3.2 educaci n_y_medios_de_comunicaci_n[1]

EDUCACIÓN Y MEDIOS DE EDUCACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN

Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación

F. Pavón

ÍndiceÍndice

Los efectos socio-culturales y sus implicaciones educativas

La integración y enseñanza de los medios de comunicación en las escuelas

Orientaciones metodológicas en el aula

Conclusiones

El universo mediático: Un contexto El universo mediático: Un contexto artificial para la experiencia humanaartificial para la experiencia humana

MASS MEDIA

• Transmisores de información

• Crece el tiempo invertido en la interacción con ellos. (Mayor en niños y jóvenes)

• Artificialización del entorno

Algunas preguntasAlgunas preguntas

Efectos sociales y culturalesEfectos sociales y culturales

• SATURACIÓN INFORMATIVA

– Indiferencia ante el sufrimiento de los demás

– Presentación fragmentada de los hechos

– Percepción efímera y cambiante de la vida

Efectos sociales y culturalesEfectos sociales y culturales

• HOMOGENEIDAD DE LAS PAUTAS DE CONDUCTA CULTURAL

– Música, películas, cortes de pelo, marcas, prendas de vestir, pizzerías, hamburgueserías, actitudes hacia la naturaleza, la guerra… son similares en cualquier ciudad del mundo occidental.

Efectos sociales y culturalesEfectos sociales y culturales

• MERCANTILIZACIÓN DE LA CULTURA

– Discos, fascículos coleccionables, videojuegos, películas, libros, juguetes… están sujetos a las mismas reglas que otras mercancias.

Efectos sociales y culturalesEfectos sociales y culturales

• PREDOMINIO DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL

– Para poder decodificar la información el receptor debe de conocer los códigos y sistemas simbólicos.

Efectos sociales y culturalesEfectos sociales y culturales

• MEDIOS DE COMUNICACIÓN SON LOS ESCENARIOS DE LA CONFRONTACIÓN POLÍTICA E IDEOLÓGICA

La teatralización de la vida pública hace que las batallas ideológicas se desarrollan en el espacio mediático.

Cultura audiovisualCultura audiovisual

Cultura audiovisualCultura audiovisual

Cultura audiovisualCultura audiovisual

Algunos enfoques de Algunos enfoques de Educación para los MediosEducación para los Medios

• Gramaticalista o de enseñanza del lenguaje audiovisual

• Centrado en la tecnología o dimensiones técnico-materiales

• Socio-ideológico de análisis de los mensajes

Modelo teórico integral de Modelo teórico integral de Educación para los MediosEducación para los MediosFormar:

• Un receptor selectivo, culto y crítico de los productos y mensajes mediáticos

• Un comunicador que sepa expresarse a través de los distintos lenguajes y tecnologías de la información

• Un sujeto alfabetizado en los lenguajes de los medios

• Un usuario cualificado de las tecnologías de la información

• Un ciudadano consciente del papel que juegan los medios en el entorno socio-cultural en que vive

Principios metodológicos de la Principios metodológicos de la Educación para los MediosEducación para los Medios

• Partir de las creencias y experiencias previas

• Organizar los conocimientos sobre los medios siguiendo un planteamiento interdisciplinar

• Desarrollo equilibrado de actividades (análisis/elaboración)

• Procesos de enseñanza multimediados• Equilibrio de tareas de naturaleza grupal

e individual

ConclusiónConclusión

• La Educación para los medios de comunicación debiera tener como meta central el capacitar a los estudiantes para seleccionar los mensajes recibidos, ser críticos con los mismos, conocer los mecanismos de producción técnica e identificar los intereses y valores que subyacen.