Aktivna uloga studenata u virtualnom obrazovnom okruženju

Iva FreslPetar Lukačić

Katarina ŠalinovićKatarina Tuškan

Uvod

● moderno informacijsko društvo zahtijeva redefiniciju programa i kurikuluma obrazovnih institucija

● transformacija obrazovnog okruženja (tradicionalna – virtualna učionica)

● umjesto borbe s informacijskom eksplozijom – personaliziran sadržaj okrenut potrebama pojedinca

● iskustva studenata bibliotekarstva u radu sa sustavom e-učenja Omega

MOODLE: http://moodle.org

●MOODLE – Modular Object-Oriented Dynamic Learnig Environment

●alat za e-obrazovanje i sustav učenja na daljinu●primjenjuje se u brojnim visokoškolskim ustanovama u Hrvatskoj i svijetu

●Open Source program – može ga se koristiti potpuno besplatno

●preveden na hrvatski

MOODLE na FFZG-u - Omega

●na FFZG-u razvijen sustav Omega, baziran na MOODLE-u

●osnovna namjena – omogućiti studentima i nastavnicima upotrebu novih informacijsko-komunikacijskih tehnologija kao dodane vrijednosti tradicionalnoj nastavi

●omogućuje: • obavijesti vezane uz kolegij• pristup nastavnim

materijalima• zaprimanje studentskih

zadaća• brzi online testovi• forum• blog

Odsjek za informacijske znanosti FFZG

●nov pristup poučavanju●studentima ponuđena mogućnost izrade seminarskog rada korištenjem nove tehnologije

●blog, wikipedija, lekcije●većina studenata odabrala novi način rada

Lekcije

●lekcije – uređene online nastavne jedinice namijenjene za samostalno proučavanje

●tema rada: “Knjižnična klasifikacija u elektroničkom okruženju”

●prvi korak – upoznavanje novog načina rada u sustavu

●prikupljanje, proučavanje i kritičko vrednovanje literature

●organizacija smislenih cjelina

Lekcije (2)

●student nakon pročitane 2-3 stranice teksta nailazi na pitanje s više ponuđenih odgovora

●točan odgovor – prelazak na na novu stranicu

●pogrešan odgovor – sustav vraća studenta natrag, ponovno čitanje i razumijevanje pročitanog

Lekcije (3)

● više tema unutar lekcija – studentima

pružena mogućnost izbora i osjećaj

samostalnog odlučivanja● uspješno svladavanje materijala zahtijeva

prolazak svake cjeline● umetnute brojne slike

Iskustva

POZITIVNA

● stjecanje iskustva u radu s novim medijem

● kreativan i zanimljiv timski rad

● fleksibilnost ● veća motivacija

NEGATIVNA

● potrebno naprednije poznavanje sustava

● tehničke poteškoće u sa sustavom

● problemi s pristupom internetu izvan prostora fakulteta

Istraživanje uspješnosti lekcija

● završni dio rada – istraživanje● metoda ankete, 7 pitanja, sudjelovalo 13 studenata● cilj - dobiti uvid o uspješnosti lekcija iz

perspektive studenata-korisnika● povratna informacija o korisnosti ovakvih sadržaja● savjeti za poboljšanja pri narednim izradama

Izvadak iz rezultata

●korisnici većinom zadovoljni lekcijama

●očekivanja korisnika ispunjena u u 70% slučajeva, za 30% djelomično ispunjena

●nastavni sat osmišljen kao online lekcija zadovoljio bi 80% ispitanika

●žaljenje što nema više sličnih sadržaja

Izvadak iz rezultata

●zanimljivost – 5% ispitanika skloniji tradicionalnim metodama, smatraju ovakav način rada nepotrebim

●čak 40% studenata nije sigurno želi li sudjelovati u sličnim projektima

●pasivnost studenata – možebitno objašnjenje: navika na tradicionalni način nastave gdje studentska aktivnost nije previše poticana

Još neki courseware alati...

●Claroline : http://www.claroline.net

●besplatan, jednostavan i intuitivan za korištenje

● podržava lokalizaciju i instalaciju na hrvatski jezik

●http://www.olat.org●http://www.sakaiproject.org

Zaključak

●e-učenje – vrsta komunikacijskog kanala●samo jedna od platformi za provođenje istraživačkog učenja i nove oblike nastave

●društvo znanja – glavni fokus na studentu●važno – studente potaći na aktivniju ulogu u obrazovnom procesu i usvajanje znanja kroz samostalni istraživački rad!

●klasična frontalna nastava – zastarjela i nedostatna