aktivna uloga studenata u virtualnom obrazovnom okruženju
Post on 14-Jan-2016
56 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Aktivna uloga studenata u virtualnom obrazovnom okruženju
Iva FreslPetar Lukačić
Katarina ŠalinovićKatarina Tuškan
Uvod
● moderno informacijsko društvo zahtijeva redefiniciju programa i kurikuluma obrazovnih institucija
● transformacija obrazovnog okruženja (tradicionalna – virtualna učionica)
● umjesto borbe s informacijskom eksplozijom – personaliziran sadržaj okrenut potrebama pojedinca
● iskustva studenata bibliotekarstva u radu sa sustavom e-učenja Omega
MOODLE: http://moodle.org
●MOODLE – Modular Object-Oriented Dynamic Learnig Environment
●alat za e-obrazovanje i sustav učenja na daljinu●primjenjuje se u brojnim visokoškolskim ustanovama u Hrvatskoj i svijetu
●Open Source program – može ga se koristiti potpuno besplatno
●preveden na hrvatski
MOODLE na FFZG-u - Omega
●na FFZG-u razvijen sustav Omega, baziran na MOODLE-u
●osnovna namjena – omogućiti studentima i nastavnicima upotrebu novih informacijsko-komunikacijskih tehnologija kao dodane vrijednosti tradicionalnoj nastavi
●omogućuje: • obavijesti vezane uz kolegij• pristup nastavnim
materijalima• zaprimanje studentskih
zadaća• brzi online testovi• forum• blog
Odsjek za informacijske znanosti FFZG
●nov pristup poučavanju●studentima ponuđena mogućnost izrade seminarskog rada korištenjem nove tehnologije
●blog, wikipedija, lekcije●većina studenata odabrala novi način rada
Lekcije
●lekcije – uređene online nastavne jedinice namijenjene za samostalno proučavanje
●tema rada: “Knjižnična klasifikacija u elektroničkom okruženju”
●prvi korak – upoznavanje novog načina rada u sustavu
●prikupljanje, proučavanje i kritičko vrednovanje literature
●organizacija smislenih cjelina
Lekcije (2)
●student nakon pročitane 2-3 stranice teksta nailazi na pitanje s više ponuđenih odgovora
●točan odgovor – prelazak na na novu stranicu
●pogrešan odgovor – sustav vraća studenta natrag, ponovno čitanje i razumijevanje pročitanog
Lekcije (3)
● više tema unutar lekcija – studentima
pružena mogućnost izbora i osjećaj
samostalnog odlučivanja● uspješno svladavanje materijala zahtijeva
prolazak svake cjeline● umetnute brojne slike
Iskustva
POZITIVNA
● stjecanje iskustva u radu s novim medijem
● kreativan i zanimljiv timski rad
● fleksibilnost ● veća motivacija
NEGATIVNA
● potrebno naprednije poznavanje sustava
● tehničke poteškoće u sa sustavom
● problemi s pristupom internetu izvan prostora fakulteta
Istraživanje uspješnosti lekcija
● završni dio rada – istraživanje● metoda ankete, 7 pitanja, sudjelovalo 13 studenata● cilj - dobiti uvid o uspješnosti lekcija iz
perspektive studenata-korisnika● povratna informacija o korisnosti ovakvih sadržaja● savjeti za poboljšanja pri narednim izradama
Izvadak iz rezultata
●korisnici većinom zadovoljni lekcijama
●očekivanja korisnika ispunjena u u 70% slučajeva, za 30% djelomično ispunjena
●nastavni sat osmišljen kao online lekcija zadovoljio bi 80% ispitanika
●žaljenje što nema više sličnih sadržaja
Izvadak iz rezultata
●zanimljivost – 5% ispitanika skloniji tradicionalnim metodama, smatraju ovakav način rada nepotrebim
●čak 40% studenata nije sigurno želi li sudjelovati u sličnim projektima
●pasivnost studenata – možebitno objašnjenje: navika na tradicionalni način nastave gdje studentska aktivnost nije previše poticana
Još neki courseware alati...
●Claroline : http://www.claroline.net
●besplatan, jednostavan i intuitivan za korištenje
● podržava lokalizaciju i instalaciju na hrvatski jezik
●http://www.olat.org●http://www.sakaiproject.org
Zaključak
●e-učenje – vrsta komunikacijskog kanala●samo jedna od platformi za provođenje istraživačkog učenja i nove oblike nastave
●društvo znanja – glavni fokus na studentu●važno – studente potaći na aktivniju ulogu u obrazovnom procesu i usvajanje znanja kroz samostalni istraživački rad!
●klasična frontalna nastava – zastarjela i nedostatna
top related