Методическая поддержка и мониторинг образовательной...

Сектор «Методическая поддержка и мониторинг образовательной среды», лаборатория «Психологический мониторинг» при МГППУРезультаты пилотного исследования по г. Москве

ОУ Университетского округа МГППУ г. Москвы

Образовательные учреждения Число детей – респондентов мониторинга

Число педагогов - респондентов мониторинга

ГОУ СОШ № 649 ЮАО 43 14

ГОУ СОШ № 575 ЮАО 59 17

ГОУ СОШ № 9 ЮЗАО 21 19

ГОУ СОШ № 26 ЮЗАО 98 12

ГОУ д\д № 57 ВАО 17 4

ГОУ д\д № 39 ЦАО 40 41

ГОУ Шк.-инт. № 95 ЮАО60 13

ГОУ д\д № 71 ЮАО

ИТОГО 338 120

Какая из трактовок понятия «психологическая безопасность образовательной среды» ближе всего к Вашему пониманию?

1. Доброжелательная и эмоционально принимающая обстановка в школе- 76%

2. Система специальных действий, гарантирующая психологическую защиту от унижения и насилия над личностью каждому человеку в школе- 24%

Считаете ли Вы, что психологическая безопасность образовательной среды влияет на качество образования?

1.Да – 94%

2. Не задумывалась – 4%

3. Нет – 2%

Кто из участников образовательного процесса должен заботиться о психологической безопасности образовательной среды в школе?

Директор 5Классный руководитель

1,4

Учитель 0,8Психолог 0,8Родитель 0Все 92

К группе риска педагоги относят, прежде всего, детей с проблемами психологического характера и поведения: 24% и 22% от общего числа выборов.

Многие педагоги относят к группе риска физически слабых детей и новеньких: 16 % и 15, 5% от общего числа выборов.

Что могли бы сделать Вы в вашей школе в ситуации, угрожающей психологической безопасности?

Ответы Комиссия

Ребенка к психологу

Консилиум

Совет чести

Антикризисная бригада

Совет самоуправления

Педсовет

Я к психологу

Родит собрание

Зам директора по безопасности

Беседа с учащимися

ДА 6 74 16 0 1 8 31 86 21 3 81

НЕТ 142 74 132 148 147 140 117 62 127 145 67

Параметры безопасной образовательной среды (Рубцов В. В., Баева И. А.)

• Качество межличностных отношений ребенка;

•Защищенность ребенка в ОС школы;•Эмоциональная комфортность ребенка

в ОС;• Удовлетворенность ребенка

образовательной средой

Доверие

учащиеся высоко оценивают уровень доверия, существующий между учениками в школе: они готовы поделиться с другими детьми и радостными событиями (74%) и огорчениями (44%).

Не столь однозначно оценивают учащиеся доверительность своих отношений с педагогами. Так, значительное число учащихся готово обратиться к учителю за помощью, если что-то не получается (62%), значительно меньшее число детей готово поделиться с учителем радостью (29%) и еще меньше – обратиться к взрослому в школе, когда плохо (21%).

Конфликтность

отношения между педагогами и учащимися чуть менее конфликтны, чем отношения между самими детьми (25,5% респондентов охарактеризовали их как неконфликтные).

В целом по показателю «конфликтность» преобладают высокие значения.

Принятие

Анализ показывает, что отношения между детьми характеризуются средней степенью принятия и уважительности. В целом, большая часть респондентов оценила степень уважительности отношений между учащимися как высокую и среднюю.

Отношения с педагогами характеризуются низкой степенью принятия. Преобладающее большинство учащихся отметили, что не могут в присутствии педагогов открыто выражать свое мнение или не уверены в том, что смогут.

Агрессия

Таким образом, агрессивность отношений между учащимися может быть оценена как средняя – 48 %, примерное равное число учащихся оценили ее как высокую и низкую (24% и 28%).

Агрессивность отношения педагогов по отношению к учащимся большинство учащихся рассматривают как низкую (45%) или среднюю (30%). Однако, учитывая важность и серьезность вопроса, вызывает тревогу значительное число ответов «да» на вопрос «Часто ли взрослые кричат на учеников» - 25%.

Защищенность

Анализ ответов показывает, что учащиеся фиксируют большое число актов унижения со стороны своих сверстников и значительно меньше – со стороны педагогов. Однако, количество ответов «да» и «бывает» достаточно велико и составляет в сумме 67 %.

Ученики высоко оценивают проявления уважение к ним со стороны взрослых.

В меньшей степени они видят ресурсность взрослого как гаранта их безопасности в отношениях с другими ребятами. 26% учеников ответили «нет» на вопрос, защитят ли их взрослые от других ребят, 46% не уверены в том, что это произойдет.

Распределение по уровням

Уровни Доверие Конфликтность Принятие Агрессия Унижение

Низкий 45 76 133 156 110

Средний 141 139 120 97 96

Высокий 152 123 85 85 132

Оценка учащимися качества ОС

Параметры Качество МЛО

Защищенность Комфортность Удовлетворенность

Среднее 1,16 1,03 1,54 1,34

УРОВЕНЬ ПОЗИТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

96%

4%

Высокий Средний Низкий

УРОВЕНЬ НЕГАТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

16%

81%

4%

Высокий Средний Низкий

КАЧЕСТВО МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

ДовериеАгрессивность

ДоброжелательностьКонфликтность

ПринятиеВраждебность

ТолерантностьМанипулятивное отношение

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

16.57 16.5717.57 17.57

11.7110.43

5.71

9

Психологическая защищенность

Психологическая защищённость (взрослые)Психологическая защищённость (сверстники)

7.28

7.3

7.32

7.34

7.36

7.38

7.4

7.42

7.44

7.43

7.33

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Психологическая защищённостьПсихологическая комфортность

Психологическая удовлетворённость

11.5

12

12.5

13

13.5

14

14.5

15

12.8

14.83

14.04