малиш о.о

МАЛИШОЛЬГА ОМЕЛЯНІВНА

ЗВІТ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ ТЕРЕБОВЛЯНСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ-СПЕЦШКОЛИ-ІНТЕРНАТУ

2005-2010

АНКЕТНІ ДАНІ1. РІК НАРОДЖЕННЯ: 19572. ОСВІТА: ВИЩА3. СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ТА ФІЗИКИ1. СТАЖ БЕЗПОСЕРЕДНЬОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ: 29 РОКІВ5. МІСЦЕ РОБОТИ : ТЕРЕБОВЛЯНСЬКА ГІМНАЗІЯ-

СПЕЦШКОЛА-ІНТЕРНАТ6. ПОСАДА: ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ7. КУРСИ ПРИ ТЕРНОПІЛЬСЬКОМУ ОКІППО З 11.08-

27.10.2006 РОКУ8. РІШЕННЯМ ОБЛАСНОЇ АТЕСТАЦІЙНОЇ КОМІСІЇ

ПРИСВОЄНО КВАЛІФІКАЦІЙНУ КАТЕГОРІЮ “СПЕЦІАЛІСТ ВИЩОЇ КАТЕГОРІЇ” ТА ЗВАННЯ “СТАРШИЙ ВЧИТЕЛЬ”

Протягом усього життя освіта має базуватися на чотирьох

“стовпах”: навчатися пізнавати; навчатися працювати; навчатися

жити разом, навчатися жити.“Освіта для XXI століття.”

ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА

Розвиток творчих здібностей на уроках математики

Не так важливе набуття знань, як розвиток

здібностей мислення. Освіта є те, що залишається, коли

вивчене забуто. Макс Лаус

Мета

• розвинути пізнавальний інтерес, навчити логічно мислити в нестандартних ситуаціях, порівнювати, аналізувати, систематизувати матеріал, що вивчається, побачити у своїх учнях гармонійно розвинених, творчих, високоморальних, пристосованих до умов сучасного життя.

• Кредо – кожна дитина – талант, який ніколи не повторюється.

Завдання

• спрямувати навчально-виховний процес на розвиток творчості учнів, створити всі умови для того, щоб чарівні паростки дитячої особистості не зачахли під впливом буденності.

Як зацікавити учня…

ученьучень батькибатьки

Як це зроблено?

Учень опрацьовує

теорію

Батьки і дітиБільшість батьків не

можуть допомогти своїм дітям в навчанні

математики

Можливість творити і мріяти

Коротенькі історичні повідомлення, конкурси,

олімпіади, математичні газети, вечори

Навчання – найграндіозніша, найцікавіша і найвеселіша гра в житті. Усі діти народжуються на світ з твердим переконанням в цьому, і вони продовжують так

думати, доки ми не переконаємо їх, що навчання – насправді тяжка і неприємна праця.

Система роботи над методичною проблемою

Розвиток творчих

здібностей на

уроках математики

Урок Наукова робота Позакласна робота підготовка до

олімпіадДомашня робота

Схема реалізації проблеми

Теоретичні аспекти

Психологічні аспектиДидактичні аспекти

Теоретичні аспекти

ДіагностикаСистемний

і теоретичний підхідЗасоби пізнання

З’ясування параметрів

мислення учня та індивідуальних

відмінностей

Робота над мисленнєвими

операціями

Сприйнятливістьдо невідповідностей;Здатність до аналізу,

Порівняння, узагальнення,

Синтезу.Самостійність

Дидактичні аспекти

Формування понять Самостійна роботаКонтроль

і оцінювання

Психологічні аспекти

Відмова від стереотипів

Мотивація Умови навчання

Мотивація

• За словами Л.Виговського, думка народжується не іншою думкою, а мотивами, якими керується наша свідомість. Тому мотивація є необхідною умовою продовження процесу мислення і одним з найміцніших ручаїв роботи пам’яті.

Будь-який розумовий процес починається тільки тоді, коли виникає проблемна ситуація

Без гри немає і не може Без гри немає і не може бути повноцінного бути повноцінного

розумового розвитку розумового розвитку учнів.учнів.

В. О. СухомлинськийВ. О. Сухомлинський

Форми навчання:- парна та групова

робота;- обмін думками;

- рольові ігри;- уроки-презентації

Створення позитивної концепції

Можу

Хочу

Бачу

Вмію

Знаю

Досягну

Я

Картки завданьКартки завдань

Робрта з опорним конспектом

Робрта з опорним конспектом Використання ІКТВикористання ІКТ

Математичний диктантМатематичний диктант

тестуваннятестування

Методи перевірки та актуалізація знань

Методи перевірки та актуалізація знань

Картки завданьКартки завдань

Робрта з опорним конспектом

Робрта з опорним конспектом Використання ІКТВикористання ІКТ

Математичний диктантМатематичний диктант

тестуваннятестування

Методи перевірки та актуалізація знань

Методи перевірки та актуалізація знань

Інноваційні технології на уроках математики

• Проектна технологія

• Інтерактивні технології

• Комп’ютерні технології

• Інформаційні технології

• Тестові технології

• Співпраця з вузами

Метод проектів

Планування діяльностів проекті

Визначенняджерел

інформації

Опис бажанихкінцевих

результатів

Розподілзавдань

Комп'ютерні технології на уроках математики

Тестові технології на уроках математики

Позакласна робота

інтелект-шоу

кенгуру

найрозумніший

конференція

КВК

математичнівечори

математичний турніри

інтелектуальна мішень

Співпраця з вузами

Творча лабораторія вчителів математики

ВИВЧЕННЯ ТА ПОШИРЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ• РАЙОННІ СЕМІНАРИ

ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ

Тема: Компетентісний підхід на уроках математики – дієвий

інструмент поліпшення якості математичної освіти школярів

Дата проведення: 12 лютого 2009 року.

ВИВЧЕННЯ ТА ПОШИРЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ

• ОБЛАСНИЙ СЕМІНАР МЕТОДИСТІВ З

МАТЕМАТИКИ

• Тема: Використання інноваційних технологій на уроках математики, як напрям підвищення якості математичної освіти.

• Дата проведення: 15 квітня 2008 року.

Використання інноваційних технологій на уроках математики

Методична робота

• КЕРІВНИК МЕТОДИЧНОЇ КОМІСІЇ вчителів математики, фізики, хімії, інформатики (2004 – 2006 роки).

• МЕТОДИСТ РМК вчителів математики та інформатики.

РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

УЧНІ-ПРИЗЕРИРАЙОННИХ ОЛІМПІАД З МАТЕМАТИКИ

• Барнасевич Надія – 8клас (І місце, 2005 – 2006 н.р.)• Довгань Віктор – 8 клас (ІІ місце, 2005-2006 н.р.)• Замойський Василь – 8 клас (ІІІ місце, 2005-2006 н.р.)• Барнасевич Надія – 9 клас (ІІ місце, 2006 – 2007 н.р.)• Довгань Віктор – 9 клас (І місце, 2006-2007 н.р.)• Замойський Василь – 9 клас (ІІІ місце, 2006-2007 н.р.)• Барнасевич Надія –10 клас (І місце, 2005 – 2006 н.р.)• Довгань Віктор – 10 клас (ІІ місце, 2005-2006 н.р.)• Замойський Василь – 10 клас (ІІІ місце, 2005-2006 н.р.)• Барнасевич Надія – 11клас (ІІ місце, 2005 – 2006 н.р.)• Довгань Віктор – 11 клас (ІІІ місце, 2005-2006 н.р.)

РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

УЧНІ-ПРИЗЕРИРАЙОННИХ ОЛІМПІАД З ФІЗИКИ

• Барнасевич Надія – 8клас (І місце, 2005 – 2006 н.р.)• Довгань Віктор – 8 клас (ІІ місце, 2005-2006 н.р.)• Замойський Василь – 8 клас (ІІІ місце, 2005-2006 н.р.)• Барнасевич Надія – 9 клас (ІІ місце, 2006 – 2007 н.р.)• Довгань Віктор – 9 клас (І місце, 2006-2007 н.р.)• Замойський Василь – 9 клас (ІІІ місце, 2006-2007 н.р.)• Табас Петро – 7 клас (І місце, 2007 – 2008 н.р.)

РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

УЧНІ-ПРИЗЕРИ ТА УЧАСНИКИ

ОБЛАСНИХ ОЛІМПІАД З МАТЕМАТИКИ

• Барнасевич Надія – 8клас (ІІ місце, 2005 – 2006 н.р.)

• Довгань Віктор – 9 клас (2006-2007 н.р.)

• Барнасевич Надія –10 клас (ІІ місце, 2005 – 2006 н.р.)

РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

• Участь в Міжнародному

конкурсі “Кенгуру.”

-24 чемпіонат з

розв’язування

логічних задач

ВИДАВНИЧА ДІЯЛЬНІСТЬ

• Друкована презентація кафедри математики.

• Компетентністний підхід на уроках математики – дієвий інструмент поліпшення якості математичної освіти школярів.

• Проектне навчання на уроках математики.

Нагороди

Нагороди

Я спішу на урок, де чекають мене Такі щирі допитливі очі.

Ми незчуємось знов, як урок промине,І я з класу піду неохоче.

Потім знову урок…Знову зустріч з дітьми…Гріють душу мою їхні очі.

І хоч в школі біжатьневблаганно роки,

Та я іншої долі не хочу!