capitulo antioquia. hacia dÓnde deben ir los programas de administraciÓn de antioquia...
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CAPITULO ANTIOQUIACAPITULO ANTIOQUIA
HACIA DÓNDE DEBEN IR HACIA DÓNDE DEBEN IR
LOS PROGRAMAS DE LOS PROGRAMAS DE
ADMINISTRACIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE
ANTIOQUIAANTIOQUIA
INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANAUNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
ROBERTO ZAPATA VILLEGASROBERTO ZAPATA VILLEGAS
M. Sc. EM. Sc. En Gestión Tecnológican Gestión Tecnológica
DIRECTOR DE LA INVESTIGACIÓNDIRECTOR DE LA INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIAUNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
DAIMER HIGUITADAIMER HIGUITA
M. Sc. (C) En Ciencias de la AdministraciónM. Sc. (C) En Ciencias de la Administración
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAUNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
DORA ESPERANZA OSPINADORA ESPERANZA OSPINA
Administradora de EmpresasAdministradora de Empresas
Especialista en Gerencia InstitucionalEspecialista en Gerencia Institucional
EQUIPO INVESTIGADOREQUIPO INVESTIGADOR
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUÍS AMIGÓFUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUÍS AMIGÓ
JUAN PABLO ARRUBLAJUAN PABLO ARRUBLA
Especialista en Especialista en en Asesoría y Consultoría de en Asesoría y Consultoría de OrganizacionesOrganizaciones
Especialista en Mercadeo Gerencial Especialista en Mercadeo Gerencial
CEIPACEIPA
LUIS EDUARDO CUERVOLUIS EDUARDO CUERVO
PsicólogoPsicólogo
Especialista en GerenciaEspecialista en Gerencia
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANAUNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
LEONEL CASTAÑEDA PELÁEZLEONEL CASTAÑEDA PELÁEZ
AdministradorAdministrador
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTACORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA
NELSON LOZADA BARAHONANELSON LOZADA BARAHONA
Mg. (c) En AdministraciónMg. (c) En Administración
UNIVERSIDAD DE MEDELLÍNUNIVERSIDAD DE MEDELLÍN
MAURICIO OLARTE MEJÍAMAURICIO OLARTE MEJÍA
Mg. En MercadeoMg. En Mercadeo
ESTRATEGIA INCONCLUSA: ESTRATEGIA INCONCLUSA:
OPORTUNIDADES PERDIDASOPORTUNIDADES PERDIDAS
Hoy 25 de octubre del año 2015, cuatro de las siete Hoy 25 de octubre del año 2015, cuatro de las siete
facultades de Administración que aún quedan en facultades de Administración que aún quedan en
el departamento de Antioquia, nos encontramos el departamento de Antioquia, nos encontramos
celebrando – una vez más – el día del celebrando – una vez más – el día del
Administrador. Los invito a que hagamos un viaje Administrador. Los invito a que hagamos un viaje
de retorno, veamos cuánta agua ha corrido bajo el de retorno, veamos cuánta agua ha corrido bajo el
puente en los últimos diez años, desde cuando – puente en los últimos diez años, desde cuando –
el 13 de julio de 2005 – un grupo de decanos e el 13 de julio de 2005 – un grupo de decanos e
investigadores, decidieron fantasear con un viaje investigadores, decidieron fantasear con un viaje
de ida, cuyo destino se llamaba Administración de ida, cuyo destino se llamaba Administración
2015 en Antioquia.2015 en Antioquia.
A poco andar nos dimos cuenta que, para llegar a A poco andar nos dimos cuenta que, para llegar a
destino, había que sortear doce estaciones en el destino, había que sortear doce estaciones en el
recorrido. Cada una de ellas enmarcada en un recorrido. Cada una de ellas enmarcada en un
paisaje y con un clima distintos. La nave se paisaje y con un clima distintos. La nave se
llamaba Programas de Administración. Y, en cada llamaba Programas de Administración. Y, en cada
estación, era necesario revisar cómo se estación, era necesario revisar cómo se
presentaba el acople (acoplamiento) de la nave y presentaba el acople (acoplamiento) de la nave y
la estación respectiva. Dependiendo de cómo se la estación respectiva. Dependiendo de cómo se
presentase el acople de la nave con cada una de presentase el acople de la nave con cada una de
las doce estaciones, el destino final del viaje sería las doce estaciones, el destino final del viaje sería
promisorio o dificultoso. promisorio o dificultoso.
La primera estación tenía el nombre de La primera estación tenía el nombre de FORMACIÓN EN EL NIVEL ESTRATÉGICO. Fue FORMACIÓN EN EL NIVEL ESTRATÉGICO. Fue regular el acople de la nave con esta estación. Los regular el acople de la nave con esta estación. Los proyectos (programas) que desde el año 2005 proyectos (programas) que desde el año 2005 pusieron en práctica los actores fueron poco pusieron en práctica los actores fueron poco impactantes. Entre estos programas cabe impactantes. Entre estos programas cabe mencionar: Los tradicionales cursos en Dirección mencionar: Los tradicionales cursos en Dirección Estratégica, impartidos por parte de cada Estratégica, impartidos por parte de cada Programa de Administración, que a veces se Programa de Administración, que a veces se reducía a uno sólo. Los que más avanzaron reducía a uno sólo. Los que más avanzaron instituyeron una línea de énfasis en el campo instituyeron una línea de énfasis en el campo estratégico. estratégico.
Actores gubernamentales, por otra parte, Actores gubernamentales, por otra parte, establecieron –desde el PLANEA– las líneas establecieron –desde el PLANEA– las líneas estratégicas para el desarrollo de las subregiones estratégicas para el desarrollo de las subregiones del departamento de Antioquia. Asimismo, el del departamento de Antioquia. Asimismo, el alcalde que tuvo Medellín en el periodo 2003 – alcalde que tuvo Medellín en el periodo 2003 – 2007, Sergio Fajardo, puso en marcha los 2007, Sergio Fajardo, puso en marcha los llamados Clusters para el modelo de desarrollo de llamados Clusters para el modelo de desarrollo de la ciudad, definiciones estas que, siendo la ciudad, definiciones estas que, siendo aprovechadas curricularmente, contribuyeron aprovechadas curricularmente, contribuyeron parcialmente a una mejor formación en el nivel parcialmente a una mejor formación en el nivel estratégico de los Administradores. estratégico de los Administradores.
No obstante, a lo largo de este decenio 2005 – No obstante, a lo largo de este decenio 2005 – 2015 también pesaron mucho las amenazas para 2015 también pesaron mucho las amenazas para que este factor experimentara un avance deseable: que este factor experimentara un avance deseable: baja formación docente en Pensamiento baja formación docente en Pensamiento Estratégico, reducción del Pensamiento Estratégico, reducción del Pensamiento Estratégico a una simple rapsodia de instrumentos Estratégico a una simple rapsodia de instrumentos e indicadores técnicos, además de una tradición e indicadores técnicos, además de una tradición muy arraigada de bajo nivel de lectura e muy arraigada de bajo nivel de lectura e investigación, desde entonces existente en los investigación, desde entonces existente en los Programas de Administración de Antioquia.Programas de Administración de Antioquia.
GERENCIA DEL CONOCIMIENTO se denominó la GERENCIA DEL CONOCIMIENTO se denominó la segunda estación del viaje, La nave se acopló segunda estación del viaje, La nave se acopló DEFICIENTEMENTE con esta estación. Se DEFICIENTEMENTE con esta estación. Se pusieron en marcha pocos proyectos para pusieron en marcha pocos proyectos para favorecer el estado de este factor. A inicios del favorecer el estado de este factor. A inicios del siglo XXI algunas organizaciones empresariales siglo XXI algunas organizaciones empresariales emprendieron interesantes procesos de gestión emprendieron interesantes procesos de gestión del conocimiento; organizaciones como GEA, del conocimiento; organizaciones como GEA, Corona, EPM y EDATEL lo hicieron. Los Corona, EPM y EDATEL lo hicieron. Los Programas de Administración desarrollaron, más Programas de Administración desarrollaron, más por excepción, investigaciones en este campo. por excepción, investigaciones en este campo. Algunas universidades como la de Antioquia y el Algunas universidades como la de Antioquia y el CEIPA emprendieron modelos de Gestión del CEIPA emprendieron modelos de Gestión del Conocimiento y, de Gestión Tecnológica, Conocimiento y, de Gestión Tecnológica, respectivamente. respectivamente.
Pero tuvieron más fuerza las amenazas que se Pero tuvieron más fuerza las amenazas que se
erigieron. La mayoría de las universidades erigieron. La mayoría de las universidades
ignoraron el tema, las otras le asignaron pocos ignoraron el tema, las otras le asignaron pocos
recursos presupuestales, la resistencia al cambio, recursos presupuestales, la resistencia al cambio,
la todavía débil y casual relación entre universidad la todavía débil y casual relación entre universidad
y empresa privada, poca formación docente en y empresa privada, poca formación docente en
este campo y el aislamiento del Programa de este campo y el aislamiento del Programa de
Gestión Tecnológica con el resto de las unidades Gestión Tecnológica con el resto de las unidades
académicas y administrativas, conspiraron para académicas y administrativas, conspiraron para
que hoy, esta estación sea deficiente.que hoy, esta estación sea deficiente.
El tercer punto de tránsito recibe el nombre de LA El tercer punto de tránsito recibe el nombre de LA INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA EN INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA EN ADMINISTRACIÓN NO LOGRA IMPACTAR ADMINISTRACIÓN NO LOGRA IMPACTAR SIGNIFICATIVAMENTE A LOS MUNDOS SIGNIFICATIVAMENTE A LOS MUNDOS EMPRESARIAL, GUBERNAMENTAL Y SOCIAL. EMPRESARIAL, GUBERNAMENTAL Y SOCIAL. También acá los Programas de Administración de También acá los Programas de Administración de Antioquia tuvieron un desempeño DEFICIENTE. Se Antioquia tuvieron un desempeño DEFICIENTE. Se efectuaron encuestas de monitoreo de efectuaron encuestas de monitoreo de necesidades a los sectores privado y público, para necesidades a los sectores privado y público, para obtener un inventario de temas dignos de obtener un inventario de temas dignos de investigación, asesoría y consultoría. Además el investigación, asesoría y consultoría. Además el Parque Tecnológico fue una realidad que, Parque Tecnológico fue una realidad que, gradualmente, adquirió notoria importancia en gradualmente, adquirió notoria importancia en Antioquia. Antioquia.
Hubo esfuerzos diversos para poner en marcha Hubo esfuerzos diversos para poner en marcha Semilleros de Investigación de los estudiantes. Sin Semilleros de Investigación de los estudiantes. Sin embargo, esos Programas no se tradujeron en embargo, esos Programas no se tradujeron en cambios significativos, cualitativamente hablando, cambios significativos, cualitativamente hablando, en investigación para las facultades de en investigación para las facultades de Administración. Obstáculos como: definición de Administración. Obstáculos como: definición de líneas de investigación a espaldas del entorno, líneas de investigación a espaldas del entorno, COLCIENCIAS le ha dado prioridad a las áreas de COLCIENCIAS le ha dado prioridad a las áreas de Ingeniería y Salud, el acelerado proceso de Ingeniería y Salud, el acelerado proceso de degradación del concepto “Administración” y/o degradación del concepto “Administración” y/o “Administrativo” y el bajo nivel protagónico de la “Administrativo” y el bajo nivel protagónico de la investigación en Administración como disciplina, investigación en Administración como disciplina, ejercieron un peso determinante para derivar en ejercieron un peso determinante para derivar en un estado deficiente este fundamental factor.un estado deficiente este fundamental factor.
La localidad siguiente en el viaje se llama LA La localidad siguiente en el viaje se llama LA
GLOBALIZACIÓN COMO FACTOR DE GLOBALIZACIÓN COMO FACTOR DE
DESARROLLO. Cómo se ve este fue uno de esos DESARROLLO. Cómo se ve este fue uno de esos
factores sobre los cuales los Programas de factores sobre los cuales los Programas de
Administración no tenían gobernabilidad. Era Administración no tenían gobernabilidad. Era
exógeno a su dominio. Aprovechada como factor exógeno a su dominio. Aprovechada como factor
de desarrollo esta estación ofrecía un BUEN de desarrollo esta estación ofrecía un BUEN
panorama para que la nave estacionara. En el año panorama para que la nave estacionara. En el año
2005 ya era evidente que la globalización parecía 2005 ya era evidente que la globalización parecía
irrefrenable, halonada por programas como:irrefrenable, halonada por programas como:
La Organización Mundial del Comercio, los La Organización Mundial del Comercio, los
Tratados de Libre Comercio, la masificación de Tratados de Libre Comercio, la masificación de
Internet a escala internacional, Parlamento Internet a escala internacional, Parlamento
Europeo, Unificación del Banco Central de la Europeo, Unificación del Banco Central de la
Unión Europea, la tendencia hacia el dominio de Unión Europea, la tendencia hacia el dominio de
una segunda lengua, entre otros.una segunda lengua, entre otros.
Por supuesto, existían fuerzas que representaban Por supuesto, existían fuerzas que representaban algún tipo de amenaza: el Foro Social Mundial, los algún tipo de amenaza: el Foro Social Mundial, los movimientos que reclamaban la preservación de movimientos que reclamaban la preservación de las culturas autóctonas locales, el mantenimiento las culturas autóctonas locales, el mantenimiento de los subsidios agrícolas en los países de los subsidios agrícolas en los países desarrollados, el péndulo político que en América desarrollados, el péndulo político que en América Latina giró hacia la izquierda populista en los años Latina giró hacia la izquierda populista en los años 2002 – 2010, cierres de fronteras nacionales por 2002 – 2010, cierres de fronteras nacionales por motivos de riesgo en salubridad (gripe aviar, sars, motivos de riesgo en salubridad (gripe aviar, sars, entre otros), resurgimiento de tendencias entre otros), resurgimiento de tendencias xenófobas en Europa y el terrorismo.xenófobas en Europa y el terrorismo.
La quinta estación era la EXISTENCIA DE UN La quinta estación era la EXISTENCIA DE UN
SISTEMA EDUCATIVO REGIONAL CON SERIAS SISTEMA EDUCATIVO REGIONAL CON SERIAS
DIFICULTADES PARA MODIFICAR SUS DIFICULTADES PARA MODIFICAR SUS
PARADIGMAS, ESTRATEGIAS Y MÉTODOS, LO PARADIGMAS, ESTRATEGIAS Y MÉTODOS, LO
QUE OBSTACULIZA LA FORMACIÓN DE LOS QUE OBSTACULIZA LA FORMACIÓN DE LOS
GERENTES QUE EL FUTURO DEMANDARÁ. Al GERENTES QUE EL FUTURO DEMANDARÁ. Al
igual que en el caso anterior, esta estación igual que en el caso anterior, esta estación
representó un dato existente ex-ante para la nave representó un dato existente ex-ante para la nave
–los Programas de Administración– En el periodo –los Programas de Administración– En el periodo
2003 – 2007, el 34% del presupuesto total de la 2003 – 2007, el 34% del presupuesto total de la
ciudad de Medellín fue dedicado a educación. ciudad de Medellín fue dedicado a educación.
Esto se tradujo en la existencia de, Esto se tradujo en la existencia de, aproximadamente, ochenta programas –de índole aproximadamente, ochenta programas –de índole y alcance diverso– dirigidos a mejorar el y alcance diverso– dirigidos a mejorar el panorama de la educación en Medellín y Antioquia.panorama de la educación en Medellín y Antioquia.
Hasta entonces esa educación venía evidenciando Hasta entonces esa educación venía evidenciando
un notorio deterioro, hasta el punto de ubicarse un notorio deterioro, hasta el punto de ubicarse
entre las de más bajo nivel de calidad, expresada entre las de más bajo nivel de calidad, expresada
en los bajos lugares alcanzados en las pruebas en los bajos lugares alcanzados en las pruebas
SABER e ICFES. Desde inicios del siglo XXI esta SABER e ICFES. Desde inicios del siglo XXI esta
situación cambió drásticamente, y hoy el sistema situación cambió drásticamente, y hoy el sistema
educativo regional exhibe una situación BUENA.educativo regional exhibe una situación BUENA.
REPLANTEAR A FONDO LA FORMACIÓN REPLANTEAR A FONDO LA FORMACIÓN
CONCEPTUAL LIVIANA QUE SEGUÍA CONCEPTUAL LIVIANA QUE SEGUÍA
CARACTERIZANDO A LOS ADMINISTRADORES CARACTERIZANDO A LOS ADMINISTRADORES
era el nombre de la sexta estación. La nave llegó y era el nombre de la sexta estación. La nave llegó y
se acopló REGULARMENTE allí. Entre los se acopló REGULARMENTE allí. Entre los
programas que se llevaron a cabo en estos programas que se llevaron a cabo en estos
últimos diez años –2005 en adelante– se hallan los últimos diez años –2005 en adelante– se hallan los
cambios y actualizaciones de los planes de cambios y actualizaciones de los planes de
estudio, en respuesta a la adopción del sistema de estudio, en respuesta a la adopción del sistema de
créditos y la aplicación del decreto 2566 del año créditos y la aplicación del decreto 2566 del año
2003, del Ministerio de Educación.2003, del Ministerio de Educación.
Los programas de Administración hicieron Los programas de Administración hicieron
esfuerzos limitados para formar docentes en nivel esfuerzos limitados para formar docentes en nivel
postgraduado. Se avanzó en el fortalecimiento del postgraduado. Se avanzó en el fortalecimiento del
ciclo básico de la Disciplina. Amenazas como, el ciclo básico de la Disciplina. Amenazas como, el
bajo perfil de muchos de los estudiantes que bajo perfil de muchos de los estudiantes que
ingresaron a los programas de Administración, la ingresaron a los programas de Administración, la
presión para que la evaluación a los alumnos no presión para que la evaluación a los alumnos no
sea exigente, el estudiante-trabajador que sea exigente, el estudiante-trabajador que
pretende lograr su título en el mismo lapso de pretende lograr su título en el mismo lapso de
tiempo que un estudiante de tiempo completo, tiempo que un estudiante de tiempo completo,
conspiraron contra un nivel deseable de este conspiraron contra un nivel deseable de este
factor.factor.
La séptima estación del recorrido es EL INGRESO La séptima estación del recorrido es EL INGRESO
DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS CON LA DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS CON LA
FIRMA DE TRATADOS DE LIBRE COMERCIO, FIRMA DE TRATADOS DE LIBRE COMERCIO,
OFRECIENDO PREGRADOS Y POSTGRADOS EN OFRECIENDO PREGRADOS Y POSTGRADOS EN
ADMINISTRACIÓN, con una condición ADMINISTRACIÓN, con una condición
caracterizada como REGULAR. En este decenio se caracterizada como REGULAR. En este decenio se
han puesto en marcha convenios de doble han puesto en marcha convenios de doble
titulación con universidades extranjeras; también titulación con universidades extranjeras; también
el proyecto Tunning en América Latina; se han el proyecto Tunning en América Latina; se han
constituido redes internacionalesconstituido redes internacionales
Así como el fortalecimiento de la virtualidad como Así como el fortalecimiento de la virtualidad como
plataforma en el desarrollo de varios programas plataforma en el desarrollo de varios programas
académicos, asimismo la definición y vinculación académicos, asimismo la definición y vinculación
de docentes con dominio de segunda lengua. de docentes con dominio de segunda lengua.
Todos ellos programas que favorecieron el acople Todos ellos programas que favorecieron el acople
de los Programas de Administración con este de los Programas de Administración con este
factor. Pero las amenazas también ejercieron factor. Pero las amenazas también ejercieron
fuerza contraria a lo deseable.fuerza contraria a lo deseable.
Cultura poco proclive al intercambio internacional, Cultura poco proclive al intercambio internacional,
el snobismo que ha caracterizado a la sociedad el snobismo que ha caracterizado a la sociedad
colombiana, prefiriendo el producto extranjero por colombiana, prefiriendo el producto extranjero por
el solo hecho de serlo, la burocracia a veces hizo el solo hecho de serlo, la burocracia a veces hizo
inoperantes los convenios internacionales, inoperantes los convenios internacionales,
discreto nivel de plurilingüismo, poco poder de discreto nivel de plurilingüismo, poco poder de
negociación debido a la regular calidad de los negociación debido a la regular calidad de los
programas de formación profesional y la programas de formación profesional y la
desarticulación del sistema educativo regional, lo desarticulación del sistema educativo regional, lo
que origina un estudiante con insuficientes que origina un estudiante con insuficientes
competencias para iniciar estudios superiores.competencias para iniciar estudios superiores.
El octavo punto de tránsito recibía el nombre de El octavo punto de tránsito recibía el nombre de
MERCADOS MUY COMPETIDOS. Se trata de otra MERCADOS MUY COMPETIDOS. Se trata de otra
estación cuya dinámica está por fuera del control estación cuya dinámica está por fuera del control
de la nave. Su situación fue BUENA porque la de la nave. Su situación fue BUENA porque la
normatividad a nivel mundial propende por la normatividad a nivel mundial propende por la
existencia de mercados libres y competidos; en existencia de mercados libres y competidos; en
las cartas constitucionales de muchos países se las cartas constitucionales de muchos países se
sancionan las prácticas monopólicas y sancionan las prácticas monopólicas y
cartelísticascartelísticas
La propia OMC y los Tratados de Libre Comercio, La propia OMC y los Tratados de Libre Comercio,
entre múltiples países fueron en la dirección de entre múltiples países fueron en la dirección de
favorecer los mercados competidos, incluido el favorecer los mercados competidos, incluido el
que firmaron el 27 de febrero del año 2006 que firmaron el 27 de febrero del año 2006
Colombia y USA y que ahora, nueve años después Colombia y USA y que ahora, nueve años después
de su inicio, ha originado trascendentales de su inicio, ha originado trascendentales
transformaciones en la economía y el mapa transformaciones en la economía y el mapa
empresarial colombiano.empresarial colombiano.
La siguiente estación –novena– corresponde a La siguiente estación –novena– corresponde a
PREPARAR FUTUROS EMPRENDEDORES. El PREPARAR FUTUROS EMPRENDEDORES. El
balance de programas versus amenazas, que balance de programas versus amenazas, que
pesaron durante los últimos diez años, ha dado pesaron durante los últimos diez años, ha dado
lugar a una situación calificada como BUENA. lugar a una situación calificada como BUENA.
Puede afirmarse que en este caso, los actores –Puede afirmarse que en este caso, los actores –
verdaderos labradores del futuro– hicieron bien verdaderos labradores del futuro– hicieron bien
las cosas desde hace muchos años atrás. las cosas desde hace muchos años atrás.
Desde los años 2003 y 2004 se establecieron Desde los años 2003 y 2004 se establecieron
programas que empujaron favorablemente este programas que empujaron favorablemente este
factor, tales como Fondo Emprender, Cultura E, factor, tales como Fondo Emprender, Cultura E,
diversas incubadoras y unidades de diversas incubadoras y unidades de
Empresarismo en varias universidades.Empresarismo en varias universidades.
Además Ventures (Revista Dinero), el Programa de Además Ventures (Revista Dinero), el Programa de
Empresarismo de COMFAMA así como el del Empresarismo de COMFAMA así como el del
Oriente Antioqueño.Oriente Antioqueño.
Ello permitió debilitar las amenazas, que han Ello permitió debilitar las amenazas, que han
existido, tales como: dificultades en obtención de existido, tales como: dificultades en obtención de
capital semilla, a veces se redujo la concepción de capital semilla, a veces se redujo la concepción de
empresarismo al diseño de un plan de negocio, el empresarismo al diseño de un plan de negocio, el
predominio de una cultura de dinero fácil que predominio de una cultura de dinero fácil que
seguía teniendo presencia entre los jóvenes seguía teniendo presencia entre los jóvenes
antioqueños, así como asumir el empresarismo antioqueños, así como asumir el empresarismo
como un evento de moda y coyuntura.como un evento de moda y coyuntura.
El mapa señalaba que la décima localidad se El mapa señalaba que la décima localidad se
llamaba INCREMENTAR LA CREATIVIDAD E llamaba INCREMENTAR LA CREATIVIDAD E
INNOVACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES. INNOVACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES.
Existieron razones poderosas para que los Existieron razones poderosas para que los
Programas de Administración acoplaran a esta Programas de Administración acoplaran a esta
estación de manera apenas REGULAR. Qué estación de manera apenas REGULAR. Qué
hicieron los actores, desde el año 2005 para hicieron los actores, desde el año 2005 para
mejorar el estado de este factor? El parque mejorar el estado de este factor? El parque
tecnológico de Antioquia, el movimiento de la tecnológico de Antioquia, el movimiento de la
productividad, programas como INNOVAR productividad, programas como INNOVAR
(Escuela de Ingenierías / UPB) y la incubadora de (Escuela de Ingenierías / UPB) y la incubadora de
empresas de base tecnológica de Antioquia. empresas de base tecnológica de Antioquia.
Como se advierte, programas interesantes, pero Como se advierte, programas interesantes, pero donde la presencia de las facultades de donde la presencia de las facultades de Administración fue residual. Por su parte, Administración fue residual. Por su parte, amenazas como: Los currículos que forman amenazas como: Los currículos que forman Administradores no lograron “ensamblar” Administradores no lograron “ensamblar” adecuadamente los temas de creatividad e adecuadamente los temas de creatividad e innovación, tras la magra experiencia de los años innovación, tras la magra experiencia de los años 90’s, continuó predominando un sistema 90’s, continuó predominando un sistema evaluativo centrado en conocimientos y memoria evaluativo centrado en conocimientos y memoria (a pesar de que el ICFES trece años atrás, había (a pesar de que el ICFES trece años atrás, había normatizado sobre evaluación por competencias, normatizado sobre evaluación por competencias, en el decreto 808 / 2002), en fin, las metodologías en el decreto 808 / 2002), en fin, las metodologías que emplean muchos docentes no incentivan la que emplean muchos docentes no incentivan la creatividad para sus alumnos.creatividad para sus alumnos.
En este interesante viaje, la estación anteúltima En este interesante viaje, la estación anteúltima
recibió el nombre de LAS NUEVAS FORMAS DE recibió el nombre de LAS NUEVAS FORMAS DE
EMPRESAS Y DE TRABAJOS. Con un desempeño EMPRESAS Y DE TRABAJOS. Con un desempeño
REGULAR, a ella contribuyeron el mismo REGULAR, a ella contribuyeron el mismo
programa IEBTDA, el de EPM – Alcaldía dirigido a programa IEBTDA, el de EPM – Alcaldía dirigido a
favorecer la presencia de Call Centers en Medellín, favorecer la presencia de Call Centers en Medellín,
el programa de asociatividad impulsado por los el programa de asociatividad impulsado por los
PRODES – ACOPI, la clusterización de Medellín y PRODES – ACOPI, la clusterización de Medellín y
el programa de Gestión Tecnológica de la U de A. el programa de Gestión Tecnológica de la U de A.
En cambio, obstaculizaron el avance de este factor En cambio, obstaculizaron el avance de este factor
la baja conectividad de Internet en Antioquia y la baja conectividad de Internet en Antioquia y
Colombia –solo el 10% de la población tenía Colombia –solo el 10% de la población tenía
acceso a la red en febrero de 2006–, el temor a acceso a la red en febrero de 2006–, el temor a
romper con el paradigma tradicional de empresa y romper con el paradigma tradicional de empresa y
el bajo nivel de innovación, desarrollo y el bajo nivel de innovación, desarrollo y
patentamiento en Antioquia.patentamiento en Antioquia.
Finalmente, el tour cruzaría por la estación número Finalmente, el tour cruzaría por la estación número
doce, una de esas donde debería tener todo el doce, una de esas donde debería tener todo el
control posible: LOS PROGRAMAS DE control posible: LOS PROGRAMAS DE
ADMINISTRACIÓN DEBEN DECIDIR DESDE CUÁL ADMINISTRACIÓN DEBEN DECIDIR DESDE CUÁL
PARADIGMA EPISTEMOLÓGICO QUIEREN O PARADIGMA EPISTEMOLÓGICO QUIEREN O
DECIDEN TRABAJAR. Una vez más el DECIDEN TRABAJAR. Una vez más el
“matrimonio” entre la nave y la estación fue “matrimonio” entre la nave y la estación fue
apenas REGULAR. Salvo un programa que parece apenas REGULAR. Salvo un programa que parece
haber acogido a la llamada Escuela de Montreal, haber acogido a la llamada Escuela de Montreal,
como su fuente nutricia, no hubo proyectos que como su fuente nutricia, no hubo proyectos que
apuntaran en dirección similar.apuntaran en dirección similar.
Se interpusieron como amenazas algunas ya Se interpusieron como amenazas algunas ya
indicadas para otras estaciones, como el bajo indicadas para otras estaciones, como el bajo
índice de lectura que predomina en las facultades índice de lectura que predomina en las facultades
de Administración, la baja tradición de debate de de Administración, la baja tradición de debate de
ideas, el bajo nivel de investigación y, en general, ideas, el bajo nivel de investigación y, en general,
la débil presencia de comunidades académicas, en la débil presencia de comunidades académicas, en
sentido estricto.sentido estricto.
Al cruzar la meta final, hoy en pleno 2015, la Al cruzar la meta final, hoy en pleno 2015, la
sociedad –arbitro implacable– le ha informado a la sociedad –arbitro implacable– le ha informado a la
nave que, tras analizar con mucho detenimiento nave que, tras analizar con mucho detenimiento
sus acoples en cada estación, su desempeño sus acoples en cada estación, su desempeño
había alcanzado el nivel del 63%.había alcanzado el nivel del 63%.
TURBULENCIA INMINENTE: TURBULENCIA INMINENTE: NAVES INDEFENSASNAVES INDEFENSAS
GLOBALIZACIÓN VELOZ Y GLOBALIZACIÓN VELOZ Y EXIGENTEEXIGENTE: :
FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE ADMINISTRADORES LENTA Y ADMINISTRADORES LENTA Y
LAXALAXA
ETAPA IETAPA I
ESTADO DEL ARTEESTADO DEL ARTE
ELEMENTOS PRELIMINARES PARA ELEMENTOS PRELIMINARES PARA
ABORDAR UN ESTADO DEL ARTE DE ABORDAR UN ESTADO DEL ARTE DE
LA DISCIPLINA DE LA LA DISCIPLINA DE LA
ADMINISTRACIÓNADMINISTRACIÓN
(M. Sc. ROBERTO ZAPATA VILLEGAS)(M. Sc. ROBERTO ZAPATA VILLEGAS)
ETAPA IIETAPA II
FACTORES FACTORES CRÍTICOSCRÍTICOS
INTERROGANTESINTERROGANTES
Regional:Regional:
““¿Cuáles son a su juicio, los factores que definirán ¿Cuáles son a su juicio, los factores que definirán críticamente, la formación profesional de críticamente, la formación profesional de Administradores en Antioquia, hacia el año 2015?” Administradores en Antioquia, hacia el año 2015?”
Nacional:Nacional:
““¿Cuáles son a su juicio, los factores que definirán ¿Cuáles son a su juicio, los factores que definirán críticamente, la formación profesional de críticamente, la formación profesional de Administradores, hacia el año 2015?” Administradores, hacia el año 2015?”
Internacional:Internacional:
““¿Cuáles son a su juicio, los factores que definirán ¿Cuáles son a su juicio, los factores que definirán críticamente, la formación profesional de críticamente, la formación profesional de Administradores (Pregrado), hacia el año 2015?” Administradores (Pregrado), hacia el año 2015?”
EXPERTOS CONSULTADOSEXPERTOS CONSULTADOS
Idalberto Chiavenato, Idalberto Chiavenato, Phd en Administración de Phd en Administración de la Universidad de los Angeles, Escritor la Universidad de los Angeles, Escritor internacional.internacional.
Oscar Johansen Bertoglio, Oscar Johansen Bertoglio, Rector Universidad Rector Universidad Ciencia e Información (UCINF) (Chile)Ciencia e Información (UCINF) (Chile)
Angel Infestas Gil, Angel Infestas Gil, , Vicerrector de Estudiantes y , Vicerrector de Estudiantes y Extensión Universitaria de la Universidad de Extensión Universitaria de la Universidad de SalamancaSalamanca
Eustacio Penniecook, Docente Universitario de la Eustacio Penniecook, Docente Universitario de la Facultad de Administración de Negocios de la Facultad de Administración de Negocios de la Universidad de Montemorelos (México)Universidad de Montemorelos (México)
Maria Ines Restrepo - Jorge Mario Montoya Maria Ines Restrepo - Jorge Mario Montoya Isaza, COMFAMAIsaza, COMFAMA
Oswaldo León Gómez, Gerente Cooperativa Oswaldo León Gómez, Gerente Cooperativa CONFIAR.CONFIAR.
Roque Arturo Vargas, Docente Facultad de Roque Arturo Vargas, Docente Facultad de Ciencias Administrativas y Contables, Ciencias Administrativas y Contables, Corporación Universitaria Adventista.Corporación Universitaria Adventista.
Efren Barrera, Efren Barrera, Docente investigador de la Docente investigador de la Universidad de AntioquiaUniversidad de Antioquia..
Pedro Juan González, Director del Departamento Pedro Juan González, Director del Departamento de Planeación de Antioquiade Planeación de Antioquia..
Esperanza Arango, FENALCO – ANTIOQUIAEsperanza Arango, FENALCO – ANTIOQUIA
Iván Darío Toro, Docente investigador de las Iván Darío Toro, Docente investigador de las Universidades EAFIT y LUIS AMIGÓ.Universidades EAFIT y LUIS AMIGÓ.
Ramiro Restrepo González, Directivo de Ramiro Restrepo González, Directivo de COMFENALCO – ANTIOQUIA.COMFENALCO – ANTIOQUIA.
Juan Pablo Arrubla, Docente investigador de la Juan Pablo Arrubla, Docente investigador de la Universidad LUÍS AMIGÓ.Universidad LUÍS AMIGÓ.
Leonel Castañeda Peláez, Docente investigador Leonel Castañeda Peláez, Docente investigador de la Universidad Pontificia Bolivarianade la Universidad Pontificia Bolivariana..
Roberto Zapata Villegas, Docente investigador Roberto Zapata Villegas, Docente investigador de la Universidad Pontificia Bolivariana, Asesor de la Universidad Pontificia Bolivariana, Asesor y Consultor Empresarial, Director del Proyecto.y Consultor Empresarial, Director del Proyecto.
LISTADO DE FACTORES CLAVELISTADO DE FACTORES CLAVEPROGRAMAS DE ADMINISTRACIONPROGRAMAS DE ADMINISTRACION
CulturalCultural Sustentabilidad Sustentabilidad
AmbientalAmbiental OrganizacionalOrganizacional EconómicaEconómica SocialSocial GerencialGerencial
InternacionalInternacional Ciencia y Ciencia y
TecnologíaTecnología CurricularCurricular GubernamentalGubernamental Ética / AxiológicaÉtica / Axiológica
DIMENSIONESDIMENSIONES
CULTURALCULTURAL
1.1. Multiculturalidad en perspectiva regional, Multiculturalidad en perspectiva regional, nacional e internacional.nacional e internacional.
2.2. Capacidad de administrar la cadena de la Capacidad de administrar la cadena de la industria de la Cultura y el Entretenimiento.industria de la Cultura y el Entretenimiento.
SUSTENTABILIDAD AMBIENTALSUSTENTABILIDAD AMBIENTAL
3.3. La penetración de la Cultura Ambiental a La penetración de la Cultura Ambiental a todas las esferas de la vida.todas las esferas de la vida.
4.4. La Administración de Parques Ecológicos La Administración de Parques Ecológicos Industriales y Negocios Verdes.Industriales y Negocios Verdes.
LISTADO DE FACTORES CLAVELISTADO DE FACTORES CLAVEPROGRAMAS DE ADMINISTRACIONPROGRAMAS DE ADMINISTRACION
ORGANIZACIONALORGANIZACIONAL
5.5. Cultura Organizacional.Cultura Organizacional.
6.6. Las nuevas formas de empresas y de trabajos.Las nuevas formas de empresas y de trabajos.
7.7. Complejidad creciente de las organizaciones.Complejidad creciente de las organizaciones.
8.8. Profesionalización y Especialización de los Profesionalización y Especialización de los
miembros de la organización.miembros de la organización.
9.9. Aumentar el sentido de la ciudadanía Aumentar el sentido de la ciudadanía
corporativa.corporativa.
10.10. Incrementar la creatividad y innovación en las Incrementar la creatividad y innovación en las
organizaciones.organizaciones.
ECONÓMICAECONÓMICA
11.11.Mercados muy competidos.Mercados muy competidos.
12.12.Reducir costos, disminuir precios y Reducir costos, disminuir precios y
aumentar la calidad de productos y aumentar la calidad de productos y
servicios de las organizaciones.servicios de las organizaciones.
13.13.Disminuir la dependencia de las Disminuir la dependencia de las
importaciones.importaciones.
14.14.Crear oportunidades de empleo y de Crear oportunidades de empleo y de
trabajo.trabajo.
15.15.Capitales más fugaces.Capitales más fugaces.
16.16.La economía solidaria como alternativa de La economía solidaria como alternativa de
relación social y económica. relación social y económica.
SOCIALSOCIAL
17.17. Inequidad Social y Pobreza.Inequidad Social y Pobreza.
18.18.Cambio en las relaciones Jefe – Subordinado Cambio en las relaciones Jefe – Subordinado y en sus roles.y en sus roles.
19.19.Cambio en la estructura demográfica del Cambio en la estructura demográfica del país.país.
GERENCIALGERENCIAL
20.20.Capacidad de gestionar procesos de Capacidad de gestionar procesos de desarrollo social e integración con el estado.desarrollo social e integración con el estado.
21.21.Gerencia del Conocimiento.Gerencia del Conocimiento.
22.22.Capacidad de resolución de conflictos Capacidad de resolución de conflictos intraorganizacionales.intraorganizacionales.
23.23.El administrador del futuro deberá ser El administrador del futuro deberá ser fundamentalmente un administrador de fundamentalmente un administrador de personas.personas.
24.24.Alta idoneidad en la formulación de Alta idoneidad en la formulación de objetivos, estrategias y seguimiento.objetivos, estrategias y seguimiento.
25.25.Buscar la sostenibilidad financiera de los Buscar la sostenibilidad financiera de los Programas, evitando la dependencia casi Programas, evitando la dependencia casi exclusiva de los ingresos por matrículas.exclusiva de los ingresos por matrículas.
..
INTERNACIONALINTERNACIONAL
26.26.La globalización como factor de La globalización como factor de desarrollo.desarrollo.
27.27.Poseer información sobre derecho Poseer información sobre derecho internacionalinternacional
28.28.El ingreso de universidades El ingreso de universidades extranjeras con la firma de tratados extranjeras con la firma de tratados de libre comercio, ofreciendo de libre comercio, ofreciendo pregrados y postgrados en pregrados y postgrados en Administración.Administración.
CIENCIA Y TECNOLOGÍACIENCIA Y TECNOLOGÍA
29.29.La velocidad del cambio tecnológico.La velocidad del cambio tecnológico.
30.30.Avance importante del conocimiento Avance importante del conocimiento en las diferentes áreas de la ciencia.en las diferentes áreas de la ciencia.
31.31.La modernización de los procesos de La modernización de los procesos de producción y de prestación de producción y de prestación de servicios para generar bienes de servicios para generar bienes de categoría mundial a costos y precios categoría mundial a costos y precios competitivos.competitivos.
32.32.La innovación seguirá siendo el gran pilar La innovación seguirá siendo el gran pilar para la competitividad, pues los ciclos de para la competitividad, pues los ciclos de vida de los productos serán cada vez más vida de los productos serán cada vez más cortos y la capacidad de reacción de la cortos y la capacidad de reacción de la competencia cada vez mayor.competencia cada vez mayor.
33.33.Robotización de tareas al interior de la Robotización de tareas al interior de la empresa.empresa.
34.34.Más intensa sinergia en la dupla Más intensa sinergia en la dupla Conocimiento – Tecnología. Conocimiento – Tecnología.
35.35.La investigación básica y aplicada en La investigación básica y aplicada en Administración, no logra impactar Administración, no logra impactar significativamente a los mundos empresarial, significativamente a los mundos empresarial, gubernamental y social. gubernamental y social.
CURRICULAR / EDUCATIVOCURRICULAR / EDUCATIVO
36.36.Equilibrio en la formación entre teoría y Equilibrio en la formación entre teoría y práctica, exponiendo a los alumnos a casos práctica, exponiendo a los alumnos a casos reales, no a simples casos de texto.reales, no a simples casos de texto.
37.37.Preparar futuros emprendedores.Preparar futuros emprendedores.
38.38.Formación en el nivel estratégico.Formación en el nivel estratégico.
39.39.La existencia de un sistema educativo La existencia de un sistema educativo regional con serias dificultades para regional con serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la formación de métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el futuro demandará.los gerentes que el futuro demandará.
40.40.Replantear a fondo la formación conceptual Replantear a fondo la formación conceptual liviana que sigue caracterizando la liviana que sigue caracterizando la formación de los administradores.formación de los administradores.
41.41.Formación universal, con énfasis Formación universal, con énfasis particulares.particulares.
42.42.Destreza en varios idiomas.Destreza en varios idiomas.
43.43.Capacidad de síntesis.Capacidad de síntesis.
44.44.Las escuelas de administración deben Las escuelas de administración deben resolver o decidir -en el caso de que tenga resolver o decidir -en el caso de que tenga que ser así- desde qué paradigma que ser así- desde qué paradigma epistemológico (anglófono, francófono, epistemológico (anglófono, francófono, asiático, hispánico, ¿latinoamericano?, si es asiático, hispánico, ¿latinoamericano?, si es que existe) quieren o deciden trabajar.que existe) quieren o deciden trabajar.
45.45. Debe resolverse, en la forma más adecuada, en Debe resolverse, en la forma más adecuada, en qué relación están en las escuelas de qué relación están en las escuelas de administración las ciencias sociales (antropología, administración las ciencias sociales (antropología, psicología, ética / moral, sociología, epistemología) psicología, ética / moral, sociología, epistemología) con respecto a las ciencias naturales con respecto a las ciencias naturales (matemáticas, estadística, física).(matemáticas, estadística, física).
46.46. Decidir si se privilegia la formación del profesional Decidir si se privilegia la formación del profesional sobre la del “científico”, si se debe medir la calidad sobre la del “científico”, si se debe medir la calidad y la excelencia por el rigor de las investigaciones y la excelencia por el rigor de las investigaciones científicas que producen los académicos o por la científicas que producen los académicos o por la experiencia que se tenga en las organizaciones, si experiencia que se tenga en las organizaciones, si formar buenos pensadores, -orientados a la formar buenos pensadores, -orientados a la colaboración, que sepan resolver problemas- o colaboración, que sepan resolver problemas- o formar buenos analistas que compitan entre sí formar buenos analistas que compitan entre sí para aplicar fórmulas de “escuelas de negocios”.para aplicar fórmulas de “escuelas de negocios”.
47.47.Evitar Currículos profesionalizantes Evitar Currículos profesionalizantes construidos a manera de colcha de retazos, construidos a manera de colcha de retazos, que poco cultivan el pensamiento que poco cultivan el pensamiento administrativo y la capacidad de creación administrativo y la capacidad de creación de discurso propio por parte del estudiante.de discurso propio por parte del estudiante.
48.48.Comunidades Académicas con baja Comunidades Académicas con baja producción, apáticas al acercamiento al producción, apáticas al acercamiento al discurso de frontera e incluso de discurso de frontera e incluso de cotidianidad de la Administración.cotidianidad de la Administración.
49.49.Tendencia al debilitamiento de la formación Tendencia al debilitamiento de la formación en pregrado, y simultáneamente, en pregrado, y simultáneamente, incremento en la demanda por formación incremento en la demanda por formación postgraduada en Administración.postgraduada en Administración.
GUBERNAMENTALGUBERNAMENTAL
50.50.Participar activamente del proceso político Participar activamente del proceso político de la nación y del mundo globalizado.de la nación y del mundo globalizado.
51.51.Campo borroso entre el Estado y lo Privado.Campo borroso entre el Estado y lo Privado.
ÉTICA/AXIOLÓGICAÉTICA/AXIOLÓGICA
52.52.Ser un buen ciudadano.Ser un buen ciudadano.
PANEL DE PANEL DE EXPERTOSEXPERTOS
HACIA DÓNDE DEBEN IR LOS HACIA DÓNDE DEBEN IR LOS
PROGRAMAS DE ADMINISTRACIÓNPROGRAMAS DE ADMINISTRACIÓN
DE ANTIOQUIADE ANTIOQUIA
MATRIZ DE ANÁLISIS ESTRUCTURALMATRIZ DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL
11 22 33 5050 5151 5252
11 FF DD DD FF FF MM MM MM
22 MM NN NN DD FF FF DD DD
NN DD NN NN NN DD DD FF
NN DD MM FF FF DD DD FF
DD DD MM MM DD FF FF MM
FF FF MM NN MM MM NN NN
5050 DD DD DD FF FF MM MM NN
5151 NN MM NN DD DD FF FF NN
5252 FF FF FF DD DD DD MM MM
RELACIÓN DE MOTRICIDAD Y RELACIÓN DE MOTRICIDAD Y DEPENDENCIADEPENDENCIA
DEPENDENCIA
MO
TR
ICID
AD ZONA DE PODER
ZONA DE PROBLEMASAUTÓNOMOS
ZONA DE CONFLICTO
ZONA DE SALIDA
PROGRAMAS DE ADMINISTRACIÓNPROGRAMAS DE ADMINISTRACIÓN
SISTEMA INESTABLESISTEMA INESTABLE
MOTRICIDAD
DEPENDENCIA
FACTORES CRÍTICOSFACTORES CRÍTICOS
ZONA DE PODERZONA DE PODER
1.1. F26: La globalización como factor de desarrolloF26: La globalización como factor de desarrollo
2.2. F39: F39: La existencia de un sistema educativo La existencia de un sistema educativo regional con serias dificultades para modificar regional con serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el obstaculiza la formación de los gerentes que el futuro demandaráfuturo demandará
3.3. F28: El ingreso de universidades extranjeras F28: El ingreso de universidades extranjeras con la firma de tratados de libre comercio, con la firma de tratados de libre comercio, ofreciendo pregrados y postgrados en ofreciendo pregrados y postgrados en AdministraciónAdministración
ZONA DE CONFLICTOZONA DE CONFLICTO
4.4. F35: La investigación básica y aplicada en F35: La investigación básica y aplicada en Administración, no logra impactar Administración, no logra impactar significativamente a los mundos significativamente a los mundos empresarial, gubernamental y social.empresarial, gubernamental y social.
5.5. F38: F38: Formación en el nivel estratégicoFormación en el nivel estratégico
6.6. F21: Gerencia del ConocimientoF21: Gerencia del Conocimiento
7.7. F40: Replantear a fondo la formación F40: Replantear a fondo la formación conceptual liviana que sigue caracterizando conceptual liviana que sigue caracterizando la formación de los administradoresla formación de los administradores
8.8. F11: Mercados muy competidosF11: Mercados muy competidos
9.9. F37: F37: Preparar futuros emprendedoresPreparar futuros emprendedores
10.10. F10: F10: Incrementar la creatividad y innovación Incrementar la creatividad y innovación
en las organizacionesen las organizaciones
11.11. F6:F6: Las nuevas formas de empresas y de Las nuevas formas de empresas y de
trabajostrabajos
12.12. F44: Las escuelas de administración deben F44: Las escuelas de administración deben
resolver o decidir -en el caso de que tenga resolver o decidir -en el caso de que tenga
que ser así- desde qué paradigma que ser así- desde qué paradigma
epistemológico (anglófono, francófono, epistemológico (anglófono, francófono,
asiático, hispánico, ¿latinoamericano?, si es asiático, hispánico, ¿latinoamericano?, si es
que existe) quieren o deciden trabajarque existe) quieren o deciden trabajar
FACTORES FACTORES CRÍTICOSCRÍTICOS
DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN
ETAPA IIIETAPA III
JUEGOJUEGO DE DE ACTORESACTORES
ACTORES CONSIDERADOSACTORES CONSIDERADOS
ESTUDIANTESESTUDIANTES
DOCENTESDOCENTES
EGRESADOSEGRESADOS
DIRECTIVAS DIRECTIVAS
EMPRESARIADOEMPRESARIADO
AGENCIAS GUBERNAMENTALESAGENCIAS GUBERNAMENTALES
AGREMIACIÓN (es) DEL PROGRAMAAGREMIACIÓN (es) DEL PROGRAMA
INSTRUMENTO JUEGO DE ACTORESINSTRUMENTO JUEGO DE ACTORES
NOMBRE DEL ACTOR ____________________________________________
FACTOR CRÍTICO ____________________________________________
GRUPO ACTOR O DECISOR ____________________________________________
1. Proyectos / Programas Existentes (Que buscan mejorar el factor crítico)
Tiempo de Vigencia
Alcance institucional (una o varias instituciones)
A. A. ________________________________B. B. ________________________________
C. C. ________________________________
D. D. ________________________________
A. ____________________________________________ ________
B. ____________________________________________ _______
C. _______________________________ _______
D- _______________________________ _______
_______
HACIA DONDE DEBEN IR LOS PROGRAMAS DE ADMINISTRACIÓN EN ANTIOQUIAHACIA EL 2015
“JUEGO DE ACTORES”ASCOLFA
(Capítulo Antioquia)
E. Situación Pésima
A. Situación ExcelenteB. Situación Buena
C. Situación RegularD. Situación Deficiente
2. Proyectos / Programas PLANEADOS (No existentes Todavía)
3. Amenazas (Dificultades u obstáculos que tiene / tendrá el factor crítico)
4. Comparando proyectos vs. Amenazas cómo cree que estará la situación del factor crítico en el año
2015
PROYECTOSPROYECTOSY Y
AMENAZASAMENAZAS
HACIA DÓNDE DEBEN IR LOS HACIA DÓNDE DEBEN IR LOS
PROGRAMAS DE ADMINISTRACIÓNPROGRAMAS DE ADMINISTRACIÓN
DE ANTIOQUIADE ANTIOQUIA
HIPÓTESIS FACTORES CRÍTICOSHIPÓTESIS FACTORES CRÍTICOS
ZONA DE PODERZONA DE PODER
INTERNACIONALINTERNACIONAL
F26: La globalización como factor de desarrolloF26: La globalización como factor de desarrollo
Hipótesis del factor: BUENOHipótesis del factor: BUENO
CURRICULAR / EDUCATIVOCURRICULAR / EDUCATIVO
F39: F39: La existencia de un sistema educativo La existencia de un sistema educativo regional con serias dificultades para modificar regional con serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el obstaculiza la formación de los gerentes que el futuro demandaráfuturo demandará
Hipótesis del factor: BUENOHipótesis del factor: BUENO
INTERNACIONALINTERNACIONAL
F28: El ingreso de universidades extranjeras F28: El ingreso de universidades extranjeras con la firma de tratados de libre comercio, con la firma de tratados de libre comercio, ofreciendo pregrados y postgrados en ofreciendo pregrados y postgrados en AdministraciónAdministración
Hipótesis del factor: Hipótesis del factor: REGULARREGULAR
ZONA DE CONFLICTOZONA DE CONFLICTO
CIENCIA Y TECNOLOGÍACIENCIA Y TECNOLOGÍA
La investigación básica y aplicada en La investigación básica y aplicada en Administración, no logra impactar Administración, no logra impactar significativamente a los mundos significativamente a los mundos empresarial, gubernamental y social.empresarial, gubernamental y social.
Hipótesis del factor: Hipótesis del factor: DEFICIENTEDEFICIENTE
CURRICULAR / EDUCATIVOCURRICULAR / EDUCATIVO
F38: F38: Formación en el nivel estratégicoFormación en el nivel estratégico
Hipótesis del factor: Hipótesis del factor: REGULARREGULAR
GERENCIALGERENCIAL
F21: Gerencia del ConocimientoF21: Gerencia del Conocimiento
Hipótesis del factor: Hipótesis del factor: DEFICIENTEDEFICIENTE
CURRICULAR / EDUCATIVOCURRICULAR / EDUCATIVO
F40: Replantear a fondo la formación F40: Replantear a fondo la formación conceptual liviana que sigue caracterizando conceptual liviana que sigue caracterizando la formación de los administradoresla formación de los administradores
Hipótesis del factor: Hipótesis del factor: REGULARREGULAR
ECONÓMICAECONÓMICA
F11: Mercados muy competidosF11: Mercados muy competidos
Hipótesis del factor: BUENOHipótesis del factor: BUENO
CURRICULAR / EDUCATIVOCURRICULAR / EDUCATIVO
F37: F37: Preparar futuros emprendedoresPreparar futuros emprendedores
Hipótesis del factor: BUENOHipótesis del factor: BUENO
ORGANIZACIONALORGANIZACIONAL
F10: F10: Incrementar la creatividad e innovación Incrementar la creatividad e innovación en las organizacionesen las organizaciones
Hipótesis del factor: Hipótesis del factor: REGULARREGULAR
ORGANIZACIONALORGANIZACIONAL
F6:F6: Las nuevas formas de empresas y de Las nuevas formas de empresas y de trabajostrabajos
Hipótesis del factor: Hipótesis del factor: REGULARREGULAR
CURRICULAR / EDUCATIVOCURRICULAR / EDUCATIVO
F44: Las escuelas de administración deben F44: Las escuelas de administración deben resolver o decidir -en el caso de que tenga que resolver o decidir -en el caso de que tenga que ser así- desde qué paradigma epistemológico ser así- desde qué paradigma epistemológico (anglófono, francófono, asiático, hispánico, (anglófono, francófono, asiático, hispánico, ¿latinoamericano?, si es que existe) quieren o ¿latinoamericano?, si es que existe) quieren o deciden trabajardeciden trabajar
Hipótesis del factor: REGULARHipótesis del factor: REGULAR
ETAPA IVETAPA IV
ESCENARIOSESCENARIOSDE DE
FUTUROFUTURO
[Pj][Pj] [Pj1][Pj1] [Pj2][Pj2] [Pj3][Pj3] [Pj4][Pj4] [Pj5][Pj5] [Pj6][Pj6]
[P i/j][P i/j] ****** [Pi1/j2][Pi1/j2] [Pi1/j2][Pi1/j2] [Pi1/j2][Pi1/j2] [Pi1/j2][Pi1/j2] [Pi1/j2][Pi1/j2]
[Pi2/j1][Pi2/j1] ****** [Pi2/j3][Pi2/j3] [Pi2/j4][Pi2/j4] [Pi2/j5][Pi2/j5] [Pi2/j6][Pi2/j6]
[Pi3/j1][Pi3/j1] [Pi3/j2][Pi3/j2] ****** [Pi3/j4][Pi3/j4] [Pi3/j5][Pi3/j5] [Pi3/j6][Pi3/j6]
[Pi4/j1][Pi4/j1] [Pi4/j2][Pi4/j2] [Pi4/j3][Pi4/j3] ****** [Pi4/j5][Pi4/j5] [Pi4/j6][Pi4/j6]
[Pi5/j1][Pi5/j1] [Pi5/j2][Pi5/j2] [Pi5/j3][Pi5/j3] [Pi5/j4][Pi5/j4] ****** [Pi5/j6][Pi5/j6]
[Pi6/j1][Pi6/j1] [Pi6/j2][Pi6/j2] [Pi6/j3][Pi6/j3] [Pi6/j4][Pi6/j4] [Pi6/j5][Pi6/j5] ******
[P i/[P i/~j~j]]****** [P i1/ [P i1/
~j2~j2]][P i1/ [P i1/ ~j3~j3]]
[P i1/ [P i1/ ~j4~j4]]
P i1/ P i1/ ~j5~j5]]
P i1/ P i1/ ~j6~j6]]
P i2/ P i2/ ~j1~j1]]
****** P i2/ P i2/ ~j3~j3]]P i2/ P i2/ ~j4~j4]]
P i2/ P i2/ ~j5~j5]]
P i2/ P i2/ ~j6~j6]]
P i3/ P i3/ ~j1~j1]]
P i3/ P i3/ ~j2~j2]] ****** P i3/ P i3/ ~j4~j4]]
P i3/ P i3/ ~j5~j5]]
P i3/ P i3/ ~j6~j6]]
P i4/ P i4/ ~j1~j1]]
P i4/ P i4/ ~j2~j2]] P i4/ P i4/ ~j3~j3]] ****** P i4/ P i4/ ~j5~j5]]
P i4/ P i4/ ~j6~j6]]
P i5/ P i5/ ~j1~j1]]
P i5/ P i5/ ~j2~j2]] P i5/ P i5/ ~j3~j3]]P i5/ P i5/ ~j4~j4]]
****** P i5/ P i5/ ~j6~j6]]
P i6/ P i6/ ~j1~j1]]
P i6/ P i6/ ~j2~j2]] P i6/ P i6/ ~j3~j3]]P i6/ P i6/ ~j4~j4]]
P i6/ P i6/ ~j5~j5]]
******
TÉCNICA DE MATRIZ DE IMPACTO TÉCNICA DE MATRIZ DE IMPACTO CRUZADOCRUZADO
ESTRATEGIA INCONCLUSA: ESTRATEGIA INCONCLUSA: OPORTUNIDADES PERDIDASOPORTUNIDADES PERDIDAS
CALIFICACIÓN - CODIGO: CALIFICACIÓN - CODIGO: 111111 111111111111 111111
SENSIBILIDAD - FACTORES:SENSIBILIDAD - FACTORES:
Formación en el nivel estratégicoFormación en el nivel estratégico
Gerencia del ConocimientoGerencia del Conocimiento
La investigación básica y aplicada en La investigación básica y aplicada en
Administración, no logra impactar Administración, no logra impactar
significativamente a los mundos empresarial, significativamente a los mundos empresarial,
gubernamental y socialgubernamental y social
La globalización como factor de desarrolloLa globalización como factor de desarrollo
5.5. La existencia de un sistema educativo La existencia de un sistema educativo
regional con serias dificultades para regional con serias dificultades para
modificar sus paradigmas, estrategias y modificar sus paradigmas, estrategias y
métodos, lo que obstaculiza la formación de métodos, lo que obstaculiza la formación de
los gerentes que el futuro demandará los gerentes que el futuro demandará
6.6. Replantear a fondo la formación conceptual Replantear a fondo la formación conceptual
liviana que sigue caracterizando la liviana que sigue caracterizando la
formación de los administradoresformación de los administradores
DESEMPEÑO DEL ESCENARIO: 63%DESEMPEÑO DEL ESCENARIO: 63%
TURBULENCIA INMINENTE: TURBULENCIA INMINENTE: NAVES INDEFENSASNAVES INDEFENSAS
CALIFICACIÓN - CODIGO: CALIFICACIÓN - CODIGO: 1011111 1111111011111 111111
SENSIBILIDAD - FACTORES:SENSIBILIDAD - FACTORES: La globalización como factor de desarrolloLa globalización como factor de desarrollo La investigación básica y aplicada en La investigación básica y aplicada en
Administración, no logra impactar Administración, no logra impactar significativamente a los mundos empresarial, significativamente a los mundos empresarial, gubernamental y socialgubernamental y social
La existencia de un sistema educativo regional con La existencia de un sistema educativo regional con serias dificultades para modificar sus paradigmas, serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la estrategias y métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el futuro demandaráformación de los gerentes que el futuro demandará
4.4. Gerencia del ConocimientoGerencia del Conocimiento
5.5. Replantear a fondo la formación conceptual Replantear a fondo la formación conceptual
liviana que sigue caracterizando la liviana que sigue caracterizando la
formación de los administradoresformación de los administradores
6.6. Formación en el nivel estratégicoFormación en el nivel estratégico
DESEMPEÑO DEL ESCENARIO: 61,6%DESEMPEÑO DEL ESCENARIO: 61,6%
GLOBALIZACIÓN VELOZ Y EXIGENTEGLOBALIZACIÓN VELOZ Y EXIGENTE: : FORMACIÓN DE ADMINISTRADORES FORMACIÓN DE ADMINISTRADORES
LENTA Y LAXALENTA Y LAXA
CALIFICACIÓN - CODIGO: CALIFICACIÓN - CODIGO: 1011111 1111111011111 111111
SENSIBILIDAD - FACTORES:SENSIBILIDAD - FACTORES:
La globalización como factor de desarrolloLa globalización como factor de desarrollo
Formación en el nivel estratégicoFormación en el nivel estratégico
Replantear a fondo la formación conceptual Replantear a fondo la formación conceptual
liviana que sigue caracterizando la formación liviana que sigue caracterizando la formación
de los administradoresde los administradores
4.4. La investigación básica y aplicada en La investigación básica y aplicada en
Administración, no logra impactar Administración, no logra impactar
significativamente a los mundos significativamente a los mundos
empresarial, gubernamental y socialempresarial, gubernamental y social
5.5. Gerencia del ConocimientoGerencia del Conocimiento
6.6. La existencia de un sistema educativo La existencia de un sistema educativo
regional con serias dificultades para regional con serias dificultades para
modificar sus paradigmas, estrategias y modificar sus paradigmas, estrategias y
métodos, lo que obstaculiza la formación de métodos, lo que obstaculiza la formación de
los gerentes que el futuro demandará los gerentes que el futuro demandará
DESEMPEÑO DEL ESCENARIO: 61%DESEMPEÑO DEL ESCENARIO: 61%
ESCENARIO DESEABLEESCENARIO DESEABLEODISEA 2015: NUEVO PLAN DE ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE
VUELOVUELO
SENSIBILIDAD - FACTORES:SENSIBILIDAD - FACTORES:
La globalización como factor de desarrolloLa globalización como factor de desarrollo
Formación en el nivel estratégicoFormación en el nivel estratégico
Replantear a fondo la formación conceptual Replantear a fondo la formación conceptual
liviana que sigue caracterizando la formación liviana que sigue caracterizando la formación
de los administradoresde los administradores
La investigación básica y aplicada en La investigación básica y aplicada en
Administración, no logra impactar Administración, no logra impactar
significativamente a los mundos empresarial, significativamente a los mundos empresarial,
gubernamental y socialgubernamental y social
4.4. Gerencia del ConocimientoGerencia del Conocimiento
5.5. La existencia de un sistema educativo La existencia de un sistema educativo regional con serias dificultades para regional con serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la formación de métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el futuro demandarálos gerentes que el futuro demandará
DESEMPEÑO DEL ESCENARIO: 75%DESEMPEÑO DEL ESCENARIO: 75%
ESCENARIO DESEABLEESCENARIO DESEABLE
ODISEA 2015: NUEVO PLAN ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELODE VUELO
Hoy, 25 de octubre del año 2015, nueve de los Hoy, 25 de octubre del año 2015, nueve de los
quince Programas de Administración que existen quince Programas de Administración que existen
en Antioquia, nos encontramos celebrando el día en Antioquia, nos encontramos celebrando el día
del Administrador. Los invito a que hagamos una del Administrador. Los invito a que hagamos una
balance de lo que nos ha sucedido en estos balance de lo que nos ha sucedido en estos
últimos diez años desde el 13 de julio de 2005, últimos diez años desde el 13 de julio de 2005,
cuando un grupo de decanos e investigadores, cuando un grupo de decanos e investigadores,
comenzaron una investigación de carácter comenzaron una investigación de carácter
prospectivaprospectiva
Cuyo propósito era efectuar un ejercicio de Cuyo propósito era efectuar un ejercicio de
inteligencia anticipatoria sobre el escenario de la inteligencia anticipatoria sobre el escenario de la
formación de los administradores en Antioquia en formación de los administradores en Antioquia en
el año 2015.el año 2015.
El ambiente que enmarcaba la formación de estos El ambiente que enmarcaba la formación de estos
profesionales diez años atrás no daba lugar a profesionales diez años atrás no daba lugar a
mucho optimismo.mucho optimismo.
Mediocre desempeño en el exámen de calidad de Mediocre desempeño en el exámen de calidad de
la educación superior, sobre todo la educación superior, sobre todo
comparativamente con las universidades comparativamente con las universidades
capitalinas. Insuficiente formación postgraduada, capitalinas. Insuficiente formación postgraduada,
básicamente a nivel doctoral, en sus cuerpos básicamente a nivel doctoral, en sus cuerpos
docentes. Poco peso relativo de importancia por docentes. Poco peso relativo de importancia por
parte de sus grupos de investigación en los parte de sus grupos de investigación en los
conciertos nacional e internacional. Notoria conciertos nacional e internacional. Notoria
pérdida de valoración de la carrera por parte de pérdida de valoración de la carrera por parte de
sus “consumidores naturales” (estudiantes de sus “consumidores naturales” (estudiantes de
undécimo en secundaria), para sólo señalar undécimo en secundaria), para sólo señalar
algunosalgunos
Adicionalmente, el sistema educativo de Antioquia Adicionalmente, el sistema educativo de Antioquia
y Medellín en los niveles de primaria y secundaria y Medellín en los niveles de primaria y secundaria
era objeto de serios cuestionamientos a raíz de su era objeto de serios cuestionamientos a raíz de su
pobre desempeño en las pruebas SABER e ICFES, pobre desempeño en las pruebas SABER e ICFES,
en comparación con otras regiones del país. Y los en comparación con otras regiones del país. Y los
vientos globalizadores –renovados con la firma del vientos globalizadores –renovados con la firma del
TLC que Colombia acababa de firmar con USA– TLC que Colombia acababa de firmar con USA–
parecían darle un tono de mayor vulnerabilidad a parecían darle un tono de mayor vulnerabilidad a
ese marco contextual, que dibujaba la formación ese marco contextual, que dibujaba la formación
de los Administradores por esas calendasde los Administradores por esas calendas
Por esa misma época, la ya mencionada Por esa misma época, la ya mencionada
investigación concluía que el escenario más investigación concluía que el escenario más
probable al que llegarían las facultades de probable al que llegarían las facultades de
Administración, en caso de mantenerse las Administración, en caso de mantenerse las
tendencias y acciones por parte de los actores de tendencias y acciones por parte de los actores de
dichas facultades, sería el escenario “Estrategia dichas facultades, sería el escenario “Estrategia
Inconclusa: Oportunidades Perdidas”. O, Inconclusa: Oportunidades Perdidas”. O,
alternativamente, el escenario “Turbulencia alternativamente, el escenario “Turbulencia
Inminente: Naves Indefensas”, o talvez el Inminente: Naves Indefensas”, o talvez el
escenario “Globalización Veloz y Exigente: escenario “Globalización Veloz y Exigente:
Formación de Administradores Lenta y Laxa”Formación de Administradores Lenta y Laxa”
Los responsables de la dirección de estos Los responsables de la dirección de estos
Programas se llenaron de poderosas razones y Programas se llenaron de poderosas razones y
motivos para adoptar un cambio drástico en el motivos para adoptar un cambio drástico en el
timón. Era necesario reorientar el rumbo futuro, de timón. Era necesario reorientar el rumbo futuro, de
una ruta conducente al escenario probable, con un una ruta conducente al escenario probable, con un
63% de desempeño en el 2015, para comenzar el 63% de desempeño en el 2015, para comenzar el
tránsito por otra ruta, conducente a un escenario tránsito por otra ruta, conducente a un escenario
futuro más deseable, pero que fuese factible.futuro más deseable, pero que fuese factible.
Lideraron una amplia convocatoria a los diversos Lideraron una amplia convocatoria a los diversos
actores implicados en el desarrollo de sus actores implicados en el desarrollo de sus
Programas: profesores, egresados, estudiantes, Programas: profesores, egresados, estudiantes,
empresarios, funcionarios gubernamentales, empresarios, funcionarios gubernamentales,
colegios de secundaria y sociedad en general. colegios de secundaria y sociedad en general.
Fueron capaces de seleccionar los asuntos, Fueron capaces de seleccionar los asuntos,
conceptos y problemas con mayor poder de conceptos y problemas con mayor poder de
impacto sobre todo el entramado que constituye y impacto sobre todo el entramado que constituye y
aporta a la formación de los Administradores.aporta a la formación de los Administradores.
Lograron dirigir una transformación significativa Lograron dirigir una transformación significativa
para ocho de los factores, que serían para ocho de los factores, que serían
determinantes en la formación de tales determinantes en la formación de tales
profesionales. Fue una verdadera odisea profesionales. Fue una verdadera odisea
identificar esos factores, alinear alrededor de ese identificar esos factores, alinear alrededor de ese
objetivo a los actores y, sobretodo, generar objetivo a los actores y, sobretodo, generar
proyectos que fueran capaces de transformarlos proyectos que fueran capaces de transformarlos
desde una precaria hacia una buena condición, desde una precaria hacia una buena condición,
hoy en el año 2015hoy en el año 2015..
–
Así, hoy los factores Globalización como elemento Así, hoy los factores Globalización como elemento
de desarrollo, el sistema educativo regional, el de desarrollo, el sistema educativo regional, el
ingreso de universidades extranjeras a Antioquia, ingreso de universidades extranjeras a Antioquia,
la formación en el nivel estratégicola formación en el nivel estratégico de los de los
Administradores, la inserción a mercados muy Administradores, la inserción a mercados muy
competidos, competidos, la preparación de emprendedoresla preparación de emprendedores, , la la
mayor capacidad de creatividad e innovaciónmayor capacidad de creatividad e innovación
puestas al servicio de las organizaciones y puestas al servicio de las organizaciones y la la
adopción y adaptación a las nuevas formas de adopción y adaptación a las nuevas formas de
empresas y trabajosempresas y trabajos revelan una Buena situación, revelan una Buena situación,
en lo que hace con la formación de en lo que hace con la formación de
Administradores profesionales en el departamento Administradores profesionales en el departamento
de Antioquiade Antioquia
Para el factor denominado Formación en el Nivel Para el factor denominado Formación en el Nivel
Estratégico, cinco de las facultades dieron inicio a Estratégico, cinco de las facultades dieron inicio a
un programa común de cursos de verano en un programa común de cursos de verano en
Pensamiento Estratégico, Transformaciones Pensamiento Estratégico, Transformaciones
Organizacionales (Casos), Estrategia y Estructura, Organizacionales (Casos), Estrategia y Estructura,
Competitividad y Estrategia, entre otros. A partir Competitividad y Estrategia, entre otros. A partir
de junio del 2008 estos cursos intersemestrales de junio del 2008 estos cursos intersemestrales
contaron con presencia de expertos contaron con presencia de expertos
internacionales, llegando a estar presente como internacionales, llegando a estar presente como
profesores Henry Mintzberg, Prahalad, Michael profesores Henry Mintzberg, Prahalad, Michael
Porter y Michael GodetPorter y Michael Godet..
Adicionalmente, mediante un convenio entre ocho Adicionalmente, mediante un convenio entre ocho
de las facultades y Wall Mart se instituyó el Premio de las facultades y Wall Mart se instituyó el Premio
anual al mejor ensayo en Estrategia, en anual al mejor ensayo en Estrategia, en
modalidades de estudiante, docente y egresado. modalidades de estudiante, docente y egresado.
Este proyecto, que dio inicio en Octubre de 2009 Este proyecto, que dio inicio en Octubre de 2009
se convirtió en una verdadera novedad, se convirtió en una verdadera novedad,
transformó las metodologías de los cursos de esta transformó las metodologías de los cursos de esta
área del conocimiento y, junto a los cursos área del conocimiento y, junto a los cursos
intersemestrales señalados en el párrafo anterior, intersemestrales señalados en el párrafo anterior,
permitieron que este factor –en seis años– permitieron que este factor –en seis años–
evolucionara de una condición regular a una evolucionara de una condición regular a una
situación buenasituación buena..
En lo que respecta con el factor Preparar Futuros En lo que respecta con el factor Preparar Futuros
Emprendedores, en febrero del año 2007 la ANDI, Emprendedores, en febrero del año 2007 la ANDI,
Cámara de Comercio de Medellín, Microsoft y, la Cámara de Comercio de Medellín, Microsoft y, la
Alcaldía de Medellín y Ascolfa – Capítulo Antioquia Alcaldía de Medellín y Ascolfa – Capítulo Antioquia
deciden unir esfuerzos para un gran proyecto, deciden unir esfuerzos para un gran proyecto,
llamado “Antioquia: región de propietarios”. Los llamado “Antioquia: región de propietarios”. Los
dispersos esfuerzos que hasta entonces se habían dispersos esfuerzos que hasta entonces se habían
hecho en materia de empresarismo y hecho en materia de empresarismo y
emprenderismo, se logran unificar en un potente emprenderismo, se logran unificar en un potente
proyecto de creación de empresas, en un plan proyecto de creación de empresas, en un plan
diseñado sectorialmente a cinco añosdiseñado sectorialmente a cinco años..
Ello contribuyó decisivamente a cambiar el Ello contribuyó decisivamente a cambiar el
mapa empresarial antioqueño, haciendo de este mapa empresarial antioqueño, haciendo de este
un factor que pasó de buena a excelente un factor que pasó de buena a excelente
condición durante los ocho años transcurridos condición durante los ocho años transcurridos
entre 2007 – 2015.entre 2007 – 2015.
En cuanto al factor crítico que dio en llamarse En cuanto al factor crítico que dio en llamarse
“Las nuevas formas de empresas y trabajos”, es “Las nuevas formas de empresas y trabajos”, es
preciso reconocer que, por fin en el año 2007. Las preciso reconocer que, por fin en el año 2007. Las
autoridades de Medellín lograron dar un vuelco autoridades de Medellín lograron dar un vuelco
sustancial al tema de la movilidad de los sustancial al tema de la movilidad de los
ciudadanos, no solamente integrando el Metro con ciudadanos, no solamente integrando el Metro con
Metroplus y el Sistema de Transporte de buses Metroplus y el Sistema de Transporte de buses
(modernizados); sino que, además, comprendió (modernizados); sino que, además, comprendió
que el sistema de pico y placa es una manera que el sistema de pico y placa es una manera
obtusa de administrar la escasez del espacio obtusa de administrar la escasez del espacio
público de vías. público de vías.
Junto a ello, se aprobaron nuevas normas en Junto a ello, se aprobaron nuevas normas en
materia de legislación laboral en el país. Esto materia de legislación laboral en el país. Esto
permitió que se desatara todo un movimiento permitió que se desatara todo un movimiento
consistente en llevar a cabo buena parte de la consistente en llevar a cabo buena parte de la
actividad laboral desde el hogar, empleando actividad laboral desde el hogar, empleando
tecnologías apropiadas para la conexión tecnologías apropiadas para la conexión
telemática. Las nuevas formas de empresas y de telemática. Las nuevas formas de empresas y de
trabajos pasaron de un reconocimiento de palabra trabajos pasaron de un reconocimiento de palabra
a ser una poderosa realidad. a ser una poderosa realidad.
En este tercer quinquenio del siglo XXI un 20% de En este tercer quinquenio del siglo XXI un 20% de
la población ocupada en el valle del Aburrá opera la población ocupada en el valle del Aburrá opera
bajo esta modalidad. En el segundo semestre del bajo esta modalidad. En el segundo semestre del
año 2006 los programas de Administración fueron año 2006 los programas de Administración fueron
los primeros en comprender esa tendencia, los primeros en comprender esa tendencia,
tomaron el liderazgo y han jugado un papel crucial tomaron el liderazgo y han jugado un papel crucial
en esa transformación de las rutinas de trabajo en en esa transformación de las rutinas de trabajo en
el área metropolitana de Medellínel área metropolitana de Medellín..
Algunos de esos proyectos mostraban un Algunos de esos proyectos mostraban un
incipiente desarrollo ya en el año 2005, otros incipiente desarrollo ya en el año 2005, otros
surgieron desde entonces, y es allí donde radica el surgieron desde entonces, y es allí donde radica el
“secreto” del escenario actual que favorece la “secreto” del escenario actual que favorece la
formación de Administradores.formación de Administradores.
No se trata, sin embargo, de un deseable “color de No se trata, sin embargo, de un deseable “color de
rosa”. Algunos de los factores clave para la rosa”. Algunos de los factores clave para la
formación idónea de estos profesionales no formación idónea de estos profesionales no
lograron tener la suficiente gobernabilidad. lograron tener la suficiente gobernabilidad.
Y, en consecuencia, tras diez años de evolución, Y, en consecuencia, tras diez años de evolución, hoy no alcanzan a evidenciar un comportamiento hoy no alcanzan a evidenciar un comportamiento deseable.deseable. Apenas sí lograron un nivel regular la Apenas sí lograron un nivel regular la investigación básica y aplicada que sigue sin investigación básica y aplicada que sigue sin impactar a los mundos empresarial, impactar a los mundos empresarial, gubernamental y social, así como la Gerencia del gubernamental y social, así como la Gerencia del Conocimiento. Tampoco ha logrado consolidarse Conocimiento. Tampoco ha logrado consolidarse un replanteamiento de la formación conceptual un replanteamiento de la formación conceptual liviana que ya en 2005 caracterizaba a los liviana que ya en 2005 caracterizaba a los Administradores. No fue posible, además, que las Administradores. No fue posible, además, que las escuelas de Administración adoptaron un escuelas de Administración adoptaron un paradigma epistemológico desde el cual dirigir paradigma epistemológico desde el cual dirigir todo su proceso formativo y curriculartodo su proceso formativo y curricular
Los proyectos que los diversos actores pusieron Los proyectos que los diversos actores pusieron en marcha desde el 2005 no lograron alterar en marcha desde el 2005 no lograron alterar decisivamente el estado de estos cuatro factores, decisivamente el estado de estos cuatro factores, siendo de más poder las amenazas y obstáculos siendo de más poder las amenazas y obstáculos que enfrentaron a lo largo de este período.que enfrentaron a lo largo de este período.
Ha sido, pues, una odisea hacer que en el decenio Ha sido, pues, una odisea hacer que en el decenio transcurrido entre 2005 – 2015, los Programas de transcurrido entre 2005 – 2015, los Programas de Administración hubieran sido capaces de Administración hubieran sido capaces de transformar en escenario de “Estrategia transformar en escenario de “Estrategia Inconclusa: Oportunidades Perdidas” en el de Inconclusa: Oportunidades Perdidas” en el de “Odisea 2015: Nuevo Plan de Vuelo”. “Odisea 2015: Nuevo Plan de Vuelo”.
En el año 2005 decidieron cambiar su plan de En el año 2005 decidieron cambiar su plan de
vuelo, lo que originó que se desataran múltiples vuelo, lo que originó que se desataran múltiples
proyectos, capaces de arrastrar hacia situación proyectos, capaces de arrastrar hacia situación
favorable a varios de los factores que, en dicho favorable a varios de los factores que, en dicho
año habían sido identificados como factores año habían sido identificados como factores
críticos para la futura formación de críticos para la futura formación de
Administradores en la región antioqueña.Administradores en la región antioqueña.
Esa decisión estratégica permitió que la formación Esa decisión estratégica permitió que la formación
de profesionales en Administración pasaran de un de profesionales en Administración pasaran de un
desempeño del 63%, a uno del 75%. El desafío desempeño del 63%, a uno del 75%. El desafío
sigue abierto.sigue abierto.
DE LA PROSPECTIVA A LA DE LA PROSPECTIVA A LA ESTRATEGIAESTRATEGIA
TAREA DE LOS PROGRAMAS DE TAREA DE LOS PROGRAMAS DE ADMINISTRACIÒNADMINISTRACIÒN
ESCENARIO DESEABLE75%
ESCENARIO PROBABLE63%
ACCIONES ESTRATÉGICAS
TIEMPO
Identificar y ejecutar estrategias que garanticen Identificar y ejecutar estrategias que garanticen
transformar el escenario probable: transformar el escenario probable:
ESTRATEGIA INCONCLUSA: OPORTUNIDADES ESTRATEGIA INCONCLUSA: OPORTUNIDADES
PERDIDAS (63%)PERDIDAS (63%)
En el escenario deseable:En el escenario deseable:
ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELO (75%)ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELO (75%)
DE LA PROSPECTIVA A LA DE LA PROSPECTIVA A LA ESTRATEGIAESTRATEGIA
TAREA DE LOS PROGRAMAS DE TAREA DE LOS PROGRAMAS DE ADMINISTRACIÒNADMINISTRACIÒN
DE LA PROSPECTIVA A LA DE LA PROSPECTIVA A LA ESTRATEGIAESTRATEGIA
ESTRATEGIA INCONCLUSA: ESTRATEGIA INCONCLUSA: OPORTUNIDADES PERDIDASOPORTUNIDADES PERDIDAS
La globalización como factor de La globalización como factor de desarrollodesarrollo: BUENO: BUENO
La existencia de un sistema La existencia de un sistema educativo regional con serias educativo regional con serias dificultades para modificar sus dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el formación de los gerentes que el futuro demandará: BUENOfuturo demandará: BUENO
El ingreso de universidades El ingreso de universidades extranjeras con la firma de extranjeras con la firma de tratados de libre comercio, tratados de libre comercio, ofreciendo pregrados y postgrados ofreciendo pregrados y postgrados en Administración: REGULARen Administración: REGULAR
ODISEA 2015: NUEVO PLAN ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELODE VUELO
La globalización como factor de La globalización como factor de desarrollodesarrollo: BUENO: BUENO
La existencia de un sistema La existencia de un sistema educativo regional con serias educativo regional con serias dificultades para modificar sus dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el formación de los gerentes que el futuro demandará: BUENOfuturo demandará: BUENO
El ingreso de universidades El ingreso de universidades extranjeras con la firma de extranjeras con la firma de tratados de libre comercio, tratados de libre comercio, ofreciendo pregrados y ofreciendo pregrados y postgrados en Administración: postgrados en Administración: BUENOBUENO
ESTRATEGIA INCONCLUSA: ESTRATEGIA INCONCLUSA: OPORTUNIDADES PERDIDASOPORTUNIDADES PERDIDAS
La investigación básica y aplicada La investigación básica y aplicada en Administración, no logra en Administración, no logra impactar significativamente a los impactar significativamente a los mundos empresarial, mundos empresarial, gubernamental y social: gubernamental y social: DEFICIENTEDEFICIENTE
Formación en el nivel estratégico: Formación en el nivel estratégico: REGULARREGULAR
Gerencia del ConocimientoGerencia del Conocimiento::DEFICIENTEDEFICIENTE
Replantear a fondo la formación Replantear a fondo la formación conceptual liviana que sigue conceptual liviana que sigue caracterizando la formación de los caracterizando la formación de los administradores: REGULARadministradores: REGULAR
Mercados muy competidosMercados muy competidos: BUENO: BUENO
ODISEA 2015: NUEVO PLAN ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELODE VUELO
La investigación básica y aplicada La investigación básica y aplicada en Administración, no logra en Administración, no logra impactar significativamente a los impactar significativamente a los mundos empresarial, mundos empresarial, gubernamental y social: REGULARgubernamental y social: REGULAR
Formación en el nivel estratégico: Formación en el nivel estratégico: BUENOBUENO
Gerencia del ConocimientoGerencia del Conocimiento: : REGULARREGULAR
Replantear a fondo la formación Replantear a fondo la formación conceptual liviana que sigue conceptual liviana que sigue caracterizando la formación de los caracterizando la formación de los administradores: REGULARadministradores: REGULAR
Mercados muy competidosMercados muy competidos: : BUENO BUENO
ESTRATEGIA INCONCLUSA: ESTRATEGIA INCONCLUSA: OPORTUNIDADES PERDIDASOPORTUNIDADES PERDIDAS
Preparar futuros emprendedores: Preparar futuros emprendedores: BUENOBUENO
Incrementar la creatividad e Incrementar la creatividad e innovación en las organizaciones: innovación en las organizaciones: REGULAR REGULAR
Las nuevas formas de empresas y Las nuevas formas de empresas y de trabajos: REGULARde trabajos: REGULAR
Las escuelas de administración Las escuelas de administración deben resolver o decidir -en el deben resolver o decidir -en el caso de que tenga que ser así- caso de que tenga que ser así- desde qué paradigma desde qué paradigma epistemológico (anglófono, epistemológico (anglófono, francófono, asiático, hispánico, francófono, asiático, hispánico, ¿latinoamericano?, si es que ¿latinoamericano?, si es que existe) quieren o deciden existe) quieren o deciden trabajartrabajar: REGULAR: REGULAR
ODISEA 2015: NUEVO PLAN ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELODE VUELO
Preparar futuros emprendedores:Preparar futuros emprendedores:
EXCELENTEEXCELENTE
Incrementar la creatividad e Incrementar la creatividad e innovación en las organizaciones: innovación en las organizaciones: BUENOBUENO
Las nuevas formas de empresas y Las nuevas formas de empresas y de trabajos: BUENOde trabajos: BUENO
Las escuelas de administración Las escuelas de administración deben resolver o decidir -en el deben resolver o decidir -en el caso de que tenga que ser así- caso de que tenga que ser así- desde qué paradigma desde qué paradigma epistemológico (anglófono, epistemológico (anglófono, francófono, asiático, hispánico, francófono, asiático, hispánico, ¿latinoamericano?, si es que ¿latinoamericano?, si es que existe) quieren o deciden existe) quieren o deciden trabajartrabajar: REGULAR: REGULAR
GRACIASGRACIAS
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