виявлення та розвитку креативних

“ Інноваційні підходи до виявлення та розвитку креативних здібностей учнів”

Вчитель початкових класів вчитель-методистБУСС НАТАЛІЯ ТОМАСІВНА

ОБДАРОВАНІ ДІТИ

Обдаровані діти – це діти, які різко виділяються із середовищаровесників розумовим розвитком,що є наслідком як природнихзадатків, так і сприятливих умоввиховання.

ОБДАРОВАНІСТЬ -це сукупність здібностей, що дозволяють індивіду досягти вагомих результатів у одному або декількох видах діяльності, що є цінним для суспільства.

ВИЯВЛЕННЯОБДАРОВАНИХ

ТА ЗДІБНИХ ДІТЕЙ

Якими принципами Ви користуєтесь, виявляючи здібних дітей ?

ПРИНЦИПИ ВИЯВЛЕННЯ • комплексний характер оцінювання

різних аспектів поведінки та діяльності;

• тривалість ідентифікації;• аналіз дій дитини у тих сферах діяльності, що максимально відповідають її нахилам і здібностям;

• використання тестів та тренінгових методик;

• переважна опора на сучасні методи діагностики.

Система психічних характеристик

Інтерактивні характеристики

Характеристики розумового розвитку

Характеристики особистого розвитку

Характерні особливостіобдарованих дітей

• інтелект;•креативність;•соціальна компетентність;

•психологічні здібності;•некогнітивні особливості характеристики;

•характеристики шкільного і сімейного оточення;

•досягнення, захоплення.

òåêñò

СФЕРИ ОБДАРОВАНОСТІ ДІТЕЙ

• ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА•АКАДЕМІЧНІ ДОСЯГНЕННЯ•ТВОРЧІСТЬ (КРЕАТИВНІСТЬ)•РУХОВА•ХУДОЖНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ•СПІЛКУВАННЯ

Інтелектуальна Обдарована дитина

відрізняється гарною пам’яттю, жвавим

мисленням, допитливістю, добре розв’язує задачі, зв’язано викладає свої

думки, може мати здібності практично застосувати

знання.

Академічні знання

Сфера академічних досягнень – це успіхи в опануванні читання,

математики, природознавства.

Творчість ( креативність )

Дитина дуже допитлива, виявляє

незалежність і оригінальність,

висловлює оригінальні ідеї.

Рухова сфера

Дрібна і точна моторика, чітка зорова - моторна координація, широкий діапазон рухів, добре володіє тілом, високий рівень розвитку основних рухових навичок.

Художня діяльність Дитина виявляє великий

інтерес до візуальної інформації, захоплюється художніми заняттями, її

роботи вирізняються оригінальністю. Виявляє інтерес до музики, легко

відтворює мелодії, із задоволенням співає,

намагається створювати музику.

Спілкування

Добре пристосовується до нових ситуацій, легко

спілкується з дорослими та ровесниками, виявляє

лідерство в іграх, ініціативна, бере на себе

відповідальність за свої дії.

Тест для батьківна виявлення

здібностей дитини

òåñò

Виявлення батьками

сфери обдарованості

дитини за характерними

ознаками

òåêñò

· Включення у структуру уроку проблемних, евристичних методів роботи, різних форм організації навчальної діяльності.· Забезпечення участі школярів у позакласних заходах з предмета, у заняттях курсів за вибором, факультативів, гуртків.· Створення умов для самостійної діяльності· Створення умов для участі учнів у олімпіадах, турнірах, конкурсах.

дослідницькийчастково - пошуковийпроблемний

проектний

Форми роботи з обдарованими учнями

Творчі майстерніГрупові заняттяСпецкурси і факультативиГуртки, клуби за інтересамиКонкурси

Інтелектуальні марафони Індивідуальна роботаПозакласна роботаНавчальна практика

Предметні тижніРольові і ділові ігри

Виставка дослідницьких та творчих робіт

Олімпіади

Турніри

Конференції

МАН

Учнівське самоврядування

Нестандартні уроки

Наукові гурткиДискусії

Вікторини

Словесні ігри і забавиЛекції

Проектна роботаСемінари

Симпозіуми

Дебати

Круглі столи

Брейн - ринги

Ребуси

Кросворди

Шаради, головоломки

Години самовдосконаленняІнтелектуальні аукціониТелерадіовікториниБізнес - шоу

Змагання

Міжшкільні факультативи, семінари

Інтелектуальні ігриòåêñò

Етапи розвиткуздібностей та обдарувань

учнів

Виділяють чотири етапи розвитку здібностей та обдарувань учнів. Кожний із етапів включає в себе певну мету роботи і використання різноманітних методів і форм роботи.

І етап

ІІ етап

ІІІ етап

ІV етап

Підготовчий

Продуктивно-творчий

Оперативний

Репродуктивно-діяльний

Мета: ознайомити учнів з мисленнєвими засобами творчості, вправлянні у їх застосуванні

Мета: забезпечити навчально-виховний процес необхідним експериментальним матеріалом, занурити учнів в атмосферу, що стимулюватиме їхнє бажання

працювати

Мета: вчити учнів застосовувати мисленнєві засоби у вирішенні

поставлених завдань

Мета: вчити створювати самостійні творчі висловлювання та розв'язки на основні уяви

та знань учнів.

Аналіз готових завдань Робота над прийомами

стимулювання

Самостійна робота над завданнями

Нестандартні урокиПозаурочна робота

Робота на різних етапах уроку

Методи та заходи психолого-педагогічної підтримки діяльності

учнів

Заохочення

Створення ситуації успіху

Спонукання до пошуку

альтернативних вирішень

Створення ситуацій взаємодопомоги

Сприяння розкриттю суб`єктів досвіду учнів

Виконання творчих завдань

Створення проблемної

ситуації

Національно-пізнавальна гра

Створення яскравих наочно-образних уявлень

òåêñò

òåêñò