cátedra estudios socioculturales-sesión 6
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Textos complementarios:
Eadie, William F. et al (2008): “Communica?on as an Academic Field…” The Interna)onal Encyclopedia of Communica)on. New York: Blackwell, Vol. II.
W. Donsbach (ed.)
Simonson, Peter & John Durham Peters et al (2008): “Communica?on and Media Studies, History…”; The Interna)onal Encyclopedia of Communica)on. New York: Blackwell, Vol. II.
Herkman, Juha (2008): “Current Trends in Media Research”, Nordicom Review Vol. 29 No. 1. Göteborg: Nordicom. p.145-‐159.
Otros textos :
Hallin, Daniel C. and Paolo Mancini (2004): Comparing Media Systems. Three Models of Media and Poli)cs. USA: Cambridge University Press.
Trinidade, Hélgio (Coord.) (2007): Las ciencias sociales en América La)na en perspec)va comparada. México: Siglo XXI.
Craig, Robert T. (2008): «Communica?on as a Field and Discipline»; The Interna)onal Encyclopedia of Communica)on. New York: Blackwell, Vol. II.
Craig (2008): La internacionalización, que comenzó con importaciones europeas a Estados Unidos y siguió con la exportación de modelos de Estados Unidos al resto del mundo, generó una creciente diversificación de enfoques, que ?enden a confluir desde una amplia diversidad de historias. Prevalece una gran diversidad de métodos, teorías y objetos de estudio, cobijada por un
término común. El campo se caracteriza por su crecimiento, su inconsistencia y la internacionalización.
Simonson & Peters (2008): La historia internacional de los estudios de comunicación y medios todavía está por escribirse. Hasta ahora la mayoría de
las historias son nacionales.
Parcell (2008): La ins?tucionalización bajo la denominación «comunicación» hizo perder conexiones con las otras disciplinas de las ciencias sociales, que se
ha tratado de recuperar en la prác?ca.
Herkman (2008): Mapping Media and Communica)on Research Proyecto del CRC Universidad de Helsinki y Helsingin Sanomat Founda)on
Finlandia – Estonia – Alemania – Francia – USA – Japón – Australia (Corea del Sur – Gran Bretaña – Holanda – Bélgica)
hsp://www.valt.helsinki.fi/blogs/crc/en/mapping.htm
4 preguntas de inves?gación:
• ¿Qué ?pos de inves?gación se realizan en cada país y quién la hace? • ¿Cómo se relacionan entre sí los diferentes acercamientos?
• ¿Qué relación hay entre la inves?gación y las industrias mediá?cas? • ¿En qué dirección futura se orienta la inves?gación?
Método: fuentes secundarias y entrevistas.
• Los conceptos de «inves?gación», «comunicación» y «medios» difieren.
• Los contextos académicos e industriales son específicos por nación.
• Hay métodos estadís?cos dis?ntos para recabar y analizar los datos.
Herkman (2008): Mapping Media and Communica)on Research Proyecto del CRC Universidad de Helsinki y Helsingin Sanomat Founda)on
Finlandia – Estonia – Alemania – Francia – USA – Japón – Australia (Corea del Sur – Gran Bretaña – Holanda – Bélgica)
Paisajes mediá?cos:
• Digitalización de «viejos» medios y difusión de «nuevos» Internet-‐móviles.
• Concentración empresarial y transnacionalización oligopólica.
• Liberalización y desregulación (excepto en Francia y Japón) de medios.
Ins?tucionalización de la inves?gación:
• En todos los países hay inves?gación académica y no-‐académica.
• El financiamiento para inves?gación social y humanís?ca es marginal.
• Hay deficiente definición disciplinaria del área, sobre todo en Francia y Alemania.
• La brecha entre la academia y la inves?gación industrial se man?ene.
• Tres enfoques predominantes: sobre cues?ones polí?cas y sociales; sobre aspectos culturales; y sobre dimensiones tecnológicas de la comunicación y los medios.
Herkman (2008): Mapping Media and Communica)on Research Proyecto del CRC Universidad de Helsinki y Helsingin Sanomat Founda)on
Finlandia – Estonia – Alemania – Francia – USA – Japón – Australia (Corea del Sur – Gran Bretaña – Holanda – Bélgica)
Desaxos para el futuro de la inves?gación: 1. Cambiante entorno mediá?co (Convergencia tecnológica/económica/cultural). 2. Orientación nacional vs internacional (Mercados mediá?cos abiertos a la competencia internacional. Ataduras lingüís?cas/culturales/polí?cas nac.). 3. Calidad de la inves?gación (Baja prioridad para el financiamiento público y privado, alcance espacio/temporal de los proyectos). 4. Afirmar el estatuto ins?tucional de la disciplina (Prevalecen profundos desacuerdos; amenaza al pluralismo teórico-‐metodológico). 5. Mejorar las relaciones academia-‐industria (Colaboración de beneficio mutuo, sin perder el potencial crí?co de la inves?gación académica).
Löblich & Scheu (2011): Modelo para la historia de los estudios de comunicación
Campos sociales no cien{ficos:
Polí?ca, economía, medios
Constelación de disciplinas
Disciplina de Estudios de la Comunicación
Biograxas Ideas
Ins?tuciones
Hallin & Mancini (2004): Tres modelos de Medios y Polí)ca
Pluralista Polarizado
Corpora?vista Democrá?co
Liberal
«Mediterraneo» «Norte/Centro Europeo»
«Atlán?co Norte»
DIMENSIONES PARA COMPARACIÓN:
FRANCIA, GRECIA, ITALIA, PORTUGAL,
ESPAÑA
AUSTRIA, BÉLGICA, DINAMARCA,
FINLANDIA, ALEMANIA, HOLANDA, NORUEGA,
SUECIA, SUIZA
GRAN BRETAÑA, ESTADOS UNIDOS, CANADÁ, IRLANDA
Desarrollo de prensa masiva Bajo Alto Alto
Paralelismo polí?co Alto Alto Bajo
Profesionalización Bajo Alto Alto
Intervención Estatal Alto Alto Bajo
Trinidade et. Al. (2007): Ins?tucionalización y profesionalización de las ciencias sociales en Argen?na, Brasil, Chile, México y Uruguay
Antropología – Sociología – Ciencia Polí?ca
3 Periodos:
Hipótesis: Los procesos polí?co-‐sociales de la región han cons?tuido el objeto principal de las ciencias sociales y han moldeado su trabajo. A su vez, ellas han contribuido a definir su significación y han influido en sus dinámicas y, en parte, en sus resultados (44).
ARGENTINA BRASIL CHILE MÉXICO URUGUAY
Fase fundacional 1955-‐1966 1934-‐1964 1950-‐1973 1916-‐ 1958-‐1973
Ruptura. Crisis 1966-‐1983 1965-‐1983 1973-‐1989 1973-‐1984
Resurgimiento 1983-‐2003 1984-‐2003 1990-‐2003 -‐2005 1984-‐2003
Simonson & Peters (2008): Ins?tucionalización desde la Prehistoria (1870) hasta 1968
1870-‐ 1915
1920
1930
1940
1950
1960
Norteamérica América La?na Europa Asia y Oceanía África
‘08 Escuelas de Periodismo (USA) ‘12 Asociaciones profesionales (USA)
Economía Polí?ca de la Prensa (ALE-‐FRA) Estudios de cine (ITA-‐ALE)
1914-‐1918 Primera Guerra Mundial
Inv. Histórica Period. Inv. Speech (USA)
Inv Publicís?ca (ALE) Esc. Period. (FIN) Crí?ca Literaria (GB)
Inv. Agitprop (RUS) Esc Period. (CHI-‐JAP)
Inv. Admin. (USA) ‘35 Esc. Period. (BRA-‐ARG)
Frankfurt Inst.(ALE) ‘39 Ins?tuto (EGIP)
1939-‐1945 Segunda Guerra Mundial UNESCO
’48 Ins?tutos (USA) Inv. Medios (CAN) ‘50 NSSC – ICA (USA)
‘42 Esc. Period.(CUB) ‘43 Esc.Period.(MEX) ‘45 Esc.Pe (PER-‐ECU) ‘47 Esc. Period.(VEN)
’47 Cátedra Per.(FIN) ‘48 Ins?tuto (HOL) ‘47Demoscopia(ALE) ‘47Información(FRA)
‘47 Ins?tuto OP (ISR) ‘49 Ins?tuto (JAP) ‘54 Esc. Per. (COR)
’59 CIESPAL (ECU) ‘57 IAMCR/AIERI ‘60 CECMAS (FRA) ‘64 Birmingham (GB)
‘65 Ins?tuto (IND) ‘65 Esc. Per. (H Kong) 60s Esc. Per. (AUS)
’66 Ins?tuto (ISR)
1970
1980
1990
2000
Norteamérica América La?na Europa Asia y Oceanía África
«Comunicación» ‘78 ALAIC; ‘81 FELAFACS
Establecimiento de programas de ens.
Establecimiento de programas (COR)
Establecimiento de progr (Región Árabe)
Predominio e integración de la sociología crí?ca y la metodología cualita?va: Ins?tucionalización internacional con fuerte influencia del modelo estadounidense
1983: Ferment in the Field (búsqueda de unidad en la diversidad disciplinaria)
Internacionalización Crecimiento sin desarrollo crí?co
Diversidad – UE ‘89 Muro de Berlín
Establecimiento de programas (CHI) Establecimiento de programas inv. (RUS)
Impulso de programas (ACCE)
1993: The Future of the Field (no hay consenso; tendencia a la fragmentación)
Reconocimiento ‘05 Disciplina académ. NSF (USA)
«Occidentalización» «Postcolonialismo»
’06: 955 bachelors, 132 PhD (USA) 51 bachelors (CAN)
2500 programas CONFIBERCOM
‘05 ECREA 60 universid. (COR) 200 universid. (IND) ‘03 Inst. (Sri Lanka) 30 universid. (AUS)
70 univers. árabes; 18 en Israel. Sólo Sudáfrica
2008: Interna)onal Encyclopedia of Communica)on (Interdisciplinariedad, aplicabilidad)
Brasil – España – Portugal – México, Centroamérica y Caribe – Sudamérica
Posgrados 2011 Maestría Doctorado Total
MÉXICO 77 (7 PNP)
(2) 8 (6 PNP)
(79) 85 (13 PNP)
Guatemala 5 1 6
Costa Rica 4 0 4
El Salvador 1 0 1
Honduras 1 1 2
Panamá 8 0 8
Puerto Rico 7 0 7
R. Dominicana 3 0 3
Cuba 1 1 2
Región «Norte» A.L. 107 11 118
(Brasil) (35 capes) (13 capes) (48 capes)
Doctorado Internacional en Comunicación U. A. de Barcelona – P. U. Javeriana – U. de Lima – U. Iberoamericana – ITESO
Nexos de colaboración académica internacional por más de 30 años
Centralidad contemporánea de la comunicación
6 ejes temá?cos, “horizontes de pensamiento e inves?gación”:
1. Comunicación y Cultura Polí?ca
2. Iden?dades, Diversidad e Interculturalidad 3. Mediaciones Tecnológicas de la Comunicación
4. Comunicación, Economía y Transformaciones Sociales
5. Espacio Urbano e Interacciones Socioculturales 6. Sistemas de Medios en Europa y América La?na
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