a importância da musicalização. o presente estudo tem por objetivo abordar a importância da...

A Importância da musicalização

O presente estudo tem por objetivo abordar a importância da música como estímulo de

aprendizagem.

MÚSICA

RITMO

MELODIA

HARMONIA

O ser humano, em sua evolução, encontrou

muitas formas de expressar e comunicar ao

outro suas emoções e sensações, seu pensar e

seu sentir, usando diferentes linguagens, e uma

dessas linguagens é a MÚSICA.

A música tem atendido a inúmeros objetivos e a

vários propósitos. Lembramos daquelas práticas

mais utilizadas que conduzem as crianças à

formação de hábitos como, por exemplo, cantarolar

músicas, pequenas e repetitivas canções para fazer

o lanche, entrar na fila, lavar as mãozinhas, tirar a

soneca, entre outras.

São músicas, é claro, entretanto se forem cantadas

de modo mecânico, acompanhadas por gestos

também mecânicos não será o bastante nem o

significativo. A sensibilização para apreciar os sons

não conta nesse trabalho.

Os reais objetivos devem estar voltados à

criação, à elaboração e à apreciação musical.

Sabemos que é bastante complexa a integração

contexto “educacional x linguagem” musical.

Para essa complexidade concorrem o despreparo

docente e a falta de condições mínimas de

realização de atividades variadas.

Isso tudo leva à produção de resultados que

consideram a música como produto pronto,

que se aprende para reproduzir, e não uma

linguagem cujo conhecimento se constrói.

É bom lembrarmos sempre que música está no aqui

e no agora, em torno de nós. Existe a música para

sonhar, para dançar, para a alegria e a tristeza, para

enaltecer um povo.

Música se aprende desde que se nasce, ouvindo.

Os primeiros contatos com os sons são o ponto de

partida para a musicalização. Afinal, aprender

música significa integrar experiências que envolvem

a vivência, a percepção e a reflexão, em níveis cada

vez mais aprofundados.

A linguagem musical tem estrutura e características

próprias:

• Produção (interpretar, improvisar, compor)

• Apreciação (escutar com prazer, observar, analisar

e reconhecer valor)

• Reflexão (organizar, criar, produzir)

A música está ligada diretamente às outras

diferentes formas expressivas (teatro, dança, artes

visuais, etc.) e a sua presença é extremamente

importante no trabalho com as crianças.

A música é meio de desenvolvimento da

expressão, da auto-estima, de integração

social, de equilíbrio e bem-estar e de

autoconhecimento.

Quatro grandes objetivos expressos no Referencial Curricular para um trabalho com música na

educação infantil são:

• Ouvir, perceber e discriminar sons, fontes sonoras e produções musicais;

• Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;

• Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo;

• Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamento, improvisando, compondo e interpretando músicas.

Fazer música e apreciar músicaPara oportunizar situações de fazer musical.É válido propor estratégias que conduzam as

crianças a:

• Reconhecer e utilizar de modo expressivo as características produzidas pelo binômio som-silêncio, as variações de velocidade e densidade (maior ou menor concentração de som num determinado tempo)

• Participar de jogos e brincadeiras com dança e

improvisação musical.

• Manter um repertório de canções e cantigas, com

vistas ao desenvolvimento da memória.

• Desenvolver a capacidade de apreciar, a partir da

escuta e da interação com diversos tipos de

música.

• Escutar diferentes obras de diversos gêneros e

estilos, épocas e culturas, de diferentes regiões do

País e de outros países.

• Reconhecer elementos musicais básicos (frase,

partes que se repetem, etc.)

Ao professor, compete assumir uma postura de

disponibilidade em relação à linguagem musical. O

Referencial Curricular recomenda que o professor

se mantenha em constante aperfeiçoamento para

identificar a música como forma de expressão e uma

importante linguagem, cujo conhecimento se

constrói, sensibilizar-se com ela, entender e

respeitar as crianças, seu modo de expressão e

oferecer-lhes o que for necessário ao

desenvolvimento das suas capacidades

expressivas.

Estudo dos ritmos

Ritmos da natureza

• Ouvir ruídos e ritmos da natureza, de olhos fechados e mencioná-los;

• Imitar os ritmos à medida que os reconhece, compará-los e relatar suas diferenças, repetir os

ritmos com objetos que estiverem ao seu alcance.

O mesmo procedimento pode ser feito com ritmos provocados pelo professor, por exemplo. Como batidas, passos, palmas, sentir as pulsações do

coração, sentir o ritmo da respiração.

O professor poderá também incentivar os alunos a

caminharem livremente de olhos abertos ou

fechados, conforme o ambiente onde estiverem,

obedecendo o ritmo e a palavra pelo professor

expressos (Plim... Plim... Chuá... Chuá... Toc... Toc...

Tic... Tac... Ploft... Ploft...)

O ritmo e a melodia

Estabelecer a diferença entre o ritmo e a melodia é

um ponto muito importante a ser executado. Uma

forma de fazer isso é acompanhar canções

utilizando a instrumentação corporal para identificar

o ritmo.

Estudo do som

Explorar sons classificando-os com relação à

intensidade, à altura, ao timbre, à duração e a sua

procedência. Podendo ainda utilizar os sons da

natureza, os alunos podem identificá-los e nomeá-

los (canto dos pássaros, som das folhas, barulho da

chuva).

Esse mesmo procedimento pode ser feito

identificando os sons da rua, sons provocados pelo

professor, repetindo sequências de 2, 3, 4, até 5

sons diferentes, respondendo a chamada com a voz

mais forte ou mais fraca, etc.

Fazendo música

As crianças quando expostas de forma lúdica e

informal a objetos que podem emitir sons, têm sua

curiosidade aguçada. Então ela bate, sacode, raspa

um objeto no outro, assopra e dessa construção à

improvisação de ritmo e melodia (música) é um

passo.

A importância da música é o desenvolvimento

da expressão, da auto-estima, integração

social, equilíbrio, bem-estar e

autoconhecimento.