ascoltare, comunicare, pensare: antiche o nuove sfide dell ... · sia travasare liquidi, ma...

Programma

Corsodiformazionea.s.2018–‘19

Ascoltare,comunicare,pensare:anticheonuovesfidedell’educare?

Ascoltarepercomunicare:educareperpensare,quantelesfidechelascuolaoggideveaffrontare?Qualiglistrumentiinpossessodellascuolaall’internodiunasocietàchesqualificaedelegittimailsuoruolo,purattribuendolealcontempoogniresponsabilitàeducativa,politicaesociale.Comevivereilruolodell’educatore,siaeglimaestrooprof.,diventatounequilibristasempreinbilicorispettoallenuovetendenzeoispirazionidellegislatorediturno?Comeaiutarloacuraresestessoperessereprontoacurareglialtri?Comeaiutarloatrovarsiunospazioeuntempoperpoipoterlodonareaglialtri?Comeaiutarloariscoprireilvaloreelabellezza,purnellafragilitàumana,dellarelazioneeducativa?

Tantigliinterrogativichelascuoladeveaffrontare,maforselarispostapiùautentica,aldilàdellemodepasseggere,sitrovaproprionelladimensioneumana,empaticadichilavive.Infattipartendopropriodasestessi,daquell’interrogareilsé,disocraticamemoria,lentamentesigiungeallascopertadell’altro,dovel’altropuòesserel’alunno,ilgenitore,ilcollega,perdiventareinsiemecomunitàeducante,ciascunoprotagonistadelproprioruoloediquelprocessoincuituttisonoegualmentecoinvolti,purnelladiversitàdellecompetenze.

Lediscipline,inunasocietàdelsubito,dell’immediatezzasenzariflessione,inuncuiunmerospontaneismoistintivodepauperaogniformadiriflessione,diventanostrumentidicrescita.Icontenutidisciplinarinonsonopiùobiettiviultimidelprocessodiapprendimento,bensìindispensabilistrumentiperattivarepensieroeriflessione.Pensareinsieme,nell’ascoltodelséedell’altro,comunicandopercreareuncontinuoprocessodirinnovamento,diricercaecrescitapersonale,sociale,rappresental’unicomodoaffinché“l’educarenon

siatravasareliquidi,maaccenderefuochi”(Eraclito).

Consapevolichese“l’educazionedivental’attodidepositare…glieducandiricevonoel’educatorefaildeposito.Invecedicomunicarsil’educatorefa“comunicati”….Educatoreededucandisiconfinanonell’archivioperchéinquestavisionedeformatadell’educazione,nonesistecreatività,nonesistetrasformazione,nonesistesapere.Ilsapereesistesolonell’invenzione,nellare-invenzione,nellaricercainquieta,impaziente,permanentechegliuominifannonelmondocolmondoeconglialtri…..Ilpuntodipartenzasitrovasemprenegliuomini,nelloroquienelloroadesso.”(P.Freire)

Consapevoliche“ilpensaredell’educatoreacquistaautenticitàsolonell’autenticitàdelpensaredeglieducandi….Percuiilpensaredell’educatorenonpuòessereunpensareperglieducandi….quindinondeveessereunpensarenell’isolamento,nellatorred’avorio,manellacomunicazioneintornoaunarealtà”(P.Freire)

Consapevoliche“sel’occhiononsiesercita,nonvede,selapellenontocca,nonsa,sel’uomononimmagina,sispegne.”(D.Dolci)

Consapevolicheoccorrerestituiredignitàeorgoglioalruolopiùimportanteedelicatodiognidemocrazia:il“maestro”!

Nondobbiamotemeredieducare“sognandoglialtricomeoranonsono:ciascunocrescesolosesognato.”(D.Dolci)

sedeorganizzativa:I.C.“ViaCortina”

Mail:rmic8em008@istruzione.it

Docenteresponsabile:TizianaMorgante(tizianarita.morgante@live.it)

Moduli3oreconl’esperto+3oredilaboratorioconlamediazioneacuradiundocentedell’istitutoeattestatodipartecipazioneconclusivocaricabilesullapiattaformaSOFIA.

Ascoltare,comunicare,pensare:anticheonuovesfidedell’educare?

ProgrammaPressolasede:G.Randaccio

Venerdì19ottobre’18ore:17,00-20,00

AmicoDolci(musicista,PresidentedelCentrostudiDaniloDolci,Palermo)

“Chissàseipescipiangono”:comevalorizzareilpensieromeravigliante

Lunedì22ottobre’18ore:17,00-20,00

Laboratorio-confronto:mediazioneacuradiTizianaMorgante

Venerdì23novembre’18ore:17,00-20,00

VincenzoPiccione(Prof.UniversitàRomatre,Pedagogiaecurapedagogica)

Prendersicuradelpropriostilecomunicativoascuola

Giovedì29novembre’18ore:17,00-20,00

Laboratorio-confronto:mediazioneacuradi(dadefinire)