¿cómo preparar un curso o taller para jóvenes?
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¿Cómo preparar un Curso o Taller de Capacitación para
jóvenes?
Temas a tratar
• Capacitación y Aprendizaje. • Características de un taller. • Pasos para diseñar un taller. • El plan del taller: Carta metodológica. • Ejecución. • Tipos de participantes. • Técnicas de enseñanza-aprendizaje. • Recursos didácticos.
Capacitación
El objetivo general del proceso de Capacitación consiste en lograr la transformación de actitudes y prácticas de quienes participen, de manera que se mejoren o realicen nuevos objetivos y formas de actuar.
Procesos
Reflexión sobre la vida cotidiana
personal, partiendo de su
experiencia.
Reflexión sobre otras
experiencias concretas.
Apropiación de conceptos, métodos y
herramientas.
Aprendizaje
Capacidad del ser humano para apropiarse y
desarrollar sus capacidades a partir
de su cultura y su historia.
Es una construcción personal: Saber,
Hacer y Ser.
Saber: Conocer
conceptos
Saber hacer: Habilidades y
destrezas
Saber ser: Actitudes y
valores
Características
Desarrollar de actividades teórico-
prácticas.
Se integran el pensar, el sentir y el hacer.
Vivencia, reflexión y conceptualización.
Espacios para la recreación, re-
elaboración y re-construcción de
saberes, afectos y conocimientos.
Dimensiones
• Activo, no pasivo. • Colectivo: Intercambio,
argumento, consenso. • Creativo. • Vivencial: Influye en la
vida de los participantes. • Sistemático y Concreto:
Tiene un plan y objetivos. • Un taller debe generar
identidad, apropiación de la palabra, sentido de pertenencia a un grupo y un mayor compromiso colectivo.
Elementos a tomar en cuenta Práctica: Aprender haciendo.
Evaluación conjunta.
Participantes son sujetos creadores
de su propia experiencia, no
receptores.
Equipo de trabajo: Interaprendizaje.
Colaboración vs. Competencia.
Facilitador: Dialoga y dirige.
Cogestión: Relación facilitador-participante es
una tarea conjunta, supera “paternalismo” y actitud pasiva.
Tipos de Talleres
Sensibilización: Problemas, sentimientos e ideas para orientación.
Información: Enriquecer conocimiento sobre un aspecto específico.
Capacitación: Dominio de técnica, habilidad o destreza.
Reflexión: Lograr cambio de actitud, creencias o formas de ver la vida.
Diseño del Taller
1. Analizar las necesidades y
características de las personas
participantes.
2. Establecer los objetivos de
aprendizaje del taller o de la
capacitación.
3. Desarrollar los contenidos,
metodología y las actividades de
aprendizaje.
4. Implementar o realizar el taller.
5. Evaluar el taller.
Necesidades y características de los participantes
q Necesidades. q ¿Qué y cuánto saben? q Características socioeconómicas: Edad,
dónde y cómo viven, ingresos, trabajo. q Culturales: Grado de escolaridad,
idioma, hábitos y costumbres. q Gustos, preferencias, actitudes y
expectativas. q Número de participantes. q Tiempo del que disponen.
Objetivos: ¿Para qué?
• Útiles. • Observables. • Realistas.
¿Qué y cómo?
Contenidos, puntos de aprendizaje, métodos, prácticas y Recursos.
Evaluación
ü Verificar si objetivos se han cumplido. ü Adquisición de Conocimientos y
Habilidades. ü Cambios de Actitudes y
comportamientos. ü Logística y desempeño de personas
facilitadoras.
El Plan del Taller Carta Didáctica
Preparación
¿Cuándo? Fecha
¿Dónde? Lugar
¿Qué? Tipo de taller y nombre
¿Quiénes? Personas que participan y sus características
¿Cuánto Tiempo? Duración: Días y horas
Objetivo General ¿Para qué?
Elementos
Nombre Fecha
Horario: Considerar
alimentación y descanso.
Local y Lugar adecuado.
Responsables de
organización.
Equipo facilitador.
Carta de Aprendizaje o Diseño Metodológico
Objetivo General
Descripción de contenidos y procedimientos relativos a resultados
esperados:
“Al finalizar el taller, los participantes
lograrán conocer…, desarrollar habilidades de….aplicar técnicas de…”
Objetivos de Aprendizaje o Específicos
• Desglosan el objetivo general: – Comprender… – Conocer… – Explicar… – Desarrollar…. – Aplicar… – Valorar….
Lista para revisión de los objetivos
¿Quiénes? Personas participantes
¿Hacen qué? Verbo de acción: Conocer, comprender, identificar, desarrollar, aplicar…
¿Cómo? Bajo qué condiciones
¿Con qué rendimiento? Calidad, tiempo, cantidad
Técnica • Práctica de Aprendizaje a emplear: – Exposición. – Demostración. – Observación. – Dinámica. – Análisis. – Redacción. – Estudio de caso, – Trabajo en grupo, etc.
Contenido
• Desarrollo breve de elementos que se van a exponer según los objetivos de aprendizaje.
• Responden a la pregunta ¿Qué enseño?
La metodología nos señala el camino, nos indica de qué
manera las personas participantes van a
adquirir los contenidos para
que cumplan con los objetivos.
¿Cómo enseño?
Procedimientos y prácticas.
Las actividades deben mantener
una estrecha relación con los objetivos y los contenidos.
Consideraciones de la Metodología
La verdad no está dada, se construye.
Nunca se parte de cero.
Nadie lo ignora todo. Nadie lo sabe
todo.
La información es un apoyo para autogestionar
conocimientos y capacidades.
Tiempo y horario • A cada actividad se le
asigna un tiempo para su desarrollo.
• La suma total de tiempos determina la duración del taller.
• De acuerdo con la duración del taller, planificamos actividades y tiempo.
• Considerar imprevistos.
Recursos
• Materiales de apoyo.
• Recursos técnicos o didácticos.
Lista de Recursos Material escrito: Programa de actividades, ficha de
inscripción, lista de asistencia, formato de evaluación, manual de
facilitación
Suministros: Carpetas y libros de notas, cinta
adhesiva, plumas/lápices, cartulinas, tijeras
Medios de apoyo: Rotafolios, Pizarrón (gises o
marcadores), tarjetas
Medios de apoyo visual o auditivo: Reproductor de
audio, proyector de video, computadora, micrófono,
bocinas
Responsables
Si el taller es impartido por varios capacitadores, se recomienda inscribir
en el diseño metodológico en qué momento va a participar cada uno de
ellos.
Matriz de Carta Didáctica o Diseño Metodológico
Objetivos de Aprendizaje
Técnica Contenidos Prácticas de Aprendizaje
Tiempo Recursos didácticos
Responsable
Identificar diversos tipos
de argumentación para el debate
Exposición y análisis de
video
Definición Tipos
Falacias Proceso de
argumentación Ejemplos
Presentar el video del
debate de TVE Aznar-Felipe
González
90 minutos Presentación PPT,
computadora, proyector,
video
MMF
Objetivos Generales
Objetivos de Aprendizaje
Matriz de Carta
Didáctica
Programa del Curso para los
Participantes
Ejemplo de Programa 8:15 am Apertura y presentación del Taller 8:30 am Encuadre 8:45 am Presentación de Objetivos 9:00 am Dinámica de Integración 10:00 am Módulo 1 10:30 am Receso 10:45 am Módulo 2 3:30 pm Comida 4:30 pm Módulo 3 6:00 pm Aplicación de Encuesta de Evaluación 6:39 pm Cierre del Taller
Dinámica de Integración
• El ambiente de todo el taller dependerá de la dinámica de integración.
• No debe ser larga “Cada quien pase al frente y diga su nombre y a qué se dedica…”
• Rompehielo: Alentar la informalidad y confianza sin descuidar la atención.
• Cada quien su nombre en un gafete o etiqueta.
Ejecución
Lista para Revisión del Local
• Tamaño apropiado y ventilado, • Comodidad, número de sillas, • Visibilidad, buena luz, • Conexiones eléctricas, • Seguridad, • Facilidad para trabajar en equipo, • Servicio sanitario cercano, • Áreas de recreación: jardines, canchas, • Área de alimentación.
Registro
• Mesa de Registro • Personal • Entrega de Material • Lista de Registro: – Nombre – Dirección – Correo electrónico
Acto Protocolario
• Maestro de Ceremonias • Canto del Himno Nacional • Motivación • Palabras de invitados especiales • Inauguración del taller • Presentación de los Capacitadores
(Currículum)
Desarrollo
• Presentación del Taller • Encuadre • Objetivos • Lectura conjunta del Programa • Reglas del Juego
Técnicas
¿Cómo trabajar como facilitador?
Consejos Básicos
• Dominio del tema, • Hacer tema atractivo, • Conocer a participantes, • Cada participante es único, • Ser ejemplo de lo que se predica, • Planear trabajo, • No eres el único que enseña, • Hablar par comunicar, • Actitud corporal: Segura, alegre,
motivante.
Tipos de participantes
Evaluación
Permanente
• Atención a gestos, actitudes y expresiones e participantes.
• Evaluación por escrito, anónima con reactivos cerrados y una sección de comentarios y sugerencias generales: – Organización – Contenido – Conocimientos – Aptitudes – Valores
Técnicas, Dinámicas y Juegos
Técnica de enseñanza-aprendizaje
Recurso didáctico al cual se acude para concretar una
parte del método en la realización del aprendizaje
Facilitación
• Exposición por parte del facilitador. – Presentación. – Interacción. – 30 a 45 minutos máximo.
• Conferencia. • Lectura comentada: Palabras claves,
telegramas, cuestionarios, ideograma o mapa mental.
Ayudas Audiovisuales
• Se estima que los medios audiovisuales son hasta 4 veces más poderosos que las palabras.
• Si se utilizan correctamente, pueden ayudar a lograr un 95% de retención de la información.
Medios o ayudas audiovisuales
• Sonoro/Auditivo: Archivos de audio en computadora o CDs.
• Visuales/Impresos: Lecturas, guías, manuales, revistas, folletos, mapas, pizarrón, rotafolios.
• Audiovisuales: Videos, películas, teleconferencias, videojuegos, sociodramas, teatro.
Rotafolio
• Ahorra el trabajo de borrar y ayuda a exponer de manera ordenada.
• Permite construir una memoria del taller, al dejar las hojas pegadas en la pared durante el tiempo de la actividad.
• Las hojas del papelógrafo se pueden conservar o descartar después de su uso.
• Concentra la atención de los participantes distraídos.
• Las letras, imágenes, gráficos… añaden acción y color.
Presentaciones Power Point…Prezi
• Diapositivas proyectadas en cañón multimedia.
• Animación y sonido. • Fotografías. • Texto-imagen.
Técnicas para trabajo en Grupo
• Phillips 66: 6 personas, un minuto cada quien.
• Lluvia de ideas. • Estudio de caso: Soluciones. • Dramatización: Sociodramas y juegos
de roles.
Dinámicas y Juegos
• Integración. • De acuerdo al contenido y al objetivo. • Número de personas y preguntar si ya
han realizado la dinámica. • Dividir en equipos pequeños. • Variedad. • Conocer reglas. • Conducción. • Participación de todos. • Punto final.
Ser capacitador: Antes y ahora
Recursos
Almacenamiento de Información
Elementos didácticos
Comunicación
Evolución
Antes
• Pasivo. • Capacitador “lo sabe
todo”, los que se capacitan “aprenden”.
• Capacitador habla, los que se capacitan escuchan.
Hoy
• Interactivo. • Todos sabemos, todos
aportamos, el capacitador promueve la generación de conocimiento en conjunto.
• Modelo 2.0 y retroalimentación instantánea al interior del aula y al exterior.
¿En dónde estamos?
Lo positivo
• Un modelo más democrático.
• Implica creatividad. • Nos enfrenta al mundo
real. • Consideramos a la
persona integralmente: Del Homo Sapiens al Homo Videns.
• El Homo Avatar: Second life, broadcast yourself.
Los retos
• Captar la atención e interesar al público es cada vez más difícil.
• Se requiere actualización en tiempo real.
• El relativismo y el cuestionamiento de la universalidad de los principios.
Las dinámicas perduran
El aprendizaje significativo
10 cosas que tenemos que tomar en cuenta para cada
curso
1. Investiga quién asistirá al Taller
• Edad • Región • Experiencia previa
en el Partido
2. Listo(a) para cualquier eventualidad
• No sirve el proyector
• No hay material • Se agendan
tiempos distintos a los que pensábamos
• No hay luz…
3. Cada taller es diferente • Para cada evento se
requiere una preparación específica.
• No demos por hecho que estamos listos por que tenemos experiencia.
4. Considera que cada persona
aprende de manera distinta
5. Ubica quién es quién
• Nuevo interesado en el PAN
• Llegó por que lo invitó un amigo
• Grillo o precandidato • Organizadores de la
pachanga • Rebeldes que quiere
llamar la atención • El aplicado, se sienta
en fila de adelante
6. Identifica necesidades
• Respuestas y argumentos: Lo racional
• Socializar: Nuevos amigos
• Pertenencia: Soy parte de un equipo
• Identidad: Soy Panista.
• Reconocimiento: Soy importante y me valoran
7. Busca enseñanzas significativas
• Eventos memorables. • Lo que me sirve en mi
vida. • Lo que tiene relación
con mi entorno directo.
• Lo que me cambia la vida.
• Proyecto de vida.
8. Pon el ejemplo
• Los hechos hablan más fuerte que las palabras.
• Se estricto(a) primero contigo para generar disciplina y orden.
9. Sé flexible
• Maneja los horarios y tiempos de manera adecuada.
• Practica con respuestas rápidas.
• La creatividad es clave.
10. Vívelo
• Actualízate. • Rétate. • Experimenta. • Ser formador(a)
es un proyecto de vida.
Datos de contacto
margarita.martinezfisher@gmail.com
margarita.martinezfisher @maguimartinez
http://desarrollohumanodf.wordpress.com/
http://www.edx.mx/
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