assessment tools

ادوات التقويم المستمر

12 – 1الصفوف

م 2011-2010العام الدراسي

مادة تقنية المعلومات

عمار الشعبي. أ: إعداد 1

ما هو التقويم

عملية إصدار : يعرف التقويم التربوى ألداء المتعلم بأنهحكم على مستوى تحقيق المتعلم لمعايير جودة األداء ، وتشخيص جوانب القوة فى أدائه وتدعيمها وكذا جوانب

الضعف وعالجها

2

ما هو التقويم

،يمثل التقويم أحد العناصر المهمة المكونة لمنظومة المنهج

ولقد تعددت تعريفاته، فقد يعني إصدار حكم على األشياء في

يتم من ضوء استخدام محكات أو معايير معينة، أو عملية

.خاللها إعطاء قيمة محددة لشيء ما

عملية جمع وتصنيف وتحليل " كمـا يعرف إجرائياً بأنه

عن ظاهرة أو ( كمية وكيفية ) وتفسير بيانات أو معلومــــــات

". ) موقف أو سلوك بقصد استخدامها في إصدار حكم أو قرار

(140: 2003محمد السيد علي،

3

المرشد في تقديم ادوات التقويم المستمر

12 – 1للصفوف

4

التقويم عملية منهجية تحتاج الى بيانات موضوعية وصادقة

وتعتمد على ادوات متنوعة التخاذ القرار المناسب

5

( 12 – 1) الصفوف

اداء عملي نشاط الصفي نشاط صفي

20 20 60

تكليفات مالحظة

6

المالحظة

داخل مختبر الحاسوبتقيس السلوكيات

لماذا ؟ ............ ال تقيس االداء العملي

لوجود اداة خاصة بالعملي

( :بطاقة مالحظة ) استخدم األداة

االلتزام بقواعد المختبر

(الطلبة فيما بينهم –بين المعلم والطلبة ) التفاعل والمشاركة والتعاون

في الفصل الدراسي الواحد كحد أقصى مرتينتطبق

7

بطاقة المالحظة

الدرجة المعيار الدرجة المستحقة

A B C D

10 يلتزم بقواعد واداب المختبر

10 التفاعل والمشاركة والتعاون

8

كشف المالحظة

9

التاريخ مجموع 2معيار 1 معيار اسم الطالب م

اذكرها: قواعد وآداب المختبر

االلتزام بالحضور

النظام

السالمة

النظافة

العمل على البرامج المطلوبة

العمل المناسب لالنترنت

على االجهزة الحفاظ

الخ

10

االنشطة الالصفية

استراتيجية تقويم تعتمد على اداء الطالب في توظيف مهاراته

في مواقف وانشطة متعددة الظهار مدى اتقانه لما اكتسب من

مهارات في ضوء النواتج التعليمية المراد قياسها وتتم خارج

البيئة الصفية مع امكانية تطبيقها في البيئة المدرسية

11

-: أداة التكليفات : االنشطة الالصفية

تعيينات ترتبط بنواتج التعلم الثراء خبرات الطالب وتشمل اشكال

.عديدة

(المجتمع –البيت –المدرسة )يتم تنفيذها خارج البيئة الصفية

12

التكليفات

(جماعية / فردية ) متنوعة كشف خاص بالتكليفات في الفصل الدراسي الواحدأداة واحدة ومرة واحدة احتمالية ان تكون مرتبطة بمواد اخرى منهجية او غير منهجية مناسبة ومالئمة وضمن االمكانات المتاحة ليست مادية

13

أذكرها: انواع التكليفات

14

نشرات

معارض

مجالت

محاضرات تقديم

تقارير

1باالضافة الى المناسب في ما ذكر في ح

الخ

االذاعة

مسابقات

المناسبات

ملف االنجاز

الرحالت

مجالت

الواجبات

الخ

الحلقة األولى الحلقة الثانية

التكليفات

15

مشاريع

تقارير

2ح+1باالضافة الى المناسب في ما ذكر في ح

الخ

المرحلة الثانوية

ما هي أداة قياس التكليفات

اختيار األداة المناسبة للتكليف

وضع معايير مناسبة للتكليف

مناقشة الطالب ما أمكن

اعطاء التقدير المناسب للتكليف

مراجعة المرشد الخاص بالتقويم لالستفادة

16

االداء العملي

يطبق اثناء عملية التعلم بطريقة تراكمية وال يخصص له حصص منفردة بقصد رصد الدرجة

يقصد به التطبيق العملي من اوراق العمل واالنشطة العملية بالصف ال يقصد به االمتحان العملي او التحريري 2- 6 في الفصل الواحد بالتعاقب بين الطلبة في كل حصةتقييمات (سلم التقدير ) اعداد بطاقة لألداء العملي تحدد النواتج التعليمية المراد قياسها وعند الضرورة جماعيفردي

17

28المرشد صـــ: سلم التقدير

A B C D المهارة

1

2

3

18

التاريخ مجموع 3 2 1 االسم م

(3)كشف األداء العملي

توجيهات عامة

االهتمام بالتوثيق في التقويم

البحث و المشروع يمتد طوال العام الدراسي مع االخذ باالعتبار تحديد

المراحل لكل فصل دراسي

التقويم وسيلة وليس هدف

اعداد الخطط العالجية

االبتعاد عن الماديات

االهتمام بالنواتج التعليمية

الترابط بين المواد

19

هام جدا

ربط ناتج التعلم بمؤشر األداء بالمعيار

20

Outcome

Performance Indicator

Standard

21