bases cientificas del arte de enseñar

Bases Científicas del arte de enseñar

Dra. Elis Vergara.

BASES CIENTÍFICAS

La enseñanza tiene sus bases en:

sus prácticas bajo la investigación y evidencia científica.

La EXPERIENCIA de los maestros

La SABIDURÍA de la práctica.

El trabajo del maestro es ayudar a los estudiantes a APRENDER.

“ El sueño comienza con un maestro que cree en ti, que te atrae, te empuja

y te conduce a la siguiente meseta.”

Dan Rather

RETOS PARA LOS MAESTROS DEL

SIGLO XXI

EDUCAR A UNA SOCIEDAD

MULTICULTURAL

EDUCAR CON APRENDIZAJE

ACTIVO

EDUCAR CON NUEVAS VISIONES SOBRE LA

HABILIDADES

EDUCAR PARA LA CONSTRUCCIÓN DE

SIGNIFICADO

EDUCAR Y TENER OPCIONES

ENSEÑAR HABILIDADES ACADÉMICAS BÁSICAS

DESARROLLAR AUTOESTIMA EN LOS ESTUDIANTES

PREPARARLOS PARA LA UNIVERSIDAD

HERENCIA CULTURAL

COMPRENSIÓN GLOBAL

TRABAJO

Perspectiva sobre el maestro efectivo

La enseñanza efectiva requiere como punto de partida a:

individuos con capacidades académicas, que tengan dominio de las materias que deben impartir

y que se preocupen del bienestar de los niños y jóvenes.

Los maestros efectivos tienen….

CUALIDADES PERSONALES BASES DE CONOCIMIENTO

REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA

JUSTICIA SOCIAL REPERTORIO

APRENDER A ENSEÑAR

Es un proceso de desarrollo porque….

Requiere de largo tiempo para llegar ser un verdadero maestro.

Se da a lo largo de TODA LA VIDA.

Se descubre gradualmente el mejor ESTILO PROPIO a través de reflexión y cuestionamiento crítico.

DESARROLLO DEL MAESTRO

A medida que aprendemos a enseñar, procesamos lasexperiencias a través de nuestras estructurascognitivas ya existentes.

Convertirse en maestro es un proceso en el que eldesarrollo EVOLUCIONA de manera bastantesistemática a través de ETAPAS y donde elcrecimiento puede detenerse a menos que se denexperiencias adecuadas.

ETAPAS DE DESARROLLO

Etapa de supervivenciaDejar el pupitre para pasar al frente.

Se preocupa por: Su capacidad interpersonal (alumnos-

colaboradores).

El control de la clase.

La posibilidad de que las cosas se salgan de control.

Etapa de situación de enseñanza

En algunos casos se vuelve rutina esta etapa.

Comienzan a lidiar con:

La presión del tiempo

Realidades cruda del aula

Exceso de estudiantes,

Falta de materiales,

Materiales inadecuados,

Escaso repertorio personal de estrategias de enseñanza.

Etapa de resultados de alumno y de dominio

Maduran como maestros y se encuentran maneras de afrontar y lidiar con los problemas.

Dominan: Los aspectos fundamentales de la enseñanza. El manejo del aula de clases.

Se preocupan por: Las necesidades sociales y emocionales de sus

alumnos. Asumen PLENA RESPONSABILIDAD del

aprendizaje de sus alumnos.

GRACIAS!!!