Демченко С.Є. Я роблю так

Майстер – класвчителя Коблівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Демченко Світлани Євстахіївни

З силою потерти одну долоню об іншу

Щоки - вгору - вниз

Кінчиками пальців постукати по потилиці і маківці

Вказівним пальцем правої руки намацатизападину в основі черепа і 3 рази сильно натиснути.

3 рази стиснути руки в кулак, помасажуватимісця з'єднання великого і вказівного пальців.

ІКТ

Включають елементи освітніх

технологій

Розвивальненавчання

Особистісноорієнтоване

навчання

Інтерактивненавчання

Проектнітехнології

Знаходження та застосування

потрібної інформації

Актуальність використання ІКТ підтверджують освітянські документи

Закон «Про освіту». Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ столітті. Державний стандарт базової і повної загальної середньої

освіти. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі

загальної середньої освіти. Закон України «Про Основні засади розвитку інформаційного

суспільства в Україні на 2007-2015 роки». Концепція державної цільової програми впровадження у НВП

загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків» на період до 2015 року.

розвивальна (робота з різноманітними комп’ютернимипрограмами сприяє розвитку сприйняття, логічного мислення, пам’яті, уяви);

дослідницька (створення власних творчих проектів,

розроблення доповідей, рефератів, презентацій, дослідження

певних проблемних питань);

пізнавальна (використовуючи комп’ютерні технології та Інтернет, можна отримати будь-яку необхідну інформацію);

комунікативна ( зіставлення різних поглядів, оцінювання їх, формування своєї позиції).

тестові завдання;

робота з наочними посібниками;

складання презентацій, текстів до презентацій, малювання схем і таблиць;

методика використання навчально -контролюючих програм .

• пояснення нового матеріалу;

• контролю знань учнів;

• організації самостійної роботи учнів на уроці та вдома;

• організації пізнавального дозвілля учнів;

• розвитку творчої активності учнів, їх навичок роботи з програмним забезпеченням та публічного представлення результатів своєї діяльності.

Педагог має подбати про те, щоб якомога більше органів чуття –

око, вухо, голос, відчуття рухів м’язів… взяли участь в акті запам’ятовування.

За такого дружного сприяння всіх органів в акті засвоєння ви переможете

найлінивішу пам'ять. К.Ушинський

покликаний створюватиатмосферу довіри та

доброзичливості, забезпечитиоптимальну зовнішню

обстановку та психологічнийнастрій учнів на роботу.

Організаційний етап

ВинахідливостіАктивності Наполегливості

ЕнергійностіГречності

Розуму

УспішностіКмітливості

Повідомлення теми, мети, завдань уроку

1-а особа однини від дієслова литиТой, що не має землі Орудний відмінок слова акварельСинонім до слова життяЗдобуття свободи, волі Орудний відмінок слова якістьДекоративний живописний чискульптурний твір, призначений для

оздоблення стіни чи стелі

ллюбезземельнийаквареллюіснуваннявизволенняякістюпанно

Лексика. Лексичне значення слова

• познайомитися із розділом “Лексикологія” та поняттям лексика;

• опрацювати відомості про лексичне значення слова;

• ознайомитися із тлумачним словником;

• вміти правильно визначати лексичне значення слова;

• виховувати любов до рідної мови.

Завдання нашого уроку:

Пояснення нового матеріалу

Співвідношення слів вчителя і зображення на екрані допомагаєшколярам орієнтуватися в питаннях, запропонованих до роздумів, сприяє активізаціїпізнавальної діяльності школярів.

Узагальнювальне слово – це слово із загальним значенням щодо перелічувальних однорідних членів речення.

Біля хати ростуть квіти мальви жоржини.

Прочитайте казку, подумайте, які розділові знаки вживаються при узагальнювальних словах.

Вихвалялася Двокрапка: Так, як лист перед травою.

” Я зовсім не те, що Крапка. Я вживаюсь після них,

Маю я близьких і рідних – Другорядних, Головних,

Гурток Членів Однорідних. Різних Членів Однорідних,

Стану я – вони за мною А мені близьких і рідних.

Всі збираються юрбою, А. Свашенко

А коли мене нема…“

” Не хвалися задарма, -

пан Тире їй відповів, -

і не трать хвастливих слів.

Це також моя сім’я,

І її збираю я.

Всі стоять переді мною 21

ЗАПАМ’ЯТАЙ!

УС: , , , , - УС

УС: , , - … .

Знаки розділові ти запам’ятай

І при однорідних членах уважно розставляй!

22

Біля хати ростуть квіти:

мальви, жоржини.

Види складносурядних реченьЗ єднальними сполучниками:і, й, та (в значенні і), також, і…і, ні…ні(ані…ані).

З протиставними сполучниками

а, але, та (в значенні але), проте, зате, все ж, однак.

З розділовими сполучниками: або, чи, хоч ; то…то, не то…не то.

ОдночасністьПослідовність

ПротиставленняЗіставлення

ЧергуванняВзаємовиключення

Сприймання, засвоєння, осмислення нового матеріалу

Учні засвоюють різноманітнінавички та вміння, щоформуються на основі знань.

Основним методом формуваннянавичок є вправи.

Пунктуаційний практикумВсе про жовтень людині говорить і каштанів розгонистий дзвін і річок прохолода прозора і червоні вітрила калин.

У городі і в саду всюди рясніли свіжі осінні квіти різнобарвні айстри палка красоля гвоздики.

Скрізь у селах у містах у полях гаях лісах ця дівчина владарює щирим

золотом малює.

ПеревіримоВсе про жовтень людині говорить: і каштанів

розгонистий дзвін, і річок прохолода прозора,і червоні вітрила калин.

У городі і в саду - всюди рясніли свіжі осінні квіти: різнобарвні айстри, палка красоля,гвоздики.

Скрізь: у селах, у містах, у полях, гаях, лісах - ця дівчина владарює, щирим золотом малює.

3. Скидання стічних вод у відкриті водойми в останні роки збільшилосяна 1 мільярд кубічних метрів

5.Найбільшою річкою України є Дніпро, до вод якої разом зі стічнимиводами потрапляє 700 тонн органіки, 34 тонни нафтопродуктів, 9 тонн заліза…

7. Людство стурбоване не тільки забрудненням рік, а й виникненнямнад планетою озонових дір, що може призвести до глобальноїкатастрофи.

9.Погіршення екологічної ситуації в Україні згубно впливає на здоров’янаселення, тому тривалість життя наших людей на 6 років нижча, ніжу більшості розвинутих країн.

11. За рік в атмосферу велике місто викидає 3 мільярди тонн відходів, а це в кілька тисяч разів перевищує норму.

12. Щоб виростити ліс, потрібно не менше 100 років, а щоб спалити –декілька годин.

Перевіримо

Випишіть слова 1 група- з подвоєнням, 2 група- без подвоєння.

Підкресліть у кожному слові третю букву - прочитаєте народну мудрість.

З вірніст..ю, повін..ю, осін..ю, величніст..ю,

якіст..ю, від..аллю, мит..ю, радіст..ю,

з безліч..ю, доповід..ю, вартіст..ю,

з точніст..ю, сіл..ю, заздріст..ю, у сміливост..і, плот..ю, за галуз..ю, смерт..ю, з розкіш..ю, віс..ю, велич..ю, шерст..ю, з розповід..ю, північ..ю, блакит..ю, зі зліст..ю, ненавист..ю, чверт..ю.

Перевіримо І група

повінню, осінню,

віддаллю, миттю, з

безліччю, доповіддю,

сіллю, плоттю, за

галуззю,з розкішшю,

віссю, величчю, з розповіддю,

північчю, блакиттю.

ІІ група

з вірністю,величністю, якістю, радістю, вартістю, з точністю, заздрістю, у сміливості, смертю, шерстю, зі злістю, ненавистю, чвертю.

Від теплого слова і лід розмерзне

Установи відповідність

Послідовність

Одночасність

Протиставлення

Зіставлення

Причиново-наслідковість

Хліб чомусь пекли ночами, і батько повертався дуже рано.

Чи згасне його сонечко від буденності,чи їй вистачить терпіння.

Люди скаржилися на його бездушність, але все якось проходило мимо…

З кінобудки злітав промінь на біле полотно екрану, і розпочиналася казка.

Та затягується чергова рана, і змиряється все на світі.

Ростуть діти, а ми з тобою так мало разом.

Взаємовиключенняподій

Ненаголошені голосні в коренях слів

Розгадай ребус, запиши

відповідь, підкресли

орфограму і поясни її

,

,

,

ЕС

ВЕРЕСЕНЬ

,

,,,,

ПІВЕНЬ

, Т

,

ЛЕТІТИ

,,

,

АБРИКОС

А

, ,,

ПЕНАЛ

Підведення підсумків уроку

Підсумок уроку - невід'ємнаскладова організаційної структуриуроку. Урок слід завершуватитаким чином, щоб учням булозрозуміло, яких результатів вони досягли за даний проміжокнавчального часу.

А тепер, діти,

перевірте своїзнання!

так, час від часу

лише одного разу

коли він сам здався

ні, ніколи

Відмінно! Так тримати!

Ти помилився!Спробуй ще.

синього

фіолетового

зеленого

чорного

Відмінно! Так тримати!

Ти помилився!Спробуй ще.

Святий Михайло

Святий Андрій

Святий Петро

Святий Миколай

МОЛОДЕЦЬ!

ПОДУМАЙ ЩЕ!

РефлексіяДає змогу не тільки дізнатися і зрозуміти

емоційний стан учня у фіналі навчальногозаняття, але й те, наскільки продуктивнимдля нього став урок. Діти повинні оцінитисвою активність на уроці, корисність іцікавість форм подачі знань, захопливістьуроку, колективну роботу.

Сьогодні на уроці

Я

навчився

дізнався

повторив

закріпивдопоміг

навчив

дякую

вислів,який найбільше сподобався

неправильний

вчинок

те, що візьмемодля життя

Кидаємо

Не можувизначитися

Занепокоєння

Тривога,напруження

Сум, незадоволення

Світло, приємність

Спокій,врівноваження

Радість,захоплення

Радістьтепло

ІКТ формують ключові компетентності учнів:

інформаційну компетентність – учні шукають, знаходять, обробляють, аналізують, систематизують інформацію;

полікультурна компетентність - учні не тільки оволодіваютьдосягненнями культури свого народу, але й маютьможливість ознайомитися з культурою інших народів;

комунікативну компетентність – школярі беруть активнуучасть в обговоренні проблеми (чують не тільки себе, а йінших, критично аналізують почуте й коректновідповідають;

соціальну компетентність - діти переборюють невпевненість, а за потреби беруть на себе відповідальність за виконаннядорученої справи, вчаться співпрацювати.

Символічний тест

Конфуцій