กิจกรรมที่ 5.1...

1

ดร.ชนาธป ทยแปส านกทดสอบทางการศกษา สพฐ.

ปจจบนทานก าลงเปนครผสอนอยในชวงไหนเอย?

ก าลงเรยนครเรมบรรจ

สนกกบการท างาน

เกษยณอายราชการ

ใกลเกษยณ

12

3

5

4

การประเมนระดบนานาชาต

การประเมนระดบชาต

การประเมนระดบเขตพนท

การประเมนระดบสถานศกษา

การทดสอบระดบชนเรยน

PISA & TIMSS

ONET & NT

LAS

การประเมนภายใน&ภายนอก

การทดสอบในชนเรยนตามมาตรฐานและตวชวด

การประเมนในระบบการศกษาไทย

ขอสอบกลางทใชเปนขอสอบปลายภาค/ปลายป

4

ระดบชน

กลมสาระ

ป.2, 4-5 และ ม.1-2

ป.2

ป.4-5

ภาษาไทย

ภาษาไทย / คณตศาสตร / วทยาศาสตร

ม.1-2 ภาษาไทย / คณตศาสตร / วทยาศาสตร / สงคมศกษาฯ / ภาษาตางประเทศ

5

ระบบการวดและประเมนผลในระดบสถานศกษาโดยใชขอสอบกลาง

คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทใชในการตดสนผลการเรยน

คะแนนเกบระหวางภาคเรยน คะแนนสอบปลายภาค

- คะแนนจตพสย- คะแนนสอบทายบท/กลางภาค- คะแนนตรวจงาน/โครงการ- คะแนนสอบภาคปฏบต

ฯลฯ

ขอสอบกลาง

(สพฐ.)(20 %)

ขอสอบของโรงเรยน/เขตพนท(80 %)

การทดสอบระดบนานาชาต (PISA)

- ขอสอบเลอกตอบ- ขอสอบเขยนตอบ

Free contentBased assessment

(เนอหาทวไป)

การทดสอบระดบชนเรยน(Classroom)

- ขอสอบเลอกตอบcontentBased assessment(เนอหาตามตวชวด)

การทดสอบระดบนานาชาต (PISA) กบ การทดสอบในชนเรยน (Classroom Assessment)

ในปจจบน

รปแบบขอสอบอตนยหรอเขยนตอบ

การประเมนในระดบนานาชาต (PISA) การประเมนในระดบชนเรยน

1. แบบสรางค าตอบแบบปด2. แบบเขยนตอบสน

1. แบบจ ากดค าตอบหรอตอบสน (Restricted Response or Shot Essay Item: RR)

3. แบบสรางค าตอบแบบอสระ 2. แบบขยายค าตอบหรอตอบอยางอสระ (Unrestricted Response or extended Response: UR)

ตวอยางขอสอบเขยนตอบตามแนว PISA1. แบบสรางค าตอบแบบปด มลกษณะเปนขอสอบทมขอค ำถำมแลวใหผเขำสอบเขยนค ำตอบทเปนค ำตอบถกตอง ทมลกษณะเฉพำะและชดเจน เชน

โจทย บรษททท าขนมปงกรอบชอบรษทอะไร

.....................................................................................................

.....................................................................................................

ตวอยางขอสอบเขยนตอบตามแนว PISA2. เขยนตอบสน ๆ มลกษณะเปนขอสอบทมขอค ำถำม และใหผเขำสอบเขยนค ำตอบสน ๆ ในทวำงทเตรยมไวในแบบทดสอบ ซงอำจเขยนค ำตอบเปนตวหนงสอ วำดภำพ และ/หรอเขยนตวเลข เชน

โจทย ถำนกเรยนตองกำรหำเสนทำงสนทสดเพอเดนทำงดวยรถไฟใตดนจำกสถำนซำโตไปยงสถำนปำไม จงเขยนเสนทำงทนกเรยนจะใชเดนทำงลงในแผนท..........................................................................................................................................................................................................

ตวอยางขอสอบเขยนตอบตามแนว PISA3. สรางค าตอบแบบอสระ มลกษณะเปนขอสอบทมขอค ำถำมแลวใหผเขำสอบอธบำยค ำตอบหรอใหเหตผลประกอบค ำตอบทแสดงควำมเขำใจทมตอค ำถำม ผเขำสอบควรเขยนค ำตอบในเสนบรรทดทก ำหนดไวให จ ำนวนเสนบรรทดจะเปนตวบอกควำมยำวอยำง ครำว ๆ ทควรเขยนตอบ

โจทย ลกษณะอยำงใดของภำพยนตร ทท ำใหคนในเมองมำซอนโดโกรธแคน..............................................................................................................................................................................................................

1. แบบสรางค าตอบแบบปด ระดบพฤตกรรมทางสมองขนพนฐาน• ความจ า• ความเขาใจ• การน าไปใช

ระดบพฤตกรรมทางสมองขนสง• การวเคราะห• การประเมนคา• การสรางสรรค

2. แบบเขยนตอบสน

3. แบบสรางค าตอบแบบอสระ

รปแบบขอสอบเขยนตอบในการทดสอบระดบนานาชาต (PISA)

รปแบบขอสอบแบบเขยนตอบในชนเรยน

1. แบบจ ากดค าตอบหรอตอบสน (Restricted Response or Shot Essay Item)

4. แบบกลมค าตอบสมพนธ(2. แบบขยายค าตอบหรอตอบอยางอสระ

(Unrestricted Response or extended Response)

เขยนตอบ

1.แบบจ ากดค าตอบหรอตอบสน(Restricted Response or Shot Essay Item: RR)

เปนลกษณะขอสอบทใหคดและเขยนค าตอบภายใตเงอนไขทก าหนด และมแนวของค าตอบทชดเจน

(ออกยาก แตตรวจงาย)

การเลอกตงสมาชกสภาผแทนราษฎร กบการเลอกตงสมาชกวฒสภา ตามรฐธรรมนญฉบบปจจบนมความเหมอนและความแตกตางกนอยางไร……………………………………………………………………………………………...............................................................................

2.

ตวอยางขอสอบแบบจ ากดค าตอบหรอตอบสน (restricted-response question)

ตวอยางขอสอบในระดบชาตและนานาชาต

โจทย จากภาพชมชนหน ง และตนขาว จะเกดอะไรขนกบชมชนนถางถกคนฆาจนหมดไป ทมา: ขอสอบโครงกำร PISA

ตวอยางขอสอบในระดบชาตและนานาชาต

โจทยจากภาพ สถาน ก และสถาน ค อยหางกน 3,350 เมตร สถาน ข และสถาน ค อยหางกน 1,780 เมตร สถาน ก และสถาน ข อยหางกนกเมตร จงแสดงวธท า

ทมา: ดดแปลงจำกขอสอบ สสวท.

สถานรถไฟ 3 สถานอยบนเสนทางรถไฟสายเดยวกน ดงภาพ

2. แบบขยายค าตอบหรอตอบอยางอสระ(Unrestricted Response or extended Response: UR)

เปนลกษณะขอสอบทใหอสระในการคด โดยเปดโอกาสใหคดและเขยนภายใตหลกวชาทสมเหตสมผล ตองมประเดนหรอเกณฑในการตรวจใหคะแนนทชดเจนครอบคลม

(ออกงาย แตตรวจยาก)

1. จงออกแบบระบบการบ าบดน าเสยในสถานศกษาของเราทมลกษณะเปนมตรกบสงแวดลอม

.................................................................................ประเดนในการตรวจใหคะแนน• เกยวกบการบ าบดน าเสย• เปนมตรกบสงแวดลอม• เหมาะสมกบบรบทสถานศกษา• มความเปนไปได

ตวอยางขอสอบแบบขยายค าตอบหรอตอบอยางอสระ(extended-response question)

นกขาวโทรทศนแสดงกราฟตอไปน และรายงานวา “กราฟแสดงใหเหนวาคดปลนในป พ.ศ.2542 มจ านวนเพมขนจากป พ.ศ.2541 มาก”

ตวอยางขอสอบในระดบชาตและนานาชาต

โจทย ค าพดของนกขาวคนน เปนการแปลความหมายกราฟอยางสมเหตสมผลหรอไม พรอมเขยนค าอธบายสนบสนนค าตอบ

ทมา: ขอสอบโครงกำร PISA

ขอด ขอจ ำกดของแบบทดสอบอตนย

ขอด ขอจ ากด

1. สามารถวดพฤตกรรมตางๆไดทกดานโดยเฉพาะกระบวนการคดวเคราะหและสงเคราะหจะวดไดด2. ผตอบมโอกาสใชความรแสดงความ

คดเหนและความสามารถในการใชภาษา3. ลดโอกาสในการเดา4. สรางไดงายและประหยดคาใชจาย

1. ค าถามไมสามารถออกใหครอบคลมเนอหาทเรยนได เนองจากจ านวนขอมจ ากด เปนการยากทจะสมเนอหาใหครอบคลมความรทตองการจะวดไดครบถวน2. การตรวจใหคะแนนไมคงทแนนอน มกมความคลาดเคลอนมาก และควบคมใหเกดความยตธรรมไดยาก3. ไมเหมาะทจะใชกบผสอบจ านวนมากๆ เพราะใชเวลาในการตรวจ4. ลายมอของผตอบและความสามารถในการเขยนบรรยายอาจจะมผลตอคะแนน5. มความเชอมนต าและมกขาดความเทยงธรรม

ขอจ ำกดขอด

ขนตอนการสรางขอสอบในชนเรยน

เขยนขอสอบ

ตรวจสอบความตรงเชงเนอหา

การตรวจสอบภาษา/ความถกตองตามหลกการวดผล

วเคราะหมาตรฐาน

น าขอสอบทดลองใชการวเคราะหคณภาพขอสอบ/แบบสอบ

น าขอสอบไปใช/เกบเขาคลงขอสอบ

ก าหนดกรอบในการประเมน

แผนผงแบบสอบ

ปรบปรง/บรรณาธการกจขอสอบ/แบบสอบ

การวเคราะหมาตรฐานและตวชวดเพอการวดและประเมนผล

ในชนเรยน

หลกสตร มาตรฐาน1

มาตรฐาน2

มาตรฐาน3

ตวชวด1

ตวชวด2

ตวชวด3

ตวชวด4

ความร(knowledge: K)

ทกษะกระบวนการ(process skill: P)

คณลกษณะ(Attribute: A)

กำรวเครำะหมำตรฐำนและตวชวดของหลกสตร

มฐ. ท 1.1ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดเพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด าเนนชวต และมนสยรกการอาน

• อานออกเสยงค า ค าคลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงายๆไดถกตอง

• อธบายความหมายของค าและขอความทอาน

• ตงค าถามและตอบค าถามเกยวกบเรองทอาน

• ..................

• มมารยาทในการอาน

24

ภาษาไทยป.2

กำรวเครำะหมำตรฐำนและตวชวดของหลกสตร(เพอกำรประเมนผลกำรเรยนร)

มำตรฐำนกำรเรยนร/ตวชวด

ควำมร (Knowledge)

ทกษะกระบวนกำร(Process Skill)

คณลกษณะพงประสงค

(Attribute)

ท 1.1 ม.1/1 อำนออกเสยงบทรอยแกว และบทรอยกรองไดถกตองและเหมำะสม

/

ท1.1 ม.1/2 จบใจควำมส ำคญจำกเรองทอำน

/

ท.1.1 ม.1/9 มมำรยำทในกำรอำน /

มำตรฐำน ท1.1 ใชกระบวนกำรอำนสรำงควำมรและควำมคด เพอน ำไปใช

ในกำรตดสนใจ แกปญหำในกำรด ำเนนชวต และมนสยรกกำรอำน

การก าหนดกรอบในการประเมน(การก าหนดวธการและเครองมอทเหมาะสม

กบสงทตองการวด)

วธการวดและประเมนผลผเรยนความรหรอความสามารถทางสมอง (Knowledge)

ทกษะกระบวนการ(Process Skill)

คณลกษณะอนพงประสงค เชน ความมวนย ความซอสตยการใฝรใฝเรยน เปนตน(Attribute)

-การทดสอบแบบปรนย-การทดสอบแบบอตนย-การตรวจสอบผลงาน-การตรวจการบาน-การสมภาษณ-แฟมสะสมงาน

ฯลฯ

วธการวดและประเมนผลผเรยนความรหรอความสามารถทางสมอง (Knowledge)

ทกษะกระบวนการ(Process Skill)

คณลกษณะอนพงประสงค เชน ความมวนย ความซอสตยการใฝรใฝเรยน เปนตน(Attribute)

-การทดสอบภาคปฏบต-การสงเกต-การสมภาษณ-แฟมสะสมงาน

ฯลฯ

วธการวดและประเมนผลผเรยนความรหรอความสามารถทางสมอง (Knowledge)

ทกษะกระบวนการ(Process Skill)

คณลกษณะอนพงประสงค เชน ความมวนย ความซอสตยการใฝรใฝเรยน เปนตน(Attribute)

-การรายงานตนเอง-การสงเกต-การสมภาษณ-การสนทนากลม/สงคมมต-การทดสอบภาคปฏบต-การตรวจสอบประวต-แฟมสะสมงาน

ฯลฯ

วธการวดและประเมนผลผเรยน (แบบทดสอบ)ความรหรอความสามารถทางสมอง (Knowledge)

ทกษะกระบวนการ(Process Skill)

คณลกษณะอนพงประสงค เชน ความมวนย ความซอสตย การใฝรใฝเรยน เปนตน (Attribute)

องคความรตามตวชวด

พฤตกรรมทแสดงออกตามตวชวด

ขนตอน/วธการ/หลกการ/กระบวนการตามตวชวด

ถาม

ถาม

ถาม

วธการและเครองมอในการ

วดและประเมนผล

วธการในการวดและประเมนผล

เครองมอในการวดและ

ประเมนผล

▪ การทดสอบ▪ การสมภาษณ▪ การสงเกตพฤตกรรม▪ การตรวจชนงาน

ฯลฯ

▪ แบบทดสอบ▪ แบบสมภาษณ▪ แบบสงเกตพฤตกรรม▪ แบบบนทกผลการตรวจชนงาน

ฯลฯ

การก าหนดกรอบในการประเมน(การเลอกรปแบบขอสอบทเหมาะสมกบ

สงทตองการวด)

ตวชวด

เลอกตอบ

เขยนตอบ

แบบจ ากดค าตอบหรอตอบสน

แบบขยายค าตอบหรอตอบอยางอสระ

ค าตอบเดยว หลายค าตอบ เชงซอน กลมค าตอบสมพนธ

การเขยนขอสอบอตนย- ลกษณะของค าถาม- การเขยนขอสอบ- การเขยนเกณฑการประเมน (Rubric)

ลกษณะของค าถามแบบอตนย

ลกษณะของขอค าถาม

1. ถามใหนยามหรออธบายความหมาย 2. ถามใหจดล าดบเรองราวหรอล าดบเหตการณ3. ถามใหจดหรอแยกประเภทสงของหรอเรองราวตาง ๆ4. ถามใหอธบายเหตการณหรอกระบวนการ5. ถามใหเปรยบเทยบเหตการณ ความคลายคลงและ

ความแตกตาง6. ถามใหออกแบบ เขยนเคาโครงหรอวางแผนการด าเนนงาน

ตาง ๆ

ลกษณะของขอค าถาม (ตอ)

7. ถามใหอธบายเหตผลยอ ๆ ในการสนบสนนหรอคดคาน 8. ถามใหวเคราะหเรองราวหรอวเคราะหความสมพนธ9. ถามใหชแจงหลกการหรอจดประสงค10. ถามใหอภปรายแสดงความคดเหน วพากษวจารณ

อยางกวางขวาง11. ถามใหน าหลกการไปใชในการแกปญหาในสถานการณ

ตาง ๆ

หลกการเขยนขอสอบแบบอตนย

หลกการเขยนขอสอบอตนย

1. เขยนค าชแจงเกยวกบวธการตอบใหชดเจน ระบจ านวนขอค าถาม เวลาทใชสอบและคะแนนเตมของแตละขอ เพอใหผตอบสามารถวางแผนการตอบไดถกตอง

2. ขอค าถามตองพจารณาใหเหมาะสมกบพนความรของผตอบ3. ควรถามเฉพาะเรองทส าคญและเปนเรองทแบบทดสอบปรนย

วดไดไมดเทา เนองจากไมสามารถถามไดทกเนอหาทเรยน ควรถามเกยวกบการน าไปใช การวเคราะห การสงเคราะห ความคดสรางสรรค การแสดงความคดเหน การวพากษวจารณ เปนตน

4. ก าหนดขอบเขตของค าถาม เพอใหผตอบทราบถงจดมงหมายในการวด สามารถตอบไดตรงประเดน

หลกการเขยนขอสอบอตนย (ตอ)

5. การก าหนดเวลาในการสอบ จะตองสอดคลองกบความยาวและลกษณะคาตอบทตองการ ระดบความยากงายและจานวนขอสอบ

6. ไมควรมขอสอบไวใหเลอกตอบเปนบางขอ เพราะอาจมการไดเปรยบเสยเปรยบกน เนองจากแตละขอค าถามจะมความยากงายไมเทากนและวดเนอหาแตกตางกน รวมทงจะไมยตธรรมกบผทสามารถตอบไดทกขอ ซงมโอกาสไดคะแนนเทากบผทตอบไดเพยงบางขอ

7. หลกเลยงค าถามทวดความรความจ า หรอถามเรองทผเรยนเคยท า หรอเคยอภปรายมากอน หรอถามเรองทมค าตอบในหนงสอ เพราะจะเปนการวดความจ า ควรถามในเรองทผเรยนตองน าความรไปใชในสถานการณใหม

หลกการเขยนขอสอบอตนย (ตอ)

8. พยายามเขยนค าถามใหมจ านวนมากขอ โดยจ ากดใหตอบ สน ๆ เพอจะไดวดไดครอบคลมเนอหา ซงจะท าใหแบบทดสอบมความเชอมนสง

9. ควรเตรยมเฉลยค าตอบและก าหนดเกณฑการใหคะแนนตามขนตอนและน าหนกทตองการเนนไวดวย

10. ถาแบบทดสอบมหลายขอ ควรเรยงล าดบจากของายไปหายาก

หลกการเขยนเกณฑการประเมน(Rubric)

เกณฑการประเมน (Rubric) คออะไร

เกณฑการประเมน (Rubric) คอ แนวการใหคะแนนเพอ

ประเมนความรความสามารถ ผลงานหรอประเมนการปฏบตงาน

ของผเรยน หรออาจกลาวไดวา Rubric เปนเครองมอให

คะแนนชนดหนง ใชในการประเมนความรความสามารถ การ

ปฏบตงานหรอผลงานของผเรยน

องคประกอบของเกณฑการประเมน (Rubric) 1.เกณฑหรอประเดนทจะประเมน (criteria) เปนกำรพจำรณำวำ

กำรปฏบตงำนหรอผลงำนนนประกอบดวยคณภำพอะไรบำง

2.ระดบความสามารถหรอระดบคณภาพ (Performance Level)เปนกำรก ำหนดจ ำนวนระดบของเกณฑ (criteria) วำจะก ำหนดกระดบ สวนมำกจะก ำหนดขน 3-6 ระดบ

3.การบรรยายคณภาพของแตละระดบความสามารถ (Quality Description) เปนกำรเขยนค ำอธบำยควำมสำมำรถใหเหนถงควำมแตกตำงอยำงชดเจนในแตละระดบ ซงจะท ำใหงำยตอกำรตรวจใหคะแนน

ชนดของเกณฑการประเมน (Rubric) เกณฑการประเมนแบบภาพรวม (Holistic Rubric) เปนกำร

ประเมนภำพรวมของกำรปฏบตงำนหรอผลงำน โดยดคณภำพโดยรวม

มำกกวำดขอบกพรองสวนยอย

เกณฑการประเมนแบบแยกสวน (Analytic Rubric) เปนกำร

ประเมนแบบแยกสวนของเกณฑกำรประเมนออกเปนสวนยอยๆหรอ

หลำยมต เกณฑกำรประเมนแบบนจะไดผลสะทอนกลบคอนขำง

สมบรณ เปนประโยชนส ำหรบผเรยนและผสอนมำก ซงสำมำรถทรำบ

จดเดน-จดดอย ของผเรยนแตละคนได

ขนตอนการสรางเกณฑการประเมน (Scoring Rubrics)

1. ก าหนดระดบหรอคณภาพทตองการใหคะแนน เชน 2 ระดบ คะแนนเตม กบไมไดคะแนน 3 ระดบ คอ คะแนนเตม (2 คะแนน)

ไดคะแนนบางสวน (1 คะแนน) ไมไดคะแนน (0 คะแนน)

2. พจารณาขอค าถามสถานการณ แลวก าหนดประเดนส าคญตามจดประสงคของการวดเพอน าไปเปนประเดนในแตละระดบใหครบถวนและคลอบคลม พยายามเรยงตามล าดบความส าคญของประเดนทตองการวด

3. วธการเขยนค าอธบายในแตละระดบสามารถเขยนได 3 รปแบบ คอแบบท 1 ก าหนดค าอธบายแบบลดลง หมายถง การเขยนเกณฑการใหคะแนนโดย

เรมเขยนเกณฑทระดบคณภาพสงสดหรอไดคะแนนเตมกอนแลวลดคะแนนตามคณภาพทลดลง

แบบท 2 ก าหนดค าอธบายแบบบวกหรอเพมขน หมายถง การเรมตนทระดบคณภาพต าสดหรอไมไดคะแนนกอนแลวเพมระดบคณภาพตามระดบคะแนนทเพมขนไปตามล าดบ

แบบท 3 ก าหนดค าอธบายแบบเพมขนและลดลง หมายถง การเรมตนทระดบคณภาพกลาง(พงพอใจ/ผานเกณฑ) แลวเพมระดบคณภาพตามคะแนนทเพมขน(ด/ดมาก) และลดระดบคณภาพตามคะแนนทลดลง(ปรบปรง)ไปตามล าดบ

ขนตอนการสรางเกณฑการใหคะแนนแบบระดบคณภาพ (Scoring Rubrics)

4. ตรวจสอบโดยคณะผมสวนรวมหรอผเชยวชาญทางการวดผล

5. ทดลองใชเกณฑในการตรวจผลงานทมมาตรฐาน/คณลกษณะตามเกณฑทก าหนด

6. หาความสอดคลองในการตรวจขอสอบอตนยของกรรมการ 3 ทาน ในลกษณะของ inter rater reliability

7. ปรบปรงเกณฑทไมไดมาตรฐาน

ขนตอนการสรางเกณฑการใหคะแนนแบบระดบคณภาพ (Scoring Rubrics)

ลกษณะความคลาดเคลอนในการตรวจขอสอบอตนยทมาจากผตรวจหรอผประเมน

1. Halo Error: รจกมกคน2. Leniency Error: มองโลกในแงด (เกนไป)3. Horns Error: มองโลกในแงราย (เกนไป)4. Central Tendency Error: ยดทางสายกลาง (ไวกอน)5. Modeling Error: ผลสมพทธขางเคยง6. Contrast Error: ขดแยงในใจ6.1 Over Qualification Error: ใหต ากวาความจรง6.2 Under Qualification Error: ใหสงกวาความจรง

แนวทำงกำรพจำรณำ

กำรตรวจสอบควำมถกตองและครอบคลมของเนอหำวชำและจดมงหมำย

1) ขอค ำถำมครบถวนทกตวชวด/เนอหำทเรยนหรอไม

2) จ ำนวนขอค ำถำมของแตละตวชวด/เนอหำมสดสวนตำมน ำหนกทก ำหนดไวหรอไม

3) ขอค ำถำมแตละขอวดไดตรงตำมพฤตกรรมทระบไวในตวชวดหรอไม

51

ตวชวดตำมมำตรฐำนวดไดตรงหรอไม

ผเรยนสำมำรถบอกถงหนำทหรอควำมแตกตำงของสวนประกอบตำงๆของพชได ตรง

ขอสอบ

1. ใบของพชมหนำทอยำงไร จงอธบำย?

2. จงระบชอของพชทเปนพชใบเลยงค? ไมตรง

วธด ำเนนกำร

1) ตรวจสอบโดยผเชยวชำญในเนอหำวชำน นๆ

2) ตรวจสอบโดยกำรเปรยบเทยบตำรำงก ำหนดจ ำนวนขอค ำถำม (test Blueprint)

กำรตรวจสอบควำมถกตองและครอบคลมของเนอหำวชำและจดมงหมำย

แนวทำงกำรพจำรณำ

กำรตรวจสอบภำษำและควำมสอดคลองกบเทคนคกำรเขยนค ำถำม

1) ขอควำมทใชเขยนเปนขอค ำถำมสำมำรถสอควำมหมำยไดดเพยงไร

2) กำรเขยนขอค ำถำมน นมควำมถกตองตำมเทคนคในกำรเขยนขอค ำถำมทดหรอไม

วธด ำเนนกำร

1) ตรวจสอบโดยผเชยวชำญทำงดำนภำษำ

2) ตรวจสอบโดยผเชยวชำญทำงดำนวดผลกำรศกษำ

(ถำหำกไมสำมำรถหำผเชยวชำญเพอชวยตรวจสอบได อยำงนอยควรใหเพอนคร หรอตวครเองเปนผท ำกำรตรวจสอบ)

2) กำรตรวจสอบภำษำและควำมสอดคลองกบเทคนคกำรเขยนค ำถำม

• ผเขยนขอสอบตองมความรในเนอหาทมงวดเปนอยางด• ผเขยนขอสอบจะตองมความรเกยวกบตวชวด/พฤตกรรมการเรยนร

และกระบวนการคดทมงวด• ผเขยนขอสอบตองมความเขาใจกลมเปาหมายของการวด• ผเขยนขอสอบตองมความสามารถในการใชภาษาในการสอ

ความหมาย• ผเขยนขอสอบจะตองมทกษะในสามารถใชเทคโนโลยส าหรบการ

เขยนขอสอบ• ผเขยนตองสรางขอสอบทดตองมความละเอยดรอบคอบและถกตอง

คณลกษณะของผเขยนขอสอบทด