clil metodologija –primjena u različitim predmetima · 2018. 11. 5. · kojoj se sadržaji...

CLIL metodologija – Primjena u različitim predmetima

Što je CLIL?

• Content and Language Integrated Learning je metodologija prema kojoj se sadržaji nastavnog predmeta i (stranog) jezika isprepliću.

Nastava s CLIL-om uključuje:

1) Sadržaj – znanja, vještine i razumijevanje predviđeno kurikulom

2) Komunikacija – razvoj jezične kompetencije i komunikacije nastranom jeziku

3) Spoznaja - razvoj spoznajnih sposobnosti

4) Kultura – razvijanje interkulturalne kompetencije (inovativnost, kreativnost, suradničko učenje, kritičko razmišljanje) i svijesti o sebikao građaninu svijeta

Koliko učenici usvoje sadržaja ovisno o metodi učenja, odnosno podučavanja?

A Čitanje

B Diskusija (rasprava)

C Frontalna nastava

D Audio-vizualno

E Demonstracija

1= 5%

2 = 10%

3 = 20%

4 = 30%

5 = 50%

1 Frontalna nastava 5%

2 Čitanje 10%

3 audio-vizualno 20%

4 demonstracija 30%

5 diskusija 50%

6 praksa 75%

7 podučavanje drugih 90%

8 neposredna primjena 90%

Učenici trebaju biti puno više angažirani na satu, štoviše, „oni trebaju napraviti većinu posla!”

Nastavnici trebaju usmjeriti učenike i voditi ih ka spoznaji!

Zašto CLIL?

• Učenici DANAS trebaju biti:

• snalažljivi i dovitljivi u traženju strategija i vještina kako bi se moglisuočiti s društveno-ekonomskim previranjima kroz koja svi danasprolazimo.

• raspolagati različitim sredstvima i sposobnostima kako bi bili dovoljnofleksibilni u svojim načinima razmišljanja jer se društvo mijenjavelikom brzinom

• Nastavnici DANAS svojim načinom rada trebaju inspirirati učenike da pri učenju budu aktivni i dovoljno fleksibilni kako bi se lakšeprilagodili zahtjevima koje pred njih postavlja 21. stoljeće, a ne statični i pasivni.

Koristi CLIL-a

• unaprjeđenje jezične te interkulturalne kompetencije

• razvijanje interesa i pozitivnog stava prema višejezičnosti

• spoznavanje sadržaja temeljnog predmeta kroz različite perspektive

• razvijanje samopouzdanja učenika

• poboljšavanje socijalnih odnosa u razrednoj zajednici

• proširivanje mogućnosti za korištenje raznovrsnih metoda poučavanjai učenja

• šira primjena e-učenja

• konkurentnost na tržištu znanja i rada

16 metoda poučavanja

1) Interaktivne igre

2) Rad na tekstu

3) Križaljke i premetaljke

Metode poučavanja premaskupinama

Interaktivne igre

1) Vrući stolac (“Hot chair”)

2) Snježna kugla (“Snowball”)

3) Križić-kružić

4) Povezivanje slike i teksta

5) Pictionary

6) Kahoot (www.kahoot.it)

Interaktivne igre

• Visoka motiviranost učenika

• Aktivni učenici• Razvoj

interpersonalne inteligencije

• Ponekad ne stignu svi učenici na „hot spot”

• Izražavanje učenika na vlastiti način

• Poticanje kreativnosti

• Potencijalna buka

Rad na tekstu1)Nestajanje teksta

2)Tekst za rad u paru*

3)Prilagodba teksta*

4)Povezivanje teksta

5)tzv. “Trčeći diktat”

(tekst zalijepljen po učionici)

Rad na tekstu

• Prijenos cjelovite informacije za svakog

• Disciplina u razredu

• Dugotrajna priprema materijala

• Prijenos veće količine informacija zapakirano u zanimljiv dizajn

• Učenik može neprimjetno „zabušavati”

Rad na tekstu - primjer

Križaljke i premetaljke

1)Ključni pojam

2)Odgovor pa pitanje

3)Bingo

4)Igra asocijacija

5)Križaljka (www.halfacrossword.com)

Križaljke i premetaljke

• Kratke i motivirajuće

• Idealne kao uvod

• Nisu pogodne za glavni dio sata

• Povezivanje nastavnogsadržaja i razvoja apstraktnog mišljenja

• Može dosaditi ukoliko se često koristi

16 metoda poučavanjaUVOD OBRADU PONAVLJANJE

INTERAKTIVNA

IGRA

RAD NA

TEKSTU

KRIŽALJKE /

PREMETALJKESAMOSTALNI U PARU FRONTALNI U SKUPINAMA SVI

1 KLJUČNI POJAM + + + +

2 NESTAJANJE TEKSTA + + + +

3 TEKST ZA RAD U PARU + + +

4 PRILAGODBA TEKSTA + + +

5 VRUĆI STOLAC ("HOT CHAIR") + + +

6 ODGOVOR PA PITANJE + + +

7 SNJEŽNA KUGLA ("SNOWBALL") + + +

8 BINGO + + +

9 KRIŽIĆ-KRUŽIĆ + + +

10 POVEZIVANJE SLIKE I TEKSTA + + +

11 POVEZIVANJE TEKSTA + + + + +

12 TEKST PO UČIONICI (TRČEĆI DIKTAT) + + + +

13 IGRA ASOCIJACIJA + + +

14 "PICTIONARY" + + +

15 KRIŽALJKA + + + +

16 KAHOOT + + + + +

POGODNO ZA VRSTA METODE OBLIK RADA

METODAREDNI

BROJ

Zanimljive poveznice

• http://www.onestopenglish.com

• https://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teens/resources/clil

• https://www.bbc.com/education

• http://www.bbc.co.uk/learningenglish/

• http://www.richmondelt.es/w/teacher-support/resources/clil-website/

• http://languages.dk/clil4u/

• http://www.bbc.com

• https://www.theguardian.com/uk

• https://www.ted.com/talks

• https://www.ted.com/playlists/129/ted_under_20

• https://simple.wikipedia.org/wiki/Main_Page

Hvala na pažnji!