คำอธิบายรายวิชา - wordpress.com · web viewม. 4-6 ม. 1-3 ป. 4-6...

การพฒนาศกยภาพการคดของผเรยน

โดย เอกรนทร สมหาศาล

การคดและกระบวนการคดการคดเปนพฤตกรรมการทำางานทางสมองของมนษยในการเรยบเรยงขอมล

ความรและความรสกนกคดทเกดจากกระบวนการเรยนรผานการด การอาน การฟง การสงเกต การสมผส และการดงขอมลความรทบรรจอยในสมองเดม ตามประสบการณการเรยนรทถกสงสมมา

ทกษะการคดจงเปนพฤตกรรมทมนษยแสดงการกระทำาออกมาไดอยางชดเจนมองเหนเปนรปธรรม เชน พฤตกรรมการสงเกต แสดงออกดวยการเพงดอยางพนจพเคราะห หรอพฤตกรรมการเปรยบเทยบ เปนการนำาลกษณะของสงของตงแตสองอยางขนไปมาเปรยบเทยบกน เพอแสดงใหเหนถงสงเหมอนหรอสงตาง เปนตน

ดงนน การคดจงเปนพฤตกรรมซบซอนทมลกษณะแยกยอยแตกตางกนไป เชน การคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดไตรตรองโดยใชวจารณญาณ ซงลวนเกยวของกบกระบวนการทำางานของรางกาย ประสาทสมผสทง 5 และการเชอมโยงระหวางขอมลทรบรเขามาใหมกบขอมลเกาทถกบรรจอยในคลงสมองของคนเราตลอดเวลา

หากเปรยบเทยบการทำางานของระบบคอมพวเตอรกบสมองมนษยหรออาจเปรยบไดกบสมองคนกบสมองกล จะพบวา การทำางานของสมองคน ประกอบดวยความชาญฉลาด 3 ลกษณะ คอ

1.ความสามารถในการเรยนรและสบคน (Tactical Intelligence) ทงในรปแบบการสงเกต การคนหา การซกถาม การทดลองปฏบต เปนตน

2.ความสามารถในการแยกแยะคณคา (Emotional Intelligence) ทงในรปแบบการตดสน การลงมต การแสดงความคดเหน วพากษวจารณ ดวยอารมณความรสกทเหนดวย หรอตอตาน หรอวางเฉย เปนตน

3.ความสามารถในการประมวลเนอหาสาระ (Content Intelligence) จากเรองราวทเรยนรใหมผสมผสานกบประสบการณเดมทถกจดเกบอยในสมอง โดยผานกระบวนการกลนกรอง และสงเคราะหเปนความรใหม ทมกประกอบไปดวยความเขาใจ เหตผล และทศนคต ทงในเชงบวกหรอเชงลบ ซงความรสกนกคดตอเรองราวตางๆ นเองทสมองกลของคอมพวเตอรไมสามารถทำางานไดเหมอนสมองของมนษย

พเศษ 1

การฝกฝนกระบวนการเรยนรแกผเรยนจงตองกระตนการทำางานและเสรมสรางความสามารถของสมองทง 3 ดาน ทกลาวมา จงจะบงเกดผลการเรยนรทสมบรณ คอ บงเกดความรความเขาใจทมความชดเจนยงขน บงเกดความชำานาญในทกษะและการปฏบตไดคลองแคลวขน และทสำาคญบงเกดคานยมคณธรรมทงอกงามขนในจตใจของผเรยน

การสรางศกยภาพในการคดของสมองการจดการเรยนการสอนตามจดหมายของการปฏรปการเรยนรทศวรรษท 2 และ

เปาหมายการเรยนรของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 มจดมงหมายสำาคญ คอ การฝกฝนใหผเรยนมความสามารถในการคดและการเรยนร ผสอนตองจดกจกรรมการเรยนรใหสมพนธกบกระบวนการทำางานทางสมองของผเรยน (Brain Based Learning : BBL) โดยฝกฝนพฤตกรรมการคดระดบตางๆ ตามลำาดบทกษะกระบวนการคดทเปนแกนสำาคญ (Core Thinking Processes) ดงน

1.การสงเกตลกษณะของสงตางๆ2.การสงเกตและระบความเหมอน3.การสงเกตและจำาแนกความแตกตาง4.การจดหมวดหมสงของหรอตวอยางทเขาพวก5.การระบสงของและจำาแนกตวอยางทไมเขาพวก6.การเปรยบเทยบและระบขอมลความรไดถกตอง7.การคนหาสงของทมลกษณะหมวดหมเดยวกน8.การรวบรวมและจดลำาดบสงของตามขนาด9.การรวบรวมและจดลำาดบเหตการณตามกาลเวลา

10. การยกตวอยางและการกลาวอาง11. การสรปความหมายจากสงทอานหรอฟง12. การสรปความหมายจากสงทสงเกตและพบเหน13. การวเคราะหเชอมโยงความสมพนธ14. การวเคราะหรปแบบและจดลำาดบความสำาคญ15. การวเคราะหขอมลและสรางความรความคด16. การนำาเสนอขอมลความรความคดเปนระบบ

พเศษ 2

17. การแยกแยะขอเทจจรง และรายละเอยดทเปนความคดเหน18. การนยามและการสรปความ19. การคนหาความเชอพนฐานและการอางอง20. การแยกแยะรายละเอยดทเชอมโยงสมพนธกนและการใชเหตผล21. การคดวเคราะหขอมลความรจากเรองทอานอยางมวจารณญาณ22. การตงสมมตฐานและการตดสนใจ23. การทดสอบสมมตฐาน อธบายสาเหตและผลทเกดขน24. การพนจพเคราะห ทำาความกระจาง และเสนอความคดทแตกตาง25. การคดรเรมสรางสรรค การจดระบบและโครงสราง26. การออกแบบสรางสรรคและการประยกตดดแปลง

รปแบบการคดทง 26 ประเภทน ผสอนสามารถนำามาสรางเปนจดประสงคการเรยนร จดกจกรรมการเรยนการสอน มอบหมายใหผเรยนลงมอปฏบตและแสดงพฤตกรรมการคดตามลำาดบเนอหาการเรยนร เหมาะสมกบวยและจตวทยาการเรยนร ตงแตระดบชวงชนประถมศกษาปท 1-3 ประถมศกษาปท 4-6 และระดบมธยมศกษาปท 1-6 ซงจะสะทอนออกมาไดอยางชดเจนวา ผเรยนมความสามารถคดคลอง คดละเอยด คดกวาง คดลกซง คดหลากหลาย และคดสรางสรรคแตกตางกนไปตามคณลกษณะและภมหลงประสบการณการเรยนรทสงสมอยในสมองเดมของผเรยนแตละคน

การพฒนากระบวนการคดการคดเปน คดคลอง คดไดชดเจน จนสามารถคดเปน ปฏบตเปน และแกปญหาได

จะมลกษณะเปนกระบวนการ การพฒนาการคดแกผเรยนจงเปนการสอนกระบวนการและฝกฝนวธการอยางหลากหลายทเปนปจจยสงเสรมเกอกลกน คอ

1. การสรางความพรอมดานรางกาย นบตงแตการรบประทานอาหาร ดมนำา การหายใจ การผอนคลาย การฟงเสยงดนตรหรอฟงเพลง การบรหารสมองดวยการบรหารรางกายอยางถกวธ

2. การสรางบรรยากาศและสภาพแวดลอมทเอออำานวยตอการคด การเสรมแรงใหผเรยนเกดการเรยนร และพฒนาตนเอง

3. การจดกจกรรมและการสรางเนอหาการเรยนรทเหมาะสมตอการฝกฝนวธการคดรปแบบตางๆ โดยใช การเรยนรกระตนผานการสอนและการฝกทกษะการคด

4. การจดกจกรรมและกระบวนการเรยนรเพอสงเสรมการคดตามทฤษฎตางๆ ทผานการวจยและพฒนามาแลว เชน ทฤษฎพหปญญา ทฤษฎการสรางความ

พเศษ 3

ร หลกเสรมสรางความเปนพหสตและหลกโยนโสมนสการของ พทธศาสนา การจดกจกรรมบรณาการการสอนกบการฝกทกษะการคดในกลมสาระตางๆ และการเรยนรผาน

การทำาโครงงาน เปนตน5. การใชเทคนควธการทสงเสรมและพฒนาการคดของผเรยน สอดแทรกในบท

เรยนตางๆ เชน เทคนคการใช คำาถาม การอภปรายโดยใชเทคนคหมวก 6 ใบ การทำาผงกราฟก แผนภมความร ผงมโนทศน และการใช กจกรรมบรหารสมอง (brain gym) เปนตน ซงมผพฒนาเทคนควธการเหลานและไดรบความนยมอยาง แพรหลายในสถานศกษาตางๆ

หมายเหต : การสรางศกยภาพการคดผานการจดกระบวนการเรยนรทสงเสรมการคดใหแกผเรยนเปนหวใจสำาคญอยางยงของการปฏรปการศกษา และยงใชเกณฑประเมนวทยฐานะคร รวมทงมาตรฐานการปฏบตงานของวชาชพคร โปรดศกษาวธการออกแบบการจดการเรยนรทเนนกระบวนการคด จากคมอครและแผนการจดการเรยนรองมาตรฐาน ทกกลมสาระการเรยนรและทกรายวชา ทจดพมพเผยแพรโดย บรษท อกษรเจรญทศน อจท. จำากด และศกษาคนควาจาก www.aksorn.com ไดตลอดเวลา

จดเนนการพฒนาทกษะการคดของผเรยนตามนโยบายปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552-2561)

ม.4-6 ทกษะการคดแกปญหาอยางสรางสรรค

ม. 3 ทกษะกระบวนการคดอยางมวจารณญาณ

ทกษะกระบวนการคดสรางสรรค

ม. 2 ทกษะการสงเคราะห ทกษะการประยกตใช

พเศษ 4ทกษะการคดขนสง

ความร

ม. 1 ทกษะการคดวเคราะห ทกษะการประเมนทกษะการสรป ลงความเหน

ป. 6 ทกษะการสรปอางอง ทกษะการนำาความรไปใช

ป. 5 ทกษะการแปลความ ทกษะการตความ

ป. 4 ทกษะการตงคำาถาม ทกษะการใหเหตผล

ป. 3 ทกษะการรวบรวมขอมล ทกษะการเชอมโยง

ป. 2 ทกษะการเปรยบเทยบ ทกษะการจำาแนกประเภท

ป. 1 ทกษะการสงเกต ทกษะการจดกลม

ทมา : สำานกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). แนวทางการนำาจดเนนการพฒนาผเรยนสการปฏบต. กรงเทพฯ : สำานกงานคณะกรรมการ การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

ทกษะการคดทนำามาใชในการพฒนาผเรยนในแตละระดบชนกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย

พเศษ 5

ทกษะการคดขนพนฐาน

ทกษะการสงเกต ทกษะการระบ ทกษะการสำารวจคนหา ทกษะการเปรยบเทยบ ทกษะการตงคำาถาม ทกษะการจำาแนกประเภท ทกษะการรวบรวมขอมล ทกษะการเรยงลำาดบ ทกษะการแปลความ ทกษะการเชอมโยง ทกษะการนำาความรไปใช ทกษะการคดอยางมเหตผล ทกษะกระบวนการคดแกปญหา ทกษะกระบวนการคดอยางมวจารณญาณ ทกษะกระบวนการคดตดสนใจ ทกษะการสรปลงความเหน ทกษะการวเคราะห ทกษะการประยกตใชความร ทกษะการจดโครงสราง ทกษะการประเมน

ทกษะการพด ทกษะการเขยน ทกษะการสงเกต ทกษะการระบ ทกษะการสำารวจคนหา ทกษะการเปรยบเทยบ ทกษะการจำาแนกประเภท ทกษะการรวบรวมขอมล ทกษะการเรยงลำาดบ ทกษะการแปลความ ทกษะการเชอมโยง ทกษะการนำาความรไปใช ทกษะการคดอยางมเหตผล ทกษะกระบวนการคดอยางมวจารณญาณ ทกษะกระบวนการคดตดสนใจ ทกษะกระบวนการคดสรางสรรค ทกษะการสรปลงความเหน ทกษะการวเคราะห ทกษะการประยกตใชความร ทกษะการตงเกณฑ ทกษะการประเมน

ป.

ป.

ทมา : สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2553). แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาทกษะการคดตามหลกสตรแกนกลาง การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย ระดบประถมศกษา. กรงเทพฯ :

โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

จดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน ตามนโยบายปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552-2561)

นโยบายปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552-2561)วสยทศน คนไทยไดเรยนรตลอดชวตอยางมคณภาพ

เปาหมาย ภายในป 2561 มการปฏรปการศกษาและการเรยนรอยางเปนระบบ

ประเดนหลกของเปาหมายปฏรปการศกษา1. พฒนาคณภาพ มาตรฐานการศกษา และการเรยนรของคนไทย2. เพมโอกาสทางการศกษาและการเรยนรอยางทวถงและมคณภาพ3. สงเสรมการมสวนรวมของทกภาคสวนในการบรหารและการจดการศกษา

กรอบแนวทางในการปฏรปการศกษา และการเรยนรอยางเปนระบบ1. พฒนาคณภาพคนไทยยคใหม2. พฒนาคณภาพครยคใหม3. พฒนาคณภาพสถานศกษาและแหลงเรยนรใหม4. พฒนาคณภาพการบรหารจดการใหม

พเศษ 6

ทกษะการสงเกต ทกษะการสำารวจคนหา ทกษะการจำาแนกประเภท ทกษะการรวบรวมขอมล ทกษะการจดกลม ทกษะการใหเหตผล ทกษะการนำาความรไปใช ทกษะการคดอยางมเหตผล ทกษะกระบวนการคดแกปญหา ทกษะกระบวนการคดตดสนใจ ทกษะการวเคราะห ทกษะการประเมนทกษะการสำารวจคนหา ทกษะการสำารวจ ทกษะการจำาแนกประเภท ทกษะการรวบรวมขอมล ทกษะการแปลความ ทกษะการเชอมโยง ทกษะการใหเหตผล ทกษะการนำาความรไปใช ทกษะการคดอยางมเหตผล ทกษะกระบวนการคดตดสนใจ ทกษะการประยกตใชความร ทกษะการประเมน ทกษะการสำารวจคนหา ทกษะการเปรยบเทยบ ทกษะการสำารวจ ทกษะการจำาแนกประเภท ทกษะการรวบรวมขอมล ทกษะการจดกลม ทกษะการเรยงลำาดบ ทกษะการเชอมโยง ทกษะการใหเหตผล ทกษะการนำาความรไปใช ทกษะกระบวนการคดตดสนใจ ทกษะการประยกตใชความร ทกษะการตงเกณฑ ทกษะการประเมน

ป.

ป.

ป.

ป. ทกษะการระบ ทกษะการสำารวจ ทกษะการจำาแนกประเภท ทกษะการรวบรวมขอมล ทกษะการเรยงลำาดบ ทกษะการเชอมโยง ทกษะการใหเหตผล ทกษะการนำาความรไปใช

หลกสตรแกนกลางการศกษา จดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ดานความสามารถ ทกษะ และคณลกษณะของผเรยน เปาหมายหลกสตร/คณภาพผเรยน โรงเรยนจะตองประกนไดวาผเรยนทกคนม

ความสามารถ ทกษะ และ การจดการเรยนร คณลกษณะของผเรยนตามจดเนน การวดและประเมนผลการเรยนร แนวทางการพฒนาคณภาพผเรยน

ดานการจดการเรยนร1. โรงเรยนจะตองจดการเรยนรใหผเรยนมความสามารถ ทกษะ และคณลกษณะ

นโยบายดานการศกษาของรฐบาล ทเปนจดเนน พรอมทงผลกดน สงเสรม ใหครผสอนออกแบบและจดการเรยนร

มงเนนใหผเรยน ตามความถนด ความสนใจ เตมศกยภาพของผเรยน มความสามารถในการรบร 2. การจดการเรยนรพงจดใหเชอมโยงกบวถชวต เนนการปฏบตจรงทงในและนอก รกทจะเรยนรในรปแบบทหลากหลาย หองเรยน โดยจดกจกรรมนอกหองเรยนไมนอยกวารอยละ 30 ของเวลาเรยน สนกกบการเรยนร 3. ใชสอ เทคโนโลยทหลากหลาย เพอใหผเรยนสนกกบการเรยน และเพมพนความร

มโอกาสไดเรยนรนอกหองเรยน ความเขาใจ อยางสรางสรรค 4. แสวงหาความรวมมอจากชมชน จดแหลงเรยนร ภมปญญาทองถนมารวมในการ จดการเรยนร

5. ผบรหารตองเปนผนำาทางวชาการ ตลอดจนกำากบ ดแล นเทศการจดการเรยนร

อยางสมำาเสมอ และนำาผลการนเทศมาปรบปรง พฒนาการเรยนการสอนของคร

ดานการวดและประเมนผล ครทกคนวดผลและประเมนผลผเรยนเปนรายบคคลตามจดเนน

ดวยวธการและเครองมอทหลากหลาย เนนการประเมนสภาพจรง ใชผลการประเมน

พฒนาผเรยนอยางตอเนอง และรายงานคณภาพผเรยนตามจดเนนอยางเปน

ระบบการขบเคลอนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 2551 และการปฏรปการ

ศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552-2561) ใหประสบผลสำาเรจตามจดเนนการ

พเศษ 7

ทมา : สำานกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). แนวทางการนำาจดเนนการพฒนาผเรยนสการปฏบต. กรงเทพฯ : สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

พฒนาคณภาพผเรยน โดยใหทกภาคสวนรวมกนดำาเนนการ กระทรวงศกษาธการไดกำาหนดจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน ดงน

ทกษะความสามารถ คณลกษณะ

จดเนนตามชวงวย คณลกษณะตามหลกสตร

แสวงหาความร เพอแกปญหา รกชาต ศาสน ใชเทคโนโลย เพอการเรยนร มงมนใน กษตรย

ใชภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) การศกษา และ มทกษะการคดขนสง ทกษะชวต การทำางาน ซอสตยสจรต ทกษะการสอสารอยางสรางสรรคตามชวงวย

มวนย แสวงหาความรดวยตนเอง อยอยาง

ใชเทคโนโลย เพอการเรยนร มทกษะ พอเพยง ใฝเรยนร

การคดขนสง ทกษะชวต ทกษะการสอสาร อยางสรางสรรคตามชวงวย อยอยาง

พอเพยง อานคลอง เขยนคลอง คดเลขคลอง ใฝเรยนร มงมนในการ

ทกษะการคดขนพนฐาน ทกษะชวต ทำางาน ทกษะการสอสารอยางสรางสรรคตามชวงวย

รกความเปนไทย

อานออก เขยนได คดเลขเปน ใฝด

พเศษ 8

ม. 4-6

ม. 1-3

ป. 4-6

ป. 1-3

มทกษะการคดขนพนฐาน ทกษะชวต มจตสาธารณะ ทกษะการสอสารอยางสรางสรรคตามชวงวย

ทมา : สำานกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). แนวทางการนำาจดเนนการพฒนาผเรยนสการปฏบต. กรงเทพฯ : สำานกงานคณะกรรมการ การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

แนวทางการพฒนาคณภาพผเรยนการดำาเนนการตามจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยนในการขบเคลอนหลกสตร

และการปฏรปการศกษา ในทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552-2561) สการปฏบตในสถานศกษานน ครเปนบคลากรสำาคญทสด ในการดำาเนนการ ในระดบหองเรยนในการจดการเรยนร การวดและประเมนผล เพอใหผเรยนบรรลเปาหมายตามจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน ดงแผนภม

แนวทางการปฏบตระดบสถานศกษา

นโยบาย ยทธศาสตร เปาหมายการพฒนาผเรยน ทำาความเขาใจใหกระจาง แนวทางการพฒนาผเรยนตามจดเนน

บทบาทหนาทของผเกยวของ การจดการเรยนรทหลากหลายทงในและนอก

หองเรยน

คณภาพผเรยนในภาพรวมของสถานศกษา ตรวจสอบ ทบทวน คณภาพผเรยนแยกเปนรายวชาและระดบชน

วเคราะหจดเดน จดพฒนา จดเดน จดพฒนาของสถานศกษา จดเดน จดพฒนาของผเรยน

กำาหนดเปาหมาย ปการศกษา 2553 ระยะท 1 การพฒนาคณภาพผเรยน ปการศกษา 2554 ระยะท 2, 3 ตามจดเนน ปการศกษา 2555 ระยะท 4, 5

ทบทวน ออกแบบหลกสตรการเรยนร กำาหนดภาระงาน ทบทวน ปรบโครงสรางเวลาเรยน ตารางเรยน

พเศษ 9

การพฒนาคณภาพตามจดเนน ออกแบบการเรยนรทงในและนอกหองเรยน การวดผลและประเมนผลตามหลกสตรและจดเนน

ดำาเนนการ ดำาเนนการพฒนาผเรยนตามหลกสตรทออกแบบ

พฒนาคณภาพผเรยน นเทศ กำากบ ตดตาม และประเมนระหวางการปฏบตงานตามแผน ตามจดเนน วดผลและประเมนผลผเรยนตามจดเนน

ตรวจสอบ ตรวจสอบ ปรบปรง พฒนา ปรบปรง พฒนา นำาผลการตรวจสอบ ปรบปรงไปใชพฒนา

สรป และรายงานผล ผลการดำาเนนงาน การพฒนาผเรยน ความภาคภมใจ และความสำาเรจ

ปญหา อปสรรค และแนวทางแกไขแนวทางการปฏบตระดบสถานศกษา

ขนท ประเดนทเกยวของ วธการ ผลทไดรบ1. ทำาความ เขาใจให กระจาง

1. นโยบาย จดเนน ยทธศาสตร และ เปาหมายการพฒนาคณภาพผเรยน ตามจดเนน2. แนวทางการพฒนาคณภาพผเรยน ตามจดเนน3. บทบาทหนาทของผเกยวของทงใน และนอกโรงเรยน4. แนวทางการออกแบบหลกสตรและ ตารางการเรยนรทเหมาะสมกบ การพฒนาคณภาพผเรยนตาม

1. ประชมชแจง

2. ประชาสมพนธผาน

สอตางๆ ทงในระดบสถานศกษา และ

ชมชน

1. ผทเกยวของมความตระหนก

เหนความสำาคญในบทบาทของ

ตนเอง2. มความเขาใจในการนำาจดเนน

การพฒนาคณภาพผเรยนไปส

การปฏบต3. มความ

รวมมอในระดบองคกรและชมชน

4. ครมความร ความเขาใจในการ ออกแบบ

หลกสตร และปรบตารางเรยนใหเหมาะ

พเศษ 10

จดเนน สมกบจดเนน5. มการปรบพฤตกรรมการเรยน

การสอนตามแนวทางปฏรป

การศกษารอบสอง2. สอบ พฒนา

1. คณภาพผเรยนในภาพรวมของ

สถานศกษาทงจดเดนและจดพฒนา

เชน ผลการประเมนในระดบชาต

สมศ. เขตพนทการศกษา โรงเรยน

ฯลฯ2. ผลการเรยนของผเรยนแยกเปน

ระดบชนและรายวชา ระดบ

สถานศกษา เขตพนทการศกษา

ฯลฯ

1. ตรวจสอบเอกสาร

ขอมลตางๆ 2.

วเคราะหขอมลทเกยวของ3.

ประชมเชงปฏบตการ4.

ประชมสมมนา

1. ขอมลสารสนเทศ2. จดเดน จดพฒนาดานคณภาพ

ผเรยน สถานศกษา และ

ครผสอน

3. พฒนา ตาม

1. ตวชวดภาพความสำาเรจของ

สถานศกษา ระยะท 1 ภาคเรยนท

2/25532. ตวชวดภาพ

ความสำาเรจของสถานศกษา ระยะท 2

ภาคเรยนท 1/2554

3. ตวชวดภาพความสำาเรจของ

สถานศกษา ระยะท 3 ภาคเรยนท

1. ประชม วางแผน

2. จดทำาแผนพฒนาคณภาพ

เปาหมายสถานศกษา และมแผนการพฒนาคณภาพผเรยนตามจดเนนในแตละระยะทสอดคลองกบบรบท และศกยภาพของสถานศกษา /ผเรยน

พเศษ 11

2/2554ขนท ประเดนทเกยวของ วธการ ผลทไดรบ

4. ตวชวดภาพความสำาเรจของ สถานศกษา ระยะท 4 ภาคเรยน ท 1/25555. ตวชวดภาพความสำาเรจของ สถานศกษา ระยะท 5 ภาคเรยน ท 2/2555

4. พฒนา เนน

1. ทบทวนจดแขง จดออนของ

หลกสตรสถานศกษาในแตละ

องคประกอบ เชน วสยทศน

โครงสรางเวลาเรยน การจด

รายวชา/กจกรรมเพมเตม การจด

ตารางเรยน ฯลฯ2. ออกแบบหลกสตรการเรยนรท สอดคลองกบการพฒนาคณภาพ

ผเรยนตามจดเนน (พจารณาไดจาก

ตวอยาง 4 ลกษณะ)3. ปรบโครงสรางเวลาเรยน และ ตารางเรยนใหสอดคลองกบ

หลกสตรการเรยนรทออกแบบไว4. ออกแบบ

1. ประชม ทบทวน

หลกสตรฯ และ

ปรบปรง

หลกสตร2.

ประชม ปฏบตการปรบ

โครงสราง เวลาเรยน และ

จดทำาแผนการเรยนร 3.

สำารวจ จดหา พฒนาสอ

และแหลงการเรยนร

1. สถานศกษามหลกสตรการ

เรยนรทสงเสรมการพฒนา

คณภาพผเรยนตามจดเนน2. ตารางเรยนใหม3. ครผสอนมวธการจดการเรยนรท

หลากหลายตามจดเนน4. สอ แหลงเรยนรทหลากหลาย5. มเครองมอ วธการวดผล และ

ประเมนผลตามจดเนน

พเศษ 12

การจดการเรยนรใหสงเสรมการพฒนา

คณภาพผเรยนตามจดเนนทงในและนอก

หองเรยน5. จดหา จดทำาสอ แหลงเรยนร และ

ภมปญญาทองถนทเหมาะสมกบ การจดการเรยนร 6. ออกแบบการวดและประเมนผล ทหลากหลายและเหมาะสมกบ

ผเรยนโดยเนนการประเมนสภาพ

จรง5. ดำาเนนการ พฒนา คณภาพ ผเรยนตาม จดเนน

1. จดการเรยนรตามหลกสตรและ

ตารางเรยนทออกแบบไว โดยเนน

การพฒนาคณภาพผเรยนตาม

จดเนน2. วดและประเมนผลความกาวหนา

ของผเรยนระหวางเรยน3. วดและประเมนผลคณภาพผเรยน ตามตวชวดของจดเนน

1. ครจดกจกรรมการเรยนร

อยางหลากหลายทงใน

และนอกหองเรยน2.

ออกแบบการวดและ

ประเมนผลทสอดคลอง

กบจดเนน

1. ผเรยนไดรบการพฒนาตาม

จดเนน2. ครมรปแบบและนวตกรรมการ

จดการเรยนรทนำาไปพฒนา

คณภาพผเรยนไดตามจดเนน

ขนท ประเดนทเกยวของ วธการ ผลทไดรบ6. ตรวจสอบ ปรบปรง

1. ตรวจสอบ ประเมนผลการพฒนา คณภาพผเรยนตามจด

1. ประชมครเพอ

ประเมนผล

1. หลกสตรและการจดการ เรยนรได

พเศษ 13

พฒนา เนนในขนท 5

- การใชหลกสตรการเรยนรท

สงเสรมการพฒนาคณภาพ

ผเรยนตามจดเนน - การใชโครงสรางเวลาเรยนและ ตารางเรยนตามรปแบบของ

หลกสตรการเรยนร - การจดการเรยนรทหลากหลาย

ทงในและนอกหองเรยน - การวดและประเมนผลทเนน การพฒนาคณภาพผเรยนตาม

จดเนน2. นำาผลการตรวจสอบปรบปรง

จดออน และพฒนาจดเดน

การนำาหลกสตรไป

ใช2. ผทเกยวของประเมน

ตนเอง3. ตรวจสอบแผนการจดการ เรยนร

รบการพฒนา2.

กระบวนการบรหาร หลกสตรมการขบเคลอน3. ผเรยนมการพฒนาตาม จดเนน

7. สรป และ รายงานผล การพฒนา ผเรยน

1. สรปผลการพฒนาคณภาพผเรยน

ตามจดเนนในดานการดำาเนนงาน

ผลการดำาเนนงาน ปญหา อปสรรค

และขอเสนอแนะ2. รายงานผลการพฒนาคณภาพ

ผเรยนตามจดเนน เมอสนสดตาม

ระยะท 1-5

1. ประชมสมมนา

แลกเปลยนเรยนร

2. นำาเสนอผลงานคณภาพ ผเรยนตามจดเนน3. จดนทรรศการแสดง ผลงาน หรประชาสมพนธ

1. มผลการพฒนาคณภาพ ผเรยนตามจดเนน2. มแนวทางและนวตกรรม การพฒนาคณภาพผเรยน ตามจดเนน3. มหลกฐานและรองรอย

พเศษ 14

3. นำาผลจากรายงานไปใชในการ

วางแผนและพฒนา

ผลงานสสาธารณชน4. สรป รายงานผล เสนอผท

เกยวของ

ในการพฒนาคณภาพ ผเรยนตามจดเนน4. มความภาคภมใจใน ความสำาเรจ5. ไดขอเสนอแนะเพอ การพฒนา

ทมา : สำานกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). แนวทางการนำาจดเนนการพฒนาผเรยนสการปฏบต. กรงเทพฯ : สำานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

แนวทางการปฏบตระดบหองเรยน

ตรวจสอบ ทบทวนรายวชา

และกจกรรมในความรบผดชอบ

โครงสรางรายวชา ตารางเรยน หนวยการเรยนร แผนการจดกจกรรม และ

โครงการ สอ และแหลงการเรยนร

พเศษ 15

วเคราะหผเรยน รายบคคล จดทำาขอมลสารสนเทศระดบชนเรยน

จดกลมการพฒนาผเรยนตามจดเนน

กำาหนดแนวทางการจดการเรยนร

ทสอดคลองกบจดเนน

รปแบบกจกรรมในและนอกหองเรยน หนวยการเรยนร กจกรรมโครงการ แผนการจดการเรยนร

ดำาเนนการจดการเรยนร

จดการเรยนรตามแนวทางทออกแบบ วดและประเมนผลการพฒนาผเรยน วจย และนวตกรรมการเรยนร

นเทศ ตดตาม และแลกเปลยนเรยนร

นำาเสนอผลการพฒนาผเรยนตามจดเนน

รายงานผลการพฒนาผเรยนรายบคคล/กลม รายงานผลการพฒนาตามจดเนน รายงานการพฒนาวจย/นวตกรรมการเรยนร รายงานภาพความสำาเรจ อปสรรค และปญหา

แนวทางการปฏบตระดบหองเรยน

ขนท ประเดนทเกยวของ วธการ ผลทไดรบ

พเศษ 16

1. สอบ

กจกรรม ชอบ

1. โครงสรางรายวชา โครงสรางกจกรรม พฒนาผเรยน2. ตารางเรยนหนวยการเรยนร3. แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน และแผนปฏบตการโครงการตางๆ4. สอ แหลงการเรยนร และภมปญญา ทองถน5. คณภาพผเรยนทกระดบทงใน

ภาพรวมและแยกรายวชา เชน NT,

O-Net, สมศ., เขตพนทการศกษา

1. ศกษาเอกสาร

ขอมลตางๆ ทเกยวของกบการพฒนา

คณภาพผเรยนตามจดเนน2.

วเคราะหจดเดน จดพฒนา ทกดาน3. นำาขอมลของสถานศกษา มาเปรยบเทยบกบ

แนวทางการพฒนา

คณภาพผเรยนตามจดเนน ของ สพฐ.4. ตรวจสอบ ความสอดคลองของสอ แหลงการเรยนรฯ สถานศกษาทปรบปรงใหม

และสงทใชอยเดม

1. ไดจดเดน จดพฒนาของ รายวชาและกจกรรมในความ รบผดชอบ2. ไดแนวทางการปรบปรง/ พฒนารายวชาและกจกรรมให

สอดคลองกบแนวทางการ

พฒนาคณภาพผเรยนตาม

จดเนนของ สพฐ. และสถานศกษา

3. มขอมลพนฐานในการ กำาหนดทศทางการพฒนา คณภาพผเรยนตามจดเนน

2. วเคราะห

1. ขอมลดานสตปญญา ทกษะ ความสามารถ

1. ศกษา รวบรวม

ขอมล

1. มขอมลพนฐานของผเรยนเปน รายบคคล

พเศษ 17

เปน บคล

และคณลกษณะ2. สขภาพ รางกาย3. พนฐานครอบครว เศรษฐกจ4. สงคม เพอน และผเกยวของ5. ผลสมฤทธทางการเรยน6. ผลงานทภาคภมใจประสบ

ความสำาเรจ7. ผลกระทบทเปนปญหา

รายบคคล โดยวธการ

ดงน - ตรวจสอบจากขอมล

เอกสารของสถานศกษา และ Portfolio นกเรยน -

สอบถาม -

สมภาษณ -

สงเกต ฯลฯ2.

วเคราะหจดเดน จดดอย ของผเรยนรายบคคล3. จดกลมผเรยน โดยให แตละกลมมความ

สอดคลองใกลเคยงกน ตามจดเนนระดบชน

2. มขอมลทเปนจดเดนจดพฒนา ของผเรยนรายบคคล และราย กลม3. มหลกฐาน รองรอยเพอนำาไปส การพฒนาผเรยนเปนรายบคคล รายกลมอยางเปนรปธรรม

ขนท ประเดนทเกยวของ วธการ ผลทไดรบ3.

กำาหนด

1. 2. 3.

1. ออกแบบการ

จดการเรยนร

1. มแนวทางในการพฒนาผเรยน

พเศษ 18

แนวทาง จดการ ท

สอดคลอง เนน

ผเรยน4. และกจกรรม 5. ภมปญญา6.

และการจดกจกรรมท หลากหลายเหมาะสม กบจดเนนการพฒนา ผเรยน และตารางเรยน ทกำาหนด2. จดทำา จดหาสอ แหลงการเรยนรฯ ให

สอดคลองกบกจกรรม การเรยนรทออกแบบ3.

ออกแบบเครองมอวดผล และประเมนผลท หลากหลาย โดยเนน

การประเมนสภาพจรง ในระดบชนเรยน

เปนรายบคคลและรายกลม สอดคลองตามจดเนน2. มรปแบบการจดการเรยนรท เหมาะสมกบผเรยนตามจดเนน3. มสอ แหลงการเรยนร ท หลากหลายสอดคลองตาม

จดเนน4. มเครองมอวดและประเมน คณภาพผเรยนตามจดเนน

4. การ

เรยนร

1. การจดการเรยนรตามจดเนนทงใน และนอกหองเรยน2. การประเมนความกาวหนาของผเรยน3. การประเมนคณภาพผเรยนตามจดเนน

1. จดการเรยนรใน

หองเรยน ตามแผนการจดการเรยนร2. จด

1. ผเรยนมทกษะความสามารถ

และคณลกษณะตามจดเนน2. ชมชนมสวนรวมในการจดการ เรยนร

พเศษ 19

4. การพฒนานวตกรรมการเรยนร5. การวจยเพอพฒนาคณภาพผเรยน ในระดบชนเรยน6. การนเทศ แลกเปลยนเรยนร

กจกรรมนอกหองเรยน ทสงเสรมจดเนนตาม

ศกยภาพผเรยน3. วดและประเมนผล ความกาวหนาของผเรยน และประเมนคณภาพ ตามจดเนน4.

พฒนานวตกรรมการ เรยนรทชวยใหเกดการ

พฒนาเตมตามศกยภาพ

ทงรายบคคลและรายกลม5. นำาผลการประเมนไปใช

พฒนาและแกไขปญหา ผเรยนตามกระบวนการวจย6. ครผสอนและผเกยวของ

มการนเทศแลกเปลยน เรยนร โดยเนนการสราง ความ

3. มการใชนวตกรรมการเรยนร

ตามจดเนน4. ผเรยนไดแสดงออกตาม ศกยภาพของตนเอง5. มการพฒนาคณภาพผเรยน โดย ใชกระบวนการวจย6. มการสรางความรวมมอระหวาง ครและผทเกยวของ7. มการนำา

หลกสตรการเรยนรไปสการปฏบต

พเศษ 20

รวมมอ

ขนท ประเดนทเกยวของ วธการ ผลทไดรบ5. เสนอ

ผลการพฒนา

ตาม

1. ผลการพฒนาผเรยนตามจดเนน รายบคคลและรายกลม2. ผลการพฒนานวตกรรมการเรยนร3. ผลการวจยในชนเรยน4. ผลการพฒนาหลกสตรการเรยนร ในระดบหองเรยน

1. ประเมนผลการ

พฒนา

คณภาพผเรยนตาม

จดเนนดวยวธการตางๆ2.

วเคราะหและสรปผล การพฒนาผเรยนทง รายกลมและรายบคคล ตามจดเนน3. นำาผลการพฒนาผเรยน

ไปจดทำาเปนขอมลใน

ระดบหองเรยนเพอใชใน

การพฒนาผเรยนตาม

จดเนน4. สรปผลการนำานวตกรรม การเรยนรและการวจย ในชนเรยน5. จดทำารายงานผลการ

1. มผลการพฒนาผเรยนตาม จดเนนในทกมตทง รายบคคล รายกลม และ ระดบหองเรยน2. มหลกสตรการเรยนร ระดบหองเรยนทเปน ตวอยางในการพฒนา ผเรยนตามจดเนน3. มการวจยในชนเรยน ทเปนแนวทางในการ พฒนาผเรยนตามจดเนน4. มรปแบบความรวมมอ ของครและผทเกยวของ5. มเอกสารรายงาน และ ขอมลสารสนเทศทเปน รองรอย หลกฐานในการ พฒนาผเรยนตามจดเนน

พเศษ 21

พฒนาผเรยนตามจดเนน ระดบหองเรยนใน ความรบผดชอบ6. จดทำารายงานผลการ

พฒนาหลกสตรการเรยนร ระดบหองเรยนใน ความรบผดชอบ

ทมา : สำานกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). แนวทางการนำาจดเนนการพฒนาผเรยนสการปฏบต. กรงเทพฯ : สำานกงานคณะกรรมการ การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

แนวทางการประเมนตามจดเนนคณภาพผเรยน

จดเนน : ทกษะการคดขนพนฐาน

ชน ความสามารถและทกษะ

วธการวดและประเมนผลวธการ เครองมอ เกณฑการประเมน

ป. 1

ทกษะการสงเกตและ ทกษะการจดกลม

1. ใหผเรยนสงเกตรปภาพ ผลไม หรอ

- แบบทดสอบ- แบบบนทก การสงเกตจด

ผาน :ผเรยนจดกลม และบอกเหตผลไดถกตองและเหมาะ

พเศษ 22

ทกษะการคด

สตว ฯลฯ แลว ใหผเรยนจดกลมรปภาพ ผลไม หรอสตว ฯลฯ พรอมกบบอกเหตผลใน การจดกลม หรอ2. จดวสดหรอสงของให ผเรยนสงเกตแลวให ผเรยนจดกลมวสดหรอ สงของ พรอมกบบอก เหตผลในการจดกลม โดยมครคอย

สงเกตการณการจดกลม และการอธบาย เหตผลในการจดกลมของ ผเรยน ฯลฯ

กลม และบอกเหตผล การจดกลม

สมหมายเหต เกณฑการประเมนอาจจะจดเปน ระดบคณภาพกได ถาหากมการจดกลมหรอบอกเหตผลหลายรายการ เชน ถาหากมการสงเกตแลวสามารถจดกลมและบอกเหตผลได 6 รายการ อาจกำาหนดเกณฑการประเมน ดงนระดบ 1 จดกลม แตบอกเหตผลไมไดระดบ 2 จดกลมและบอกเหตผลได 1-2 รายการ (ผาน)ระดบ 3 จดกลมและบอกเหตผลได 3-4 รายการระดบ 4 จดกลมและบอกเหตผลได 5-6 รายการ

พเศษ 23

ชน ความสามารถ และทกษะ

วธการวดและประเมนผลวธการ เครองมอ เกณฑการประเมน

ป. 2

ทกษะการเปรยบเทยบและทกษะการจำาแนก

1. ใหผเรยนสงเกตรปภาพ วสด หรอสงของ ฯลฯ ทม

ขนาดตางกนแลวให นกเรยนเปรยบเทยบ ขนาดหรอความสง และ จำาแนกรปภาพ วสด หรอ

สงของ ฯลฯ ทมลกษณะ เหมอนกนหรอคลายกน

พรอมกบบอกเหตผล หรอ2. ใหนกเรยนสงเกตวสด หรอสงของ ซงวสดหรอ

สงของทนำามาใหนกเรยน สงเกตเปนวสดหรอสงของ ชนดเดยวกน เชน กอนหน ใบไม ดนสอ ปากกา ฯลฯ แตมขนาด หรอมความสง

หรอความยาวตางกนแลว

ใหผเรยนเปรยบเทยบขนาด หรอความสง หรอความยาว จากนนใหผเรยนจำาแนกสงของทไมเหมอนกน หรอ

แตกตางกนไวเปนหมวดหมพรอมกบ

- แบบทดสอบ- แบบบนทก การสงเกต การเปรยบเทยบ และการจำาแนก

ผาน :ผเรยนเปรยบเทยบหรอจำาแนก และบอก

เหตผลได ถกตอง และเหมาะสมหมายเหต

เกณฑการประเมนอาจจะจดเปน ระดบคณภาพกได ถาหากมการ

เปรยบเทยบหรอจำาแนกแลวบอก เหตผลหลายรายการ เชน

ถาหากมการสงเกตแลวสามารถ

เปรยบเทยบ หรอจำาแนก แลว บอกเหตผลได 8 รายการ อาจ กำาหนดเกณฑการประเมน ดงน

ระดบ 1 เปรยบเทยบ หรอจำาแนก แตบอกเหตผลไมได ระดบ 2 เปรยบเทยบ หรอจำาแนก แลวบอกเหตผลได 1-3 รายการ (ผาน) ระดบ 3 เปรยบเทยบ หรอจำาแนก แลวบอกเหตผลได 4-5 รายการ

พเศษ 24

อธบาย เหตผล การจำาแนก คร

สงเกตการเปรยบเทยบ และการจำาแนกของผเรยน ฯลฯ

ระดบ 4 เปรยบเทยบ หรอจำาแนก แลวบอกเหตผลได 6-8 รายการ

ชน ความสามารถ และทกษะ

วธการวดและประเมนผลวธการ เครองมอ เกณฑการประเมน

ป. 3

ทกษะการรวบรวมขอมล และทกษะการเชอมโยง

1. ใหผเรยนวางแผน/

ออกแบบ กำาหนดจดประสงค วธการ

เกบ รวบรวมขอมล และ นำาเสนอขอมลจาก สถานการณทกำาหนดให2. ใหผเรยนเลอกขอมลท เกยวของสมพนธกน และ บอกความหมายของขอมล โดยอาศยความร และ ประสบการณเดมของ ตนเองพรอม

- แบบทดสอบ สถานการณ ปฏบตจรง

ผาน :- ผเรยน

วางแผน/ออกแบบ กำาหนดจดประสงค วธ

การเกบรวบรวมขอมล และนำา

เสนอขอมลไดเหมาะสมตาม

ประเดนทกำาหนด

- ผเรยนเลอกขอมลทเกยวของ สมพนธกน และบอกความหมาย และอธบายเหตผลของขอมลได เหมาะสม

พเศษ 25

กบอธบาย เหตผลประกอบ

ป. 6

ทกษะการสรปอางอง และทกษะการนำาความรไปใช

1. ประเมนทกษะการสรป อางอง โดยการกำาหนด สถานการณหรอ เรองราวตางๆ จาก หนงสอพมพ ขอความ จากโฆษณา แลวใหผเรยน สรปความเปนไปได พรอม กบสรปขออางองจากแหลง ขอมลทเชอถอได2. กำาหนดเนอหาหรอ เรองราวใหผเรยนอาน แลวใหผเรยนสรป และ

บอกวธการทจะนำาไปใชใน ชวตประจำาวน โดยการตอยอดจากเนอหา หรอเรองราวทอาน

- แบบทดสอบ การสรปอางอง- แบบทดสอบ การนำาความร ไปใช

ผาน :- สรปสถานการณ หรอ

เรองราวตางๆ และมการอางอง

แหลงขอมลไดเหมาะสม- สรปและบอกวธการ

นำาขอสรปจากสถานการณหรอ เรองราวตางๆ ไปใชใน ชวตประจำาวนไดเหมาะสม

พเศษ 26

จดเนน : ทกษะการคดขนสง

ชน ความสามารถ และทกษะ

วธการวดและประเมนผลวธการ เครองมอ เกณฑการประเมน

ม. 1

ทกษะการวเคราะหทกษะการประเมนและทกษะการสรปความคดเหน

1. ประเมนทกษะการ

คดวเคราะห โดยการ กำาหนดสถานการณให ผเรยน แลวตงคำาถามให ผเรยนวเคราะห

2. กำาหนดสถานการณหรอ คำาถามแลวใหผเรยน ประเมนหรอตดสน

3. กำาหนดสถานการณให

ผเรยนแลวตงคำาถามใหผเรยนสรปและ

พรอมกบอธบายเหตผล

- แบบทดสอบ สถานการณ

ผาน :1. วเคราะหขอมลจาก

สถานการณไดเหมาะสม2. สรปและอธบาย

เหตผลไดเหมาะสม

ม. 4-6

ทกษะการคดแกปญหาอยางสรางสรรค

ประเมนทกษะการคดแกปญหาอยางสรางสรรค โดยการกำาหนดสถานการณใหผเรยนแกปญหา โดยเนนการแกปญหาเชงบวกทเปนวธการทสรางสรรค และมความเปนไปไดในการนำาไปใชแกปญหาในชวตจรง

- แบบทดสอบ สถานการณทเนน การคดแกปญหา อยางสรางสรรค

ผาน :ผเรยนแกปญหาจากสถานการณทกำาหนด

ใหได เหมาะสมอยางสรางสรรคและ

มความเปนไปไดในการแกปญหา

ในชวตจรง

พเศษ 27

ทมา : สำานกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). แนวทางการนำาจดเนนการพฒนาผเรยนสการปฏบต. กรงเทพฯ : สำานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

คำาอธบายรายวชา

รายวชา เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยชนประถมศกษาปท 6 ภาคเรยนท..........รหสวชา ง............. เวลา 30 ชวโมง/ป

ศกษา และอธบายหลกการแกปญหาเบองตน การใชคอมพวเตอรในการคนหาขอมลอยางเปนระบบ และถกตองตามขนตอน เกบรกษาขอมลทเปนประโยชนในรปแบบของสำาเนาถาวร หรอสอบนทกตามความเหมาะสม โดยเลอกใชซอฟตแวรประยกตจดทำาขอมลเพอการนำาเสนอผลงานในรปแบบทเหมาะสม สอความหมาย เขาใจงาย สามารถนำาความรและทกษะมาสรางชนงานจากจนตนาการโดยใชซอฟตแวรทเหมาะสมดวยความรบผดชอบ

โดยใชกระบวนการสบคนขอมล กระบวนการทำางาน กระบวนการปฏบต กระบวนการคดวเคราะห และกระบวน การทำางานกลม

พเศษ 28

เพอใหเกดความรความเขาใจ เหนคณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศในการสบคนขอมล การเรยนร การสอสาร การแกปญหา และทำางานไดอยางมประสทธภาพ ประสทธผล และมคณธรรม

ตวชวดง 3.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5

รวม 5 ตวชวด

โครงสรางรายวชา เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ป.6

ลำาดบท

ชอหนวย การเรยนร

มาตรฐานการเรยนร / ตวชวด

สาระสำาคญเวลา(ชวโม

ง)

นำาหนกคะแน

น1 ขอมลและ

สารสนเทศ และ

ง 3.1

ป.6/1

การใชกระบวนการแกปญหาอยางเปนขนตอน จะชวยใหประสบความสำาเรจในการแกปญหาใน

4

พเศษ 29

หมายเหต : คำาอธบายรายวชาน จะบรณาการทงในสวนของหลกภาษาฯ และวรรณคดฯ แตแผนฯ เลมนเนนแนวทางการจดการเรยนการสอนในสวนของวรรณคดฯ เปนหลกเปนหลก

กระบวนการแกปญหา

ชวตประจำาวนได

2 การใชคอมพวเตอรในการคนหาขอมล

ง 3.1

ป.6/2

การใชคอมพวเตอรในการคนหาขอมล จะทำาใหไดขอมลทถกตอง และสะดวกรวดเรว

4

3 การจดการขอมลและสารสนเทศ

ง 3.1

ป.6/3

การเกบรกษาขอมลอยางถกวธในรปแบบการจดเกบขอมลแบบตางๆ จะทำาใหขอมลคงอยและสามารถนำาขอมลมาใชประโยชนไดอยางสะดวกและรวดเรว

2

4 การนำาเสนอขอมลโดยใชโปรแกรมไมโครซอฟตเอกเซล

ง 3.1

ป.6/4

การใชคอมพวเตอรในการนำาเสนอขอมลโดยใชโปรแกรมไมโครซอฟตเอกเซล (2007) จะตองพจารณาถงรปแบบทเหมาะสม จงจะทำาใหการนำาเสนอขอมลมความนาสนใจ สอความหมายไดอยางชดเจน และถกตอง

8

5 การนำาเสนอขอมลโดยใชโปรแกรมไมโครซอฟตเพาเวอรพอยต

ง 3.1

ป.6/4

การใชคอมพวเตอรในการนำาเสนอขอมลโดยใชโปรแกรมไมโครซอฟตเพาเวอรพอยต จะตองพจารณาถงรปแบบทเหมาะสม จงจะทำาใหการนำาเสนอขอมลมความนาสนใจ สอความหมายไดอยางชดเจนและถกตอง

6

6 การสรางสรรคชนงานโดยใชคอมพวเตอร

ง 3.1

ป.6/5

การสรางชนงานดวยคอมพวเตอรโดยเลอกโปรแกรมไมโครซอฟตเวรดอยางมจตสำานกและมความรบผดชอบ จะทำาใหไดชนงานทมคณภาพ

6

พเศษ 30

โครงสรางแผนฯ เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ป. 6เวลา 30 ชวโมง

หนวยการเรยนร

แผนการจดการเรยนร

วธสอน/กระบวนการจด

การเรยนรทกษะการคด

เวลา(ชวโมง)

หนวยการเรยนรท 1 ขอมลและสารสนเทศ และกระบวนการแกปญหา

1. ขอมลและสารสนเทศ

- วธสอนโดยการจดการเรยนร

แบบรวมมอ : เทคนคเลา เรองรอบวง

1. ทกษะการจดกลม

1-2

2. กระบวนการแกปญหา

- วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการปฏบต

1. ทกษะการคดแกปญหา2.ทกษะการประเมน

1-2

หนวยการเรยนรท 2การใชคอมพวเตอรในการคนหาขอมล

1. การคนหาขอมลใน

เครองคอมพวเตอร

และซดรอม

- วธสอนแบบสาธต 1. ทกษะการสำารวจคนหา2.ทกษะการรวบรวมขอมล3.ทกษะการคดอยางมเหตผล4. ทกษะการนำาความรไปใช

1-2

2. การคนหาขอมลจากอนเทอรเนต

- วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการปฏบต

1. ทกษะการสำารวจคนหา2.ทกษะการรวบรวมขอมล3.ทกษะการคดอยางม

1-2

พเศษ 31

เหตผล4. ทกษะการนำาความรไปใช

หนวยการเรยนรท 3การจดการขอมลและสารสนเทศ

1. การจดการขอมล

และสารสนเทศ

- วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการเรยนความร ความเขาใจ

1. ทกษะการรวบรวมขอมล2.ทกษะการประเมน3.ทกษะการนำาความร ไปใช

1-2

หนวยการเรยนรท 4การนำาเสนอขอมล โดยใชโปรแกรมไมโครซอฟตเอกเซล

1. หลกการทำางานเบองตน

ของโปรแกรมไมโครซอฟตเอกเซล

- วธสอนแบบบรรยาย 1. ทกษะการรวบรวมขอมล2.ทกษะการจำาแนกประเภท3.ทกษะการประเมน4. ทกษะการนำาความรไปใช

1-2

2. การใชโปรแกรม ไมโครซอฟตเอก

เซล : สรางตาราง

- วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการปฏบต

1. ทกษะการรวบรวมขอมล2.ทกษะการจำาแนกประเภท3.ทกษะการประเมน4. ทกษะการนำาความรไปใช

1-2

3. การใชโปรแกรมไมโครซอฟตเอก

เซล : คำานวณเบองตน

- วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการปฏบต

1. ทกษะการรวบรวมขอมล2.ทกษะการจำาแนกประเภท3.ทกษะการประเมน4. ทกษะการนำาความรไปใช

1-2

พเศษ 32

โครงสรางแผนฯ เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ป. 6 (ตอ)

หนวยการเรยนร

แผนการจดการเรยนร

วธสอน/กระบวนการจดการเรยนร ทกษะการคด

เวลา(ชวโม

ง)4. การใชโปรแกรม

ไมโครซอฟต เอกเซล : สรางแผนภม

- วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการปฏบต

1. ทกษะการรวบรวมขอมล2.ทกษะการจำาแนกประเภท3.ทกษะการประเมน4. ทกษะการนำาความรไปใช

1-2

หนวยการเรยนรท 5 การนำาเสนอขอมล โดยใชโปรแกรมไมโครซอฟตเพาเวอร-พอยต

1. หลกการทำางานเบองตนของโปรแกรมไมโครซอฟตเพาเวอรพอยต

- วธสอนแบบสาธต 1. ทกษะการรวบรวมขอมล2.ทกษะการจำาแนกประเภท3.ทกษะการประเมน4. ทกษะการนำาความรไปใช

1-2

2. การใชโปรแกรมไมโครซอฟตเพาเวอรพอยต

(1)

- วธสอนโดยเนนกระบวนการ :

กระบวนการปฏบต

1. ทกษะการรวบรวมขอมล2.ทกษะการจำาแนกประเภท3.ทกษะการประเมน4. ทกษะการนำาความรไปใช

1-2

3. การใชโปรแกรมไมโครซอฟตเพาเวอรพอยต

(2)

- วธสอนโดยเนนกระบวนการ :

กระบวนการเรยนความรความ

1. ทกษะการรวบรวมขอมล2.ทกษะการจำาแนกประเภท

1-2

พเศษ 33

เขาใจ 3.ทกษะการประเมน4. ทกษะการนำาความรไปใช

หนวยการเรยนรท 6การสรางสรรคชนงานโดยใชคอมพวเตอร

1. การออกแบบชนงานอยางสรางสรรค

- วธสอนโดยการจดการเรยนร

แบบรวมมอ : เทคนคเลาเรอง

รอบวง

1. ทกษะการคดอยางม

วจารณญาณ2.ทกษะกระบวนการคด

ตดสนใจ3.ทกษะการประเมน

1-2

2. การใชโปรแกรมไมโครซอฟต

เวรด(1)

- วธสอนโดยเนนกระบวนการ :

กระบวนการปฏบต

1. ทกษะการคดอยางม

วจารณญาณ2.ทกษะกระบวนการคด

ตดสนใจ3.ทกษะการประเมน

1-2

โครงสรางแผนฯ เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ป. 6 (ตอ)

หนวยการเรยนร

แผนการจดการเรยนร

วธสอน/กระบวนการจดการเรยนร ทกษะการคด

เวลา(ชวโม

ง)3. การใชโปรแกรม

ไมโครซอฟตเวรด

(2)

- วธสอนแบบสาธต 1. ทกษะการคดอยางม

วจารณญาณ2.ทกษะกระบวนการคด

ตดสนใจ

1-2

พเศษ 34

3.ทกษะการประเมน

พเศษ 35