Екологічне виховання школярів на уроках хімії та...

Вугледарський НВК “ – - ”Політехнічний ліцей загальноосвітня школа І ІІ ступенів

2009 рік.

Вчитель хімії та біології Вчитель хімії та біології Вчитель І кваліфікаційної Вчитель І кваліфікаційної

категоріїкатегорії Освіта Вища Освіта Вища

– 14 Педагогічний стаж років – 14 Педагогічний стаж років

Говорова Говорова Софія Софія

ВікторінаВікторіна

Педагогічна проблема Педагогічна проблема

Екологічне виховання школярів на уроках хімії .та біології

МОЄ КРЕДО МОЄ КРЕДО

Навчатися протягом Навчатися протягом, - життя навчившись, - життя навчившись

поділитися з іншими поділитися з іншими

- Головна мета - Головна метасамовдосконаленнясамовдосконалення

Перед собою як вчителем Перед собою як вчителем , хімії який веде , хімії який веде

, природоохоронну роботу , природоохоронну роботу ставлю наступні задачі ставлю наступні задачі

Розкриття єдності неорганічного і Розкриття єдності неорганічного і органічного світу, вплив діяльності органічного світу, вплив діяльності людини на оточуючий світ і формування людини на оточуючий світ і формування на цій основі переконань в необхідності на цій основі переконань в необхідності бережливого відношення до природи;бережливого відношення до природи;

Розкриття подвійної ролі хімічної Розкриття подвійної ролі хімічної промисловості у відношенні до природи;промисловості у відношенні до природи;

Набуття учнями практичних вмінь та Набуття учнями практичних вмінь та навичок, які дозволяють брати посильну навичок, які дозволяють брати посильну участь у заходах захисту природи;участь у заходах захисту природи;

Невід є мний компонент у всі без Невід є мний компонент у всі без винятку досліди. Вчасна утилізація винятку досліди. Вчасна утилізація використанних речовин.використанних речовин.

задачі з хімічною характеристикою задачі з хімічною характеристикою природних обприродних об`̀єктів;єктів;

задачі про джерела забруднення, задачі про джерела забруднення, видах забруднювачив видах забруднювачив середовища;середовища;

про природні заходи і ліквідацію про природні заходи і ліквідацію наслідків забруднення ( заходи наслідків забруднення ( заходи біологічного, хімічного очищення, біологічного, хімічного очищення, нейтралізації)нейтралізації)

Розглядаючи питання охорони Розглядаючи питання охорони , оточуючого світу пропоную , оточуючого світу пропоную

– учням хіміко екологічні – учням хіміко екологічні , питання і задачі які поділяю , питання і задачі які поділяю

:на три типи :на три типи

На уроках використовую На уроках використовую активні технології активні технології

:організації учнів :організації учнів урок – лекціяурок – лекція урок –конференція урок –конференція урок – диспутурок – диспут урок –практикум урок –практикум урок – гра урок – гра комбіновані урокикомбіновані уроки

Уроки спрямовані на підвищення науковості , екологічного навчання

набуття нових цікавих, знань розвиток світогляду

– Урок лекція

– Урок конференція

Шкільна конференція “65 річниця катастрофі на ЧАЕС”

“ , Осягни страхіття людства сторене його, .”руками навчись бути кращим

– Урок диспут

Спонукає учнів екологічно мислити і

доводити свою точку зору у

розв’ язанніпроблеми

- Урок практикумЗастосування реакції нейтралізації

Заохочує до вирішення проблем

забруднення нашогоміста

– Урок гра

• Пограй і запам’ятай • Навчи екогогічно мислити молодших

Акція “Первоцвіт”

Збережи природнє різноманіття для своїх дітей

Інтерактивні технологіїІнтерактивні технології

робота в групах і в парах:робота в групах і в парах:

• підтримай один одного, підтримай один одного, • допоможи, допоможи, • навчи вирішувати навчи вирішувати

екологічні задачі,екологічні задачі,• виховай.виховай.

Творчість учнівТворчість учнів

Додаткові знання Додаткові знання кожен день! кожен день! Все треба Все треба перевірити перевірити дослідом......дослідом......

Лабораторні дослідиЛабораторні досліди

Стимулюють бажання до Стимулюють бажання до експерементально-дослідницікої експерементально-дослідницікої роботи в екоголічному напрямку.роботи в екоголічному напрямку.

Екологічне виховання школярів є ва жливим *********аспектом формування