סקירת מבנה בחינות הבגרות בישראל
Post on 20-Jul-2015
518 Views
Preview:
TRANSCRIPT
?שר החינוך הבא
זה מה . שואלים אותי מה הדבר הראשון שאני אעשה אם אני אהיה שר החינוך"
הילדים שלנו צריכים . 265-בחינות בגרות מתוך ה 262אני אבטל . שאני אעשה
. וזהו. ובהבנת הנקרא, ובמתמטיקה, בגרות באנגלית
הם יעשו בחינת כניסה לאוניברסיטה כמו , כשהם יגדלו וירצו ללכת לאוניברסיטה
( 2012מרץ 14, יאיר לפיד." )בעולם נורמליבכל מקום
יאיר לפיד לא לבד
הפחתת , של מקצועות הבחינה בלי לפגוע ברמת הבחינות צמצום מספרם"•העומס על הזיכרון ועידוד העמקה רבה יותר בחומר הלימודים בכלל ובמקצוע
שיכשירו לחיי אזרחות ומתן הנהגת מבחנים פנימיים . בפרט"( מגמה"ה)הראשי . תעודת גמר למי שלא ימשיכו בלימודים אלא יפנו לשוק העבודה
בפרט כאשר הם מיועדים לקבוצות זעירות של , צמצום מספר השאלונים"• "נבחנים
צמצום הדרגתי של מספר הבחינות החיצוניות והגדלת מספר הבחינות "• ."הספר-המתקיימות במסגרת בית, הפנימיות
ולצמצם את מספר השאלונים להרחיב את המסגרת האחידה בין המגזרים "•-חלק ממרכיבי ההערכות הארציות לבתילהעביר ... מעוטי המשתתפים
". ספרית מגוונת יותר-וליישם הערכה בית... הספר
לבדלפיד מזמן לא יאיר
הפחתת , של מקצועות הבחינה בלי לפגוע ברמת הבחינות צמצום מספרם"•העומס על הזיכרון ועידוד העמקה רבה יותר בחומר הלימודים בכלל ובמקצוע
שיכשירו לחיי אזרחות ומתן הנהגת מבחנים פנימיים . בפרט"( מגמה"ה)הראשי . תעודת גמר למי שלא ימשיכו בלימודים אלא יפנו לשוק העבודה
בפרט כאשר הם מיועדים לקבוצות זעירות של , צמצום מספר השאלונים"• "נבחנים
צמצום הדרגתי של מספר הבחינות החיצוניות והגדלת מספר הבחינות "• ."הספר-המתקיימות במסגרת בית, הפנימיות
ולצמצם את מספר השאלונים להרחיב את המסגרת האחידה בין המגזרים "•-חלק ממרכיבי ההערכות הארציות לבתילהעביר ... מעוטי המשתתפים
". ספרית מגוונת יותר-וליישם הערכה בית... הספר
(המלצות ועדת שילד – 1977)
(ל"הצהרת כוונות בחוזר מנכ – 1962)
"(. 2000בגרות "פיילוט , ועדת בן פרץ 1993-1994)
(ל המשרד אורלב"מועצה מייעצת שמינה מנכ – 1992)
, (2003)סקירה של מרכז המחקר והמידע של הכנסת ? רוצים עוד ( 2007) ליר וןמסמך של קבוצת מחקר ממכון
נשים לב לתפיסות שעומדות בבסיס
(והעמדה שלנו)מוצעת /מדיניות קיימת
הקניית ידע מול הקניית מיומנויות : מטרות ההוראה•
( תלמיד/מורה/ס"רמת בי)אחידות מול חופש בחירה •
הערכה חיצונית לעומת פנימית ? מי מעריך יותר טוב•
מבחן )הערכה סטנדרטית ? איך מעריכים יותר טוב•
"( אלטרנטיבית)"לעומת לא סטנדרטית ( אחיד
( מיעוטים/לקויי למידה/לעולים)רף אחיד מול התאמות •
, בגרות לכולם ככלי לניידות: קורקט פוליטיקלילא •
מול כלי ממיין להשכלה הגבוהה ולעבודה
לחינוך ליר וןקבוצת מודל של
(2007 )
חשיבה ~ הערכה פנימית , משנן~ הערכה חיצונית : הנחה ( ?האם ההנחה תקפה)
לםפרשנות ברוח צבי
"הסותרים בהוראהההגיונות " מטרת החינוך ? ללמד מה ולמה מקצועות 2012-נכון ל ל"יח
, אנגלית, מתמטיקה 9
שפת אם ( מדעים' יח)+
תשתית ידע ללימודי
המשך באקדמיה
( הכנה לפסיכומטרי)
. ולקידום בקריירה
סוציאליזציה "( אזרח מועיל)"
, ספרות, היסטוריה 8
(אזרחות+ )ך "תנכור היתוך תרבותי
, של אסוציאציות
דמויות מופת קאנונייםוטקסטים
אקולטורציה , "תרבות בן)" "(אחד משלנו"
המקום בו כל תלמיד הבחירה ות/מקצוע ומעלה 5
מעמיק לפי כישוריו
ייתכן כצעד , ונטיותיו
ראשון לבחירת מסלול
לימודים /קריירה
. גבוהים
אינדיבידואציה "( דרכו לפי)"
ב"מבנה תעודת בגרות עיונית תשע מקצוע יחידות הערות
(לשון והבעה)עברית 2 עברית+ ערבית : ערבים ודרוזים שני מקצועות
מתמטיקה 3
אנגלית 3 ( לכן שני מעמדות זכאים)לפחות 4קבלה לאוניברסיטה
היסטוריה 2
ספרות 2 אפשר להמיר במחשבת ישראל
ך"תנ 2 דרוזים/דת בערבים 2, בדתיים3
אזרחות 2
ב יידרשו להיבחן בנוסף במקצוע מדעי "מתשע' בכיתה י
[חזקים]ר "או במבחן מפמ, [חלשים]אחת ' יחבהיקף של מדעים ( 1)
נדרש מקצוע , אם המוגבר הוא הרחבה של מקצוע חובה
. ל"יחבחירה שני כדי להגיע למינימום בחירה +4
כולל ) יחידות פנימיות 7-וזה בנוסף ל, מקצועות 9או 8
( 'מקצועות שמסיימים בכיתה י, מחויבות אישית, ג"חנ
21/22
ומעלה כ "סה
מקצועות בחירה
לפי ידיעות אחרונות . מקצועות בחירה 260-לפי יאיר לפיד כ•מי . 100-לפי מרכז המחקר והמידע של הכנסת כ, 150-כ
תלוי איך סופרים ? צודק
בחירה 55-כ, בחירה עיוני 45-כ, מורחב-חובה 25-כ• ( ייחודיים 25-ועוד כ)טכנולוגי
. 493" רק"ב היו "בתשנ, שאלונים שונים 792א "בתשע•
" קלאסיים"היחלשות של מקצועות הבחירה העיוניים ה• ( ביולוגיה, כימיה, פיסיקה, היסטוריה, ספרות)
לצמצום רשימת המקצועות ג"ומלמהלך של צבי צמרת • . תקוע –הזכאים לבונוס בחישוב ממוצע בגרות
היסטוריה של מקצועות חובה ובחירה
(נקודת מבט של חינוך ממלכתי יהודי עיוני)
במגמת 2+ ך "תנ, אנגלית, מתמטיקה, חיבור: פנימיותבחינות חובה 6 – 1935• ( שלוש מגמות)הלימוד
. אנגלית, מתמטיקה, דגש על עברית, הערכה חיצונית –הקמת המדינה •
, ביולוגית: נוספו; המסחריתבוטלה המגמה )הרחבת מגוון מגמות – 50-שנות ה•
( חקלאית ותורנית, פדגוגית
:פנימיות 2+ (מהן אחת מוגברת)חיצוניות חמש בחינות - 1965• –מקצוע ריאליסטי ; המגמהמקצוע ; ך"תנ; עברית הבעה וספרות :חיצוניות
. מקצוע הומניסטי; כימיהפיזיקה או , מתמטיקהחובה –"והמדינההעם ידיעת " + "האחרוניםתולדות עם ישראל בדורות : "פנימיות
. הדתיעם נוסח מותאם למגזר , בכל המגזרים . אבל בלי מתמטיקה לא יכולים אוניברסיטה, המתמטיקה היא בחירה
' 70-שנות ה –היסטוריה
. הרבה יותר חופש בחירה, ורמות שונות לבחינה( 20-25)יחידות לימוד • . המבחן הפסיכומטרי ככלי מיון שווה במשקלו לבגרויות
. ך"מתמטיקה תנ, שפה זרה, עברית: ארבעה מקצועות חובה -החלטה : 1972• . ס בוחר מקצוע נוסף אחד או שניים לבחינות חיצוניות"ביה
.תולדות ישראל ואזרחות: פנימיות
פרט למבחן בתולדות עם ישראל בדורות , ביטול המבחנים הפנימיים: 1973•
. האחרונים
, (4)שפה זרה , (2)הבעה : חובה 12יחידות מתוכן 20-25: 1977• ( 2)ידיעת העם והמדינה , (2) תנך, (2)ביולוגיה /פיסיקה/כימיה/מתמטיקה
'80-שנות ה –היסטוריה
הערכה אלטרנטיבית , יוזמות ראשונות לתוכניות לימוד בית ספריות• ...( הרחבת פערים –בבתי ספר חזקים )
, (3" )הבעה וחיבור"חובה 16מתוכן , יחידות מינימום 20 – 1988•
י"תע/היסטוריה, (2)ך "תנ, (2)ספרות , (3)מתמטיקה , (3)אנגלית
מקצוע /הרחבה, (לפחות 2)מקצוע בחירה חיצוני , (1)אזרחות , (2)
. ל"יח 32מקסימום . בחירה פנימי
– 2000-וה 90-שנות ה
מהלכים להעלאת אחוז זכאות ( בוטל)הגרלות – 1995•
( בוטל במתמטיקה –לאחרונה )מיקוד – 1998•
( בנוסף על מועדי חורף)מתמטיקה ואנגלית ' מועד ב – 2001•
השיטה בוטלה –במתמטיקה )צבירת יחידות במתמטיקה ואנגלית – 2002• (לאחרונה
א"י+'יותר ויותר פריסה של בגרויות בי•
ועוד עשרות פרויקטים ארציים ומקומיים " מחצית שלישית"קורסי , ר"מבכיתות • ( ה"ראמח "דו' ר)לשיפור הזכאות
מעמד כלכלי לסיכוי לאבחון /קשר בין לאום, התאמות והקלות ללקויי למידה•
( ?)מקצועות בחירה עם דרישות נמוכות , (?)שאלות קלות יותר , הפחתת חומר•
... כשרים יותר וכשרים פחות , טריקים סטטיסטיים•
50%עד כמעט 80-בתחילת שנות ה 20% -מ: זה עובד עד נקודה מסוימת• (. בעצם קצת יותר)
... אבל יש מחירים •
ך"תנ אזרחות מדעים בחירה יחידות 'מתמט אנגלית היסטוריה ספרות עברית
+ מגמה אין +ריאלי
הומני
1965 + -/+ - פ )+( + פ -/+
מקצוע אין
עד שניים
?- + פ - 1972 + + +* פ
לפחות 20-25
שניים0-2 2 2 -? (פ) 4* 0-2 2 1977
לפחות 20-32
אחד0 1 2 2 2 3 3 3 1988
עד 22
אינסוףלפחות
אחת1 2 2 2 2 3 3 2 2012
אין גבול למצוינות
ירידה
בדרישות
עלייה במגוון
סיכום תנודות התחזקות התחזקות התחזקות התחזקות יציב התחזקות תנודות
מהמלצות הוועדות ההיפך: סיכום
תפריט רחב לבחירה –החלק האחיד מתעצם ובמקביל , יותר מדידה חיצונית
ביקורת על המצב הקיים
או להעשרה מקום אין , teaching for the testהבגרות השתלטה על ההוראה • .במקום למידה מעמיקהלפיצוח הבחינה טריקים , "יקרה בזמן"לשימוש בפדגוגיה
. חינוכית ערכית בעדיפות נמוכהפעילות -ס "עומס על ביה•ומאידך גם פתרונות לעניין כמו )לחץ נפשי ולמידה שטחית –התלמידים עומס על •
(. נוקבתמיקוד והגרלות זכו לביקורת
. מושווה למורים במכונים פרטיים, בגרויות" קבלן" –פגיעה במעמד המורה • . חשיבההבנה ויכולות כמויות חומר ולא הבחינות בודקות בעיקר שינון •
(. ??)צריך לדעת לחשוב ולא לזכור מידע 21-במאה היותר , תלמידים חלשיםשל מרוב רצון לאפשר התפתחות אישית ולהגדיל זכאות •
ומיותרתהוצאה כספית אדירה –מדי מקצועות ויותר מדי שאלונים
כמו " כבדים"ומקצועות )תמריץ לבחור מקצוע קל . אין אחידות ברמת השאלונים• . תמריץ לאוניברסיטה להסתמך על פסיכומטרי, (פיסיקה והיסטוריה ננטשים
שיטת )רצף הלימודים נטל כלכלי ושיבוש , במערכתעצום הקלות יוצרות סרבול • (.הקלות והתאמות לחריגים, מועדיםריבוי , שנות התיכוןפריסה לשלוש , צבירה
הזנחה של מסלול חלופי לבגרות עיונית , הסללהמרוב רצון למנוע •
שאלות למחשבה
מהימנות ותקפות לפחות " הערכה אלטרנטיבית"או /האם הערכה פנימית ו• ? מהם האיומים ואיך אפשר לטפל בהם? כמו מבחן סטנדרטי חיצוני
אם ? מהו מרחב בחירה סביר שהמדינה צריכה לממן: מקצועות הבחירה• ? לפי אילו עקרונות, מקצצים
מה המשמעות ומה –תחת איום ( ך"תנ-ספרות-היסטוריה)מדעי הרוח • ? עושים
? חובה לכולם –לימודי מדעים ומתמטיקה ברמת בסיס •
האם ניתן לפקח על קיום לימודי ? האם כולם צריכים ללמוד אזרחות• ? דתיים ללא הערכה חיצונית-ס אולטרה"אזרחות משמעותיים בבתי
, לאינטרדיסציפלינריותהאם לדבוק במקצועות המסורתיים או לשאוף • ? בדומה למגמות באקדמיה
? "תעודה גלובלית"או " תעודה ישראלית"האם חשובה לנו יותר •
? "רב תרבותיות"או " כור היתוך"האם חשוב יותר •
השוואה בינלאומית
שונות עצומה בין מדינות•
מעצם זכאות ' לאוניבקבלה , הערכה חיצונית –" מודל פלורליסטי ומשנן"•ועוד כחמישה ( כ שפת אם ומתמטיקה"בד)כשני מקצועות חובה , לבגרות
הולנד, אנגליה, אוסטריה –דמיון למודל . 30-מקצועות בחירה מתוך כ
קבלה , בחינה והערכה חיצונית, חיצוני+ציון פנימי -" מודל אחיד ומשנן"•, שפה זרה, שפת אם)מקצועות חובה 6-כ, מבחן מיון +ס ממוצע "ע
ועוד ( חינוך גופני, פילוסופיה/מדעי החברה, היסטוריה, מתמטיקה/מדע יוון, ישראל –דמיון למודל (. 200 -נורבגיה ) 20-50-בחירה מתוך כ 4
ס "ע' לאוניבקבלה , בחינה והערכה פנימית –" מודל פלורליסטי חשיבה"•, שפה זרה, שפת אם)מקצועות 7-חובה ללמוד כ, פסיכומטרי, (אמנות /אסתטיקה, חינוך גופני, היסטוריה/אזרחות, מדע, מתמטיקה
(. 20-50-בחירה מכ)לא בהכרח במקצועות החובה , 3-אך להיבחן רק בכ . שוודיה –דמיון למודל
... אף מדינה לא מתאימה ממש למודל •
"מודל לפיד"יתרונות
ברמה מוגברת אנגלית ומתמטיקה . בהכשרת התלמיד לעולם העבודהמתמקדים •עבור תלמיד עם . והייטקגלובליזציה של כלכלת הכשרה לעולם = מדעי מקצוע +
הצגת הבגרות כמפתח לעתיד מקצועי , מוטיבציה נמוכה ללימודים עיוניים/יכולתאולי אין טעם שיתענה בשינון פרקי היסטוריה או תשובה מוכנה )היא מרכזית
( ?מראש לניתוח שירלמה הם חייבים ללמוד )הערבית האוכלוסיהמכשולים שקיימים כיום עם פירוק •
לא מעוניינים בתולדות הציונות ובמבנה המשטר )והחרדית ( ?את ביאליק, היסטוריה, האוטונומיה להוסיף לתוכנית הלימודים פרקי ספרותתינתן (. בישראל
לפלורליזם דוגמה . בהתאם להעדפות של הקהילה המקומית', וכולימודי קודש . ויכולת של המערכת להכיל תרבויות שונות
לבחור את פרקי הלימוד ואת היקף החומר ' וכוך "לתנ, למורה לספרותאוטונומיה •תתרום למוטיבציה ולמעמד ( לפחות בחלק מהקורסים, בדומה למרצים באקדמיה)
המורה ילמד חומרים שמעניינים אותו בדרך שבחר ולא יהיה עסוק בריצה . המורהוהדבר עשוי לשפר מאוד את האקלים בכיתה ולייצר למידה , "להספיק את החומר"
. משמעותית לטווח ארוך, לחינוך הממלכתי, תהיה משותפת לחינוך העיוני והטכנולוגי מינימליתבחינה •
. וכך ייחסכו משאבים רבים, החרדי והערבי, ד"הממ
"מודל לפיד"חסרונות
, השוו אנגלית לערבית במגזר היהודי -לראייה " )יוזנח -מה שלא לבגרות כל " -טענה • -אם מקבלים אותה (. ספרות לאמנות פלסטית
. התלמיד כאינדיבידואל ובפיתוח זהותו וערכיוסכנת פגיעה בבניית •סיפורי )סביב בסיס משותף , בייחוד היהודית, הישראליתבגיבוש החברה סכנת פגיעה •
(. 'וכוספרות מופת עברית , השואה, תולדות הציונות, בראשיתבזבוז , "בעצלתיים"סכנה של הוראה תוכנית מחייבת לכל ובחינה חיצונית סטנדרטית בלי •
. שעות לטובת מקצועות בגרות חובהוביטולי משאבים
כך , הבחירהבריחת המדינה מאחריות לפיתוח תוכניות לימודים במקצועות סיכון של •ללא התאמה לצרכים של , שהפיתוח יתרכז רק בכמה בתי ספר ייחודיים בעלי אמצעים
. קהלי יעד רחבים
[ ?האם אוריינות נדרשת בעברית כוללת רק הבנת הנקרא]•
הלימודים בתחומי הרוח כמפתח לקריירה בתחומים שאין להם כל קשר חשיבות • . להומניסטיקה
( ?)חברתי-אנטי, מבחן בודד –ס פסיכומטרי "סיכוי גדול יותר שהאוניברסיטאות ימיינו ע•כל תוכנית לצמצום מקצועות אקולטורציה . חברתית-לא יעבוד בגלל הרגישות התרבותית•
, ך"השר שריד הציע לבטל את חובת הבגרות בתנ)בתקשורת " לובי"זוכה לקיתונות של (. צבי צמרת ביקש לצמצם בחזרה את הבגרות באזרחות
top related