Textos  complementarios:    

Eadie,  William  F.  et  al  (2008):  “Communica?on  as  an  Academic  Field…”  The  Interna)onal  Encyclopedia  of  Communica)on.  New  York:  Blackwell,  Vol.  II.  

W.  Donsbach  (ed.)  

Simonson,  Peter  &  John  Durham  Peters  et  al  (2008):  “Communica?on  and  Media  Studies,  History…”;  The  Interna)onal  Encyclopedia  of  Communica)on.  New  York:  Blackwell,  Vol.  II.  

Herkman,  Juha  (2008):  “Current  Trends  in  Media  Research”,  Nordicom  Review  Vol.  29  No.  1.  Göteborg:  Nordicom.  p.145-­‐159.  

Otros  textos  :    

Hallin,  Daniel  C.  and  Paolo  Mancini  (2004):  Comparing  Media  Systems.  Three  Models  of  Media  and  Poli)cs.  USA:  Cambridge  University  Press.  

Trinidade,  Hélgio  (Coord.)  (2007):  Las  ciencias  sociales  en  América  La)na  en  perspec)va  comparada.  México:  Siglo  XXI.  

Craig,  Robert  T.  (2008):  «Communica?on  as  a  Field  and  Discipline»;  The  Interna)onal  Encyclopedia  of  Communica)on.  New  York:  Blackwell,  Vol.  II.  

Craig  (2008):  La  internacionalización,  que  comenzó  con  importaciones  europeas  a  Estados  Unidos  y  siguió  con  la  exportación  de  modelos  de  Estados  Unidos  al  resto  del  mundo,  generó  una  creciente  diversificación  de  enfoques,  que  ?enden  a  confluir  desde  una  amplia  diversidad  de  historias.  Prevalece  una  gran  diversidad  de  métodos,  teorías  y  objetos  de  estudio,  cobijada  por  un  

término  común.  El  campo  se  caracteriza  por  su  crecimiento,  su  inconsistencia  y  la  internacionalización.  

Simonson  &  Peters  (2008):  La  historia  internacional  de  los  estudios  de  comunicación  y  medios  todavía  está  por  escribirse.  Hasta  ahora  la  mayoría  de  

las  historias  son  nacionales.  

Parcell  (2008):  La  ins?tucionalización  bajo  la  denominación  «comunicación»  hizo  perder  conexiones  con  las  otras  disciplinas  de  las  ciencias  sociales,  que  se  

ha  tratado  de  recuperar  en  la  prác?ca.    

Herkman  (2008):  Mapping  Media  and  Communica)on  Research  Proyecto  del  CRC  Universidad  de  Helsinki  y  Helsingin  Sanomat  Founda)on  

Finlandia  –  Estonia  –  Alemania  –  Francia  –  USA  –  Japón  –  Australia  (Corea  del  Sur  –  Gran  Bretaña  –  Holanda  –  Bélgica)  

hsp://www.valt.helsinki.fi/blogs/crc/en/mapping.htm  

4  preguntas  de  inves?gación:  

• ¿Qué  ?pos  de  inves?gación  se  realizan  en  cada  país  y  quién  la  hace?  • ¿Cómo  se  relacionan  entre  sí  los  diferentes  acercamientos?  

• ¿Qué  relación  hay  entre  la  inves?gación  y  las  industrias  mediá?cas?  • ¿En  qué  dirección  futura  se  orienta  la  inves?gación?  

Método:  fuentes  secundarias  y  entrevistas.  

• Los  conceptos  de  «inves?gación»,  «comunicación»  y  «medios»  difieren.  

• Los  contextos  académicos  e  industriales  son  específicos  por  nación.  

• Hay  métodos  estadís?cos  dis?ntos  para  recabar  y  analizar  los  datos.    

Herkman  (2008):  Mapping  Media  and  Communica)on  Research  Proyecto  del  CRC  Universidad  de  Helsinki  y  Helsingin  Sanomat  Founda)on  

Finlandia  –  Estonia  –  Alemania  –  Francia  –  USA  –  Japón  –  Australia  (Corea  del  Sur  –  Gran  Bretaña  –  Holanda  –  Bélgica)  

Paisajes  mediá?cos:  

• Digitalización  de  «viejos»  medios  y  difusión  de  «nuevos»  Internet-­‐móviles.  

• Concentración  empresarial  y  transnacionalización  oligopólica.  

• Liberalización  y  desregulación  (excepto  en  Francia  y  Japón)  de  medios.  

Ins?tucionalización  de  la  inves?gación:  

• En  todos  los  países  hay  inves?gación  académica  y  no-­‐académica.  

• El  financiamiento  para  inves?gación  social  y  humanís?ca  es  marginal.    

• Hay  deficiente  definición  disciplinaria  del  área,  sobre  todo  en  Francia  y  Alemania.    

• La  brecha  entre  la  academia  y  la  inves?gación  industrial  se  man?ene.    

• Tres  enfoques  predominantes:  sobre  cues?ones  polí?cas  y  sociales;  sobre  aspectos  culturales;  y  sobre  dimensiones  tecnológicas  de  la  comunicación  y  los  medios.  

Herkman  (2008):  Mapping  Media  and  Communica)on  Research  Proyecto  del  CRC  Universidad  de  Helsinki  y  Helsingin  Sanomat  Founda)on  

Finlandia  –  Estonia  –  Alemania  –  Francia  –  USA  –  Japón  –  Australia  (Corea  del  Sur  –  Gran  Bretaña  –  Holanda  –  Bélgica)  

Desaxos  para  el  futuro  de  la  inves?gación:  1.  Cambiante  entorno  mediá?co  (Convergencia  tecnológica/económica/cultural).  2.  Orientación  nacional  vs  internacional  (Mercados  mediá?cos  abiertos  a  la  competencia  internacional.  Ataduras  lingüís?cas/culturales/polí?cas  nac.).    3.  Calidad  de  la  inves?gación  (Baja  prioridad  para  el  financiamiento  público  y  privado,  alcance  espacio/temporal  de  los  proyectos).    4.  Afirmar  el  estatuto  ins?tucional  de  la  disciplina  (Prevalecen  profundos  desacuerdos;  amenaza  al  pluralismo  teórico-­‐metodológico).  5.  Mejorar  las  relaciones  academia-­‐industria  (Colaboración  de  beneficio  mutuo,  sin  perder  el  potencial  crí?co  de  la  inves?gación  académica).  

Löblich  &  Scheu  (2011):  Modelo  para  la  historia  de  los  estudios  de  comunicación  

Campos  sociales  no  cien{ficos:  

Polí?ca,  economía,  medios  

Constelación  de  disciplinas  

                                   Disciplina  de  Estudios  de  la  Comunicación  

Biograxas   Ideas  

Ins?tuciones  

Hallin  &  Mancini  (2004):  Tres  modelos  de  Medios  y  Polí)ca  

Pluralista  Polarizado  

Corpora?vista  Democrá?co  

Liberal  

«Mediterraneo»   «Norte/Centro  Europeo»  

«Atlán?co  Norte»  

DIMENSIONES  PARA  COMPARACIÓN:  

FRANCIA,  GRECIA,  ITALIA,  PORTUGAL,  

ESPAÑA  

AUSTRIA,  BÉLGICA,  DINAMARCA,  

FINLANDIA,  ALEMANIA,  HOLANDA,  NORUEGA,  

SUECIA,  SUIZA  

GRAN  BRETAÑA,  ESTADOS  UNIDOS,  CANADÁ,  IRLANDA  

Desarrollo  de  prensa  masiva   Bajo   Alto   Alto  

Paralelismo  polí?co   Alto   Alto   Bajo  

Profesionalización   Bajo   Alto   Alto  

Intervención  Estatal   Alto   Alto   Bajo  

Trinidade  et.  Al.  (2007):  Ins?tucionalización  y  profesionalización  de  las  ciencias  sociales  en  Argen?na,  Brasil,  Chile,  México  y  Uruguay  

Antropología  –  Sociología  –  Ciencia  Polí?ca  

3  Periodos:  

Hipótesis:  Los  procesos  polí?co-­‐sociales  de  la  región  han  cons?tuido  el  objeto  principal  de  las  ciencias  sociales  y  han  moldeado  su  trabajo.  A  su  vez,  ellas  han  contribuido  a  definir  su  significación  y  han  influido  en  sus  dinámicas  y,  en  parte,  en  sus  resultados  (44).  

ARGENTINA   BRASIL   CHILE   MÉXICO   URUGUAY  

Fase  fundacional   1955-­‐1966   1934-­‐1964   1950-­‐1973   1916-­‐   1958-­‐1973  

Ruptura.  Crisis   1966-­‐1983   1965-­‐1983   1973-­‐1989   1973-­‐1984  

Resurgimiento   1983-­‐2003   1984-­‐2003   1990-­‐2003   -­‐2005   1984-­‐2003  

Simonson  &  Peters  (2008):  Ins?tucionalización  desde  la  Prehistoria  (1870)  hasta  1968  

1870-­‐  1915  

1920  

1930  

1940  

1950  

1960  

Norteamérica   América  La?na   Europa   Asia  y  Oceanía   África  

‘08  Escuelas  de  Periodismo  (USA)  ‘12  Asociaciones  profesionales  (USA)  

Economía  Polí?ca  de  la  Prensa  (ALE-­‐FRA)  Estudios  de  cine  (ITA-­‐ALE)  

1914-­‐1918  Primera  Guerra  Mundial  

Inv.  Histórica  Period.  Inv.  Speech  (USA)  

Inv  Publicís?ca  (ALE)    Esc.  Period.  (FIN)  Crí?ca  Literaria  (GB)  

Inv.  Agitprop  (RUS)  Esc  Period.  (CHI-­‐JAP)  

Inv.  Admin.  (USA)   ‘35  Esc.  Period.  (BRA-­‐ARG)  

Frankfurt  Inst.(ALE)   ‘39  Ins?tuto  (EGIP)  

                                                                                           1939-­‐1945  Segunda  Guerra  Mundial                                                                UNESCO  

’48  Ins?tutos  (USA)    Inv.  Medios  (CAN)  ‘50  NSSC  –  ICA  (USA)  

‘42  Esc.  Period.(CUB)  ‘43  Esc.Period.(MEX)  ‘45  Esc.Pe  (PER-­‐ECU)  ‘47  Esc.  Period.(VEN)  

’47  Cátedra  Per.(FIN)  ‘48  Ins?tuto  (HOL)  ‘47Demoscopia(ALE)  ‘47Información(FRA)  

‘47  Ins?tuto  OP  (ISR)  ‘49  Ins?tuto  (JAP)  ‘54  Esc.  Per.  (COR)  

’59  CIESPAL  (ECU)   ‘57  IAMCR/AIERI  ‘60  CECMAS  (FRA)  ‘64  Birmingham  (GB)  

‘65  Ins?tuto  (IND)  ‘65  Esc.  Per.  (H  Kong)  60s  Esc.  Per.  (AUS)  

’66  Ins?tuto  (ISR)  

1970  

1980  

1990  

2000  

Norteamérica   América  La?na   Europa   Asia  y  Oceanía   África  

«Comunicación»   ‘78  ALAIC;  ‘81  FELAFACS  

Establecimiento  de  programas  de  ens.  

Establecimiento  de  programas  (COR)  

Establecimiento  de  progr  (Región  Árabe)  

Predominio  e  integración  de  la  sociología  crí?ca  y  la  metodología  cualita?va:    Ins?tucionalización  internacional  con  fuerte  influencia  del  modelo  estadounidense  

1983:  Ferment  in  the  Field  (búsqueda  de  unidad  en  la  diversidad  disciplinaria)  

Internacionalización   Crecimiento  sin  desarrollo  crí?co  

Diversidad  –  UE  ‘89  Muro  de  Berlín  

Establecimiento  de  programas  (CHI)  Establecimiento  de  programas  inv.  (RUS)  

Impulso  de  programas  (ACCE)  

1993:  The  Future  of  the  Field  (no  hay  consenso;  tendencia  a  la  fragmentación)  

Reconocimiento  ‘05  Disciplina  académ.  NSF  (USA)  

«Occidentalización»   «Postcolonialismo»  

’06:  955  bachelors,  132    PhD  (USA)  51  bachelors  (CAN)  

2500  programas  CONFIBERCOM  

‘05  ECREA   60  universid.  (COR)  200  universid.  (IND)  ‘03  Inst.  (Sri  Lanka)  30  universid.  (AUS)  

70  univers.    árabes;  18  en  Israel.    Sólo  Sudáfrica  

2008:  Interna)onal  Encyclopedia  of  Communica)on  (Interdisciplinariedad,  aplicabilidad)  

Brasil  –  España  –  Portugal  –  México,  Centroamérica  y  Caribe  –  Sudamérica  

Posgrados  2011   Maestría   Doctorado   Total  

MÉXICO   77    (7  PNP)  

(2)  8    (6  PNP)  

 (79)  85    (13  PNP)  

Guatemala   5   1   6  

Costa  Rica   4   0   4  

El  Salvador   1   0   1  

Honduras   1   1   2  

Panamá   8   0   8  

Puerto  Rico   7   0   7  

R.  Dominicana   3   0   3  

Cuba   1   1   2  

Región  «Norte»  A.L.   107   11   118  

(Brasil)   (35  capes)   (13  capes)   (48  capes)  

Doctorado  Internacional  en  Comunicación  U.  A.  de  Barcelona  –  P.  U.  Javeriana  –  U.  de  Lima  –  U.  Iberoamericana  –  ITESO  

Nexos  de  colaboración  académica  internacional  por  más  de  30  años  

Centralidad  contemporánea  de  la  comunicación  

6  ejes  temá?cos,  “horizontes  de  pensamiento  e  inves?gación”:  

1.   Comunicación  y  Cultura  Polí?ca  

2.   Iden?dades,  Diversidad  e  Interculturalidad  3.   Mediaciones  Tecnológicas  de  la  Comunicación  

4.   Comunicación,  Economía  y  Transformaciones  Sociales  

5.   Espacio  Urbano  e  Interacciones    Socioculturales  6.   Sistemas  de  Medios  en  Europa  y  América  La?na