Тематско 8
Post on 02-Nov-2014
200 Views
Preview:
TRANSCRIPT
ООУ. „ДИМКАТА АНГЕЛОВ-ГАБЕРОТ “ Кавадарци
ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН
За наставата по: Историја
Одделение: VIII Учебна година: 2012-2013
Наставник: Директор:Горан Пановски Ангел Козаринов
Предаден: септември 2012 година.
Ред
ен б
рој
НАСТАВНА ТЕМА
Нов
мат
ериј
ал
Пов
тору
вањ
еВ
ежби
Тем
атск
о по
втор
увањ
е,
Тес
тира
ње
СЕ Реализација
од-до
1 2 3 4 5 8 9
1.Балканот и Македонија во Првата светска војна 3 2 1 6
Прва - четврта недела недела на септември 2012 г
2. Светот, Европа и Балканот меѓу двете светски војни
5 3 1 9 Четврта недела на септември-четврта недела на октомври 2012 г
3. Македонија меѓу двете светски војни
4 3 1 8 Четврта недела на октомври-четрта недела на ноември
4. Светот ,Европа и Балканот во Втората светска војна
7 3 2 12 Четврта недела на ноември- крајот на декември 2012 год.
5. Македонија во Втората светска војна
7 6 1 14 Јануари-втора недела на март 2013 год.
6. Светот, Европа и Балканските земји по Втората светска војна
5 2 1 8Втора недела на март-втора недела на април 2013 год.
7. Македонија по Втората светска војна 9 5 1 15
Втора недела на април-јуни 2013 год..
Вкупно: 40 24 8 72
ПЛАН И ПОДГОТОВКА НА ТЕМАТА- ЦЕЛИНАТА
I. ТЕМА: БАЛКАНОТ И МАКЕДОНИЈА ВО ВТОРАТА СВЕТСКА ВОЈНА
Nastaven predmet: Историја
Одделение: VIII
U~ebna: 2012-2013
Predmeten nastavnik: Горан Пановски
А.Посебни (оперативни) задачи на темата-целината:
- Учениците да можат да ги поврзат причините и последиците на Првата Светска војна;
- Учениците да можат да ги опишат борбените операции и учеството на Балканските земји во Првата Светска војна ;
- Учениците да објаснат за положбата на македонскиот народ за време на Првата Светска војна.
Б.Корелација со темата – целината: - Може да се изврши корелација со предметите географија ,
македонски јазик и ликовна уметност.
V. Услови за работа (метеријално-технички и дидактички средства)
- историски или географски карти на Европа, Светот, Балканот- историски атлас- историска читанка- дополнителна литература
Г. Форми на работа: - Фронтална, индивидуална, работа во групи, програмирано-индивидуална (дидактички чекори), монолошко-дијалошки, демонстративна.
Д. Методи и постапки на следење и оценување:- формативно, сумативно набљудување на работата и активноста на ученикот за време на час;- следење на редовноста и креативноста во учењето;- усна проверка на стекнатите знаења, писмени одговори на контролни прашања, писмени вежби- цртање шеми, графикони, историски карти
Ѓ. Структура на темата –целината:
Red. Broj
Nastavni edinici i drugi ~asovni i вон~asovni aktivnosti
Vreme narealizacija Zabele{ki
1. Запознавање на учениците со наставната содржина
2.Првата Светска војна
Прв
а-че
тврт
а не
дела
на
сеп
тем
ври
2012
год
.
3.Балканските држави и народи во Првата Светска војна
4.Повторување-писмена вежба-хронолошка таблица за најважните настани во текот на Првата Светска војна
5. Македонија во Првата Светска војна6. Тематско утврдување
Е.Активности за учениците: - хронолошка таблица за најважните настани од I светска војна - проект на тема за I светска војна во Европа, Балканот - грозд за тематско повторување
Ж. Sogleduvawa za realizacija na temata- celinatа:
ПЛАН И ПОДГОТОВКА НА ТЕМАТА- ЦЕЛИНАТА
II. ТЕМА: СВЕТОТ, ЕВРОПА И БАЛКАНОТ МЕЃУ ДВЕТЕ СВЕТСКИ ВОЈНИ
Nastaven predmet: Историја
Одделение: VIII
U~ebna: 2012-2013
Predmeten nastavnik: Горан Пановски
А.Посебни (оперативни) задачи на темата-целината:
- Учениците да можат да ги објаснат последиците од Версајскиот мировен договор;
- Ученикот да може да ги опише промените кои се случувале во Турција;
- Учениците да ги опишуваат состојбите во кралството СХС, Бугарија, Грција и Албанија.
Б.Корелација со темата – целината: - Може да се изврши корелација со предметите географија ,
македонски јазик и ликовна уметност.
V. Услови за работа (метеријално-технички и дидактички средства)
- историски или географски карти на Европа, Балканот- историски атлас- историска читанка- дополнителна литература
Г. Форми на работа:
- Фронтална, индивидуална, работа во групи, програмирано-индивидуална (дидактички чекори), монолошко-дијалошки, демонстративна.
Д. Методи и постапки на следење и оценување:- формативно, сумативно набљудување на работата и активноста на ученикот за време на час;- следење на редовноста и креативноста во учењето;- усна проверка на стекнатите знаења, писмени одговори на контролни прашања, писмени вежби- цртање шеми, графикони, историски карти
Ѓ. Структура на темата –целината:
Red. Broj
Nastavni edinici i drugi ~asovni i вон~asovni aktivnosti
Vreme narealizacija Zabele{ki
1.Светот по Првата светска војна
Чет
врта
нед
ела
на с
епте
мвр
и -
четв
рта
неде
ла
на о
ктом
ври
2012
год
ина
2. Турција станува република
3.Повторување- по можност посета на историски музеј ( по можност спомен собата на Кемал Ататурк во музејот во Битола)
4. Создавање на Кралството СХС
5.Бугарија и Грција меѓу двете светски војни
6. Повторување
7.Положбата на Албанците во Кралството СХС
8.Повторување- изработка на хронолошка таблица за најважните настани на Балканот помеѓу двете светски војни
9. Тематско утврдување
Е.Активности за учениците:- изработка на Т-табела за позитинви и негативни личности од
периодот меѓу двете светски војни- изработка на писемни состави за историски личности и
правење проекти по групи
- иаработка на Т-табеал за Турција пред и по доаѓањето на Кемал Ататурк
Ж. Sogleduvawa za realizacija na temata- celinatа:
ПЛАН И ПОДГОТОВКА НА ТЕМАТА- ЦЕЛИНАТА
III. ТЕМА:МАКЕДОНИЈА МЕЃУ ДВЕТЕ СВЕТСКИ ВОЈНИ
Nastaven predmet: Историја
Одделение: VIII
U~ebna: 2011-2012
Predmeten nastavnik: Горан Пановски
A. Посебни оперативни задачи:
- Учениците да можат да ја опишат положбата на македонскиот народ во соседните земји;
- Ученикот да може да може да го објасни македонското националноослободително движење во услови за неговото дејствување во различни држави;
- Учениците да репродуцираат за обидите за решавање на македонското национално прашање во рамките на меѓународните конференции и организации и за односот на Големите сила кон ова прашање.
Б.Корелација со темата – целината: - Може да се изврши корелација со предметите географија ,
македонски јазик и ликовна уметност.
V. Услови за работа (метеријално-технички и дидактички средства)
- историски или географски карти на Европа, Балканот- историски атлас
- историска читанка- дополнителна литература
Г. Форми на работа: - Фронтална, индивидуална, работа во групи, програмирано-индивидуална (дидактички чекори), монолошко-дијалошки, демонстративна.Д. Методи и постапки на следење и оценување:
- формативно, сумативно набљудување на работата и активноста на ученикот за време на час;- следење на редовноста и креативноста во учењето;- усна проверка на стекнатите знаења, писмени одговори на контролни прашања, писмени вежби- цртање шеми, графикони, историски карти
Ѓ. Структура на темата –целината:
Red. Broj
Nastavni edinici i drugi ~asovni i вон~asovni aktivnosti
Vreme narealizacija Zabele{ki
1.Македонците во рамките на соседните држави
Чет
врта
нед
ела
на о
ктом
ври-
че
тврт
а не
дела
на
ноем
ври
2011
г.
2.Македонското националноослободително движење
3.Повторување- читање текстови од Историјата на македонскиот народ
4. Македонското национално прашање во меѓународните односи
5. Повторување6. Афирмација на македонската
национална свест, јазик и култура7. Повторување - читање песни од Кочо Рацин
8. Тематско утврдување
Е.Активности за учениците:- хронолошка табелаз а тема бр. 3, серп ави табела со паралелен
просекза положбата на македонците во балканските држави;- изработка на куси состави за поважни личности од
македонската историја меѓу двете светски војни;
- составуваат биографија за Кочо Рацин и избор од неговата поезија;
Ж. Sogleduvawa za realizacija na temata- celinatа:
ПЛАН И ПОДГОТОВКА НА ТЕМАТА- ЦЕЛИНАТА
IV. ТЕМА: СВЕТОТ, ЕВРОПА И БАЛКАНОТ ВО ВТОРАТА СВЕТСКА ВОЈНА
Nastaven predmet: Историја
Одделение: VIII
U~ebna: 2011-2012
Predmeten nastavnik: Горан Пановски
А.Посебни (оперативни) задачи на темата-целината:
- Учениците да можат да ги поврзат причините и последиците од Втората Светска војна , како и да го опишат самиот тек на војната;
- Да знаат за концетрационите логори и обемот на жртвите на холокаустот
- Учениците да ги дефинираат поимите Холокауст и Антисемитизам;
- Учениците да репродуцираат за учеството на Балканските земји во Втората Светска војна.
Б.Корелација со темата – целината: - Може да се изврши корелација со предметите географија ,
македонски јазик и ликовна уметност.
V. Услови за работа (метеријално-технички и дидактички средства)
- историски или географски карти на Европа, Балканот- историски атлас- фотографии и слики од фротновите и концетрационите логори- дополнителна литература
Г. Форми на работа: - Фронтална, индивидуална, работа во групи, програмирано-индивидуална (дидактички чекори), монолошко-дијалошки, демонстративна.
- писмени одговори на контролни прашања, писмени вежби;- цртање шеми, историски карти
Д. Методи и постапки на следење и оценување:- формативно, сумативно набљудување на работата и активноста на ученикот за време на час;- следење на редовноста и креативноста во учењето;- усна проверка на стекнатите знаења, писмени одговори на контролни прашања, писмени вежби- цртање шеми, графикони, историски карти
Ѓ. Структура на темата –целината:
Red. Broj
Nastavni edinici i drugi ~asovni i вон~asovni aktivnosti
Vreme narealizacija Zabele{ki
1. Втората Светска војна ( 1939-1945)
четв
рта
неде
ла н
а ок
том
ври-
че
тврт
а не
дела
на
деке
мвр
и 2. Појавата и развојот на Холокаустот3. Повторување - писмена вежба „ Хронолошка
таблица за најважните настани во текот на Втората Светска војна“.
4. Силите на Оската и балканските земји5. Југославија во Втората Светска војна6. Повторување - покажување слики од
концентрациониот логор „ Аушвиц“ во Полска ( истражување преку Интернет)
7. Утврдување на првиот дел од темата8. Грција во Втората Светска војна9. Бугарија во Втората Светска војна
2011
го
дин
а
10. Повторување11. Албанија во Втората Светска војна12 Тематско утврдување
Е. Sogleduvawa za realizacija na temata- celinatа:
ПЛАН И ПОДГОТОВКА НА ТЕМАТА- ЦЕЛИНАТА
V. ТЕМА: МАКЕДОНИЈА ВО ВТОРАТА СВЕТСКА ВОЈНА
Nastaven predmet: Историја
Одделение: VIII
U~ebna: 2011-2012
Predmeten nastavnik: Горан Пановски
А.Посебни (оперативни) задачи на темата-целината:
- Учениците да можат да го опишат текот и поделбата на Македонија;
- Учениците да ги опишат видовите отпор и вооруженото востание на македонскиот народ;
- Учениците да го објаснат текот на НОБ во Македонија и ослободувањето на Македонија;
- да знаат за подготовките за свикување на I заседание на АСНОМ;
- да знаат за одлуките на I заседание на АСНОМ.
Б.Корелација со темата – целината: - Може да се изврши корелација со предметите географија ,
македонски јазик и ликовна уметност.
V. Услови за работа (метеријално-технички и дидактички средства)
- историски или географски карти на Европа, Балканот- историски атлас- историска читанка- дополнителна литература
Г. Форми на работа: - Фронтална, индивидуална, работа во групи, програмирано-индивидуална (дидактички чекори), монолошко-дијалошки, демонстративна.
Д. Методи и постапки на следење и оценување:- формативно, сумативно набљудување на работата и активноста на ученикот за време на час;- следење на редовноста и креативноста во учењето;- усна проверка на стекнатите знаења, писмени одговори на контролни прашања, писмени вежби- цртање шеми, графикони, историски карти
Ѓ. Структура на темата –целината:
Red. Broj
Nastavni edinici i drugi ~asovni i вон~asovni aktivnosti
Vreme narealizacija
1. Окупацијата и поделбата на Македонија
Јану
ари
- вт
ора
неде
ла н
а м
арт
2012
год
ина
2. Повторување-читање текст од историјата на македонскиот народ „ Окупацијата во Македонија“
3. Вооруженото востание во Македонија (1941)
4. Повторување - читање текст од историјата на македонскиот народ„ Почеток на востанието“
5. НОБ во Македонија (1942-1944)6. Повторување
7.Ослободувањето на Македонија и учеството на Македонците во ослободувањето на Југославија
8. Повторување- по можност посета на музеј „ Спомен куќата на Страшо Пинџур“
9. Положбата на Македонците во Бугарија(1941-1944)
10. Положбата на Македонците во Грција (1941-1944)11. Повторување12 Создавање на Македонската држава13. Повторување- читање текст од историјата на македонскиот
народ „Создавањето на АСНОМ“
14. Тематско утврдување, тестирање
Е. Sogleduvawa za realizacija na temata- celinatа:
ПЛАН И ПОДГОТОВКА НА ТЕМАТА- ЦЕЛИНАТА
VI. ТЕМА: СВЕТОТ, ЕВРОПА И БАЛКАНСИТЕ ЗЕМЈИ ПО ВТОРАТА СВЕТСКА ВОЈНА
Nastaven predmet: Историја
Одделение: VIII
U~ebna: 2011-2012
Predmeten nastavnik: Горан Пановски
А.Посебни (оперативни) задачи на темата-целината:
- Учениците да можат да ги објаснат односите помеѓу Големите сили и блоковската поделба на светот;
- Учениците да ги опишат политичките промени во балканските држиви;
- Учениците да ги објаснат причините за распаѓање на Југословенската Федерација.
Б. Корелација со темата – целината: - Може да се изврши корелација со предметите географија ,
македонски јазик и ликовна уметност.
V. Услови за работа (метеријално-технички и дидактички средства)
- историски или географски карти на Европа, Балканот- историски атлас- историска читанка- дополнителна литература
Г. Форми на работа: - Фронтална, индивидуална, работа во групи, програмирано-индивидуална (дидактички чекори), монолошко-дијалошки, демонстративна.Д. Методи и постапки на следење и оценување:
- формативно, сумативно набљудување на работата и активноста на ученикот за време на час;- следење на редовноста и креативноста во учењето;- усна проверка на стекнатите знаења, писмени одговори на контролни прашања, писмени вежби- цртање шеми, графикони, историски карти
Ѓ. Структура на темата –целината:
Red. Broj
Nastavni edinici i drugi ~asovni i вон~asovni aktivnosti
Vreme narealizacija
1. Меѓународните односи по Втората Светска војна
Вто
ра н
едел
а на
мар
т-вт
ора
неде
ла н
а ап
рил
2012
год
ина
2. Подем и кризи на социјализмот3. Повторување4. Општествено-економските и политички
промени кај Балканските држави5. Повторување
6.Културно просветниот развиток на Албанците во Југославија
7.Југославија и Албанија во плуралистичките и демократски процеси
8. Тематско утврдување
Е.Активности за учениците:- хронолошка табела за тема бр. 6, проекти на теми за Светот и
Европа по II св. Војна, прават споредби;
- изработка на Т-табела или венов дијаграм за состојбите помеѓу две балкански држави од 1944-1991;
- составуваат Т-табела или венов дијаграм за улогата и положбата на жената во патријахалното општество и на еманципираната жена во едно современо општество;
Ж. Sogleduvawa za realizacija na temata- celinatа:
ПЛАН И ПОДГОТОВКА НА ТЕМАТА- ЦЕЛИНАТА
VII. ТЕМА: МАКЕДОНИЈА ПО ВТОРАТА СВЕТСКА ВОЈНА
Nastaven predmet: Историја
Одделение: VIII
U~ebna: 2011-2012
Predmeten nastavnik: Горан Пановски
А.Посебни (оперативни) задачи на темата-целината:
- Учениците да можат да го опишат осамостојувањето на Македонија;
- Учениците да го објаснат процесот на осамостојување на МПЦ и нејзиниот однос со другите православни заедници;
- Да знаат за етничкиот состав на населението до 1991;- Да знаат за положбата на македонците во соседните држави и
за односот на соседните држави кон националните права и посебности;
- Учениците да репродуцираат за достигнувањата во сферата на образованието.
Б. Корелација со темата – целината:
- Може да се изврши корелација со предметите географија , македонски јазик и ликовна уметност.
V. Услови за работа (метеријално-технички и дидактички средства)
- историски или географски карти на Европа, Балканот- историски атлас- историска читанка- дополнителна литература
Г. Форми на работа: - Фронтална, индивидуална, работа во групи, програмирано-индивидуална (дидактички чекори), монолошко-дијалошки, демонстративна.
Д. Методи и постапки на следење и оценување:- формативно, сумативно набљудување на работата и активноста на ученикот за време на час;- следење на редовноста и креативноста во учењето;- усна проверка на стекнатите знаења, писмени одговори на контролни прашања, писмени вежби- цртање шеми, графикони, историски карти
Ѓ. Структура на темата –целината:
Red. Broj
Nastavni edinici i drugi ~asovni i вон~asovni aktivnosti
Vreme narealizacija Zabele{ki
1. Општествено-политички и економски прилики во Македонија
Вто
ра н
едел
а на
ап
рил.
- 10
јуни
201
0
2. Повторување
3. Самостојна и независна Македонија
4. Повторување
5.Македонската Православна Црква,Исламската заедница и другите верски заедници во Република Македонија
год.
6. Повторување7. Образование, наука и култура
8. Повторување
9.Културно-просветен развој на Албанците во Македонија (1944-1991)
10. Повторување
11.Положбата на Македонците во соседните држави
12. Повторување
13.Иселеништвото од Македонија во светот по Втората Светска војна
14. Повторување15. Тематско утврдување
Е.Активности за учениците:- хронолошка табела за најважните настани во Македонија од
1944-1991година;- изработка на Т-табела или венов дијаграм разликите во
општеството-економски и политички систем во Р. Македонија од 1991 и по 1991 год.
- изработуваат проект: моето семејство во Македонија од 1991 -2001(каде живее со што се занимава, кои се членови на семејството, промените што настанале и сл.).
Ж. Sogleduvawa za realizacija na temata- celinatа:
top related