21st century classroom - slot 11

NATGEO

SLOT

SET INDUKSI (INTRODUCTION)

CIRI-CIRI INSAN MURID YANG DIHASRATKAN

Kreatif

Berupaya Membuat Hubung-kait Menyoal

Bijak berkomunikasi

Yakin – mengambil risiko

Dahagakan ilmuIngin tahu

Menjana idea

Fleksibel

Tidak berputus asa

Mendengar dan membuat refleksi

Kritikal

Berkemahiran

mampu mencorak

Menguasai kemahiran literasi

Berani Mencuba

Mampu berfikir sendiriMembuat inisiatif Mampu bekerja dengan orang lain

Membuat perubahan

berintegritiBerkeperibadian tinggi

Semangat ‘ sentiasa boleh’

Belajar dari kesilapan

Berdikari

21st CENTURY LEARNING

Aktiviti 1

i. Nyatakan perbezaan pembelajaran Abad 20 dengan Abad 21

ii. Cari persamaan antara pembelajaran Abad 20 dan Abad 21

Cuba renungkan

• Keletah anak-anak kecil sekarang.• Bagaimana komunikasi mereka.• Apa permainan mereka• Bagaimana persekitaran hidup mereka

sekarang

Aktiviti 2

• Apakah kemahiran yang perlu ada dalam pembelajaran Abad ke 21 ?

Kemahiran Pembelajaran Abad ke 21

Bil Ciri

1Murid belajar melalui projek yang bermakna

Murid merangka, melaksana dan mempamer projek yang menggambarkan pandangan mereka, hubungan dengan mata pelajaran dan hubungan dengan kehidupan dan masa depan

2 Sekolah sebagai ‘tapak’ inkuiri

Murid mempelajari kemahiran memperoleh, menilai, mengguna maklumat dari pelbagai sumber khususnya teknologi. Pembelajaran bersambung di luar sesi persekolahan

3Pendidik sebagai guru dan juga pelajar

Guru sentiasa mempelajari dan mempertingkat keilmuan dan kemahiran. Arif tentang perubahan yang berlaku dan berinteraksi dengan rakan sejawat

Pembelajaran Abad 21

Bil Ciri4 Murid berkolaborasi

dalam pembelajaranMurid sepatutnya lebih tahu minat mereka dan cara yang berkesan untuk mereka belajar. Mereka berinteraksi (komunikasi) sesama mereka dan melalui teknologi. Guru membimbing mereka memaksimumkan potensi diri

5 Pendidikan memanfaatkan sepenuhnya teknologi digital

Kemahiran teknologi digital menjadi perkara wajib dikuasai oleh semua kerana ia menjadi sumber utama pendidikan. Teknologi membantu guru mengesan kemajuan murid. Murid menggunakannya untuk melaksanakan tugasan yang pelbagai bentuk. Kemahiran ini adalah di antara keperluan untuk pembelajaran sepanjang hayat.

6 Penilaian yang berkesan (objektif, telus & berterusan)

Kemajuan murid sentiasa dipantau. Cara guru menilai akan menggambarkan bagaimana guru mengajar. Penilaian adalah untuk penambahbaikan

membimbing, membincang , menilai dan memberi sokongan /bantuan kepada yang memerlukan.

Peranan Guru

Pembelajaran Abad 21

Aktiviti 3

Apakah yang dimaksudkan pedagogi Abad ke 21 ?

Kemahiran dan Sikap guru adalah lebih penting drpd kelengkapan infra

Perkara Keterangan

Peranan gurusebagai fasilitator iaitu membimbing, membincang , menilai dan memberi sokongan /bantuan

Mempertingkat keilmuan dan kemahiran

Guru juga sebagai pelajar iaitu sentiasa belajar (HOTS, PBS, pedagogi, kandungan, kemahiran menyoal, dasar2 KPM dll)

Pendekatan pedagogi

Menggunakan pelbagai pendekatan sesuai dengan keperluan murid•Berpusatkan murid (cth. berasaskan projek)•Penglibatan aktif murid – thinking hats, main peranan

Kesediaan Guru

Perkara Keterangan

Penggunaan ICT Mencari maklumat, memberi tugasan, menyemak tugasan, rekod perkembangan murid

Penilaian berterusan

Sentiasa mengesan kemajuan murid dan membantu yang memerlukanObjektif, telus, bermakna dan berterusan•kad penilaian – evaluation tree (hujung waktu p&p)•exit cards – apa yang dipelajari, apa yang mereka perlukan, apa masalah •Formatif dan sumatif

Kesediaan Guru

Pengajaran dalam bilik darjah abad ke-21 bermaksud peralihan dari kaedah yang berpusatkan guru, berasaskan menghafal kepada kaedah pembelajaran berpusatkan pelajar, melalui pengalaman dan berasaskan pengetahuan, pelbagai melalui global media dan teknologi cara. Untuk menggunakan bilik darjah abad ke-21, anda akan memudahkan persekitaran pembelajaran bagi pelajar-pelajar untuk berkolaborasi dengan orang lain di seluruh dunia dalam penyediaan projek dan untuk membimbing mereka dan bukannya berceramah kepada pelajar-pelajar yang duduknya di meja berasingan, sebagai dalam bilik darjah abad ke-20.  Bilik darjah abad 21 berkemungkinan akan berubah kepada lokasi yang bukan tradisi seperti kawasan-kawasan luar bilik darjah.

Bagaimana persekitaran pembelajaran?

Bilik darjah

sebagai bilik

sumber

• Bilik darjah berasaskan mata pelajaran (MP) untuk MP teras atau MP kritikal (Subject based Classroom –SBC)

• Makmal dan bengkel adalah/sepatutnya SBC• ABM, BBM, BBM dan bahan pembelajaran lain di dalam

bilik darjah• Dilengkapi komputer yang dirangkaikan ( 2 atau 3 unit) –

Instant Access/ Interactive• Dilengkapi LCD dan/atau direct projector• Papan putih/soft board• Murid duduk dalam kumpulan (4 – 5 orang)• Hasil kerja murid dipamer • Rekod kerja murid / perkembangan murid • Bilik guru mata pelajaran• Peralatan ICT lain yang bersesuaian

Bil kelas terhad? Tempatkan di lokasi yang strategik yang mudah diakses murid dan terkawal.

Bagaimana rupa bilik darjah?

1 Smart board / Touch screen/ LCD besar dgn komputer

Mudah demonstrasi kepada murid, bimbing murid

2 Susunan meja-kerusi dalam kumpulan

Murid berinteraksi untuk mencari penyelesaian.Murid berkerjasama

3 Satu kumpulan 1 komputer

Guna sama komputer agar murid berkomunikasi melaksanakan tugasan

4 Sambungan internet Capaian yang baik membolehkan tugasan dilaksana dengan baik

5 Netbooks Untuk tugasan individu dan ujian/peperiksaan

6 Papan kenyataan Bahan atau hasil kerja murid dipamer7 Bekalan elektrik Bilangan soket elektrik yang mencukupi

Bilik Darjah Bilik Sumber

tangga tanggata

ndas

/ sto

r

Bilik Darjah Aras 2

Bilik Darjah Aras 2

2 - 4 Uni t Komputer

murid

* sekolah yang kekurangan bil ik darjah boleh menggunakan lorong antara bangunan di aras 2 atau 3 sebagai 'pusat akses' berkomputer

Loro

ng a

ntar

a ba

ngun

an

2 - 4 Uni t Komputer

murid

koridor

koridor

Pejabat & Bilik Guru

Bilik Darjah Aras 2

Bilik Darjah Aras 2

Bilik Darjah Aras 2

Bilik Darjah Bilik Sumber

21st CENTURY CLASSROOM DESIGNS

campfire

Watering hole

Cave spaces

CONTOH-CONTOH SUSUN ATUR BILIK DARJAH

Contoh Bilik Darjah Abad ke 20

Contoh-contoh Bilik Darjah Abad ke 21

SJK T Kangkar Pulai, Johor

Murid sentiasa terlibat dan aktif dalam pembelajaran

SJK T Kangkar Pulai, Johor

Makmal Matematik

SJK T Kangkar Pulai, Johor

SMK Semenchu, Kota Tinggi

SMK Semenchu, Kota Tinggi

SMK Semenchu, Kota Tinggi

SMK Semenchu, Kota Tinggi

SJKC Sedenak, Kulai

Aktiviti 4

Setiap kumpulan hendaklah melukis Pelan Bilik Darjah Abad 21 mengikut kreativiti masing-masing.•Tugasan

i. Nyatakan Konsep dan ciri- ciri Bilik Darjah Abad 21

ii. Nyatakan sebab pemilihan konsep tersebut.

Cabaran…1. Pembugaran kemahiran keilmuan dan pedagogi guru –

peruntukan kewangan & masa2. Kemudahan ICT – perolehan dan penyenggaraan.

Chrome book vs VID-Thin Client ??3. Akses internet yang mantap 4. Kekurangan kelas dan bilangan murid yang terlalu

ramai (sekolah tertentu)5. Kekurangan guru opsyen bagi mata pelajaran kritikal

seperti Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris6. Kaedah penilaian akan menentukan kaedah pengajaran

• Penilaian murid• penilaian prestasi guru & PGB • penilaian prestasi sekolah

Kesediaan guru dan kemahiran guru merupakan faktor penentu kejayaan dalam pendidikan abad ke 21•Guru perlu diberi pembugaran semula secara berterusan : sekarang ini latihan guru lebih utama dari prasarana•Kemudahan sedia ada perlu dimantapkan dan dimanfaatkan. Bilik darjah sedia ada hampir memadai….sumber manusia diberi fokus.•Pemantauan, penilaian dan bimbingan p&p guru•Sokongan /Peranan/kefahaman/fungsi memacu perubahan

– Kepimpinan sekolah - pengetua dan guru besar– peringkat JPN/PPD

Learning Goes Beyond Classrooms

PERUBAHAN DIRI

• KE ARAH INI KITA PERLU MENYEDIAKAN DIRI KITA DENGAN PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI MASA DEPAN.

• PERLU BEKERJASAMA DENGAN PENTADBIR SEKOLAH SERTA RAKAN-RAKAN SUPAYA MENJADI SATU ORGANISASI YANG BERJAYA.

KESIMPULAN

• Apabila pasarana di dalam kelas telah berubah akhirnya di harapkan 6 aspirasi murid seperti yang terdapat dalam PPPM dapat di capai.

• Akhirnya diharapkan Malaysia dapat berada di kedudukan satu pertiga teratas dalam TIMSS dan PISA pada tahun 2025.

VIDEO MOTIVASI

Sekian, terima Sekian, terima kasihkasih..