9.инновационные технологии обучения. что это такое

1

Моделирование компетенций экономиста нового поколения. Инновационные технологии обучения

Данько Тамара Петровна доктор экономических наук, профессор

2

Интриги кризиса в образовании

Проблемы:1.Узкоспециализированная система науки и образования – привели к тупику. Надо решать. Форматы решения2.Как переходить к новому экономическому укладу и как выстраивать модель высшего образования?3.Как формировать компетенции, которые будут моделировать способность к инновационности или креативному мышлению?

3

Инновационные технологии обучения-что это такое?●Все инновации зависят от фундаментальных исследований

◦Мы на двадцать лет выскочили из общего поезда развития.

◦Образовательная культура зависит напрямую от уровня развития фундаментальных исследований. И это большая проблема в высшем экономическом образовании.

◦Во- первых, почти нет фундаментальных исследований,

◦во- вторых, мы не моделируем базу для

их основания

Профессиональные стандарты - не готовы

и тоже не спасут, поскольку ориентируются в основном на профессиональные компетенции

4

Следует понимать, что: основные черты современного этапа развития научной сферы – наноразмер – от анализа к синтезу Решения нанотехнологий это:1. Формирование новой технологической культуры2. Запуск будущего – совмещение новых технологий с конструкцией систем живой природы

Происходит конвергенция технологий Следует задуматься над моделированием экоэкономики Кластерное планирование и прогнозирование как таковое отсутствует

Основные черты современного этапа развития образовательной сферы – инновационные технологииНанотехнологии в экономическом образовании это прежде всего инфокогнетивные технологии.(Не чистые IT, а знаниевые технологии)

5

Управление кадровыми

ресурсами

Управление процессами и технологиями

Управление проектами

Управление потенциалами

Управлениеучебным процессом

Управление НИР

Управление качеством

Управление инновационными проектами

Службы сервисной поддержки

УправлениекарьеройМолодых ученых

ИнтернетЭл. почта,

Дистанционное обучение

Повышение квалификации по инновационным образовательным пролграммам

Электронные образовательные

ресурсы

4 возможных вектора стратегического развития

Управление инновациями

Системауправления кадрами Кадровый резерв

тенхнопарки

Технозоны и т.д.

6

Что надо сделать? Первый ожидаемый эффект – инновационные технологии образования

Реализовать смену парадигмы в экономическом образовании –от дидактического содержательного изложения к проектной аналитике ( компетенции проектного мышления)Создать возможность формирования у обучаемых компетенций рефлексивной оценки. Наддисциплинарных способностей, через IT технологии и проектное моделирование; моделировать компетенции синтетического мышления, вместо узкой специализации использовать междисциплинарный подход. Программы должны иметь раздел - Навыки и компетенции, приобретаемые после курса или курсов (Дидактическая подсказка)

Наш ход!… формирование и сертификация компетенций выпускников на базе сетевой учебной корпорацииПринцип- клиентоориентированность. Целевые заказы бизнеса построенные на новой парадигме экономического образования.

7

Варианты моделирования компетенции проектного мышления

●Трудоемкость проектной работы по программе бакалавра( 1кредит – 32час)◦1 курс- 2кр.◦2 курс - 2кр.◦3 курс - 3кр.◦4 курс - 3кр.

●Итого: 10 кредитов на ИТ проекты (4,2% общей трудоемкости)●курсовые работы -24 кредита●дипломная работа -12 кредитов ●Всего:46 кредита ( 19,2% общей трудоемкости)●Западные Вузы имеют 40-45% проектной работы

8

●Трудоемкость проектной работы по образовательной программе магистра

( 1кредит – 32час)

● ИТ проект семинар - 25кр.● Практика -5кр●Итого: 30 кредитов на ИТ проекты● 30 кредитов –дипломная работа●Всего:60кредита (50% общей трудоемкости) ●Западные Вузы имеют 65-70% проектной работы

9

кадровым потенциалом, техническим,

кадровым и т.д.

Управление потенциалами

Управление НИР Управление

учебным процессом

Управление качеством

Управление инновационными проектами

Службы сервисной поддержки

Управлениекарьероймолодых ученых

ИнтернетЭл. почта,

Дистанционное обучение

Системное повышение квалификации по инновационным образовательным программам

Электронные образовательные

ресурсы

Управление потенциалами, как наиболее проблемный вектор стратегического развития

Управление инновациями

Кадровый резерв

тенхнопарки

Технозоны и т.д.

10

Моделирование и сертификация компетенций

выбор инновационных подходов моделирования инновационных компетенций.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ проекта

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ проекта

1. На базе существующих ИТ решений в рамках сетевой учебной корпорации подготовить механизм внедрения нового поколения государственных стандартов ВПО ((инфокогнетивные технологии)

2. Разработать принципы формирования и сертификации компетенций выпускников для различных уровней образовательного рынка

3. Разработать политику сертификации и систему сертификационных услуг по направлениям обучения

4. Разработать систему внутренних стандартов качества

11

ИННОВАЦИОННЫЙформат

Сетевая учебная корпорация как инновационный формат моделирования компетенций экономиста нового поколения

Моделирование новой технологической культуры образования

Разработка регламентов моделирования компетенций экономиста нового поколения

Разработка регламентов моделирования компетенций экономиста нового поколения

Разработка системы сертификации и контроля качества компетенцийРазработка системы сертификации и контроля качества компетенций

Создание сертификационного центраСоздание сертификационного центра

Комплексное Решение :

Инновационная система управления вузомИнновационная система управления вузом

Приращение бизнеc-компетенцийПриращение бизнеc-компетенций

Управление учебными проектамиУправление учебными проектами

Проектная направленность обучения

Конкурентоспособные позиции в системе образования

12

РЭАим. Плеханова

Сетевая учебная корпорация

Ситуационный центр

Учебная лаборатория

электронного бизнеса

Учебная лабораторияуправления проектами

Учебная лабораторияуправления эффективностью

бизнеса

Компьютерныеклассы

Система управленияИОП

Учебная лабораториявзаимоотношения с

клиентамиУчебная лаборатория

бизнес-интеллекта

Учебная лабораторияуправления ресурсами

Система «Виртуальная лаборатория»

Система дистанционного

управления

Учебные лаборатории

(BI\CPM, ERP, CRM, PM, Aris, E-Business,

Ситуационный центр)

Что такое сетевая учебная корпорация?

Учебная лаборатория

моделирования бизнеса

13

ТЕХНИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ

Миссия, видение, стратегия

Миссия, видение, стратегия

Фундаментальные и прикладные НИОКР

Фундаментальные и прикладные НИОКР

Система приращения и оценки компетенций

Система приращения и оценки компетенций

Инновационные образовательные

технологии

Инновационные образовательные

технологии

РегламентыРегламенты

Система внутренних стандартов

Система внутренних стандартов

Программное обеспечение

Программное обеспечение

Техническая документация

Техническая документацияАдаптированная

методология

Адаптированная методология

Базовые составляющие формирования компетенций экономиста нового поколения

14

Процессы и функции управления моделированием компетенций

Образовательные проекты

Образовательные проекты

Сертификационные услуги

Сертификационные услуги

Единая методологическая база документовЕдиная методологическая база документовФинансовая

модель образовательных

проектов

Единая модель и методология

формирования компетенций

Единая модель и методология

формирования компетенций ППС

Система стандартов

(разработки УМК, Закупки техники и

т.д.)

Научно-консалтинговая деятельность

Сетевая учебная корпорация и Сертификационный центр

15

ПЕРВООЧЕРЕДНЫЕ ЗАДАЧИ

Завершается создание многопрофильного ресурсного информационно-образовательного центра Академии

Организуется система постоянного взаимодействия между работодателями и образовательным сообществом с целью уточнения компетенций по различным образовательным проектам

Создается система обеспечения качества реализации инновационных образовательных программ

Приступили к созданию системы дополнительного образования в сфере инновационного бизнеса и технологий (приращение компетенций)

Разработка системы обеспечения контроля интеллектуальной собственности разработок

Создание сертификационного центра и развитие услуг сертификации

16

ПРОЕКТ может ОХВАТЫВАТЬ РАЗНОПРОФИЛЬНЫХ УЧАСТНИКОВ:

(список открыт)

Особенности проекта: Сложение сильных сторон участников

Интеграция ресурсов на основе гармонии интересов

Интеграция ресурсов на основе гармонии интересов

Взаимообмен лучшими проектными решениями по образовательным проектам

Взаимообмен лучшими проектными решениями по образовательным проектам

Высокий уровень сертификационной культуры

Высокий уровень сертификационной культуры

Диссеминация лучших учебных программ

Диссеминация лучших учебных программ

Применение передовых информационных технологий

Применение передовых информационных технологий

ЦЕНА КАЧЕСТВО

РЭА им.Г.В.Плеханова

РЭА им.Г.В.Плеханова

Минобразования и науки РФ

Минобразования и науки РФ

Российский союз промышленников

и предпринимателей

Российский союз промышленников

и предпринимателей

СоюзэкспертизаСоюзэкспертизаООО

«Информационные Бизнес Системы»

ООО «Информационные Бизнес Системы»

Частный капиталМеждународные организации

Частный капиталМеждународные организации

17

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СТАНДАРТЫ ЭКОНОМЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Управление процессом

моделирования компетенций

Управление качеством

On-line библиотеки

Необходимые внутренние элементы решения

Моделирование технологий приращения компетенций

Дистанционная подготовка специалистов

Практико-ориентированное обучение

Проектные формы обучения

?

Патентная поддержка новых программ

Защита интеллектуальной собственности

СертификацияМониторинг обучения и переподготовки.

Дистанционное повышение квалификации и переподготовка

Тестирование

Виртуальные лаборатории

Управление финансами и ресурсами

МОДЕЛИРОВАНИЕ НОВЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ

НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ

ПРОЦЕССАМИ КАЧЕСТВОМ

Серти

фика

ционный

центр

сет

евая

учеб

ная к

орпорация

18

Управление компетенциями в сфере экономического образования

Требования к специалистам

Требования к специалистам

Профиль специалиста

Профиль специалиста

Требования к образователь-ному процессу

Требования к образователь-ному процессу

Потребности экономики

Потребности экономики

подготовка переподготовка повышение

квалификации сертификационн

ые программы

подготовка переподготовка повышение

квалификации сертификационн

ые программы

Система профессионального образования

курсы учебно-

методические материалы

исследования

курсы учебно-

методические материалы

исследования

Выпускник, специалистВыпускник, специалист

Формализованный запрос рынка:

Необходимое количество специалистов

Перечень компетенций

География потребностей рынка

Набор компетенций: Знания Умения Навыки

Специализация Универсальные

компетенции

Предпосылки: Развитие

информационных технологий

Развитие высоких технологий (нанотехнологий и др.)

Дефицит кадров в субъектах РФ

Потребность работниках с высоким уровнем мотивации

Для решения этой масштабной задачи необходимо

Содержание образования

Программы и методики

Регламенты

Аттестация / сертификация

Аттестация / сертификация

19

Процессы управления компетенциями в сфере экономического образования

Сертификационный центр

моделирования компетенций

Сертификационный центр

моделирования компетенций

Сертификационный центр

УправлениеНИР, НИОКР,

Коммерческими проектами

Проектыпервой очереди

ПР

ОЦ

ЕС

СЫ

, У

ПР

АВ

ЛЕ

НИ

Е

Управлениеимуществом

ХранилищеДокументов

Финансовая модель

Финансовая модель

Система внутренних стандартов

Система внутренних стандартов

Мониторинг, анализ, стратегическое планирование

Бюджетирование

УправлениеЭлектронными

ОбразовательнымиРесурсами

20

Управление компетенциями в сфере экономического образования

Аудит и финансы

Управление кадрами

Управление МТО

Управление проектами

Управление знаниями

Управление ИТО

Пример

Принципиальный состав центров доходов и расходов в рамках центра управления компетенциями

Укрупненная структура финансовых потоков

Принципиальная модель распределения полномочий по управлению финансовыми ресурсами

Финансовая модель

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

НАУЧНАЯ РАБОТА ПРОИЗВОДСТВОПРАКТИКА

Управление компетенциями

Управление качеством Новые программы

Инновации База знаний

Совместные коммерческие проекты

Коммерческие программы обучения

Гос. Образовательныйстандарт

Профессиональный стандарт

УЧАСТНИКИ проекта

21

ЛЮДИ УПРАВЛЕНИЕ

ИНФРАСТРУКТУРА ИНФОРМАЦИЯ

Управлениеучебным процессом

Управление НИР

Управление качеством

Типовые компоненты(ЦОД, классы, аудитории, СКС…)

Службы информационной и технической поддержки

Управлениекарьеройвыпускников

ИнтернетЭл. почта,

Дистанционное обучение

Повышение квалификации

Электронные образовательные

ресурсы

4 аспекта комплексного решения управление компетенциями в сфере экономического образования

Управление Административно-

Хозяйственной деятельностью

Системауправления кадрами

22

Просто интересно!

Но не все ясно.

Будем думать вместе.

Спасибо!