21st century classroom - slot 11
TRANSCRIPT
NATGEO
SLOT
SET INDUKSI (INTRODUCTION)
CIRI-CIRI INSAN MURID YANG DIHASRATKAN
Kreatif
Berupaya Membuat Hubung-kait Menyoal
Bijak berkomunikasi
Yakin – mengambil risiko
Dahagakan ilmuIngin tahu
Menjana idea
Fleksibel
Tidak berputus asa
Mendengar dan membuat refleksi
Kritikal
Berkemahiran
mampu mencorak
Menguasai kemahiran literasi
Berani Mencuba
Mampu berfikir sendiriMembuat inisiatif Mampu bekerja dengan orang lain
Membuat perubahan
berintegritiBerkeperibadian tinggi
Semangat ‘ sentiasa boleh’
Belajar dari kesilapan
Berdikari
21st CENTURY LEARNING
Aktiviti 1
i. Nyatakan perbezaan pembelajaran Abad 20 dengan Abad 21
ii. Cari persamaan antara pembelajaran Abad 20 dan Abad 21
Cuba renungkan
• Keletah anak-anak kecil sekarang.• Bagaimana komunikasi mereka.• Apa permainan mereka• Bagaimana persekitaran hidup mereka
sekarang
Aktiviti 2
• Apakah kemahiran yang perlu ada dalam pembelajaran Abad ke 21 ?
Kemahiran Pembelajaran Abad ke 21
Bil Ciri
1Murid belajar melalui projek yang bermakna
Murid merangka, melaksana dan mempamer projek yang menggambarkan pandangan mereka, hubungan dengan mata pelajaran dan hubungan dengan kehidupan dan masa depan
2 Sekolah sebagai ‘tapak’ inkuiri
Murid mempelajari kemahiran memperoleh, menilai, mengguna maklumat dari pelbagai sumber khususnya teknologi. Pembelajaran bersambung di luar sesi persekolahan
3Pendidik sebagai guru dan juga pelajar
Guru sentiasa mempelajari dan mempertingkat keilmuan dan kemahiran. Arif tentang perubahan yang berlaku dan berinteraksi dengan rakan sejawat
Pembelajaran Abad 21
Bil Ciri4 Murid berkolaborasi
dalam pembelajaranMurid sepatutnya lebih tahu minat mereka dan cara yang berkesan untuk mereka belajar. Mereka berinteraksi (komunikasi) sesama mereka dan melalui teknologi. Guru membimbing mereka memaksimumkan potensi diri
5 Pendidikan memanfaatkan sepenuhnya teknologi digital
Kemahiran teknologi digital menjadi perkara wajib dikuasai oleh semua kerana ia menjadi sumber utama pendidikan. Teknologi membantu guru mengesan kemajuan murid. Murid menggunakannya untuk melaksanakan tugasan yang pelbagai bentuk. Kemahiran ini adalah di antara keperluan untuk pembelajaran sepanjang hayat.
6 Penilaian yang berkesan (objektif, telus & berterusan)
Kemajuan murid sentiasa dipantau. Cara guru menilai akan menggambarkan bagaimana guru mengajar. Penilaian adalah untuk penambahbaikan
membimbing, membincang , menilai dan memberi sokongan /bantuan kepada yang memerlukan.
Peranan Guru
Pembelajaran Abad 21
Aktiviti 3
Apakah yang dimaksudkan pedagogi Abad ke 21 ?
Kemahiran dan Sikap guru adalah lebih penting drpd kelengkapan infra
Perkara Keterangan
Peranan gurusebagai fasilitator iaitu membimbing, membincang , menilai dan memberi sokongan /bantuan
Mempertingkat keilmuan dan kemahiran
Guru juga sebagai pelajar iaitu sentiasa belajar (HOTS, PBS, pedagogi, kandungan, kemahiran menyoal, dasar2 KPM dll)
Pendekatan pedagogi
Menggunakan pelbagai pendekatan sesuai dengan keperluan murid•Berpusatkan murid (cth. berasaskan projek)•Penglibatan aktif murid – thinking hats, main peranan
Kesediaan Guru
Perkara Keterangan
Penggunaan ICT Mencari maklumat, memberi tugasan, menyemak tugasan, rekod perkembangan murid
Penilaian berterusan
Sentiasa mengesan kemajuan murid dan membantu yang memerlukanObjektif, telus, bermakna dan berterusan•kad penilaian – evaluation tree (hujung waktu p&p)•exit cards – apa yang dipelajari, apa yang mereka perlukan, apa masalah •Formatif dan sumatif
Kesediaan Guru
Pengajaran dalam bilik darjah abad ke-21 bermaksud peralihan dari kaedah yang berpusatkan guru, berasaskan menghafal kepada kaedah pembelajaran berpusatkan pelajar, melalui pengalaman dan berasaskan pengetahuan, pelbagai melalui global media dan teknologi cara. Untuk menggunakan bilik darjah abad ke-21, anda akan memudahkan persekitaran pembelajaran bagi pelajar-pelajar untuk berkolaborasi dengan orang lain di seluruh dunia dalam penyediaan projek dan untuk membimbing mereka dan bukannya berceramah kepada pelajar-pelajar yang duduknya di meja berasingan, sebagai dalam bilik darjah abad ke-20. Bilik darjah abad 21 berkemungkinan akan berubah kepada lokasi yang bukan tradisi seperti kawasan-kawasan luar bilik darjah.
Bagaimana persekitaran pembelajaran?
Bilik darjah
sebagai bilik
sumber
• Bilik darjah berasaskan mata pelajaran (MP) untuk MP teras atau MP kritikal (Subject based Classroom –SBC)
• Makmal dan bengkel adalah/sepatutnya SBC• ABM, BBM, BBM dan bahan pembelajaran lain di dalam
bilik darjah• Dilengkapi komputer yang dirangkaikan ( 2 atau 3 unit) –
Instant Access/ Interactive• Dilengkapi LCD dan/atau direct projector• Papan putih/soft board• Murid duduk dalam kumpulan (4 – 5 orang)• Hasil kerja murid dipamer • Rekod kerja murid / perkembangan murid • Bilik guru mata pelajaran• Peralatan ICT lain yang bersesuaian
Bil kelas terhad? Tempatkan di lokasi yang strategik yang mudah diakses murid dan terkawal.
Bagaimana rupa bilik darjah?
1 Smart board / Touch screen/ LCD besar dgn komputer
Mudah demonstrasi kepada murid, bimbing murid
2 Susunan meja-kerusi dalam kumpulan
Murid berinteraksi untuk mencari penyelesaian.Murid berkerjasama
3 Satu kumpulan 1 komputer
Guna sama komputer agar murid berkomunikasi melaksanakan tugasan
4 Sambungan internet Capaian yang baik membolehkan tugasan dilaksana dengan baik
5 Netbooks Untuk tugasan individu dan ujian/peperiksaan
6 Papan kenyataan Bahan atau hasil kerja murid dipamer7 Bekalan elektrik Bilangan soket elektrik yang mencukupi
Bilik Darjah Bilik Sumber
tangga tanggata
ndas
/ sto
r
Bilik Darjah Aras 2
Bilik Darjah Aras 2
2 - 4 Uni t Komputer
murid
* sekolah yang kekurangan bil ik darjah boleh menggunakan lorong antara bangunan di aras 2 atau 3 sebagai 'pusat akses' berkomputer
Loro
ng a
ntar
a ba
ngun
an
2 - 4 Uni t Komputer
murid
koridor
koridor
Pejabat & Bilik Guru
Bilik Darjah Aras 2
Bilik Darjah Aras 2
Bilik Darjah Aras 2
Bilik Darjah Bilik Sumber
21st CENTURY CLASSROOM DESIGNS
campfire
Watering hole
Cave spaces
CONTOH-CONTOH SUSUN ATUR BILIK DARJAH
Contoh Bilik Darjah Abad ke 20
Contoh-contoh Bilik Darjah Abad ke 21
SJK T Kangkar Pulai, Johor
Murid sentiasa terlibat dan aktif dalam pembelajaran
SJK T Kangkar Pulai, Johor
Makmal Matematik
SJK T Kangkar Pulai, Johor
SMK Semenchu, Kota Tinggi
SMK Semenchu, Kota Tinggi
SMK Semenchu, Kota Tinggi
SMK Semenchu, Kota Tinggi
SJKC Sedenak, Kulai
Aktiviti 4
Setiap kumpulan hendaklah melukis Pelan Bilik Darjah Abad 21 mengikut kreativiti masing-masing.•Tugasan
i. Nyatakan Konsep dan ciri- ciri Bilik Darjah Abad 21
ii. Nyatakan sebab pemilihan konsep tersebut.
Cabaran…1. Pembugaran kemahiran keilmuan dan pedagogi guru –
peruntukan kewangan & masa2. Kemudahan ICT – perolehan dan penyenggaraan.
Chrome book vs VID-Thin Client ??3. Akses internet yang mantap 4. Kekurangan kelas dan bilangan murid yang terlalu
ramai (sekolah tertentu)5. Kekurangan guru opsyen bagi mata pelajaran kritikal
seperti Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris6. Kaedah penilaian akan menentukan kaedah pengajaran
• Penilaian murid• penilaian prestasi guru & PGB • penilaian prestasi sekolah
Kesediaan guru dan kemahiran guru merupakan faktor penentu kejayaan dalam pendidikan abad ke 21•Guru perlu diberi pembugaran semula secara berterusan : sekarang ini latihan guru lebih utama dari prasarana•Kemudahan sedia ada perlu dimantapkan dan dimanfaatkan. Bilik darjah sedia ada hampir memadai….sumber manusia diberi fokus.•Pemantauan, penilaian dan bimbingan p&p guru•Sokongan /Peranan/kefahaman/fungsi memacu perubahan
– Kepimpinan sekolah - pengetua dan guru besar– peringkat JPN/PPD
Learning Goes Beyond Classrooms
PERUBAHAN DIRI
• KE ARAH INI KITA PERLU MENYEDIAKAN DIRI KITA DENGAN PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI MASA DEPAN.
• PERLU BEKERJASAMA DENGAN PENTADBIR SEKOLAH SERTA RAKAN-RAKAN SUPAYA MENJADI SATU ORGANISASI YANG BERJAYA.
KESIMPULAN
• Apabila pasarana di dalam kelas telah berubah akhirnya di harapkan 6 aspirasi murid seperti yang terdapat dalam PPPM dapat di capai.
• Akhirnya diharapkan Malaysia dapat berada di kedudukan satu pertiga teratas dalam TIMSS dan PISA pada tahun 2025.
VIDEO MOTIVASI
Sekian, terima Sekian, terima kasihkasih..