construire et formuler une problématique
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CONSTRUIRE ET FORMULER UNE PROBLÉMATIQUE
Une méthode pour problématiser le sujet
Un contexte : Les Travaux personnels encadrés (TPE)
RAPPEL – Le sujet des TPE est choisi par le groupe. Il doit se rapporter à l’un des 6 thèmes définis au niveau national.
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DÉFINITION
La problématique n.f. (1936)
Art, science de poser les
problèmes. Ensemble de
problèmes dont les éléments sont
liés.(Le petit Robert, 2011)
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Avoir une attitude critique
Proposer des réponses multiples
Se poser des questions
Avoir de la curiosité
Confronter vos idées
Mettre des sujets en débat
Construire vos connaissances
Savoir argumenter
Se mettre en position de chercheur
(Source 2)
Ce que l’on attend de vous…
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DÉMARCHEChoisissez un sujet puis…
1. Recensez ce que vous savez déjà sur le sujet.2. Interrogez le sujet : CQQCOQP.3. Cherchez les réponses à vos questions en
consultant les usuels en version imprimée ou numérique.
4. Mettez en évidence les questions que vous vous posez encore et pour lesquelles vous n’avez pas les réponses.
5. Formulez une problématique possible et validez-la auprès de vos professeurs.
6. Lancez alors vos recherches, démarches, enquêtes et expérimentations… Un excellent point de départ : le portail du CDI sur http://9710003b.esidoc.fr
(Source 1)
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DÉMARCHE1. Recensez ce que vous savez déjà sur le
sujet…Un exemple : Le graffiti
Un outil : le brainstormingDonnées recueillies au CDI le 30 septembre 2013 auprès de lycéens et étudiants du
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Pour problématiser un sujet, il faut avant tout le questionner.
DÉMARCHE2. Interrogez le sujet : CQQCOQPOn parle aussi de questionnement Quintilien ou des 5W (What ? Who ? When ? Where ? Why ?)
Quoi ?
Qui ?
Quand ?
Comment ?
Où ?
Pourquoi ?
Combien ?
(Source 2)
7Questionner le sujet
Le sujet choisi : Le
graffitiDéfinition des termes du
sujet : Qu’est-ce que c’est ?
DictionnaireEncyclopédie
Manuel scolaireQu’est-ce qu’un graffiti
?Autre sujet, autre exempleQu’est-ce que la censure ?
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QUOI ?
(Source 2)
8Questionner le sujet
De qui ? Pour qui ? Avec qui ?
Vos hypothèses de travail et vos connaissances :
À VÉRIFIER
Qui fait du graffiti ? (âge, sexe, niveau social, lieu de vie….)
Autre sujet, autre exempleQui a tué les dinosaures ?
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QUI ?
(Source 2)
Le sujet choisi : Le
graffiti
9Questionner le sujet
Durée : Sur quelle période ?
À quel moment ? (autrefois, aujourd’hui,
demain)
Vos hypothèses de travail et vos connaissances :
À VÉRIFIER
À quel moment cette forme d’expression est-elle apparue ?
Autre sujet, autre exempleQuand a commencé le conflit israélo-palestinien ?
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QUAND ?
(Source 2)
Le sujet choisi : Le
graffiti
10Questionner le sujet
Avec quels moyens ?De quelle manière ?
Vos hypothèses de travail et vos connaissances :
À VÉRIFIER
Quels sont les supports, les techniques, le matériel utilisés ?
Autre sujet, autre exemple Comment la police scientifique utilise-t-elle la biologie et la
physique pour résoudre l’énigme d’un crime ?
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COMMENT ?
(Source 2)
Le sujet choisi : Le
graffiti
11Questionner le sujet
Dans quel lieu ? Dans quel environnement ? Selon quel contexte ?
Vos hypothèses de travail et vos connaissances :
À VÉRIFIER
Quels sont les lieux où on peut trouver des graffitis ?
Autre sujet, autre exempleOù se forment les cyclones qui sévissent sur les
Antilles ?
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OÙ ?
(Source 2)
Le sujet choisi : Le
graffiti
12Questionner le sujet
Quelles sont les causes ?Dans quel but ?
Vos hypothèses de travail et vos connaissances :
À VÉRIFIERÀ quel « besoin » répond le graffiti ?
Quels sont les obstacles rencontrés pour créer ?Quelles sont les conséquences de cette expression pour
les graffeurs ? Pour la société ?
Autre sujet, autre exemple Pourquoi les hommes se tournent-ils à nouveau vers la
phytothérapie ?
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POURQUOI ?
(Source 2)
Le sujet choisi : Le
graffiti
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Le graffiti
Quoi ?Définition du graffiti.
Exemples illustrés
Quand ?À quel moment
cette forme d’expression est-elle apparue ?
Comment ? Quels sont les supports,
les techniques, le matériel utilisés ?
Pourquoi ? À quel « besoin » répond le graffiti ?
Quels sont les obstacles rencontrés pour créer ?
Quelles sont les conséquences de cette
expression pour les graffeurs ? Pour la
société ?
Qui ?Qui fait du graffiti ? (âge, sexe, niveau
social, lieu de vie….)Où ?Quels sont les lieux où
on peut trouver des graffitis ?
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Questionner le sujetUn exemple : Le graffiti
(Source 2)
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Un outil : la carte heuristique « à créer soi-même ». Ici avec FreeMindAutre sujet-Autre exemple : L’usage de l’IPad
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DÉMARCHE3. Cherchez les réponses à vos questions en consultant les usuels en version imprimée ou numérique
(Sources 3 et 4)
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DÉMARCHE4. Mettez en évidence les questions que vous vous posez encore et pour lesquelles vous n’avez pas les réponses
Un outil : Un papier + un crayonOn note toutes les questions sans réponse. On prévoit d’y répondre. A coller dans le Cahier
de bord.
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L’ÉNONCÉ DE LA PROBLÉMATIQUE
Utilisez des formules qui permettent d’ouvrir le questionnement et d’éviter le catalogue de
réponses :Pourquoi ? Comment ? En quoi ? Doit-on considérer que ? Dans quelle mesure ?...
DÉMARCHE5. Formulez une problématique possible…
LE PLAN – Il peut prendre plusieurs formes selon que vous abordez le sujet sous l’angle sociologique,
historique, artistique, technique,
scientifique, économique, ethnique.
LA RÉDACTION – L’introduction sert à amener logiquement votre problématique. Pour qu’il y
ait émergence d’un problème : partez d’un constat, d’une observation, que vous pouvez contextualiser (dans l’espace, le temps) et expliciter ; posez votre problématique à
laquelle vous pouvez répondre en deux, trois voire quatre arguments ou hypothèses nettement articulés dans votre plan.
(Source 1)
Pense-bête pour la suite…
Demandez à votre professeur encadrant de valider la problématique choisie par le groupe.
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SUJET : LE GRAFFITI
PROBLÉMATIQUE 1Le graffiti est-il un nouveau mode d’expression artistique?
PROBLÉMATIQUE 2Graffiti : art ou vandalisme?
PROBLÉMATIQUE 3Quelle est la place du graffiti dans l’histoire des arts?
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Une fois le sujet questionné, plusieurs problématiques sont possibles. C’est alors à vous de trouver celle qui vous correspond et vous intéresse le plus.
EXEMPLES DE PROBLÉMATIQUES RÉUSSIES
(Source 2)
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Une fois le sujet questionné, plusieurs problématiques sont possibles. C’est alors à vous de trouver celle qui vous correspond et vous intéresse le plus.
EXEMPLES DE PROBLÉMATIQUES RÉUSSIES
UNE QUESTION (objet sans interaction)Qu’est-ce que le SIDA ?
UN PROBLÈME OUVERT (interaction simple)Comment le SIDA s’est-il propagé en Afrique ?
UNE PROBLÉMATIQUE (interaction complexe)Pourquoi le SIDA ne s’est-il pas propagé uniformément en Afrique ?
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Une fois le sujet questionné, plusieurs problématiques sont possibles. C’est alors à vous de trouver celle qui vous correspond et vous intéresse le plus.
EXEMPLES DE PROBLÉMATIQUES RÉUSSIES
UNE QUESTION (objet sans interaction)Qu’est-ce qu’un satellite ?
UN PROBLÈME OUVERT (interaction simple)Quelles sont les différentes sortes de
satellites ?
UNE PROBLÉMATIQUE (interaction complexe)En quoi les images satellitales permettent-elles d’affiner les prévisions météorologiques ?
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DÉMARCHE6. Lancez alors vos recherches, démarches, enquêtes et expérimentations… Un excellent point de départ : le portail du CDI !
http://9710003b.esidoc.fr/
(Source 4)
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LA PROBLÉMATIQUE
ULTIMES CONSEILS !• Le sujet n’est pas la problématique.• La réponse à la problématique n’est pas « oui ou non ».• La réponse à la problématique n’est pas une liste de courses. Il ne s’agit pas d’une réponse toute construite (de type définitions ou catalogue)• Elle n’est pas trop générale.• Elle ne comporte pas, à l’inverse, une partie de la réponse.• Elle doit faire émerger un ensemble d’autres problèmes et susciter des raisonnements.
Une problématique est :ClaireRéalisteAdaptée au niveau de la classe de première
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SOURCESCe diaporama a été réalisé par Myriam BOTINO et Nelly GACHET, professeures Documentalistes (LGT Baimbridge, Pointe-à-Pitre) à partir des travaux de :
Source 1• Leturcq, Sandrine. Elaborer une problématique. Inter CDI 233 [Périodique]. 01-09-2011. p.75-76.
Source 2• Elodie LAROCHELLE-DEGLAS, professeure Documentaliste (LPO des Iles du Nord, Saint-Martin)
Source 3• Diapason, site canadien de tutoriels en recherche documentaire sur http://www.mondiapason.ca/detail-ressource#31
Source 4• Portail du CDI du LGT Baimbridge sur http://9710003b.esidoc.fr/
Merci à M.ABIVEN, professeur de SVT (LGT Baimbridge) pour sa contribution et ses sources : • Définition d’une problématique et exemples - Diaporama déposé sur le serveur académique : http://www.ac-rouen.fr - Ressources pédagogiques - Travaux Personnels Encadrés
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