comprendiendo la inclusion

Ministerio de Educación NacionalRepública de Colombia

¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN?

Se refiere a la oportunidad que se ofrece a la persona en situación de vulnerabilidad para participar plenamente en todas las actividades: educativas, de empleo, consumo, recreativas, comunitarias y domesticas que tipifican la sociedad del día a día

¿QUÉ ES EDUCACIÓN INCLUSIVA?

Educación inclusiva es reconocer la diversidad y permitir que cualquier estudiante, independiente de sus características personales o culturales, sea acogido por la institución educativa.

… que todos los niños, niñas y jóvenes de una comunidad pueden estudiar juntos y gozar de igualdad de oportunidades.

La Educación inclusiva

ES EL VEHICULO QUE PERMITE LOGRAR UNA EDUCACION

PARA TODOS Y TODAS

¿CÓMO HEMOS LLEGADO A LA INCLUSIÓN?

1960 – HOYLA REVOLUCIÓN DEL CAMBIO

1960Movimientos

de Normalización

1975Movimiento Integración

USA

2002 – HOYPERSPECTIVA DE DERECHOS

CALIDAD DE VIDAPARA TODAS Y TODOS

INCLUSIÓN

1993Reconocimiento de persona como sujeto

de derechos

1945 II GUERRAVeteranos

EVOLUCIÓN…..INTEGRACION(Modelo medico)

Vs.

Individuo con NEE Barreras en la persona

Apoyos para mejorar funcionamiento

RESPONSIBLE:ESPECIALISTAS

Entorno responsible deBarreras para el aprendizaje

y la participacion

Apoyos para aumentar capacidaddel ENTORNO de responder a

diversidad

RESPONSABLES:TODOS Y TODAS

INCLUSION(Modelo Social)

¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS RECTORES?

• ENFOQUE DE DERECHOS: Énfasis en las personas y sus relaciones sociales haciendo equivalente el sujeto social con el sujeto de derechos

• EQUIPARACIÓN DE OPORTUNIDADES: Proveer a todas las personas experiencias de vida similares que permitan el desarrollo máximo de su potencial

• EQUIDAD: Igualdad de oportunidades partiendo de la inclusión y la no discriminación

• SOLIDARIDAD: Relaciones basadas en el reconocimiento recíproco y el apoyo mutuo

PRINCIPIOS RECTORES

¿A PARTIR DE CUÁLES NORMAS UNIVERSALES SE

FUNDAMENTA LA INCLUSIÓN?

•Ampliación del concepto de universalidad de los Derechos Humanos (Conferencia Mundial de Derechos, Viena 1993)

•Normas Uniformes Sobre La Igualdad de Oportunidades para las personas con discapacidad (ONU, 1993)

•La Convención Interamericana Sobre la Eliminación de todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad (OEA, 1999)

MARCO JURIDICO NACIONAL PARA POBLACIÓN CON NEE

• Constitución Política de 1991.• Ley General de Educación de 199.• Decreto 2082 de 1996.• Decreto 2247 de 1997.• Decreto 3011 de 1997.• Decreto 3012 de 1997.• Ley 715 del 2001.• Decreto 3020 del 2002.• Resolución 2565 del 2003.• Ley 982 del 2005.• Ley 1064 del 2006.

¿QUÉ BARRERAS O DIFICULTADES SE PUEDEN

PRESENTAR EN ESTE PROCESO DE

TRANSFORMACIÓN?

BARRERASBARRERAS

LOS PREJUICIOS SOCIALES

JERARQUIZAMOS LAS RELACIONES ENTRE LAS

PERSONAS DE ACUERDO CON ROLES Y ESTEREOTIPOS

RECONOCER QUE LA DIVERSIDAD HUMANA ES BASTANTE FACIL COMO EJERCICIO TEÓRICO PERO MUY COMPLEJO COMO

VIVENCIA COTIDIANA

BARRERASBARRERAS

RECONOCER QUE LA CAPACIDAD Y EL DÉFICIT

SON COMPONENTES ESENCIALES DE LA VIDA Y QUE AMBAS ESTÁN EN

CADA UNO DE NOSOTROS

BARRERASBARRERAS

OTRAS BARRERAS……

BARRERASBARRERAS

¿A QUÉ LLAMAMOS APOYOS EN EL ENFOQUE DE

EDUCACIÓN INCLUSIVA?

¿QUIÉNES LOS NECESITAN?

“Son todas las actividades que aumentan la capacidad de una escuela para dar

respuesta a todos y todas las estudiantes”, ejemplos:

Apoyo individual

Tutoría entre iguales.

Planificación en colaboración

Metodología cooperativa

APOYOS APOYOS

Los necesitan todas las personas que de manera transitoria o permanente

presenten barreras para el aprendizaje y la participación

APOYOS APOYOS

¿CUÁLES SON LAS IMPLICACIONES DE LA TRANSFORMACIÓN EN

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS?

CUESTIONAR Y AMPLIAR …

POLITICAS PRACTICAS CULTURA

PARA BRINDAR UNA ATENCIÓN EDUCATIVA CON CALIDAD A TODOS Y TODAS

Crear culturas inclusivasLa Institución educativa ha logrado:

Crear una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante.

Desarrollar valores inclusivos, compartidos por todos los estamentos y transmitidos a todos sus nuevos miembros.

Los principios derivados de esta cultura guían las decisiones que se concretan en las políticas y prácticas, para apoyar el aprendizaje a través de un proceso continuo de innovación y desarrollo de la I.E.

La diversidad se reconoce y se ha asumido como un valor

Elaborar políticas inclusivas

La institución educativa asegura que la inclusión sea el centro de su desarrollo

permeando todas sus políticas

Asume el “apoyo” como todas las actividades que aumentan la capacidad

para dar respuesta a la diversidad y lograr mayor acceso, permanencia y promoción

de los estudiantes

Desarrollar prácticas inclusivas

• Las prácticas reflejan la cultura y las políticas inclusivas

• La enseñanza y los apoyos se integran para “orquestar” el aprendizaje y superar las barreras al aprendizaje y la participación

• Se movilizan los recursos de la institución y la comunidad para apoyar el aprendizaje

• Los estudiantes son promovidos por sus aprendizajes