Презинтація Великокручанської школи

Великокручанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Щодня відкриває учням та батькам світ любові і добра, творчої святості та мудрої величі

Сторінка історіїШкола в с. Велика Круча має

багату історію: спочатку це звичайна сільська хата заснована в 1876 р. з двома приміщеннями, де навчалися тільки хлопчики. В 1904 р. – відкрито двоповерхову церковно-приходську школу на кошти поміщика-мецената

М. Стороженка, яка з часом не могла повністю задовольнити освітні потреби села.

1910 рік – відкривається земська школа. Яка з добудовами проіснувала до 2001 року, і була об’єднана з російською школою відкритою в 1984 році.

Кредо закладу:

“Не кажи про те, що ти хочеш зробити – покажи, як ти робиш”

Тип громади, з якою ми працюємо:

учні, педагогічні працівники, батьки, представники громадськості села та місцевого самоврядування

Кількість учнів 137Кількість учнів 137

Філософія школи• Розширення взаємодії школи,

влади та громади;• Забезпечення оптимальних умов

для вивчення та розвитку інтелектуального потенціалу та творчої діяльності учнів;

• Розвиток активної життєвої позиції;

• Доступність шкільних ресурсів для всіх членів громади;

• Охорона та збереження природного середовища с. Велика Круча;

• Поліпшення іміджу школи;• Формування навичок здорового

способу життя;• Оприлюднення результатів

роботи

Навчально – виховна система діяльності школи – це змістовно насичене і суспільно значуще навчальне, творче життя вихованців, педагогів і батьків.

Учитель•Отримує більше

задоволення від своєї роботи•Поліпшуються стосунки з

батьками учнів•Підтримує сою

кваліфікацію, опановує сучасні технології

Школа•Створює шкільну атмосферу доброзичливості до дитини

•Гарантує якісну освіту•Сприяє зниженню

бездоглядності та рівня правопорушень

Учні•Підвищують рівень

самоповаги і самокультури•Поліпшують стосунки з учителем та батьками

•Зайнятість у позаурочний час

Громада. Батьки.•Налагодження тісної співпраці розширення

можливостей та вихід на вищий рівень партнерства

•Ініціатива батьків і громади у створенні батьківського

фонду

Педагогічне кредо адміністрації: “бачити в кожному учневі власну дитину”

Директор школи – Дворник Віктор Іванович

Ніщо так не возвеличує і не дає  право відчути себе людиною,   в   найвищому  розумінні 

цього слова,  як праця, в  яку  віриш  і  яку  любиш.  Саме  такою є для нього педагогічна діяльність. Вже 23   років    він    щодня   чекає   зустрічі   зі   своїми творчими    особистостями-учнями.

• Заступник директора з навчально-виховної роботи – Третяк Галина Миколаївна

Має вагомі здобутки , користується повагою з боку підлеглих, батьків, понад усе любить дітей, які відповідають взаємністю. Як керівник гуманна, добра, сердечна, уважна, піклується про всіх, виручає з біди, допомагає словом і ділом.

Наш педагогічний колектив - це унікальне поєднання молодості, мудрості і досвіду

22 вчителя , з них 7 мають вищу кваліфікаційну категорію, звання “вчитель-методист” –

1, “старший вчитель” –

2.

Склад :Склад :

Творчий потенціал педагогічних працівників

КонкурсиКонкурси

Творчий Творчий калейдоскоп калейдоскоп педагогічних педагогічних працівників працівників ПирятинщиниПирятинщини

Третяк Галина Третяк Галина МиколаївнаМиколаївна

Учитель рокуУчитель року

Третяк Галина Третяк Галина Миколаївна, Миколаївна, Леонова Людмила Леонова Людмила Миколаївна,Миколаївна,Нечваль Марина Нечваль Марина Микалаївна,Микалаївна,Оників Валентина Оників Валентина ПавлівнаПавлівна

Педагогічна скарбницяПедагогічна скарбниця

Третяк Галина Третяк Галина Миколаївна,Миколаївна,Леонова Людмила Леонова Людмила Миколаївна,Миколаївна,Нечваль Марина Нечваль Марина Микалаївна,Микалаївна,Оників Валентина Оників Валентина Павлівна,Павлівна,Вергун Вергун Валентина Валентина ВолодимирВолодимирівна, івна, Оришич Валентина Оришич Валентина Володимирівна, Володимирівна, Тищенко Надія Григорівна,Тищенко Надія Григорівна,Хижко Ніна ОлександрівнаХижко Ніна Олександрівна

Методична проблемна тема школи

– оновлення змісту навчально-виховного процесу

шляхом упровадження нових технологій навчання та

виховання.

В школі працює 4 методичних кафедр та 1 методичне об’єднання класних керівників

Фізико-математична кафедраФізико-математична кафедра

Кафедра гуманітарних наукКафедра гуманітарних наукКафедра вчителів початкових Кафедра вчителів початкових класівкласів

Природничо-естетична кафедраПриродничо-естетична кафедра

“Багато думок ростуть краще, коли їх пересаджують з тієї голови де вони проросли в іншу”

• Кафедра вчителів математики і фізики – керівник Г. М. Дворник

• Гуманітарна каферда – керівник В.О. Оришич• Природно-естетична – керівник

Н.О. Панченко • Кафедра вчителів початкових

класів – керівник В.В. Вергун • Методоб’днення класних

керівників – керівник Л.М. Леонова

Творчий підхід до викладання предметів підвищує ініціативу учнів, самостійність у навчанні, формує компетентну особистість

Моніторинг навчальних досягнень учнів

Аналіз успішності учнів (%) за І семестр 2010/2011 та 2011/2012 н.р.

0

10

20

30

40

50

60

високий достатній середній початковий

2010/2011

2011/2012

2011/2012

високий; 10

достатній; 33

середній; 51

початковий; 6

високий

достатній

середній

початковий

“Нехай те, що ми не в змозі зробити, не заважає робити, те що ми в змозі”

Конкурси Кількість переможців

Спортивні спартакіади 15

Екологічні конференції 1

ІІ етап Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін 12

Міжнародний конкурс знавців української мови ім. Петра Яцика

3

Науково-практичні конференції 6

Мiжнародний математичний конкурс Kangaroo / "Кенгуру" 6

Проблемна тема виховної роботи – екологізація як засіб виховання патріотизму та розвитку свідомості учнів. Базується на правилах:

• педагоги повинні знати й керуватись природними закономірностями розвитку дитини;

• учителі повинні мати повагу, мають бути значими для вихованців;

• повинні створити доброзичливе ставлення, повагу до особистості учнів, умови для їх самореалізації

• виховати особистість яка живе в гармонії з навколишнім середовищем

"Ми можемо успішно навчати всіх; знань, щоб успішно навчати всіх нам вистачає; робимо ми це чи не робимо залежить від того, наскільки ми приймаємо той факт, що ми досі цього не робили ".

Нехай щастить !