or a snack brought from home.

AFTERNOON SNACK

LUNCH SERVICE

22

Infant and Primary students go swimming one to three times a month on Fridays.

It is an opportunity to play and relate with others in the water.

Accompanied by teachers and swimming monitors, they can choose to develop their activity in the "beach" area or in the pools where fun activities are proposed and they learn to oat and swim.

SWIMMING

With at least a 24-hour prior notice to the kitchen, families can enjoy a cafeteria and dining service with their children.

CAFETERIA SERVICE (CANTEEN)

AT CREANOVA, LUNCHTIME IS ALSO A LEARNING EXPERIENCE ACCOMPANIED BY THE TEACHING STAFF. THE PRINCIPLES OF THE EDUCATIONAL LINE ARE APPLIED AND LIVED, AS IN ANY OTHER ACTIVITY, SO THAT A RELAXED ATMOSPHERE IS ACHIEVED IN WHICH THE STUDENTS CAN RELATE TO FOOD AND PEOPLE, MAKE DECISIONS AND LIVE THE CONSEQUENCES OF THEM: AMOUNT OF FOOD CHOSEN, RESPONSIBILITY FOR CLEANING THEIR ENVIRONMENT AND THE SPACE IN GENERAL ETC.

23

CreaNova, as a reference point for its “Learning by Doing” methodology, o�ers continuous training for its teaching sta� and other professionals of education.

These are “active” workshops that place teachers in practical situations, allowing the acquisition of tools and strategies that will facilitate their daily teaching work. It deals with di�erent topics e.g. needs in di�erent stages of development, learning to calculate, read and write, relationship models and boundaries, facing aggression and conict, work on assemblies etc.

PROFESSIONAL TEACHER TRAINING

Throughout the school year and as part of our Educational Project, CreaNova o�ers families the opportunity to participate in talks and training workshops.Based on the interests shown by families, a calendar of talks, debates and workshops is designed to help us continue to accompany our children and young people in their daily lives.Depending on the subject matter, di�erent professionals and specialists provide us with the knowledge, strategies and guidelines to be followed.

WORKSHOPS FOR PARENTS

CreaNova's educational work opens its doors abroad with participation in local, national and international competitions and events.

These activities promote a sense of belonging and motivation, developing the skills and abilities of teamwork, decision-making, trial-and-error, perseverance and responsibility, both individually and in a group.

The balanced choice of these events allows the planning of all knowledge areas - Language and Literature, Technology, Engineering and Robotics, Social Sciences, Geography and History, Natural Sciences, Mathematics etc. with di�erent competences coming into play, and cross-curricular and inter-curricular projects in which the students demonstrate their capabilities and abilities of inquiry, communication, re�ection, integrity and critical thinking.

COMPETITIONS AND EVENTS

MORE SERVICES

24

COL·LEGI CREANOVA

LEARNING BY DOING

CASTELLANO

CREANOVA

Grupo CreaNova Concept tiene una experiencia de más de 15 años, en la investigación y en la aplicación práctica de un nuevo modelo educativo.

En CreaNova, aplicamos técnicas de aprendizaje innovadoras y los últimos avances en tecnología, teniendo como base el "Learning by Doing". Desde la práctica y la experimentación, potenciamos las habilidades y destrezas de nuestros alumnos, desarrollando las inteligencias múltiples y la autonomía de cada uno de ellos, teniendo en cuenta su ritmo y el momento madurativo.

El colegio CreaNova es un centro educativo innovador, gestionado por “Grupo CreaNova Concept” que lidera el proyecto y desarrolla otras actividades como MakersLab, Catering Ecológico y Mentoring a proyectos tecnológicos vanguardistas, entre otros.

Con programas como Aleks, Labster y el uso de la Inteligencia Arti�cial, lideramos el aprendizaje cooperativo y autodidacta, construyendo sólidamente el pensamiento crítico que permite a nuestros alumnos la evaluación permanente, así como la capacidad resolutiva.

La vinculación con la universidad y la empresa nos permite acompañar a nuestros alumnos en el proceso de incorporación al mundo de la educación superior y laboral, con las competencias y habilidades requeridas en la sociedad actual.

El respeto, la tolerancia y la responsabilidad hacen, de nuestro día a día, la base para un futuro mejor.

ORIGEN Y TRAYECTORIA

28

LÍNEA PEDAGÓGICA

La línea pedagógica, desde Educación Infantil hasta Bachillerato y Grados Superiores, tiene como valores fundamentales el aprender a aprender y la educación integral, atendiendo la realidad social actual y de futuro.

Partiendo del modelo �nlandés de enseñanza ‘Learning by Doing’, Escuela Pestalozzi, Maria Montessori, Emmy Picker, Reggio Emilia y del aprendizaje autodidacta, ofrecemos una educación que permite desarrollar la autonomía y la iniciativa propia, basando los procesos de aprendizaje en interacciones sensorio-motrices de la vida práctica y experimentación con materiales y en contextos reales.

METODOLOGÍA

El proceso de aprendizaje en CreaNova es, en todo momento, signi�cativo y transversal, apoyado en la práctica y experimentación, a través de talleres, proyectos de investigación, presentaciones y auto-evaluación de resultados.

Adecuamos y cuidamos los diferentes ritmos madurativos del alumno, consiguiendo un aprendizaje desde la comprensión, el diálogo y el acuerdo, consiguiendo las competencias requeridas en cada etapa.

29

Trabajo por proyectos individuales y en grupo (50% en inglés como lengua vehicular)

Materiales de consulta e investigación Actividades transversales de música, danza,

teatro, escultura, carpintería, cocina, etc. Juego cooperativo Desarrollo de la

creatividad Asambleas semanales y espacios de diálogo que facilitan el trabajo de la

inteligencia emocional y social Evaluación continua del progreso del alumno

EDUCACIÓN PRIMARIA

Trabajo por ambientes, en grupo e individual, con gestión de asamblea y

adquisición de compromisos individuales.

Trabajo con materiales que aportan las destrezas y los conocimientos necesarios

para la adquisición de las competencias básicas y herramientas personales.

EJES PRINCIPALES

ENTRE LOS 6 Y LOS 11 AñOS, EL NIñO SE ENCUENTRA EN LA ETAPA DEL RAZONAMIENTO, DE LA IMAGINACIóN, DE LA ADQUISICIóN DE LA CULTURA Y DEL DESARROLLO INTELECTUAL Y MORAL.

ELEMENTARY 6-11 AÑOS

30

+ Trabajo por proyectos

+ Elección de talleres prácticos

+ Actividades transversales

+ Juegos cooperativos

+ Asambleas y espacios de diálogo

CÓMO LO HACEMOS

A lo largo de la educación primaria, Elementary 6-11, atendemos individualmente a

cada alumno, respetando su ritmo madurativo, sus capacidades y estilos de

aprendizaje, potenciando sus habilidades, construyendo la autocon�anza y

a�anzando su autonomía y capacidad de indagación.

Nuestra metodología en esta etapa permite el desarrollo creativo, la toma de

decisiones y el trabajo en equipo. Las lenguas de interacción son catalán, inglés y

castellano. A través de los talleres y las propuestas semanales de proyectos en

grupo e individuales, los alumnos se autoevalúan y se comprometen a la

consecución de retos y objetivos, respetando su nivel madurativo y ritmo de trabajo.

La “asamblea” toma un papel imprescindible para llegar a acuerdos como grupo,

programar sus actividades, lograr objetivos comunes y la resolución de con�ictos.

+ Adquirir herramientas y estrategias para aprender a aprender

+ Auto gestionar el tiempo y las responsabilidades, tanto a nivel grupal como individual

+ Desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas que permitan la re�exión, exposición de opiniones y propuestas

+ Ser capaz de consensuar, como grupo, situaciones cotidianas del entorno escolar

OBJETIVOS GENERALES

31

La particularidad del docente en CreaNova es su papel de guía y acompañante,

siendo un facilitador de oportunidades.

Con una adecuada selección de materiales y ambientes, se diseñan actividades y

talleres que permiten crear vínculos y conexiones del alumno con el entorno,

respetando su libertad y autonomía, en todo momento.

Asimismo, la estimulación de múltiples habilidades, dentro de un contexto,

permiten el desarrollo de la competencia comunicativa y lingüística, con los

adultos y sus compañeros.

El profesor-tutor asesora al alumno en sus proyectos, talleres, presentaciones y

supervisa el cuaderno de registro personal. Prepara y realiza los diferentes

talleres, según el programa curricular y atendiendo a las peticiones, basadas en

los intereses de los alumnos.

PERSONAL DOCENTE

Con el seguimiento del profesor-tutor y del resto de especialistas, del trabajo

individual del alumno, del trabajo en grupo a través de proyectos, de las

presentaciones y de la auto-evaluación propia, conseguimos una evaluación

continua individual y una valoración no solo de las necesidades sino también

de la consecución de las habilidades de cada uno de nuestros alumnos,

pudiendo atender y monitorizar el avance en todas y cada una de las áreas de

conocimiento.

La Asamblea semanal también permite decidir la propuesta de proyectos, tanto

por parte del grupo como por parte de los profesores, así como la valoración de

la consecución de resultados, la resolución de con�ictos y el consenso en los

acuerdos.

Mensualmente, a través de la plataforma educativa Smart School, las familias

reciben un informe de seguimiento, en el que se re�eja la progresión en el

aprendizaje del alumno.

Dos informes cuatrimestrales (febrero y junio) complementan la evaluación

sumativa y formativa de nuestros alumnos.

EVALUACIÓN

32

Para esta etapa educativa se han habilitado espacios y aulas especí�cos, que

permiten el desarrollo de actividades individuales y grupales.

Espacios de debate, laboratorios, el propio entorno, la interacción con la sociedad

y el mundo real, a través de las propuestas de salidas culturales, completan la

formación integral del alumno y el desarrollo de su capacidad crítica respecto al

grupo e individualmente.

INSTALACIONES

Las habilidades adquiridas a lo largo de la etapa de ELEMENTARY permitirán al

alumno empezar la etapa de ESO con las competencias y herramientas necesarias

y requeridas en este período académico y madurativo.

CONTINUIDAD

33

El servicio de comedor es considerado en CreaNova como parte de la propuesta curricular y de su Proyecto Educativo. El espacio diseñado para esta función es abierto, diáfano y acondicionado para el correcto desarrollo del servicio.

Las características del menú son: cocina casera, con productos de proximidad y ecológicos en un 75%. Contamos con un equipo nutricionista-dietista que elabora y revisa el menú, atendiendo a las necesidades nutricionales y en base a las indicaciones de la Generalitat para los centros escolares: aumento de verduras y reducción de carnes, proporciones equilibradas de las raciones, etc.

Cuatro tipos de menú: basal, vegetariano, sin gluten y sin lactosa, teniendo en cuenta otras posibles intolerancias o alergias, individualmente. El menú se recibe, mensualmente, a través de la plataforma Smart School.

Los alumnos/as pueden desayunar con quienes vengan al colegio en la cafetería del centro. A media mañana, se ofrece una pieza de fruta, pudiendo traer otros productos de casa. Recomendamos que no sea bollería industrial o muy azucarado.A los alumnos/as de Ed. Infantil, se les ofrece también una pieza de fruta, antes de la salida de aquellos que optan por el horario reducido.

DESAYUNO

Antes de la salida, a los alumnos se les ofrece una pieza de fruta de temporada o tiempo para que coman lo que han traído de casa.

MERIENDA

COMEDOR

34

Los alumnos/as de Ed. Infantil y Primaria (Elementary) van a la piscina, entre una y tres veces al mes, los viernes.

Se trata de una oportunidad de jugar y relacionarse en y con otro medio, el acuático. Acompañados por profesores/as del colegio y por los monitores de la piscina, eligen desarrollar su actividad, en la zona de “playa”, en el vaso con algo más de profundidad, donde se realizan propuestas lúdicas, con las que aprenden a �otar y desplazarse en el agua, o en los carriles de natación.

NATACIÓN

Aquellas familias que lo deseen (con previo aviso a cocina - mín. 24 horas antes) pueden disfrutar del servicio de cafetería y de comedor, con sus hijos.

SERVICIO CAFETERÍA

EN CREANOVA, EL ESPACIO-TIEMPO DE COMEDOR ES TAMBIéN DE APRENDIZAJE, ACOMPAñADO POR EL PERSONAL DOCENTE. SE APLICAN Y VIVEN LOS PRINCIPIOS DE LA LíNEA PEDAGóGICA, COMO EN CUALQUIER OTRA ACTIVIDAD, DE FORMA QUE SE CONSIGUE UN AMBIENTE RELAJADO, EN EL QUE LOS ALUMNOS/AS PUEDEN RELACIONARSE CON LA COMIDA Y LAS PERSONAS, TOMAR DECISIONES Y VIVIR LAS CONSECUENCIAS DE LAS MISMAS: CANTIDAD DE COMIDA ELEGIDA, RESPONSABILIDAD EN LA LIMPIEZA DE SU ENTORNO Y DEL ESPACIO EN GENERAL, ETC.

35

CreaNova, como centro de referencia de su metodología ‘Learning by Doing’, ofrece formación continua para los profesionales de la educación.Son talleres ‘activos’ que ponen al docente en situación práctica, desde el primer momento, permitiendo la adquisición de herramientas y estrategias que le facilitarán su labor docente diaria. Se trabajan temas como: las necesidades en las diferentes etapas de desarrollo, el aprendizaje del cálculo y la lecto-escritura, los límites y el modelo de relación, el modo de acompañar agresiones y con�ictos, el trabajo en asamblea, etc.

FORMACIÓN PARA PROFESIONALES

A lo largo del curso escolar y como parte también del Proyecto Educativo, CreaNova ofrece a las familias la participación en charlas y talleres formativos.A partir de los intereses mostrados por las familias, diseñamos un calendario de charlas, coloquios, debates y talleres que nos ayudan a seguir acompañando a los niños/as y jóvenes, en su día a día.Dependiendo de la temática, diferentes profesionales y especialistas nos facilitan el conocimiento, las estrategias y las pautas a seguir.

TALLERES PARA MADRES Y PADRES

La labor educativa de CreaNova abre sus puertas al exterior con la participación en concursos y eventos locales, nacionales e internacionales.Estas actividades promueven el sentimiento de pertenencia y la motivación, desarrollando las habilidades y capacidades de trabajo en equipo, toma de decisiones, ensayo-error, perseverancia y responsabilidad, tanto a nivel individual como en grupo.La equilibrada elección de estos eventos permite que estén contempladas todas las áreas de conocimiento: Lengua y Literatura, Tecnología, Ingeniería y Robótica, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Ciencias Naturales, Matemáticas… con la particularidad de que, en más de una propuesta, entran en juego diferentes competencias, siendo proyectos transversales e intercurriculares, en los que los alumnos demuestran sus capacidades y habilidades de indagación, comunicación, re�exión, integridad y pensamiento crítico.

CONCURSOS Y EVENTOS

OTROS SERVICIOS

36

LEARNING BY DOING

NOMéS FENT, APRENEM.WE ONLY LEARN BY DOING.

SóLO APRENDEMOS HACIENDO.

[ROGER SCHANK]

COL·LEGI CREANOVA

PRIMÀRIAELEMENTARY 6-11

Ctra Rubí 90-100 · Sant Cugat del Vallès (Barcelona)

www.collegicreanova.org info@collegicreanova.org

(+34) 93 252 61 61

CO

L·LE

GI C

REA

NO

VA

· E

LEM

ENTA

RY

6 -

11

AN

YS/

YEA

RS

OLD

/A

ñO

S