7. desarrollo psicosocial (primeros tres años)
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DESARROLLO PSICOSOCIAL EN
LOS
PRIMEROS TRES AÑOS
UNIVERSIDAD DR. JOSE MATIAS DELGADO ESCUELA DE PSICOLOGI
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DEL NIÑO
Personalidad
•Mezcla constante de
emociones, temperamento,
pensamientos y conductas que
hacen única a una persona.
Emociones
• Reacciones subjetivas a la
experiencia asociadas con
cambios fisiológicos y
conductuales.
FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO
PSICOSOCIAL
LLANTO DE
HAMBRE
LLANTO DE
ENOJO
LLANTO DE
DOLOR
LLANTO DE
FRUSTRACIÓN
Primeros signos de la emoción
Llanto..
RISAS Y SONRISAS
Las primeras sonrisas ocurren de manera espontanea poco después delnacimiento, durante el sueño. En cambio las primeras sonrisas en periodo devigilia por sensaciones suaves como movimientos delicados o soplar la piel delbebe.
Casi todos los bebés sonríen cuando están alertas y prestan atención a la vozy gestos del cuidador.
En el primer mes la sonrisa se hace más frecuente y sociable, al segundomes lo hacen más ante estímulos visuales. En el cuarto mes ya ríen acarcajadas cuando los besan o les hacen cosquillas.
A los seis meses sueltan risitas a sonidos inusuales o cuando esta juega ataparse la cara con una toalla, por lo que a los diez meses entre risastratará de taparle la cara si la toalla se cae.
¿CUÁNDO APARECEN LAS EMOCIONES?
La aparición de las emociones esta muy ligado con el reloj
biológico de la maduración neurológica.
Bochorno, empatía y la envidia, dependen de conciencia en sí mismos.
Emociones autoconscientes
•Darse cuenta que su existencia y funcionamiento está separado de las demás personas.
Conciencia de sí mismos
Dependen de la conciencia de sí mismos y del conocimiento de las normas de conducta socialmente aceptadas. Estas pueden ser: orgullo vergüenza y culpa.
Emociones autoevaluativas
Área del cerebro implicada Desarrollo emocional Edad
• Corteza cerebral incrementa su
funcionalidad.
• Empieza la diferenciación de
las emociones básicas.
Primeros
meses
• Los lóbulos frontales empiezan a
interactuar con el sistema
límbico.
• El hipocampo crece pareciéndose
más al de los adultos.
• El bebé es capaz de
experimentar y expresar
varias emociones al mismo
tiempo.
9 – 10
meses
• Mielinización de los lóbulos
frontales, lo que se asocia a con
mayor movilidad física y
conducta exploratoria .
• Se desarrolla la conciencia
de sí mismos, las emociones
que implica y mayor
capacidad para regularlas.
2 años
• Alteraciones hormonales del
Sistema Nervioso Autónomo.
• Aparición de las emociones
evaluativas .
3 años
Crecimiento del cerebro y
desarrollo emocional
TEMPERAMENTO:
Disposición o estilo
característico
(basado en la biología) de
acercarse y reaccionar ante
las situaciones.
Descrito como el cómo
de la conducta: no lo
qué hace la gente, sino
cómo lo lleva a cabo
(Thomas y Chess,
1977)
El temperamento tiene una dimensión
emocional, a diferencia de las emociones
es que vienen y van, como el temor, el
entusiasmo y el aburrimiento, es
bastante estable y duradero.
Las diferencias individuales entre
temperamentos, que se cree que se
derivan de la estructura biológica básica
de una persona, constituyen el núcleo de
la personalidad en desarrollo.
NIÑO/A FACIL
Temperamento
feliz, ritmos
biológicos regulares
y dispuestos a
aceptar nuevas
experiencias
NIÑO/A DIFICL
Temperamento
irritable y difíciles de
complacer, ritmos
biológicos irregulares
y respuestas
emocionales intensas.
NIÑOS/AS LENTOS PARA
ANIMARSE
Temperamento amable y
atento, pero se muestra
poco interesado a la
aceptación de nuevas
experiencias.
El papel de la madre…
La maternidad incluye el consuelo del contacto corporal. Los bebéstienen la necesidad de una madre que les responda de forma rápiday cálida.
Una madre que se muestra sensible y atenta con sus hijos, ayuda alos niños a incrementar las competencias sociales, emocionales,cognitivas y comunitarias.
Las primeras experiencias sociales:
el bebé en la familia
El papel del padre…
El papel del padre es en esencia una construcción social.
Por lo general el rol del padre, juega más un papel económico, pero
hoy es día es más común que se involucren en la crianza de sus hijos.
La relación frecuente y positiva de un padre con su hijo influye
directamente el bienestar y el desarrollo físico, cognoscitivo y
psicosocial del niño.
Diferencias de género en los niños pequeños:
Los varones son un poco más grandes y pesados y pueden ser un poco
más fuertes, pero desde la concepción son físicamente más vulnerables.
Las niñas reaccionan menos al estrés y la probabilidad de que
sobrevivan es mayor.
Genero: ¿Cuán diferentes son
los niños de las niñas?
Preferencias por juguetes y actividades
de juegos diferentes
A los 17 meses El juego de
los niños suele ser más
agresivo que el de las niñas. Entre los 2 y 3 años,
ambos dicen más
palabras correspondientes
a su sexo. A los 2 años comienzan a
asociar juguetes típicos de
genero.
A los 25 meses de edad dedican mucho
tiempo a realizar actividades correspondientes
a si genero.
Desarrollo de la confianza
Confianza básica frente a desconfianza básica:
Según Erick Erikson, es la primera etapa del desarrollo psicosocial, enla cual los infantes desarrollan un sentido de seguridad de personas yobjetos.
ASPECTOS DE DESARROLLO DE LA
INFANCIA
APEGO: vínculo recíproco duradero entre dos personas, en el que
cada uno contribuye a enriquecer la calidad de la relación.
Desarrollo del apego
• Patrón en el
que después de
la separación
del cuidador
principal, a su
regreso el bebé
muestra
conductas
contradictorias,
repetitivas o
mal dirigidas.
DESORGANIZADO
• Patrón en el
que un niño
muestra
ansiedad,
por salida
del cuidador
principal, a
su regreso se
resiste al
contacto.
AMBIVALENTE
• Patrón en
el que un
niño llora
cuando es
separado
del
cuidador.
EVASIVO
• Patrón el cual un
infante llora y
protesta cuando el
cuidador principal
sale y lo busca
activamente a su
regreso.
SEGURO
Ansiedad…
Ansiedad ante los desconocidos
Recelo que muestran algunos
niños ante personas
desconocidas durante la
segunda mitad del primer año.
Ansiedad ante la separación
Malestar que muestra alguien,
por lo regular un infante cuando
se aleja un cuidador conocido.
Comunicación con el cuidador
Regulación mutua
Se conoce como a la
capacidad del bebé y del
cuidador para responder de
manera apropiada y sensible a
los estados emocionales y
mentales de los otros .
Referencia social
Búsqueda de información de
información emocional que
guie su conducta.
Mediante ésta los infantes
logran entender como
interactuar en una situación
confusa o poco familiar,
buscando interpretar la
percepción que otra persona
tiene de ellos
El sentido del yo mismo surge entre
los 4 y 10 meses, a medida que los
niños empiezan a percibir una
diferencia entre ellos y los demás y a
experimentar un sentido de
independencia y coherencia de sí
mismo.
El Autoconcepto, se basa en este sentido
perceptivo del sí mismo y se desarrolla
entre los 15 y los 24 meses con el
surgimiento de la conciencia de sí mismos
y el reconocimiento de sí mismos.
Erikson identificó el periodo entre los18 meses y los tres años como lasegunda etapa del desarrollo de lapersonalidad: autonomía frente avergüenza y duda, la cual secaracteriza por un cambio del controlexterno con el autocontrol. Lo niñoscomienzan a sustituir el juicio de suscuidadores por el suyo propio,desarrollando los niños la virtud de lavoluntad.
Desarrollo de la autonomía
Socialización Obediencia comprometida
Obediencia situacional
Cooperación receptiva
•Obediencia incondicional a las ordenes de los padres sin
recordatorios.
•Obediencia a las ordenes de los padres, solo en presencia de las señales del control continuo de
estos.
• Disposición entusiasta a cooperar de manera armoniosa
con un padre en las interacciones cotidianas: rutinas, quehaceres, higiene y el juego.
Seguridad en el apego.
Aprendizaje por observación de las conductas de los
padres.
Sensibilidad mutua de entre padre/madre e hijo.
Factores que influyen en la socialización
Contacto con otros niños
.
Hermanos
Por lo general los bebes mantienen buena relaciones
con sus hermanos, tienen algunos
conflictos, pero los superan.
La relación con ellos son un medio para entender las relaciones sociales.
Alrededor del añoy medio los 3años, los niñosmuestran másinterés en otrosniños y cada vezmás comprensiónde como lidiar conellos.
En general la participación de la madre en la fuerza de trabajono afecta el desarrollo en general del bebe.
El desarrollo cognoscitivo puede sufrir si la madre trabaja de 30o más horas a la semana.
Gracias al trabajo de los padres, deben buscar cuidado sustituto,por lo que para garantizar la calidad de este deben buscar unbuen cuidador.
Los hijos de padres que trabajan
Factores que
influyen en el
efecto del
cuidado infantil
Calidad
Cantidad
Estabilidad
Tipo de
cuido
Tipos de maltrato:
Abuso físico
Negligencia
Abuso sexual
Maltrato emocional
Maltrato: abuso y negligencia
El maltrato:
Ya sea perpetrado por
los padres o por otra
persona, es el riesgo
deliberado o evitable
que se hace correr a un
hijo.
Según el artículo 38 de
la Ley de Protección de
la Niñez y la
Adolescencia (LEPINA)
Maltrato en la infancia:
un estudio revela que el maltrato infantil es tolerado
en América latina: 8 de cada 10 adultos consideran
que ejercer violencia o dar golpes es algo normal para
corregir a los hijos.
En el Salvador el 98 % de casos de maltrato infantil
es camuflado, en el 2013 hospital Bloom abrió 155
expedientes por sospechar violación de los derechos de
los niños.
El síndrome del bebé
sacudido
Es una forma de maltrato que
padecen sobre todo niños menores
de dos años, con más frecuencia en
los infantes, debido a que los
músculos del cuello del bebe son
débiles y a que su cabeza es grande
y pesada.
• Tal como sugeriría la
teoría bioecológica de
Bronfenbrenner el
abuso y la negligencia
reflejan la interacción
de múltiples capas de
factores que
involucran a la
familia, la comunidad
y la sociedad.
En casi ocho de cada 10 casos de maltrato losperpetradores son los padres del niño (por loregular la madre) y 63% de esos casosinvolucra negligencia.
7% de los perpetradores son otros familiares y4% son las parejas no casadas de los padres.Tres de cada cuatro perpetradores que sonamigos de la familia y vecinos cometen abusosexual el maltrato de los padres es un síntomade una alteración extrema de la crianza delniño, la cual suele ser agravada por otrosproblemas familiares como pobreza, falta deeducación, alcoholismo, depresión o conductaantisocial.
Características de los padres y de las familias
abusivas y negligentes
La probabilidad de que un niñosufra abuso físico tiene poco quever con las características delniño y más con el ambientefamiliar.
El consumo de drogas estáinvolucrado por lo menos en unatercera parte de los casos deabuso y negligencia; además, escomún que el abuso sexualacompañe a otras dificultadesfamiliares como el abuso físico, elmaltrato emocional, el consumode drogas y la violencia familiar.
Dos factores culturales asociados con el
maltrato infantil son la violencia social y el
castigo físico infligido a los niños.
En países en que los delitos violentos son
poco frecuentes y es raro que se golpee a
los niños, como Japón, China, y Tahití.
En Estados Unidos son comunes el
homicidio, la violencia doméstica y la
violación.
CONNA:
Juntas de Protección de la Niñez
El Consejo Nacional de la Niñez y la Adolescencia (CONNA)
debe crear, organizar, mantener y financiar al menos una
Junta de Protección por Departamento.
Algunas Funciones según la LEPINA (Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia):
Dictar y velar por la aplicación de las medidasadministrativas de protección que sean necesarias paraproteger los derechos amenazados o violados.
Aplicar las sanciones respectivas, según sus competencias
Acudir al tribunal competente en los casos deincumplimiento de sus decisiones para que éste las hagaejecutar.
CONNA
De enero a julio del año 2013, el hospital Bloomreporta 34 sospechas de abuso sexual, en todo 2012fueron 74.
Los especialistas están atentos a identificar cualquiertipo de violación a los derechos de los niños queconsultan, en Pediatría Social indagan los casos denegligencia, sospecha de maltrato infantil, abuso sexualy abandono.
El 98 % de casos de maltrato infantil llega camuflado
Los casos en los que hay delito que
perseguir son trasladados a la Fiscalía
General de la República para que inicie
una investigación, y cuando se
considera que el ambiente en el que
vive el paciente es de riesgo, se
notifica a la junta de protección de la
niñez. Previo a ello se realiza una serie
de diligencias que incluyen entrevistas
con los familiares, con el niño si está
en edad de expresarse y las pruebas
clínicas pertinentes.
En el año 2012 se abrieron 124
expedientes por negligencia, 34
por supuesto maltrato físico y
10 por abandono.
Para promover los derechos de la
niñez, el 13 de agosto del 2013,
el Hospital de Niños Benjamín
Bloom desarrolló la primera feria
de promoción de derechos y
deberes de los niños y
adolescentes.
Los casos de maltrato infantil, abuso
y explotación sexual ocurren a diario.
El ISNA recibe un promedio de entre
tres y cuatro niños al día por estas
causas, sin contar los casos que no
son denunciados.
Las consecuencias del maltrato infantil pueden
ser físicas, emocionales, cognoscitivas y
sociales e incluso pueden estar
interrelacionadas.
Entre las consecuencias a largo plazo del
maltrato esta la mala salud física, mental y
emocional así como problemas en el desarrollo
del cerebro. En la adolescencia el maltrato
puede producir mayor riesgo de un bajo
aprovechamiento académico, delincuencia,
embarazo, consumo de alcohol y drogas,
suicidio.
Efectos a largo plazo del maltrato
Los adultos que sufrieron
abuso sexual en su niñez
tienden a presentar ansiedad,
depresión, enojo u hostilidad;
a desconfiar de las personas,
sentirse aislados y
estigmatizados; a presentar
inadaptación sexual así como
abuso de alcohol y drogas.
Muchos de los niños
maltratados mantienen una
resiliencia notable.
El optimismo, la autoestima,
la inteligencia, la creatividad,
el humor y la independencia
son factores de protección,
así como el apoyo social de
un adulto cariñoso.
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