A Importância da Musicalização para o ?· SILVA, Gabriela Veiga da. A Importância da Musicalização…

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  • Gabriela Veiga da Silva

    RA: 001200400719

    8 Semestre

    A Importncia da Musicalizao para o Desenvolvimento da

    Linguagem Oral da Criana na Educao Infantil.

    Bragana Paulista

    2007

  • Gabriela Veiga da Silva

    RA: 001200400719

    8 semestre

    A Importncia da Musicalizao para o Desenvolvimento da

    Linguagem Oral da Criana na Educao Infantil.

    Monografia apresentada Disciplina de Trabalho de Concluso de Curso de Pedagogia da Unidade Acadmica da rea de Cincias Humanas e Sociais da Universidade So Francisco, sob a orientao da Prof. Dr. Eliete Aparecida de Godoy, como exigncia parcial para obteno de mdia semestral.

    Bragana Paulista

    2007

  • SILVA, Gabriela Veiga da. A Importncia da Musicalizao para o Desenvolvimento

    da Linguagem Oral da Criana na Educao Infantil. Monografia defendida e aprovada

    pela Universidade So Francisco, em __ de Dezembro de 2007, pela banca examinadora

    constituda pelos professores.

    ______________________________________________________________________

    Prof Dr Eliete Aparecida de Godoy

    USF Orientadora

    ______________________________________________________________________

    Prof Eliane de Souza Ramos

    USF- Examinadora

  • J se percebeu que a msica faz livre o

    esprito? Que d asas ao pensamento?

    Que algum se torna mais filsofo,

    quanto mais se torna msico?

    (Nietzsche)

  • Dedico esta monografia a minha

    famlia, e em especial ao meu pai

    Hamilton Veiga da Silva que durante

    estes quatro anos de curso lutou

    incansavelmente para conquistarmos

    esta vitria, mesmo quando muitos no

    acreditavam que seriamos capazes de

    concluir este curso.

  • AGRADECIMENTOS

    A realizao deste trabalho de concluso de curso s foi possvel pela colaborao de

    inmeras pessoas. todos manifesto minha gratido. E de modo particular:

    minha me Aparecida Valentim da Cruz Silva, que sempre esteve ao meu lado me

    animando nos momentos de desnimo;

    ao meu irmo Hamilton Veiga da Silva Junior e ao meu namorado Waldo Abraho Flores

    que sempre que necessrio e solicitados me ajudaram;

    ao meu sobrinho Vinicius Matheus Veiga da Silva, que me trouxe alegria e esperana com

    seu carinho todo especial e ingenuidade de criana;

    todas minhas amigas da Universidade, em especial Helen Gameiro, Camila Buozo,

    Raquel Zupardo, Daniele Menegazi, Simone Ferrarezi, Clesia Cometti, Juliana Nascimento e

    Ctia Rodrigues, que sempre estiveram ao meu lado presentes nos momentos difceis, me

    apoiando e incentivando;

    ao professor de msica Luis Celso Coltro, a msico terapeuta Priscila Tassara e a

    fonoaudiloga Maria Regina Flores, que me ajudaram com materiais e indicaes sobre estudos

    sobre msica, e Linguagem Oral;

    prof Eliane de Souza Ramos que quando solicitada me ajudou com ateno e carinho;

    prof Dr Eliete Ap. de Godoy, que at mesmo nos momentos em que passou por algumas

    situaes delicadas e doloridas em sua vida particular me orientou com carinho, ateno e

    dedicao, obrigada!

    todos aqueles que estiveram presente direta ou indiretamente no percurso deste trabalho,

    obrigada!

  • SUMRIO

    1.

    2.

    2.1.

    2.2.

    3.

    3.1.

    4.

    4.1.

    5.

    5.1

    6.

    INTRODUO

    A MSICA

    A Explorao da Cultura Musical na Atualidade

    A Musicalizao na Educao Infantil

    A LINGUAGEM COMO COMUNICAO

    Desenvolvimento da Linguagem Oral

    A IMPORTNCIA DA EDUCAO INFANTIL PARA O

    DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL DA CRIANA.

    A importncia da musicalizao para o Desenvolvimento da

    Linguagem Oral da criana na Educao Infantil

    CONSIDERAES FINAIS

    IMPLICAES PEDAGGICAS DO ESTUDO

    REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

    07

    11

    13

    16

    21

    24

    31

    34

    39

    41

    43

  • RESUMO

    A msica de grande importncia na Educao Infantil podendo ser utilizada como mais um recurso na prtica pedaggica contribuindo, assim, para o desenvolvimento das crianas. Estudos recentes como de: ABRAHO (2006), BRITO (2003), JEANDOT (1997), REYZBAL (1999), MONTEIRO. C. P; OLIVEIRA. M. H. C. (1983), discutem sobre a influncia da musicalizao no desenvolvimento infantil. Assim o presente estudo justifica-se pelo fato de alguns professores conceberem que o trabalho pedaggico tendo a msica enquanto instrumento deve ser desenvolvido por um profissional formado em msica pelo fato de acreditarem que os mesmos tm o pleno conhecimento das tcnicas musicais. A partir da hiptese de que alguns professores ou instituies no do a devida importncia a musicalizao, muitas vezes utilizando-se desse contedo sem objetivos e em momentos dispersos e rotineiros, este trabalho ressalta as inmeras contribuies que a msica traz para o desenvolvimento da criana em seus aspectos cognitivo, afetivo, e mais especificamente da Linguagem Oral. Trata-se de um estudo bibliogrfico que se pauta em fundamentos tericos sobre o desenvolvimento da Linguagem Oral e da musicalidade infantil e ainda pretende discutir sobre as prticas pedaggicas na Educao Infantil. Considerou-se relevante delinear a musicalizao no contexto da Educao Infantil destacando ainda, que o trabalho com a mesma exige um planejamento prvio o qual deve ser realizado de diversas maneiras. Pretendeu-se com este estudo evidenciar uma possvel relao direta entre a musicalizao e o desenvolvimento da Linguagem Oral de crianas pequenas na Educao Infantil. Palavras-chave: MUSICALIZAO, DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL, EDUCAO INFANTIL.

  • 7

    1. INTRODUO

    A msica de grande importncia na Educao Infantil podendo ser utilizada como

    um recurso a mais na prtica pedaggica contribuindo para o desenvolvimento das crianas,

    no entanto a msica uma expresso, que se trabalhada com objetivos, conseqentemente

    possibilitar o desenvolvimento expressivo da criana, como sensibilidade, criatividade,

    sociabilidade, entre outros.

    Estudos recentes como de: ABRAHO (2006), BRITO (2003), JEANDOT (1997),

    REYZBAL (1999), MONTEIRO. C. P; OLIVEIRA. M. H. C. (1983), nos remete a

    identificar uma possvel relao direta entre a musicalizao e o desenvolvimento da

    Linguagem Oral de crianas pequenas na Educao Infantil.

    Segundo Assis apud Biagioni, Gomes e Visconti (1996, p.4) msica sinnimo de

    alegria, de aproximao entre pessoas, de sintonia de idias e aspiraes, de liberao

    daquilo que sentimos, amamos e queremos. Muitas crianas se encantam pela msica

    justamente por encontrar nela a alegria, e por meio da musicalizao se libertam dos

    sentimentos que as afligem, como as crianas, quando deixadas na escola choram muito por

    sentir falta da me ou por estar em um ambiente que at ento no conhecem, se trabalhada

    a msica neste momento as crianas pequenas se influenciam pela melodia entrando em

    sintonia e muitas vezes se acalmando, desta maneira proporcionando com que a criana se

    aproxime do contexto escolar.

    Conforme, Biagioni, Gomes e Visconti (1998, p.15).

    A musicalizao infantil um poderoso instrumento que desenvolve, na

    criana, alm da sensibilidade msica, qualidades preciosas como: a concentrao, a coordenao motora, a sociabilizao, a acuidade auditiva, o respeito a si prprio e ao grupo, a destreza do raciocnio, a disciplina pessoal, o equilbrio emocional e inmeros outros atributos que colaboram na formao do indivduo.

    Est previsto no RCNEI, (Referencial Curricular Nacional de Educao Infantil)

    (v.3), enquanto contedo, para promover o desenvolvimento e aprendizagem da criana, a

    musicalizao infantil elementos, citados por, Biagioni, Gomes e Visconti, que podem ser

    trabalhados por meio da bandinha rtmica sendo possvel auxiliar o desenvolvimento motor,

  • 8

    auditivo, perceptivo, afetivo, a audio de obras musicais enseja as mais diversas reaes,

    as crianas pequenas podem manter-se atentos, tranqilos ou agitados, a msica

    proporciona a criana a capacidade de correr, pular e movimentar-se, integrando gestos

    enquanto acompanha uma melodia,

    Algumas atividades, como brincar de roda, realizar brinquedos rtmicos, jogos de

    mos, aprender uma cano ou simplesmente ouvir msica, so atividades que despertam o

    gosto pela atividade musical do mesmo modo atendendo as necessidades de expresso que

    passam pela esfera afetiva e cognitiva. A musicalizao infantil um excelente meio para o

    desenvolvimento da expresso, do equilbrio da auto estima e autoconhecimento, alm de

    um poderoso meio de integrao social, pois por meio da msica possvel vivenciar

    situaes do convvio social, a msica tambm possibilita o desenvolvimento da

    concentrao na criana, gerando a capacidade de observar, analisar e reconhecer.

    Como nos descreve Andrade (1929, p. 82),

    A criana essencialmente um ser sensvel procura de expresso. No

    possui ainda a inteligncia abstraideira completamente formada. A inteligncia dela no prevalece e muito menos no abumbra a totalidade da vida sensvel. Por isso ela muito mais expressivamente total que o adulto.(...). A criana utiliza-se indiferentemente de todos os meios de expresso artstica. Emprega a palavra, as batidas do ritmo, cantarola, desenha. Diro que as tendncias dela ainda no se afirmaram. Sei. Mas essa mesma vagueza de tendncias que permite pra ela ser mais total. E alis as tais "tendncias" muitas vezes provm da nossa inteligncia exclusivamente.

    A msica a expresso, e a criana um ser sensvel procura de expresso, portanto

    na Educao Infantil um dos momentos mais oportunos para se trabalhar a msica. A

    criana mais expressiva que o adulto, ela utiliza-se de todos os meios de expresso

    artstica, canta, desenha, esta tendncia artstica tambm provm da inteligncia, de sua

    estrutura cognitiva.

    Segundo Gordon (2000, p.307), A msica a voz cantada, por um lado, e a

    linguagem a voz falada, por outro, a msica no deixa de ser uma linguagem e a

    linguagem no deixa de ser uma msica.

    O desenvolvimento da linguagem oral ocorre quando a criana pequena, da a

    importncia da Educao Infantil preocupar-se em proporcionar criana atividades com

  • 9

    objetivos especficos, que estimulem o desenvolvimento da linguagem oral, entre elas a

    msica que propicia para que a criana se expresse verbalmente.

    De acordo com Mantovani de Assis (2003, p.63), A educao infantil deve

    preocupar-se com o desenvolvimento da linguagem como uma das formas de uma funo

    muito mais ampla, isto , da funo semitica, o expressar verbalmente da criana o

    reflexo do seu pensamento, portanto, para melhorar a expresso verbal da criana preciso,

    antes de qualquer coisa, favorecer o desenvolvimento de seu pensamento.

    Na Educao Infantil necessrio trabalhar diversos ritmos musicais, dos quais

    interagem e integram as crianas, a msica uma forma de linguagem que a criana pode

    se comunicar por meio de mmica e gestos em seguida, conseqentemente introduz as

    palavras para se comunicarem, no incio do desenvolvimento oral algumas crianas

    utilizam-se da msica atravs da repetio de palavras.

    Como descreve o RCNEI (1998, p.11, v.1), a partir da LDB 9394 de 1996 (ttulo V,

    captulo II, seo II, art. 29), a educao infantil considerada a primeira etapa da

    educao bsica tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criana at seis anos

    de idade, nesse perodo do desenvolvimento da criana na Educao Infantil, ocorre

    inclusive o desenvolvimento da Oralidade, que pode ser mediada pela cultura. A msica

    tem um apelo muito grande para o processo socializador, da cultura e da identidade.

    De acordo com o RCNEI (1998, p.23, v.1),

    A instituio de educao infantil deve tornar acessvel a todas as

    crianas que a freqentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquece o seu desenvolvimento e insero social. Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianas, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situaes de interao.

    A Educao Infantil deve tornar acessvel para todas as crianas que freqentam o

    ambiente educacional diversos elementos culturais por meio de msicas folclricas,

    regionais, eruditas, entre outros, que podem enriquecer o seu desenvolvimento e aperfeioar

    a insero social da criana, desta maneira cumprindo o seu papel de socializadora no

    decorrer da Educao Infantil.

    Considerando todas essas perspectivas sobre o valor da msica no desenvolvimento

    infantil e o papel da escola, o presente estudo justifica-se pelo fato de alguns professores

  • 10

    acreditarem que o trabalho pedaggico tendo a msica enquanto instrumento deve ser

    desenvolvido por um professor formado em msica pela ocorrncia de ter o pleno

    conhecimento das tcnicas musicais; com a hiptese de que alguns professores ou

    instituies no do a devida importncia a musicalizao, muitas vezes utilizando-se da

    mesma sem objetivos, empregando a msica no mbito escolar em momentos dispersos e

    rotineiros.

    Este estudo tem como objetivo evidenciar a influencia da msica no desenvolvimento

    da Linguagem Oral, apresentando por meio de fundamentos tericos o desenvolvimento da

    Linguagem Oral e da msica e as prticas pedaggicas na Educao Infantil, considerando

    diferentes subsdios que podem ser utilizados pelo professor.

    Tendo como relevncia delinear a musicalizao no contexto da Educao Infantil

    considerando ainda que a mesma exige um planejamento prvio o qual deve ser trabalhado

    de diversas maneiras, este trabalho ressaltar as inmeras contribuies que a msica traz

    para o desenvolvimento da criana, como o desenvolvimento, cognitivo, do aspecto

    sociomoral, afetivo, da criatividade, sensibilidade da funo simblica, mais

    especificamente da Linguagem Oral.

    Este estudo bibliogrfico, aprofundado nos conceitos tericos sobre Linguagem Oral

    e musicalizao, sendo que o trabalho ter a seguinte organizao:

    Captulo 1 - Musicalizao; captulo 2 Desenvolvimento da Linguagem Oral;

    captulo 3 Implicaes Pedaggicas. So poucos os estudos que apresentam em conjunto

    a musicalizao e o desenvolvimento da Linguagem Oral na Educao Infantil, no entanto

    por meio deste captulo pretendeu-se interlig-los, mostrando a influncia da musicalizao

    no desenvolvimento da Oralidade, na Educao Infantil.

  • 11

    2. A MSICA

    Segundo o Dicionrio Michaelis (2000, p.423), msica a arte e tcnica de

    combinar os sons de modo agradvel ao ouvido, ou seja, a msica uma arte, a qual

    necessita de algumas tcnicas para que seja possvel combinar os sons de modo que se

    torne agradvel ao ouvido. J a autora BRITO, discorda desta definio, afinal a msica

    no apenas qualquer conjunto de sons.

    Como nos descreve Barreto e Chiarelli (2005), atualmente existem diversas

    definies para msica, mas de um modo geral, ela explorada pelas reas de cincias e

    arte, na medida em que as relaes entre os elementos musicais so relaes matemticas e

    fsicas, a msica cincia e arte.

    Houaiss, Brscia, apud Barreto e Chiarelli, (2005), conceitua a msica como (...)

    combinao harmoniosa e expressiva de sons e como a arte de se exprimir por meio de

    sons, seguindo regras variveis conforme a poca, a civilizao, etc, a msica uma arte

    que se expressa por meio dos sons, seguindo regras que variam de acordo com a poca ou a

    civilizao.

    Para Gainza apud Barreto e Chiarelli (2005), a msica e o s...

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