aprendizaje abierto, contextos digitales, datos masivos

University 3.0Aprendizaje abierto, contextos digitales, datos masivosJ. Francisco Álvarez Catedrático de Lógica y Filosofía de la CienciaUNED.jalvarez@fsof.uned.es@alvarezuned http://www.uned.es/dpto_log/jalvarez

Santander, 2-3 septiembre 2013

Un marco conceptual• Aprendizaje abierto en contextos digitales con datos

masivos (analizables y utilizables).• Un cambio social de primer orden cuya

conceptualización resulta imprescindible para explotar sus potencialidades.

• El tercer entorno (Javier Echeverría)• Más allá de la nueva frontera o de las autopistas de

la información.• Emerge la sociedad híbrida del networked

individualism ( Pew Research Institute) Lee Rainie y Barry Wellman. Mi reseña en Science and Public Policy http://goo.gl/zq1p4c

El cambio tecnológico ya es un profundo cambio social

The New Social Operating System

El individualismo entretejido. En un mundo de datos masivos entrelazados

• Prima facie, Networked exhibits a chronicle of daily life on the internet, with examples and practical situations, while at the same time capturing a large number of outcomes from research studies, reports and statistics that point towards the strengthening of a triple revolution which is currently taking place. In this process, the internet, mobile devices and the social networks are interwoven. This triple revolution supports what we could call a new type of social operating system, amounting to a new mode of human functioning. This transformation is not the simple outcome of the latest technological trend, but rather it is deeply rooted in sociability’s powerful impetus towards the establishment of extended human groupings, now enhanced by new capabilities for mobility and network expansion.

• In a metaphorical sense, the book is thus a real ‘notice to mariners’ sailing the new world of digital transformation. Networked provides extensive recommendations and advice addressed to us all, the common people, for greater efficiency in our human activities within a socio-technical society.

Un mundo en transformación• The specific cases described in the book show aspects of the

network society in great detail, in a highly zoomed close-up. Still, this highly descriptive feature may hide what, in my opinion, is the best aspect of this very smart and witty book, namely, the characterisation and conceptualisation of the new actors, the networked individuals, who make up and structure network society.

• When we understand this transformation and realise that now society moves, is organised, and is structured around the new social operating system (networked individualism), we can apply these new notions to any aspect of our personal, working, training and social life and consider the transformation that each of those aspects has undergone.

Un simple ejemplo nada simple (paseando ayer 01/09/2013 por las calles de Santander. Serendipity)

• Apoyo a los servicios de estacionamiento en las calles de Santander• http://www.xataka.com/gadgets-y-coches/smart-santander-inicia-el-despli

egue-de-sensores-de-aparcamiento

Hagamos lo mismo con nuestras universidades e instituciones educativas

• Innovación abierta• Un cambio conceptual capaz de transformar

viejas instituciones que con frecuencia suponen barreras a la innovación.

• Revisión del modelo de I+D+i . Frente al modelo lineal se consolida la innovación social, abierta.

• Innovación “oculta” (J. Echeverría, Ikerbasque)

La participación y lo abierto están llamando a las puertas de las universidades

The ancient walls of educational system are

trembling

The Battle of Jericho

Openness

Networked

Innovación abierta, algo más que una palabra

• Aprendizaje abierto • OERU http://wikieducator.org/OER_university/Home• Like MOOCs, the OERu will have free open enrollment. But

OERu’s open practices go well beyond open enrollment.• P2P university• Mozilla y el movimiento de los badges“Open Badges, seek to unlock the full educational potential of the web by making it easy for users to get recognition for skills they learn online and offline”.• Linkedin –edu• Academia.edu

Algunas aplicaciones y experiencias sociales que estamos desarrollando

• Un comienzo: Hybrid Days 15 Octubre - 30 Noviembre 2011

• Hybrid Learning• AgoraSantander y

https://www.agora-santander.com/

• Becas-Santander y el uso de twitter• UniRío2014

Río 2014 28-29 de julio 2014

• Evento expandido Guadalajara 2010• Smart event• Debate en la red sobre la situación de la universidad

iberoamericana• Debates hasta ahora entre rectores y expertos, a

partir de octubre se abrirá al conjunto de la sociedad.

• Se podrán proponer debates, se podrá participar y se utilizarán técnicas de linked data para mejorar la eficiencia del debate y obtener mejores resultados

GEGOSUE

• Alvarez, J.F.; Alvarez, L.; Domínguez, D. y Kiczkowski, A. (2011). Gobierno electrónico y gobernanza en el Sistema Universitario Espanol. Madrid, Ministerio de Educación de Espana (Informe final, Programa de Estudios y Análisis, EA-2010-0147))

• El gobierno de las TIC es condición necesaria pero no suficiente para la gobernanza de la universidad.

• Indispensable gobernar con las TIC--- situarlas en consonancia con los objetivos de la organización y hacer que la organización actualice sus objetivos y prácticas.

• Ahora incluso más necesario en la época del big data, su tránsito a Linked Data y la posibilidad del learning analytics.

Un enorme volumen de datos entrelazados: conocimiento operativo

• http://www.theguardian.com/technology/2013/sep/01/record-labels-broadband-database-illegal-downloads

• La disutopía del gran hermano es real pero no es unidireccional.

Broadband providers are being asked to create a database of customers illegally downloading music, films and books, which could be used to disconnect or prosecute persistent offenders. (The Guardian, 1-09-2013)

Learning Analytics

La analítica de aprendizaje es la recopilación, medición, análisis y presentación de datos sobre los estudiantes y sus contextos, a los efectos de comprender y mejorar el aprendizaje y los entornos en que se produce (Society for Learning Analytics Research, SOLAR).

Existen diferentes enfoques, y se da una superposición y confusión de ámbitos

Siemens, 2013, http://goo.gl/IA25nl

Learning Analitycs

AcademicAnalitycs

EducationalDatamining

Sistemas y totales de datos

Eficiencia organizativa,estrategia y toma decisiones

Reducir componentes,análisis de relaciones

Existen diferentes enfoques, y se da una superposición y confusión de ámbitos

Siemens, 2013, http://goo.gl/IA25nl Una interesante conferencia y buena síntesis

Learning Analitycs

AcademicAnalitycs

EducationalDatamining

Sistemas y totales de datos

Eficiencia organizativa,estrategia y toma decisiones

Reducir componentes,análisis de relaciones

Todos comparten:

- Basados en el uso intensivo de datos.- Orientación al éxito del estudiante.- Asistencia a la planificación, estrategia y tomade decisiones.- Contribuyen a la investigación de campo.

Diferenciar entre dimensiones

Siemens, 2013, http://goo.gl/rWkCXU

Dimensión técnica

Ryan S.J.d. Baker, 2013, Big Data in Education, Course, http://goo.gl/cNDio

Dimensión aplicada: general

Siemens, 2013, http://goo.gl/ESIGYN

Estrategia:Inventariar los datos, tipos de datos, gestión de problemas/oportunidades, relación con grupos de interés (relaciones internacionales, profesorado, staff,…), accesibilidad de los datos, gobernanza institucional, acuerdo con la comunidad,…

Dimensión aplicada: derivadas institucionales (i)

Planificación y asignación de recursos:Equipo de analítica, disponer fuentes de datos, presupuesto, prioridades, fases del despliegue, desarrollo de políticas,…

Dimensión aplicada: derivadas institucionales (ii)

Métricas y herramientas:Objetivos analíticos y áreas de interés, herramientas para el profesorado, herramientas profesionales, desarrollo iterativo de algoritmos, visualización,…

Dimensión aplicada: derivadas institucionales (iii)

Capacitación:Desarrollo profesional de los gestores/staff, acceso de estudiantes, diseño instruccional, mapeado de procesos y evaluación,…

Dimensión aplicada: derivadas institucionales (iv)

Cambio sistémico:Nuevos modelos de cursos, aprendizaje autodirigido, detección automática, modelos de estudiantes, currículum inteligente,…

Dimensión aplicada: derivadas institucionales (y v)